精品解析：云南省昆明市五华区云南省昆明市第十四中学2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题

昆明市第十四中学2025-2026学年度上学期12月综合练习 九年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生解题必须在答题卡规定位置上作答，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将答题卡上交，试题卷中考生自行保管，以备教师评讲试卷时使用。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 ①小说是文学殿堂的璀璨明珠，借鲜活的人物与________的情节，带领我们窥（kuī）见百态人生，体悟人性冷暖。品读经典，不仅要梳理情节，更需透过文字触摸人物的精神底色。 ②《故乡》中，闰土那________的神情，刻满了生活重压下精神世界的枯萎；《我的叔叔于勒》里，菲利普夫妇在拮据（jù）生活中显露的________嘴脸，折射出被金钱扭曲的灵魂；翻开《智取生辰纲》，吴用________，其智慧与胆识闪耀着草莽英雄的光彩；回味《范进中举》，胡屠户聒燥的言语，前后掺（chān）杂了几多嫌恶（wù）和奉承，更添讽刺意味，映照出世态炎凉。更有甚者为追名逐利，对世间的真情与道义肆意亵渎，腹中空空、品行卑劣却附庸风雅，这般行径与那些坚守本心的人物形成鲜明对照——《儒林外史》中的王冕，不慕功名富贵，隐居会稽山以画梅自遣，始终守着文人风骨；《水浒传》里的鲁智深，嫉恶如仇、扶危济困，即便身陷囹圄也不改侠肝义胆…… ③这些人物，带着浓郁的市井烟火气，在字里行间演绎着人性的复杂，让我们读懂了平凡皮囊下的人生百态。同学们，让我们一起走进广袤的小说天地吧！细细品读，获得的不只是真实的生命成长，却是知识的营养。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 窥（kuī） B. 据（jù） C. 掺（chān） D. 恶（wù） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 璀璨 B. 聒燥 C. 亵渎 D. 附庸风雅 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 跌宕 颓唐 刻薄 足智多谋 B. 曲折 颓唐 势利 运筹帷幄 C. 曲折 麻木 刻薄 运筹帷幄 D. 跌宕 麻木 势利 足智多谋 4. 文中画线句有语病，修改正确的一项是（ ） A. 细细品读，获得的不只是知识的营养，却是真实的生命成长。 B. 我们细细品读，获得的不只是真实的生命成长，更是知识的成长。 C. 细细品读，获得的不只是知识的营养，更是真实的生命成长。 D. 细细品读，我们获得的不只是真实的生命成长，也是知识的营养。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.据（jù）——jū。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 B.聒燥——聒噪。 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：跌宕：本义指音调抑扬顿挫或文章富于变化，引申为“情节起伏波动、富有波澜”，侧重情节的动态变化与张力；曲折：原指道路弯曲，后比喻“事情复杂、不顺利”，侧重过程的复杂难行，不强调“起伏变化”的特点；这里形容小说情节，需体现“鲜活”与“窥见百态人生”的丰富性，“跌宕”更能贴合情节起伏中展现多样人生的语境，因此第一空选“跌宕”； 第二空：麻木：指对外界事物反应迟钝、失去知觉，侧重精神上的呆滞无生气；颓唐：指精神萎靡、消沉，侧重情绪的低落；这里描述《故乡》中闰土的神情，根据原文“刻满了生活重压下精神世界的枯萎”，强调的是闰土被生活压迫后对生活的麻木迟钝，“麻木”更准确反映其精神枯萎的核心状态，因此第二空选“麻木”； 第三空：势利：指看重权势和利益，侧重对利益的趋附与势利的本质；刻薄：指待人苛刻、冷酷，侧重言语或行为的尖酸；这里形容《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的嘴脸，根据第②段“折射出被金钱扭曲的灵魂”，核心是他们对金钱的趋附与势利，“势利”更贴合其因金钱改变态度的本质，故第三空选“势利”； 第四空：足智多谋：形容人富有智慧、善于谋划，侧重具体的计谋与策略；运筹帷幄：指在后方制定策略、指挥全局，侧重宏观的谋划与指挥；这里描述《智取生辰纲》中的吴用，根据原文“智慧与胆识闪耀着草莽英雄的光彩”，强调的是吴用在具体事件中展现的机智与计谋，“足智多谋”更直接体现其形象特点，故第四空选“足智多谋”； 故选D。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句“细细品读，获得的不只是真实的生命成长，却是知识的营养”存在两处语病：一是关联词搭配不当：“不只是”表示递进关系的前半部分，后面应搭配“更是”或“而且是”，不能搭配“却是”（表转折）；二是语序不当：根据逻辑关系，阅读小说首先获得的是“知识的营养”，在此基础上才能上升到“真实的生命成长”，故应先说“知识的营养”，后说“生命成长”；因此将“却是”改为“更是”，并将“真实的生命成长”与“知识的营养”互换位置； 修改后的句子为：细细品读，获得的不只是知识的营养，更是真实的生命成长； 故选C。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 今年是中国人民抗日战争胜利80周年，当我们回望那段波澜壮阔的历史，诸多承载着民族记忆的地点与故事历历在目。________。________。________。________。________。它们如同历史的丰碑，时刻提醒着我们铭记过往、珍惜和平。 ①台儿庄大战旧址，那斑驳的城墙、弹痕累累的建筑，是中华民族英勇抗争精神的生动见证 ②华夏大地上有许多与抗战紧密相连的地方，它们是历史的坐标，铭刻着那段烽火岁月 ③延安，窑洞中的灯火照亮了民族解放的道路，形成了伟大的延安精神 ④走进这些地方，我们仿佛能听到历史的回声，看到先辈们为了国家和民族浴血奋战的身影 ⑤卢沟桥，因“七七事变”而成为中华民族全面抗战的起点，桥上的石狮子见证了中国人民不屈的脊梁 A. ②⑤①③④ B. ④②①⑤③ C. ②①⑤③④ D. ④⑤①③② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 横线前语境为“回望抗战历史，诸多地点与故事历历在目”，横线后需衔接对“地点”的总体介绍； ②句总述“抗战地点是历史坐标”后，需通过具体地点举例论证，且举例应遵循一定逻辑（如时间顺序、事件重要性等）； ⑤句“卢沟桥，因‘七七事变’……成为全面抗战的起点”，涉及1937年标志性事件，是抗战初期的重要坐标，应优先列举； ①句“台儿庄大战旧址……”对应1938年台儿庄战役，是正面战场的重大胜利； ③句“延安……照亮民族解放道路”，体现敌后战场的精神引领，时间上贯穿抗战全程；三者按“抗战起点（卢沟桥）→正面战场（台儿庄）→敌后精神坐标（延安）”的逻辑顺序排列，符合历史脉络； ④句“走进这些地方，我们仿佛能听到历史的回声……”，对前文举例进行总结，引出“走进地点”的感悟，与横线后“它们如同历史的丰碑……”形成呼应，逻辑连贯； 正确顺序为：②⑤①③④； 故选A。 6. 名篇名句默写。 小文发现九年级的古诗文大多被“忧愁”所笼罩：李白拔剑四顾，前途迷茫，发出“（1）________，将登太行雪满山”（《行路难》）的感慨；秋瑾化用白居易《琵琶行》诗句，以“（2）________？青衫湿”（《满江红》）悲叹知音难觅；李商隐借景抒情。