我心爱的小马车（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册
教学内容 | （1）本节课的主要教学内容是：学生将通过演唱、标记学习、文化欣赏三个环节，掌握有感情地演唱《我心爱的小马车》，学会运用上划音记号，同时了解台湾民谣文化，感受宝岛音乐的独特魅力。 （2）本节课主要介绍了三个方面的知识点：①歌曲演唱技巧（音准、符点 / 切分节奏把握，如通过 “试着把自己喜欢的句子唱给大家听”“用 LA 哼唱” 等练习，结合 “画旋律线” 增强对歌曲的理解）；②音乐记号（上划音记号的识别与运用，通过 “听老师唱，辨特点” 的互动环节，掌握如何用手势辅助标记上滑音）；③文化认知（欣赏台湾日月潭、阿里山图片，了解台湾自然风光，感受台湾民谣的风格特点）。 （3）通过学习本节课，学生能够：①用自己喜欢的方式完整演唱歌曲，结合上划音记号增强表现力，如 “结尾处用上扬的声音表现小马车的灵动”；②在演唱中准确把握节奏与音准，通过 “两人一组尝试不同节奏的句子” 提升音乐感知力；③在欣赏台湾文化中激发兴趣，理解音乐与地域文化的关联，提升音乐表现力与文化认知能力。 |
教学目标 | （1）审美感知：感受《我心爱的小马车》的欢快活 |
| 泼情绪，理解台湾民谣的风格特点，初步认识上划音记号并感知其对歌曲表现力的作用。 （2）艺术表现：能够有感情地演唱歌曲《我心爱的小马车》，准确掌握上划音记号的演唱方法，做到节奏与情感表达统一。 （3）创意实践：尝试结合歌曲内容创编简单的肢体动作（如骑马扬鞭动作），创造性地表现歌曲情感，增强音乐表现力。 （4）文化理解：了解台湾民谣的文化背景，感受祖国宝岛的音乐魅力，初步建立对中华多元音乐文化的认知与认同。 |
教学重点 | （1）艺术表现：有感情地演唱《我心爱的小马车》，准确把握上划音记号的演唱技巧及歌曲中符点、切分节奏的音乐表现，提升歌唱表现力。 （2）文化理解：感受台湾民谣的音乐风格特点，理解上划音记号在歌曲中的艺术作用，初步建立对地域音乐文化的感知与审美体验。 |
教学难点 | （1）准确演唱带有上划音记号的旋律片段，需把握音高滑动的自然衔接与气息控制，以体现 “心爱的小马车” 活泼喜爱的情感表达。 （2）结合台湾地域音乐风格特点，在演唱中融入对民谣轻快质朴韵味的理解，将歌曲节奏型（如附点、 |
| 切分）与情感表现相融合，深化对地域文化内涵的感知。 |
教学方法 | 情境创设法、听唱法、示范教学法、问题探究法、直观演示法 |
教学准备 | （1）多媒体设备（含可播放音频、图片的设备及相关教学素材）。 （2）台湾风光图片（如日月潭、阿里山等代表性景点图片）。 （3）《我心爱的小马车》带划音记号的乐谱。 |
教学活动及主要语言 | |
师：（面带微笑走进教室，轻快地挥手）同学们上午好！（生：老师上午好！）（部分学生不自觉地用手指在桌面上轻敲 “哒哒” 的节奏，模仿马蹄声） 师：哇，刚才大家的回应像小马蹄踏在石板路上一样有活力！（故作惊讶）时间过得真快，上学期我们乘着 “时间小马车”学会了一首关于珍惜时间的歌曲 ——《时间像小马车》还记得吗？（生齐答：记得！）现在我们再来 “驾驶” 一次这辆小马车，边唱边用手比出马蹄摆动的动作，准备出发！（播放《时间像小马车》伴奏，师生边唱边做动作：双手在胸前画马蹄形摆动，唱到 “跑向那未来” 时向前迈步） | |