鄂教版七年级上册语文（2016）第四课《走一步,再走一步》教案

走一步，再走一步 莫顿•亨特 【教学目的】     1、把握记叙文的六要素，培养复述能力，做到条理清楚、详略得当。     2、感受文中的心理描写、行动描写，体会作者的思想感情。     3、体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。 【教学重点】 1、培养学生复述能力。 2、学习人物描写方法之行动描写和心理描写。 3、引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。 【教学步骤】 一、导入课文： 介绍ppt上的小故事。 同学们，故事听完了，回答几个问题： 1、上尉接到任务时，觉得任务怎么样？任务几乎无法完成。 2、上尉是怎样克服自己的困难，成功地完成任务的？ 第一步只要飞起来就行，第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。 3、概括一下他采用了什么样的方法？ 把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。 4、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？ 是小时侯一段经历的启示。 （情感教育）看来丰富的经历会使人聪明，使人能够从容地面对一些突发事件，所以同学们要试着让自己多经历一些事情，面对挫折困难时可以告诉自己，经历是一种财富，它可以让我们变得更加智慧。 （过渡）好了，同学们听完了这个小故事你们想知道这位上尉是谁吗？他就是课文的作者莫顿•亨特。让他受益匪浅的经历到底是什么样的呢？今天我们就来学习第二课《走一步，再走一步》。 检查学生预习字词（投影） 二、整体把握 请同学们默读课文（ppt展示默读要求4’30），标记记叙文的六要素。明确记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 读后提问（ppt）： · 故事发生在美国哪个城市？ · 故事发生在什么时候？当时的天气怎么样？ · “我们”为什么去爬崖？ · 爬崖的有几个孩子？课文提到了几个孩子的名字？ · “我”为什么“一时拿不定主意”？ · 后来我为什么跟着伙伴去爬山了呢？ · “我”在爬山中都遇到了什么困难？ · 后来我是怎样脱险的？ 1、 请两位学生简要复述故事。（ppt展示复述要求）复述后总结默读经验。 通过复述，我们可以用两个词来概括这段难忘的经历，请同学们思考一下。 2、将叙事部分分成两个层次。 →我们可以用两个词语来概括这段经历——冒险、脱险 （请同学划分段落） 三、仔细研读 1、请一生读课文第一层次——冒险，其他学生找出我爬悬崖时