第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元教学规划--2025-2026学年统编版七年级历史下册

七年级下册历史第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元教学规划

 

一、单元课标对接：核心素养具体表现

 

本单元依据2022版义务教育历史课程标准要求设计，以繁荣与开放为核心主题，聚焦隋唐时期统一多民族国家的繁荣发展、制度创新、经济兴盛、文化辉煌与对外交流，是中国古代文明发展的高峰阶段，全面承载历史学科五大核心素养的培养要求，具体表现如下：

 

1. 唯物史观

引导学生认识隋唐盛世的出现，是国家统一、政治清明、制度革新、生产力发展的必然结果；理解科举制、三省六部制等上层建筑对社会发展的推动作用，明确经济繁荣、民族和睦、对外开放之间相互促进的内在联系，掌握人民群众是历史创造者、杰出人物推动历史进步的唯物史观基本观点。

2. 时空观念

帮助学生建立清晰的隋唐历史时空框架，准确掌握隋朝（581—618）、唐朝（618—907）的时间脉络，定位大运河、长安城、丝绸之路、遣唐使路线、民族交往地区等空间信息，理清隋朝统一、贞观之治、开元盛世、安史之乱等关键事件的时空坐标，形成完整的隋唐历史时空体系。

3. 史料实证

通过运用隋唐文物图片、唐诗文献、壁画遗存、遗址考古资料、历史地图等多种史料，指导学生提取有效信息，辨析史料价值，运用史料论证隋唐政治制度、经济发展、民族关系、文化成就与对外交往的史实，树立“论从史出、史由证来”的实证意识。

4. 历史解释

引导学生客观分析隋朝速亡与唐朝兴盛的原因，辩证评价科举制、大运河、贞观之治、开元盛世的历史意义，合理阐释隋唐“繁荣”“开放”的具体表现与内在联系，理性解读盛世局面形成的条件与历史启示，形成全面、理性的历史解释能力。

5. 家国情怀

通过学习隋唐辉煌的物质文明、制度文明、精神文明与开放包容的大国气度，感受中华文明的世界地位与历史魅力，增强民族自豪感、文化自信与国家认同感，树立开放包容、文明互鉴、维护国家统一与社会繁荣的价值追求。

 

二、单元内容重组：知识/能力结构图与跨课时整合

 

（一）单元知识/能力结构图

 

核心主题：繁荣与开放的时代

 

1. 政治维度

隋朝统一与制度创新→贞观之治→开元盛世→安史之乱与唐朝衰亡

核心制度：三省六部制、科举制

核心能力：时序梳理、盛世解读、兴衰规律分析

2. 经济维度

隋大运河开通→农业、手工业、商业繁荣→唐长安城国际大都会

核心能力：经济繁荣表现归纳、经济与政治关系分析