用（3）“________，________”（《无题》）抒发恋人之间相聚、离别的愁思；塞外孤城，秋风萧瑟，范仲淹用（4）“________，________”（《渔家傲·秋思》）道出了戍边将士们既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情…… 忧愁面前，有人沉沦，有人坚守本心。孟子在《鱼我所欲也》中直言义重于生的抉择：（5）“________，________”；面对国破家亡的绝境，文天祥在《过零丁洋》中以死明志：（6）“________，________”。 人生难免被愁绪羁绊，与其困于消极情绪，不如以豁达之姿和不屈之志冲破愁云，寻得精神的突围与升华。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 莽红尘何处觅知音 ③. 相见时难别亦难 ④. 东风无力百花残 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 二者不可得兼 ⑧. 舍生而取义者也 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“塞”“莽”“残”“勒”“汗”等字词容易写错。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 数字浪潮扑面而来，悄然改变着学习与生活。这是时代的馈赠，也是成长的机遇，让我们共同开启这场知识与智慧的探索之旅吧。 7. 【智创乐境】同学运用AI为“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）生成配乐，请从以下乐器中选择最合适的一种是（ ） A. 二胡（音色：凄婉如诉） B. 马头琴（音色：苍茫悠远） C. 琵琶（音色：清脆明亮） 8. 【智评运动】体育老师用AI软件来做跳绳测评，小文两次测评的报告如下（满分为164次/分钟）。为提高跳绳能力，请你根据测评报告给小文提两条可行的建议。 *注：跳绳速率反映在特定时间内跳绳的即时速度，如160bmp表示按此速率持续跳绳1分钟可跳160次。 我的建议 （1）____ （2）____ 【答案】7. B 8. ①. 减少跳绳中断次数，提升连续跳绳能力； ②. 多采用交替跳方式，提升跳绳速度。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是辽阔苍茫的边塞景象，马头琴的“苍茫悠远”音色，最能契合诗句雄浑、辽阔的意境。二胡的“凄婉如诉”和琵琶的“清脆明亮”都与边塞的壮阔氛围不符。 故选B。 【8题详解】 本题考查提建议。 从测评报告看，第一次测评中断3次，而第二次中断0次时成绩明显提升，据此可提建议：通过练习稳定节奏，避免失误中断，以维持较高的跳绳速率。 从测评报告看，第一次测评仅72%为交替跳，第二次100%交替跳时速度达到满分标准，由此可知，交替跳能更高效地提升速率。据此可提建议：日常训练中强化交替跳的熟练度。 （二）名著阅读（5分） 9. 小语读完《艾青诗选》后做了一张知识卡片，请你帮他补充完整。 艾青笔下的 主要意象 ①___ 核心情感 对祖国的热爱 代表诗歌 《农夫》《雪落在中国的土地上》《北方》等 太阳 核心情感 ②_______ 代表诗歌 《太阳》《黎明》《向太阳》《启明星》等 【答案】 ①. 土地 ②. 对光明、希望的追求与向往 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象探究。 解题核心在于结合艾青诗歌的创作背景与代表诗作，分析意象承载的核心情感，建立意象与情感、诗作的对应关联。 ①空：根据题干给出的代表诗歌《农夫》《雪落在中国的土地上》《北方》可知，这些诗作的描写对象均围绕中国的大地与土地上的人民展开。在《雪落在中国的土地上》中，诗人以“土地”为核心意象，刻画了被冰雪覆盖的苦难大地，以及在土地上挣扎求生的农夫、妇孺，饱含对这片土地的痛惜与眷恋；《北方》一诗里，诗人描摹了北方土地的苍茫与贫瘠，字里行间满是对祖国大地的深切关注；《农夫》则聚焦土地上的劳动者，凸显土地与民众生存的紧密关联。这些诗歌的核心情感均为“对祖国的热爱”，由此可知与该情感、诗作匹配的主要意象是土地。 ②空：根据题干给出的代表诗歌《太阳》《黎明》《向太阳》《启明星》可知，这些诗作中的“太阳”意象具有鲜明的共性特征。在《太阳》中，诗人将太阳视作冲破黑暗的象征，歌颂太阳带来的光明与温暖；《向太阳》以太阳为核心意象，抒发了诗人追随太阳、渴望光明的热切情感；《黎明》和《启明星》则以黎明的曙光、启明星的微光喻指希望，与太阳意象的内涵一脉相承。结合艾青的创作背景，他身处黑暗动荡的年代，始终以诗歌为武器呼唤光明，因此“太阳”这一意象承载的核心情感是对光明、希望的追求与向往。 10. 小文想重新改写“智取生辰纲”一章，让杨志从“押送小队”备选助手中，重新挑选一人再次押送生辰纲，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述理由。 押送小队 队长：杨志 助手：_____ 理由：______ 【备选助手】林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵 【示例】 燕青心思缜密、识人辨色，曾助卢俊义破计、打擂随机应变，押送时能识破吴用计谋，以身手应对突发状况。 智取小队 队长：晁盖 助手：吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜 【答案】 ①. 示例：助手：林冲 ②. 理由：武艺高强，有押送经验，性格隐忍谨慎，能配合杨志，稳定队伍。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 紧扣杨志押送生辰纲的核心需求（武力、稳重、协作），结合原著情节分析备选人物的性格与能力，判断其能否弥补杨志短板、降低押送风险。 林冲：林冲曾为八十万禁军教头，有押送花石纲的经验，熟悉押送流程。他在野猪林隐忍不发、火并王伦时的果断，既显沉稳又有应变能力。与杨志曾在梁山脚下公平交手，彼此认可武艺，能快速建立协作信任。面对杨志的严苛管理，林冲的隐忍性格可避免内部矛盾，其武力能应对晁盖等人的伏击，押送经验更能预判途中风险，是杨志的可靠搭档。 鲁智深：鲁智深武艺高强，大闹野猪林救下林冲，显其仗义与战斗力。但他嗜酒随性，曾因醉酒大闹五台山，不守规矩。押送生辰纲需低调行事，鲁智深的鲁莽性格易暴露目标，且他不喜严苛管束，与杨志的高压管理方式必然冲突。虽能威慑劫匪，但酒后失控的风险极大，反而会增加生辰纲被劫的可能，并非理想人选。 武松：武松武艺超群，在十字坡识破孙二娘的蒙汗药毒计，显其警惕性极强；飞云浦遭暗算时反杀四人，可见应变与战斗力。他行事谨慎且有江湖经验，能敏锐察觉晁盖等人的伪装。同时，其警惕性可弥补杨志的急躁，武力能应对突发战斗，可大幅提升押送安全性。 戴宗：戴宗擅长神行术，能快速传递消息，但武艺平平，江州劫法场时需依赖李逵等人保护。押送生辰纲核心是应对武力抢劫，戴宗的特长无法直接解决战斗问题。且他曾与梁山好汉勾结，立场存疑，杨志对其难有信任。虽能加快押送速度，但面对晁盖等人的计谋，戴宗缺乏应变与战斗力，难以保障生辰纲安全。 李逵：李逵性格暴躁嗜杀，江州劫法场时滥杀无辜，打死殷天锡激化矛盾，行事完全不计后果。押送生辰纲需低调隐忍，李逵的冲动性格会直接暴露目标，甚至主动招惹麻烦。他不听管束，若杨志严苛管理，必然引发冲突，导致队伍涣散。即便武艺高强，也会因性格缺陷成为押送的巨大隐患，绝不可能被杨志选中。 据此可知，杨志会选林冲或武松 三、阅读理解（11~23题，共34分） （一）诗歌鉴赏（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 11. 下列对《江城子密州出猎》的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A. 一个“狂”字，统摄全篇，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。 B. “千骑卷平冈”的“卷”字极具表现力，像风一样席卷而过，展现了出猎声势之浩大。 C. “何日遣冯唐”透出一种热切的期盼，同时也隐隐流露出词人不被重用的愤懑与无奈。 D. 结尾“西北望，射天狼”表达了词人想要征服自然、挑战极限的豪情。 12. 两首词中都提到了孙权的典故，请简要分析两位词人的用意。 【答案】11. D 12. 苏轼：借孙权亲射虎的典故，自比孙郎，尽显出猎的豪迈意气，抒发渴望建功立业、报效国家的壮志。 辛弃疾：借孙权年少割据东南、征战不休的典故，赞颂其英雄气魄，反衬南宋朝廷的苟且偷安，抒发收复失地的壮志和壮志难酬的愤懑。 【解析】 【导语】苏轼《江城子》以“狂”字开篇，尽显豪迈气概，借出猎抒报国之志；辛弃疾《南乡子》则登高怀古，以孙权典故寄寓抗金理想。两词同写英雄情怀，苏词雄放外露，辛词沉郁内敛，皆见宋人豪放词风与家国情怀的完美融合。 【11题详解】 本题考查内容理解。 D.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“我将拉开雕花的弓箭，拉得像圆月一样满，朝着西北方向望去，射向那侵扰边境的天狼星”。“天狼”在古代代指侵扰西北边境的少数民族政权，并非自然景物，词人写挽弓射天狼，并非想要征服自然、挑战极限，而是借此抒发自己渴望奔赴边疆、抵御外敌、建功报国的爱国豪情； 故选D。 【12题详解】 本题考查情感主旨。 苏轼《江城子·密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”意思是“我要亲自射虎，像孙郎一样”。词人以孙权亲射虎的典故自比孙郎，将自己出猎的举动与英雄孙权关联，既贴合出猎的场景，尽显出猎时的豪迈意气，又借英雄之举抒发自身渴望奔赴疆场、建功立业、报效国家的壮志。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中“年少万兜鍪，坐断东南战未休；天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”意思是“他年纪轻轻就统率千军万马，占据东南一方，征战不休。天下英雄谁是他的对手？唯有曹操和刘备。生儿子就该像孙权这样的人物啊”。词人先写孙权年少便统率大军，占据东南征战不休，又以曹刘衬托其英雄地位，直言“生子当如孙仲谋”，极力赞颂孙权的英雄气魄；以孙权的锐意进取与南宋朝廷偏安江南、苟且偷安形成鲜明反衬，抒发自己渴望收复失地的报国壮志，以及壮志难酬的愤懑之情。据此回答即可。 （二）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （宋濂《送东阳马生序》（节选） 【乙】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）尝趋百里外（ ） （2）援疑质理（ ） （3）俟其欣悦（ ） （4）曾益其所不能（ ） 14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 （2）征于色，发于声，而后喻。 15. 在【甲】文中作者遇到了哪些困难，他是如何克服的？请用自己的话概括回答。 16. 【甲】文_____（表达方式）了宋濂家贫，但最终也“_____”（用选文内容回答）的故事；【乙】文列举了六位贤士出身低微，最终都被____的例子。他们能共同论证【乙】文“_____”的论点。（用原文内容回答） 【答案】13. ①. 快步走 ②. 询问 ③. 等待 ④. 同“增”，增加 14. （1）有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到。（2）（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。 15. 困难：无书可读；无名师可请教。克服：借书抄录、百里求师、恭敬请教。 16. ①. 记叙 ②. 卒获有所闻 ③. 举用（或“任用”） ④. 生于忧患而死于安乐 【解析】 【导语】两篇文言文均以逆境成才为核心，甲文以宋濂求学亲历，叙抄书之苦、叩问之难，用细节凸显勤奋谦恭；乙文列举舜、傅说等六人出身低微却担大任的事例，归纳出“生于忧患而死于安乐”的道理。一文叙事，一文说理，一为个体经历，一为普遍规律，互为印证，深刻阐释逆境磨砺的价值。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：曾经快步走到百里以外。趋：快步走。 （2）句意：提出疑难，询问道理。质：询问。 （3）句意：等待他高兴了。俟：等待。 （4）句意：增加他所不具备的才能。曾：同“增”，增加。 14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）或，有时；叱咄，训斥、呵责；色，脸色；愈，更加；至，周到。 （2）征，表现；色，脸色；发，显露、流露；喻，了解、明白。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一问： 根据甲文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”可知，作者遇到的第一个困难是无书可读。 根据甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，他向藏书人家借书，亲手抄录，即使天寒手冻也不松懈，并且按时归还，因此能借到更多书，得以广泛阅读。 第二问： 根据甲文“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游”可知，作者遇到的第二个困难是无名师可请教。根据甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，他跑到百里之外，拿着经书向同乡的前辈请教。 根据甲文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，他在前辈身边恭敬侍立，遇到斥责时更加谦逊有礼，等待前辈心情好转后再继续请教，最终获得了学识。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一、二空，根据甲文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……故余虽愚，卒获有所闻”可知，甲运用记叙的表达方式，讲述了宋濂家贫但勤奋求学，最终“卒获有所闻”的故事。 第三空，根据乙文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，文中列举了六位贤士出身低微，最终都被举用（任用）的例子。 第四空，根据乙文“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，这些内容共同论证了乙文“生于忧患而死于安乐”的论点。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就喜爱学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲伸展，也不放松抄书这件事。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人可以交往求教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了他的屋子，他不曾把言辞和脸色变得温和一些。我站在他身旁，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 【乙】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举荐，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从集市上被赎买回来并被任用。所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的才能。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力相当的国家和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。 （三）现代文阅读（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 守拙 弓长 ①陶渊明诗云：“开荒南野际，守拙归园田。”老子亦言“大巧若拙”，后世更有“文以拙进，道以拙成”等诸多推崇守拙的说法。《棋经》有云：“凡棋有善于巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施。”守拙虽为古代围棋九等之末，棋力尚浅、漏洞百出谓之“拙”，及时修正错误谓之“守”。“守拙”虽为棋品之下品，但守拙之道却是宝贵的人生经验与处世智慧。 ②守拙是艺术创作中精益求精的秘诀。齐白石年过九旬，仍坚持每天苦练描红，临摹历代名画经典。儿子不解：“您早已盛名于世，怎么想起描红这般初级的东西？”旁人更是戏称为“呆拙”。描红本是初学者的入门功课，这位书画名家却临池不辍、焚膏继晷，从最基础的一笔一画练起，虔诚砥砺、法度严谨，堪称回炉重练。正是这份守拙的定力，让他晚年的书画作品愈发炉火纯青，自成一派。 ③_____________________________。曾国藩的父亲曾麟书自知读书无望，便全力督教诸子，对曾国藩更是严苛。他的教育方法看似笨拙：不读懂上一句，不读下一句；不读完这本书，不摸下一本书；不完成当日任务，绝不睡觉。这“守拙”之法看似缓慢，实则最为有效，因为它能打下扎扎实实的基本功，不留遗弊。曾国藩考秀才用了九年，开窍之后却一路顺遂：中秀才次年便中举人，又过四年高中进士。反观那些早早入学的同学，后来竟连举人都未能考中。曾国藩也在文中写道：“君子赴势甚钝，取道甚迂。德不苟成，业不苟名。艰勤错迕，迟久而后进。铢而积，寸而累。既其纯熟，则圣人之徒也。” ④守拙是干事创业中铸就不凡的基石。武林有谚：“入门先站三年桩。”桩基不牢，终生只得花拳绣腿。车著明扎根川西大凉山21年，潜心航天发射数据处理研究，托举70多颗卫星奔向太空。他从一名中专生起步，自学考上大专、本科、研究生，成长为火箭数据处理专家；从湘西小山村一路走到省城，又甘愿投身大凉山深处。他的《数学手册》用了28年，泛黄脱页；家中地板用了20多年，褪色开裂。为了读书梦，他凌晨3点起床学习，困到睁不开眼就把头扎进冷水；为了航天梦，他一次次向未知领域冲刺，实现了发射中心多个零的突破。正是这份守拙的坚守，让他在平凡岗位上缔造了不凡业绩。 ⑤“一章三遍读，一句十回吟”，是读书求学之拙；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是干事创业之拙；“功成不必在我”，是为官从政之拙。这些拙的背后，是脚踏实地的态度，是久久为功的坚守。 ⑥反观当下，不少人偏爱投机取巧，不愿脚踏实地下笨功夫，总把人生寄望于偶然的机会，盼着兔子撞树。现实中，有人爱抄近道、耍小聪明，见有利可图便一窝蜂而上，最终往往弄巧成拙。守拙之人不会截弯取直、见机行事，而是笃信“书读百遍，其义自见”“躬行自明，身体力行”的笨办法。守拙虽显拙陋，却正如古人所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，个人学业的进步、事业的成功，离不开这份守拙之心。 ⑦世界上只有雄鹰和蜗牛能到达金字塔顶。守拙，归根结底是当老实人、做本分事，遵循客观规律，信守天地良心，以拙立身，以拙创业，以拙求进。 （有删改） 17. 根据选文内容，在第③段开头的横线上填写适当的语句。 18. 第⑥段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 19. 从下列人物中选择一位，结合课文内容为第⑤段画线句写一个事实论据。（60字左右） 【甲】居里夫人（出自《美丽的颜色》） 【乙】闻一多（出自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】17. 示例：守拙是读书求学中筑牢根基的法宝 18. 主要运用了对比论证和举例论证。通过将“守拙之人”与“投机取巧者”的态度和结果进行对比，并举出现实中“抄近道、耍小聪明”最终“弄巧成拙”的现象，突出守拙的可贵，增强说服力。 19. 示例一：居里夫人在简陋棚屋中日复一日搅拌沥青铀矿渣，历经四年才提炼出0.1克镭，正是点滴积累成就科学奇迹。 示例二：闻一多十年面壁，目不窥园，从唐诗到楚辞逐字校勘，终成古典文学研究大家，印证了“积跬步至千里”的拙功。 【解析】 【导语】这篇文章以“守拙”为核心主题，通过多角度论证展现了这一传统智慧在现代社会的价值。文章结构严谨，采用总分总形式：开篇引经据典确立概念，中间四段分别从艺术创作、教育学习、干事创业三个领域举例论证，第五段总结升华，末段以金字塔比喻收束全篇。论证手法多样，既有齐白石、曾国藩等典型事例，又善用对比和引用，将抽象哲理具象化。 【17题详解】 本题考查补写分论点。 根据第③段内容，“曾国藩的父亲……不读懂上一句，不读下一句……不完成当日任务，绝不睡觉”“考秀才用了九年……打下扎扎实实的基本功”可知，本段聚焦于读书治学过程中看似笨拙却扎实有效的方法，强调长期积累、循序渐进的学习态度。再结合全文结构：第②段讲“艺术创作”，第④段讲“干事创业”，第⑤段总结各类“拙”的表现，因此第③段应对应“读书求学”领域。故横线处需填写一句总领句，准确呼应段内“铢而积，寸而累”“迟久而后进”等核心思想，概括本段主旨（分论点）。句式上，要和“守拙是艺术创作中精益求精的秘诀”“守拙是干事创业中铸就不凡的基石”这两句的结构一致，符合“守拙是……中……的……”的格式，体现“守拙”在“读书求学”方面的作用。 示例：守拙是读书治学中夯实基础的良方。 【18题详解】 本题考查分析论证方法及其作用。 根据第⑥段“反观当下，不少人偏爱投机取巧……总把人生寄望于偶然的机会”与“守拙之人不会截弯取直……而是笃信‘书读百遍，其义自见’”可知，作者将投机取巧者与守拙践行者这两类人在态度、方法、信念上进行鲜明对照，构成对比论证；同时，“现实中，有人爱抄近道、耍小聪明，见有利可图便一窝蜂而上，最终往往弄巧成拙”以现实普遍现象为例，属于举例论证。这种写法不仅揭示社会弊病，更反衬出守拙精神的稀缺与珍贵，使论证更具现实针对性和逻辑说服力，而非简单说教。 【19题详解】 本题考查补写论据。 本题要求为“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这一强调持续积累、踏实苦干的“干事创业之拙”提供事实论据。需紧扣“积累”“坚持”“微小努力汇聚大成”三个关键词。居里夫人在《美丽的颜色》中，面对艰苦条件，坚持四年如一日处理数吨矿渣，最终分离出微量镭，体现“积小流成江海”；闻一多在《说和做》中“十年面壁”“足不下楼”，潜心钻研古籍，从一字一句做起，终成学术巨擘，体现“积跬步至千里”。两个事例均来自指定课文，人物身份（科学家/学者）不同但精神内核一致，符合“干事创业之拙”的内涵。所写示例需控制在60字左右，语言精炼，突出“时间+重复劳动+重大成果”的逻辑链。 示例一：居里夫人在漏雨棚屋中连续四年搅拌数吨矿渣，日复一日，终从微末中提取出镭，彰显积累之力。 示例二：闻一多十年如一日钻研古籍，从一字一句做起，不动不响，终成一代学术大家，印证跬步千里之理。 （四）现代文阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。A第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。B眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我，点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日） 20. 文章以“无声的手语”展现了“有情的世界”。请结合文章内容，填写下表。 情节 无声的手语 表达的情感 （1）_____ 用口型和动作询问 期待 同行感受 （2）_____ 快乐 到达斋宫 纷纷向我点着手指 （3）_____ 挥手告别 多次挥手、打手语 不舍 21. 第③段在文中有什么作用？ 22. 作者在第③段和第⑥段A、B两处说手语“漂亮”，有何意味？结合文本内容说说你的理解。 23. 仔细品味末段，结合链接资料，体会本文以景物描写来结尾的妙处。 【资料链接】 知识小卡片——灰喜鹊 外形酷似喜鹊，但稍小，有漂亮的灰蓝色长尾巴。常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟。 灰喜鹊 【答案】20. ①. 打手势问路 ②. 挥动手臂、比划手指 ③. 感谢 21. 本段是插叙，内容上：解释“我”帮助听障人士的原因，突出手语之美和残疾人的乐观；结构上：为下文写眼前听障人士的手语作铺垫，使文章衔接自然。 22. A处指手语动作的优美规范，B处指手语所蕴含的生命活力与情感表达的美好，均体现对手语和听障人士的赞美。 23. 末段以灰喜鹊的飞舞烘托温馨氛围，象征听障人士的活力与美好，以景结情，余韵悠长，深化了对生命之美的赞美主题。 【解析】 【导语】本文围绕作者在天坛偶遇听障人士为线索，自然串联起往昔与残疾人艺术团相处的回忆。文中对听障人士手语的描写生动形象，如“像风带动袅袅的柳枝”，展现出其韵律之美。通过这一经历，作者由衷感慨手语丰富了人类表达，也体现出对听障群体积极乐观生活的赞美。全文语言质朴、情感真挚，字里行间尽显温情。 【20题详解】 本题考查内容概括。 （1）题干中“无声的手语”中“用口型和动作询问”，可定位至第①段，根据“从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音”可知，几个年轻男女打手势向“我”问路；故可概括为：打手势问路。 （2）结合“同行感受”，可定位至第⑤段，根据第⑤段“他们真明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律”可知，这些人跟快乐地“我”同行，他们不停地挥动着手臂，比划着手指，传递他们的内心；故可概括为：挥动手臂、比划手指。 （3）结合“到达斋宫”，可定位至第⑦段，根据第⑦段“他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我，点着手指，这个手语，我知道是‘谢谢’的意思”可知，到了目的地，他们很高兴，表达对“我”的感谢；可概括为：感谢。 【21题详解】 本题考查段落作用。 从内容看，由第③段“我曾经学过一点点手语。那是20多年前……第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮……我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象”可知，本段是插叙，回忆了20年前与中国残疾人艺术团的经历，呈现听障艺术家手语的美与感染力，让读者明白“我”因曾感受过手语魅力，才会主动帮眼前听障人士，也展现听障群体积极的精神风貌，解释“我”帮助听障人士的原因，突出手语之美和残疾人的乐观，深化了对手语艺术的赞美之情，丰富了内容。 从结构看，由第④段“一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语”，第⑤段“他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指……”，第⑥段“眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮……”可知，第③段插叙为后文“我”尝试用手语交流、看懂听障人士手语并心生感慨做铺垫，让“我”能与眼前听障人士互动自然，使文章从遇听障人士，到回忆手语经历，再到现实互动，衔接顺畅。所以，此插叙内容上丰富对听障群体手语及精神的呈现，结构上为下文互动与情感抒发铺陈，让文章更具层次与感染力。 【22题详解】 本题考查词句理解与赏析。 A处：第③段“第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮”可知，这句话描写残疾人艺术团在舞台上“比划的手语”，结合“英姿飒爽”“漂亮”可知，此处“漂亮”侧重手语作为表演艺术的专业性，动作标准、姿态优雅，如舞蹈般具有视觉美感，是经过训练的规范表达，此处强调动作的优美规范。 B处：第⑥段“眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨”描写眼前听障人士“年轻的手语”，用“漂亮”“风中树林的枝条”比喻，强调其手语中蕴含的生命力（如“波浪一样起伏”）和情感浓度（“无声而温馨”）。此处的“漂亮”已超越动作本身，指向手语作为情感载体的丰富性，即使没有声音，也能传递快乐、友好等情绪，体现生命的积极状态，此处强调生命活力与情感的美好。 两处“漂亮”均以审美视角审视手语，前者侧重“形”，后者侧重“神”，共同表达作者对手语艺术的欣赏和对听障人士热爱生活的赞美。 【23题详解】 本题考查景物描写及其作用。 第⑨段“几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过”中灰喜鹊“抖动漂亮尾巴”“从琉璃瓦顶飞过”的动态描写，与第⑧段“他们向我告别……向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里……”可知，听障人士向“我”挥手告别的场景相呼应，以灰喜鹊灵动飞舞之景烘托出人与人互动的温馨氛围，使告别场景更具画面感。结合“知识小卡片”中的“和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟”可知，灰喜鹊作为吉祥象征，与文中听障人士传递出的积极、美好的情感相呼应，象征着听障人士如灰喜鹊般充满活力、美好的精神状态。这种以景结情的方式，将情感融入自然景物，让文章结尾含蓄而富有余韵，把对人与人之间美好互动的感受，延伸到对自然、对生命美好的赞美，深化了主题，使读者在景物的余韵中，持续品味这份温暖与美好。 四、写作（共40分） 从下面两题中任选一题作文。（40分） 24. 按要求作文 材料一： 凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。 ——荀子 材料二： 世界上最大的勇气，是压力下的优雅。 ——海明威 两则材料给我们这样一些启示：对待任何事，都应怀着一颗敬畏之心；压力是每个人都会面对的，关键在于你以什么样的姿态来面对压力。 根据材料，选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇作文。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） （1）请按要求自拟题目写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的校名、人名。 （5）书写工整，不少于700字。 （6）时间充裕情况下，先试卷空白处列简要提纲，再作文。 【答案】例文： 以敬迎压，方得优雅 荀子言：“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。”海明威亦道：“世界上最大的勇气，是压力下的优雅。”这两句话如同一枚硬币的两面，一面告诫我们对事存敬畏，一面指引我们对压守优雅。而敬畏之心，正是压力下保持优雅的底气，以敬迎压，方能行稳致远。 敬畏，是对事物本身的尊重，是面对挑战时不骄不躁的初心。古往今来，成大事者莫不以敬为先。庖丁解牛，之所以能游刃有余，并非仅仅因为技艺精湛，更在于他对牛的骨骼肌理怀有敬畏，每一刀都深思熟虑，不敢有丝毫怠慢。反观那些半途而废者，多是因心生轻慢，将难事视作易事，将小事视作闲事，最终在疏忽中败下阵来。于我们而言，学习亦是如此：面对繁杂的知识点，若怀轻慢之心，敷衍了事，便只能在考试的压力中手忙脚乱；若怀敬畏之心，深耕细作，便总能在难题面前从容应对。 压力是人生的必修课，而优雅则是我们面对压力的最佳姿态。这份优雅，并非置身事外的淡然，而是心怀敬畏后的从容不迫。苏轼一生屡遭贬谪，仕途的压力如重石压身，可他始终以敬畏之心对待生活、对待文字，在黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在惠州吟出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。他没有被压力击垮，反而以敬畏守住本心，以优雅化解困顿，活成了千古文人的典范。而现实中，有人因学业压力放弃努力，有人因工作压力怨天尤人，究其根本，便是少了一份对生活的敬畏，也失了那份压力下的优雅。 以敬迎压，并非被动承受，而是主动掌控。敬畏让我们看清事物的本质，不盲目冒进；优雅让我们稳住前行的脚步，不轻易退缩。备战中考的日子里，我曾一度被堆积的试卷和飙升的排名压得喘不过气，刷题时心浮气躁，错题越积越多。直到我重新拾起敬畏之心，把每一道题都当作对知识的探索，把每一次错误都当作成长的契机，慢慢沉下心来梳理知识点、总结错题，竟发现那些曾经让我头疼的难题，也变得有迹可循。当我以这样的姿态面对压力，不仅成绩稳步提升，更收获了一份从容的心境——这便是压力下的优雅。 世间万事，唯敬不破；人生百态，唯雅不移。敬畏是根，扎进生活的土壤，让我们在风雨中站稳脚跟；优雅是枝，绽放在压力的枝头，让我们在困境中开出繁花。愿我们皆能怀敬畏之心，行优雅之路，在人生的征途上，以敬迎压，步步生花。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这是一道材料作文题，核心依托荀子和海明威两句名言，以及材料给出的启示展开。材料一（荀子）：强调敬畏之心是成事的关键，轻慢则会导致失败。“敬”是对事、对人、对规则的尊重与认真，“慢”是敷衍、轻视、浮躁。材料二（海明威）：强调面对压力的姿态——“优雅”，这是一种从容、坚韧、不卑不亢的态度，是压力下的大智慧。材料启示：直接点出两个核心关键词：敬畏之心、面对压力的姿态，这是写作的核心抓手。可以只写其中一个关键词（如“敬畏之心成就自我”），也可以将两个关键词结合（如“以敬畏之心，守压力下的优雅”），后者立意更深刻。根据材料核心立意，单关键词（推荐）：敬畏万物，方能行稳致远；摒弃轻慢，以敬成事；敬畏学习，收获成长；压力之下，优雅前行；优雅，是面对压力的最好勇气；不向压力低头，守住内心的优雅等。双关键词结合（推荐）：以敬畏之心，筑压力下的优雅；心怀敬畏，方能在压力中保持优雅；敬则不慌，雅则不惧等。 选材构思：选材分事实素材（古今中外）和生活素材（个人经历），不同文体适配不同素材，确保素材贴合立意。在构思方面，根据不同文体定结构，搭框架。如果写议论文，可以按照总分总，层层递进的结构写作。开头引论，引用荀子和海明威的名言，点出核心论点。中间部分设计几个分论点，运用事实论据和道理论据来论证，结尾总结全文，升华主旨，呼吁怀敬畏、守优雅，行稳致远。如果写记叙文，可以采用以小见大，情感递进方法写作，开头设置场景（如考前刷题的烦躁），点出自己面对的压力，以及最初的轻慢心态。发展写自己因轻慢导致学习失误（如考试失利），内心受挫，在老师/家人的提醒下，意识到“敬畏”的重要性。高潮部分重拾敬畏之心对待学习，认真梳理知识点、总结错题，慢慢化解压力，在后续考试中从容应对，体会到“压力下的优雅”。结尾点明感悟——敬畏之心是化解压力的钥匙，优雅是面对压力的最好答案，升华主题。 25. 题目：课间的________ 写作要求： （1）若选题一，请按要求自拟题目写作。若选题二，请先补全题目，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的校名、人名。 （5）书写工整，不少于700字。 （6）时间充裕情况下，先在试卷空白处列简要提纲，再作文。 【答案】例文： 课间的博弈 随着最后一声拖长的尾音，清亮的下课铃声终于划破了教室里凝固的空气。上一秒还像雕塑般埋首于代数几何的同学们，在这一秒仿佛瞬间“解冻”。物理老师意犹未尽地收起粉笔，留下一句“再耽误大家一分钟”，却未曾察觉底下的座位上已经开始了暗流涌动的博弈。 这是课间的博弈，是短短十分钟里上演的微型戏剧。 最先开始的是“体力派”的赛跑。教室后排的男生们早已将重心前移，只等老师点头的一瞬间，便如离弦之箭般蹿出教室。他们的博弈目标是那个距离教学楼两百米远的小卖部。去晚了，心仪的冰镇可乐会被抢购一空；回晚了，则要面对班主任站在后门处如“黑面神”般的凝视。于是，走廊里回荡着凌乱而急促的脚步声，那是青春在与时间进行的一场毫秒必争的博弈。 而在教室的角落里，上演着另一种静默的博弈。那是“补觉党”与嘈杂环境的抗争。同桌正隔着过道挥舞着刚发的卷子大声讨论：“这道题应该选C吧？”斜前方的女生们正凑在一起，笑声如碎玉般清脆。然而，那些把头埋进臂弯的同学，仿佛自带某种隔音屏障，在喧嚣中强行夺取这一丁点珍贵的安宁。他们的眉间偶尔微微一蹙，又随即舒展，在这场博弈中，他们胜在了一份“闹中取静”的定力。 最精彩的莫过于“卷王”与“玩心”的拉锯战。班级前排的“学霸”们通常是不会动的，他们手中的中性笔在草稿纸上沙沙作响，试图在下节课开始前，杀掉最后一道压轴题。窗外，一个精心折叠的纸飞机划过一道优美的弧线，正好落在他的桌角。那是同伴发出的“挑衅”或是邀约。他笔尖微微一顿，目光在那轻盈的纸飞翼上停留了两秒，嘴角露出一抹若有若无的笑，随即又低下头，笔尖继续飞舞。在这场诱惑与专注的博弈中，他用坚持守住了自己的阵地。 当然，课间最“惊心动魄”的，莫过于学生与值周老师之间的心理战。走廊里，原本三五成群、聊得火热的同学，在瞥见远处那一抹熟悉的身影时，会瞬间切换成“散步模式”或“讨论学术模式”。纸条在指尖飞快地传递，最后消失在宽大的校服袖口里。大家神色如常，目光清澈，仿佛刚才所有的“秘密行动”从未发生。这种心照不宣的默契，是课间独有的调味品，也是师生之间一种微妙而有趣的平衡。 十分钟，不过是时钟上一个小小的刻度，却容纳了如此多的博弈。在这里，有对自由的向往，有对学业的执着，也有少年人独有的狡黠与欢愉。 当上课铃再次响起，所有的嘈杂、奔跑、睡眠与纸条，都像潮水般退去。教室里重归寂静，只有粉笔在黑板上碰撞出的清脆声。我们重新坐定，深吸一口气，准备迎接下一场关于未来的博弈。而那刚刚结束的十分钟，如同高强度乐章中的一个休止符，虽短，却让接下来的曲调变得更有力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。题目中的核心关键词是“课间”。“课间”往往意味着高强度课堂学习后的短暂缓冲与转换，具有灵动、真实、时空集中的特点，带有某种活泼或紧张的生活基调；而补全部分则决定了文章的观察视角与情感指向。立意的核心在于捕捉这十分钟内微型“社会”的特质：既可以是缓解压力的欢愉，也可以是争分夺秒的忙碌，或者是同学间真挚互动的发现。文章应重点表现由“沉闷课堂”到“灵动课间”的情感转折，体现校园生活的丰富与多姿。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常贴近校园生活：一是可以写景或写众生相，如描写下课铃响后同学们冲向小卖部或操场的动感场景，展现青春活力，题目可拟为《课间的“百米赛跑”》；二是可以写情，如描写课间与好友在走廊探讨难题或分享秘密的温馨瞬间，题目可拟为《课间的温情》；三是可以写理或成长，如描写自己在喧闹课间坚持安静阅读或查缺补漏的心境，展现自律与定力，题目可拟为《课间的独处》。其次是构思，在确定素材后，建议采用“特写镜头”或“点面结合”的手法。在文章开头极力渲染铃声响起的瞬间氛围（即“启”）；中间通过具体生动的细节描写（如神态刻画、动作捕捉、环境烘托）推动情节发展，展现课间独特的博弈或交融（即“承”与“转”）；最后在结尾处升华主题，表达对这段碎片时间的深刻感悟，即生命中的每一个“十分钟”，都是校园记忆里不可或缺的闪亮碎片。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昆明市第十四中学2025-2026学年度上学期12月综合练习 九年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生解题必须在答题卡规定位置上作答，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将答题卡上交，试题卷中考生自行保管，以备教师评讲试卷时使用。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 ①小说是文学殿堂的璀璨明珠，借鲜活的人物与________的情节，带领我们窥（kuī）见百态人生，体悟人性冷暖。品读经典，不仅要梳理情节，更需透过文字触摸人物的精神底色。 ②《故乡》中，闰土那________的神情，刻满了生活重压下精神世界的枯萎；《我的叔叔于勒》里，菲利普夫妇在拮据（jù）生活中显露的________嘴脸，折射出被金钱扭曲的灵魂；翻开《智取生辰纲》，吴用________，其智慧与胆识闪耀着草莽英雄的光彩；回味《范进中举》，胡屠户聒燥的言语，前后掺（chān）杂了几多嫌恶（wù）和奉承，更添讽刺意味，映照出世态炎凉。更有甚者为追名逐利，对世间的真情与道义肆意亵渎，腹中空空、品行卑劣却附庸风雅，这般行径与那些坚守本心的人物形成鲜明对照——《儒林外史》中的王冕，不慕功名富贵，隐居会稽山以画梅自遣，始终守着文人风骨；《水浒传》里的鲁智深，嫉恶如仇、扶危济困，即便身陷囹圄也不改侠肝义胆…… ③这些人物，带着浓郁的市井烟火气，在字里行间演绎着人性的复杂，让我们读懂了平凡皮囊下的人生百态。同学们，让我们一起走进广袤的小说天地吧！细细品读，获得的不只是真实的生命成长，却是知识的营养。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 窥（kuī） B. 据（jù） C. 掺（chān） D. 恶（wù） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 璀璨 B. 聒燥 C. 亵渎 D. 附庸风雅 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 跌宕 颓唐 刻薄 足智多谋 B. 曲折 颓唐 势利 运筹帷幄 C. 曲折 麻木 刻薄 运筹帷幄 D. 跌宕 麻木 势利 足智多谋 4. 文中画线句有语病，修改正确的一项是（ ） A. 细细品读，获得的不只是知识的营养，却是真实的生命成长。 B. 我们细细品读，获得的不只是真实的生命成长，更是知识的成长。 C. 细细品读，获得的不只是知识的营养，更是真实的生命成长。 D. 细细品读，我们获得不只是真实的生命成长，也是知识的营养。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 今年是中国人民抗日战争胜利80周年，当我们回望那段波澜壮阔的历史，诸多承载着民族记忆的地点与故事历历在目。________。________。________。________。________。它们如同历史的丰碑，时刻提醒着我们铭记过往、珍惜和平。 ①台儿庄大战旧址，那斑驳的城墙、弹痕累累的建筑，是中华民族英勇抗争精神的生动见证 ②华夏大地上有许多与抗战紧密相连的地方，它们是历史的坐标，铭刻着那段烽火岁月 ③延安，窑洞中的灯火照亮了民族解放的道路，形成了伟大的延安精神 ④走进这些地方，我们仿佛能听到历史的回声，看到先辈们为了国家和民族浴血奋战的身影 ⑤卢沟桥，因“七七事变”而成为中华民族全面抗战的起点，桥上的石狮子见证了中国人民不屈的脊梁 A. ②⑤①③④ B. ④②①⑤③ C. ②①⑤③④ D. ④⑤①③② 6. 名篇名句默写。 小文发现九年级的古诗文大多被“忧愁”所笼罩：李白拔剑四顾，前途迷茫，发出“（1）________，将登太行雪满山”（《行路难》）的感慨；秋瑾化用白居易《琵琶行》诗句，以“（2）________？青衫湿”（《满江红》）悲叹知音难觅；李商隐借景抒情。用（3）“________，________”（《无题》）抒发恋人之间相聚、离别的愁思；塞外孤城，秋风萧瑟，范仲淹用（4）“________，________”（《渔家傲·秋思》）道出了戍边将士们既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情…… 忧愁面前，有人沉沦，有人坚守本心。孟子在《鱼我所欲也》中直言义重于生的抉择：（5）“________，________”；面对国破家亡的绝境，文天祥在《过零丁洋》中以死明志：（6）“________，________”。 人生难免被愁绪羁绊，与其困于消极情绪，不如以豁达之姿和不屈之志冲破愁云，寻得精神的突围与升华。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 数字浪潮扑面而来，悄然改变着学习与生活。这是时代的馈赠，也是成长的机遇，让我们共同开启这场知识与智慧的探索之旅吧。 7. 【智创乐境】同学运用AI为“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）生成配乐，请从以下乐器中选择最合适的一种是（ ） A. 二胡（音色：凄婉如诉） B. 马头琴（音色：苍茫悠远） C. 琵琶（音色：清脆明亮） 8. 【智评运动】体育老师用AI软件来做跳绳测评，小文两次测评的报告如下（满分为164次/分钟）。为提高跳绳能力，请你根据测评报告给小文提两条可行的建议。 *注：跳绳速率反映在特定时间内跳绳的即时速度，如160bmp表示按此速率持续跳绳1分钟可跳160次。 我建议 （1）____ （2）____ （二）名著阅读（5分） 9. 小语读完《艾青诗选》后做了一张知识卡片，请你帮他补充完整。 艾青笔下的 主要意象 ①___ 核心情感 对祖国的热爱 代表诗歌 《农夫》《雪落在中国的土地上》《北方》等 太阳 核心情感 ②_______ 代表诗歌 《太阳》《黎明》《向太阳》《启明星》等 10. 小文想重新改写“智取生辰纲”一章，让杨志从“押送小队”备选助手中，重新挑选一人再次押送生辰纲，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述理由。 押送小队 队长：杨志 助手：_____ 理由：______ 【备选助手】林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵 【示例】 燕青心思缜密、识人辨色，曾助卢俊义破计、打擂随机应变，押送时能识破吴用计谋，以身手应对突发状况。 智取小队 队长：晁盖 助手：吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜 三、阅读理解（11~23题，共34分） （一）诗歌鉴赏（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 11. 下列对《江城子密州出猎》的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A. 一个“狂”字，统摄全篇，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。 B. “千骑卷平冈”的“卷”字极具表现力，像风一样席卷而过，展现了出猎声势之浩大。 C. “何日遣冯唐”透出一种热切的期盼，同时也隐隐流露出词人不被重用的愤懑与无奈。 D. 结尾“西北望，射天狼”表达了词人想要征服自然、挑战极限豪情。 12. 两首词中都提到了孙权的典故，请简要分析两位词人的用意。 （二）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （宋濂《送东阳马生序》（节选） 【乙】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）尝趋百里外（ ） （2）援疑质理（ ） （3）俟其欣悦（ ） （4）曾益其所不能（ ） 14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 （2）征于色，发于声，而后喻。 15. 在【甲】文中作者遇到了哪些困难，他是如何克服的？请用自己的话概括回答。 16. 【甲】文_____（表达方式）了宋濂家贫，但最终也“_____”（用选文内容回答）的故事；【乙】文列举了六位贤士出身低微，最终都被____的例子。他们能共同论证【乙】文“_____”的论点。（用原文内容回答） （三）现代文阅读（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 守拙 弓长 ①陶渊明诗云：“开荒南野际，守拙归园田。”老子亦言“大巧若拙”，后世更有“文以拙进，道以拙成”等诸多推崇守拙的说法。《棋经》有云：“凡棋有善于巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施。”守拙虽为古代围棋九等之末，棋力尚浅、漏洞百出谓之“拙”，及时修正错误谓之“守”。“守拙”虽为棋品之下品，但守拙之道却是宝贵的人生经验与处世智慧。 ②守拙是艺术创作中精益求精的秘诀。齐白石年过九旬，仍坚持每天苦练描红，临摹历代名画经典。儿子不解：“您早已盛名于世，怎么想起描红这般初级的东西？”旁人更是戏称为“呆拙”。描红本是初学者的入门功课，这位书画名家却临池不辍、焚膏继晷，从最基础的一笔一画练起，虔诚砥砺、法度严谨，堪称回炉重练。正是这份守拙的定力，让他晚年的书画作品愈发炉火纯青，自成一派。 ③_____________________________。曾国藩的父亲曾麟书自知读书无望，便全力督教诸子，对曾国藩更是严苛。他的教育方法看似笨拙：不读懂上一句，不读下一句；不读完这本书，不摸下一本书；不完成当日任务，绝不睡觉。这“守拙”之法看似缓慢，实则最为有效，因为它能打下扎扎实实的基本功，不留遗弊。曾国藩考秀才用了九年，开窍之后却一路顺遂：中秀才次年便中举人，又过四年高中进士。反观那些早早入学的同学，后来竟连举人都未能考中。曾国藩也在文中写道：“君子赴势甚钝，取道甚迂。德不苟成，业不苟名。艰勤错迕，迟久而后进。铢而积，寸而累。既其纯熟，则圣人之徒也。” ④守拙是干事创业中铸就不凡的基石。武林有谚：“入门先站三年桩。”桩基不牢，终生只得花拳绣腿。车著明扎根川西大凉山21年，潜心航天发射数据处理研究，托举70多颗卫星奔向太空。他从一名中专生起步，自学考上大专、本科、研究生，成长为火箭数据处理专家；从湘西小山村一路走到省城，又甘愿投身大凉山深处。他的《数学手册》用了28年，泛黄脱页；家中地板用了20多年，褪色开裂。为了读书梦，他凌晨3点起床学习，困到睁不开眼就把头扎进冷水；为了航天梦，他一次次向未知领域冲刺，实现了发射中心多个零的突破。正是这份守拙的坚守，让他在平凡岗位上缔造了不凡业绩。 ⑤“一章三遍读，一句十回吟”，是读书求学之拙；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是干事创业之拙；“功成不必在我”，是为官从政之拙。这些拙的背后，是脚踏实地的态度，是久久为功的坚守。 ⑥反观当下，不少人偏爱投机取巧，不愿脚踏实地下笨功夫，总把人生寄望于偶然的机会，盼着兔子撞树。现实中，有人爱抄近道、耍小聪明，见有利可图便一窝蜂而上，最终往往弄巧成拙。守拙之人不会截弯取直、见机行事，而是笃信“书读百遍，其义自见”“躬行自明，身体力行”的笨办法。守拙虽显拙陋，却正如古人所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，个人学业的进步、事业的成功，离不开这份守拙之心。 ⑦世界上只有雄鹰和蜗牛能到达金字塔顶。守拙，归根结底是当老实人、做本分事，遵循客观规律，信守天地良心，以拙立身，以拙创业，以拙求进。 （有删改） 17. 根据选文内容，在第③段开头的横线上填写适当的语句。 18. 第⑥段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 19. 从下列人物中选择一位，结合课文内容为第⑤段画线句写一个事实论据。（60字左右） 【甲】居里夫人（出自《美丽的颜色》） 【乙】闻一多（出自《说和做——记闻一多先生言行片段》） （四）现代文阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。A第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。B眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我，点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日） 20. 文章以“无声手语”展现了“有情的世界”。请结合文章内容，填写下表。 情节 无声的手语 表达的情感 （1）_____ 用口型和动作询问 期待 同行感受 （2）_____ 快乐 到达斋宫 纷纷向我点着手指 （3）_____ 挥手告别 多次挥手、打手语 不舍 21. 第③段在文中有什么作用？ 22. 作者在第③段和第⑥段A、B两处说手语“漂亮”，有何意味？结合文本内容说说你的理解。 23. 仔细品味末段，结合链接资料，体会本文以景物描写来结尾的妙处。 【资料链接】 知识小卡片——灰喜鹊 外形酷似喜鹊，但稍小，有漂亮的灰蓝色长尾巴。常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟。 灰喜鹊 四、写作（共40分） 从下面两题中任选一题作文。（40分） 24. 按要求作文 材料一： 凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。 ——荀子 材料二： 世界上最大的勇气，是压力下的优雅。 ——海明威 两则材料给我们这样一些启示：对待任何事，都应怀着一颗敬畏之心；压力是每个人都会面对的，关键在于你以什么样的姿态来面对压力。 根据材料，选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇作文。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） （1）请按要求自拟题目写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的校名、人名。 （5）书写工整，不少于700字。 （6）时间充裕情况下，先在试卷空白处列简要提纲，再作文。 25. 题目：课间的________ 写作要求： （1）若选题一，请按要求自拟题目写作。若选题二，请先补全题目，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的校名、人名。 （5）书写工整，不少于700字。 （6）时间充裕情况下，先在试卷空白处列简要提纲，再作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $