写作提分秘籍 专题01 看图写话 讲义-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文小升初复习讲义聚焦看图写话专题，目标是帮助学生掌握观察细节、合理想象、规范表达的能力。通过三课时系统教学，涵盖趣味导入激发兴趣，观察想象训练培养思维，结构梳理学习写作框架，填空模板辅助搭建内容，独立写作与评价反馈巩固提升，形成完整教学闭环。 亮点在于融合语言运用与思维能力培养，创新设计“看-想-写”三部曲和“魔法口诀”观察法，如用“谁+在哪里+干什么”快速概括图意，通过“详细填空模板”引导学生添加动作、对话和表情描写。设置小组合作填空、独立写作“体检”等活动，有效提升学生表达的完整性和生动性，为教师提供精准教学指导，助力高效备战小升初。

习作：看图写话 亲爱的小朋友，上面的4福图，讲了一件什么事啊？请根据图画上的内容并发挥想象，给大家讲一讲这个故事吧。 一个阳光明媚的早晨，小白兔蹦蹦跳跳地来到小河边。它望着哗哗流淌的河水，又看了看对岸断开的小桥，皱起眉头，挠了挠耳朵，心里犯起了愁：“哎呀，桥断了，我该怎么过河去外婆家呀？” 就在小白兔不知所措的时候，一只大白鹅挥着翅膀，慢悠悠地游了过来。大白鹅看到小白兔着急的样子，温柔地问：“小白兔，你怎么啦？是不是想过河呀？” 小白兔眼睛一亮，连忙点点头，声音又急又喜：“是的是的！大白鹅哥哥，你能帮帮我吗？” “当然可以啦！” 大白鹅笑眯眯地说，“快跳到我背上来，我送你过去。” 小白兔小心翼翼地爬上大白鹅的背，紧紧抱住它的脖子。大白鹅扇动翅膀，稳稳地向河对岸游去。清凉的风吹在脸上，小白兔开心地笑了。 不一会儿，它们就到了河对岸。小白兔跳下鹅背，对着大白鹅连连挥手：“谢谢你，大白鹅哥哥！你真是我的好朋友！” 考点点拨 一、核心理念：什么是看图写话？ （一）趣味定义 “看图写话”就像给你的想象力和观察力插上翅膀，让你走进画中的世界，成为故事的导演和主角。 你要做的，就是仔细观察图上有什么，然后大胆地想象他们在做什么、说什么、想什么，最后用通顺、生动的句子把这一切记录下来，变成一篇能让别人“看”到画面、“听”到声音的小文章。 （二） 看图写话的“三部曲” 步骤 任务 小口诀 第一步：看 用“火眼金睛”观察图上所有细节 “看全看细不放过” 第二步：想 用“奇妙大脑”想象画外的故事 “前因后果都想到” 第三步：写 用“生花妙笔”把故事写清楚、写生动 “有序有趣有感情” （三）看图写话的四大目标 1. 写完整：能把一幅或多幅图的主要意思表达清楚。 2. 写具体：能抓住画面重点，把人物的动作、表情、语言写出来。 3. 写通顺：语句完整，能正确使用逗号、句号等标点。 4. 写有趣：能加入合理的想象，让故事更生动。 二、结构设计：四种常见看图写话类型及范文 （一）类型一：单幅人物活动图（重点：描写具体场景与人物互动） 1、观察要点： （1）环境：时间、地点、天气？ （2）人物：有谁？他们是什么关系？（家人、朋友、师生） （3）事件：他们在做什么？ （4）细节：人物的动作、表情、手中物品；环境的显著特征。 2、结构设计： （1）开头（环境+人物出场）：什么时候，谁在哪里，要干什么？ ①交待情况法：天气晴朗，阳光明媚，春风徐徐吹来，像母亲的手抚摸着我的脸庞。爸爸决定带我和妹妹到郊外去放风筝。 ②引用诗句开头法：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 春天来了，这是个放风筝的好季节！ ③声音开头法：“放风筝去喽！放风筝去喽！”一听爸爸说要带我们去放风筝，我和哥哥开心得叫了起来！ （2）中间（事件经过+细节描写）：他们是怎样做的？重点写一两个人的动作、对话和表情。 （3）结尾（结果+感受）：事情怎么样了？人物心情如何？你有什么感想？ ①抒发感受式结尾：在微风的吹拂下，我的小燕子风筝轻轻地左摇右摆，犹如跳着欢快的舞蹈，似乎对着我微笑，我真开心啊！这是我第一次亲手放风筝啊！ ②幻想式结尾：当我看着五颜六色的风筝在天空中自由自在地飞翔时，我觉得自己也仿佛是一个风筝，在蔚蓝的天空里无忧无虑地飞翔。 范文示例：《种树》（单幅图：春天，公园里，一家三口在植树） (320字) 春风吹绿了柳枝，也吹来了植树节。一个星期六的上午，阳光明媚，爸爸、妈妈带着小红来到人民公园参加植树活动。 公园的草地上可热闹了！小红一家选好位置，开始忙碌起来。只见爸爸双手紧握铁锹，脚用力一踩，再往上一撬，就挖出了一个深深的树坑。 他的额头上冒出了细密的汗珠，可脸上却带着笑。妈妈小心地扶着一棵小树苗，对小红说：“宝宝，要让树苗站直哦，这样它才能长成参天大树。” 小红点点头，用小手紧紧扶着树苗的树干，小树苗就像个听话的士兵。爸爸把挖出来的土重新填回坑里，还用脚把土踩实。接着，小红提来一小桶水，慢慢地、均匀地浇在小树苗的根部。清亮的水渗进泥土里，小树苗的叶子在微风中轻轻摇晃，好像在说：“谢谢你们，我喝饱啦！” 一棵小树就这样种好了。小红拿出早就准备好的心愿卡，挂在树枝上，上面写着：“小树小树快长大，我们做好朋友！”看着在春风中挺立的小树苗，一家人的心里都像喝了蜜一样甜。他们约好，以后要经常来看望这位“新朋友”。 （二）类型二：多幅连环故事图（重点：理清顺序，写出变化） 观察要点： 1. 顺序：先发生了什么，然后呢，最后呢？ 2. 变化：人物、物品、环境从一幅图到下一幅图有什么不同？ 3. 关联：图与图之间是靠什么连接起来的？（人物的决定、一个意外等） 结构设计： 开头（起因）：根据第一幅图，交代故事开始。 中间（经过）：分别描述第二、第三幅图的内容，注意用“接着”、“然后”、“就在这时”等词连接，写出变化和人物应对。 结尾（结果与启示）：根据最后一幅图写出结果，并说说故事告诉我们的道理。 范文示例：《小猴子捞球》（四格漫画：球掉进树洞→想办法→用水灌洞→球浮起来）(335字) 一个夏天的午后，小猴明明和它的好朋友小猴亮亮在大树下开心地拍皮球。你拍给我，我传给你，玩得不亦乐乎。 忽然，亮亮用力过猛，皮球“嗖”地一下飞了出去，不偏不倚，滚进了大树底部一个深深的树洞里！ 两个小家伙赶紧跑到树洞边，趴在洞口往里看。洞里黑乎乎的，皮球就卡在下面，用手根本够不着。明明急得抓耳挠腮，亮亮也皱起了眉头。 就在这时，亮亮灵机一动，它指着不远处的小河说：“有办法了！我们可以用水把球‘钓’上来！” 它们飞快地跑到小河边，找到半个破椰子壳当水瓢。明明和亮亮一趟又一趟地从小河里舀水，再气喘吁吁地跑回大树边，把水倒进树洞里。“一瓢、两瓢、三瓢……”它们累得满头大汗，但谁也没停下。 渐渐地，树洞里的水越积越多。奇迹发生了！那只红白相间的皮球，慢慢地从黑暗的洞底浮了上来，就像一艘彩色的小船。 当球浮到洞口时，明明伸手一捞，就把心爱的皮球捞了上来！“成功啦！”它们抱着失而复得的皮球，高兴得又蹦又跳。 通过这次合作“捞球”，明明和亮亮明白了：遇到困难不要慌，多动脑筋想办法，团结合作力量大！ （三）类型三：景物描写图（重点：按顺序描写，运用多种感官） 观察要点： 1. 顺序：从远到近？从上到下？从整体到局部？ 2. 景物：图上主要有哪些景物？它们有什么特点？（颜色、形状、姿态） 3. 氛围：画面给你什么感觉？（热闹、宁静、美丽、有趣） 结构设计： 开头（整体印象）：这是什么地方？给你的第一感觉是什么？ 中间（有序描写）：选择2-3个最有特色的景物，按顺序详细描写它们的样子、颜色，想象它们的声音、气味等。 结尾（抒发情感）：表达你对这幅美景的喜爱或赞美之情。 范文示例：《秋天的果园》（单幅图：果实累累的果园）(310字) 秋姑娘拿着一支神奇的画笔，把果园染成了一幅五彩缤纷的油画。 走进果园，首先映入眼帘的是一排排整齐的苹果树。 红彤彤的苹果挂满枝头，它们有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶后面；有的大大方方地露出笑脸，在阳光下闪闪发亮，像一个个小巧的红灯笼。再往前走，是黄澄澄的梨子林。 成熟的鸭梨把树枝都压弯了腰，散发出阵阵诱人的清香。一阵秋风吹过，树叶“沙沙”作响，仿佛在唱着丰收的欢歌。 果园的一角，葡萄架下又是另一番景象。 一串串紫莹莹的葡萄从架子上垂下来，圆润饱满，像用水晶和玛瑙雕琢而成的艺术品。几个小朋友在架下嬉戏，他们仰着头，指着最大的那串葡萄，发出银铃般的笑声。远处，农民伯伯们正忙着采摘，他们的脸上洋溢着喜悦的笑容，箩筐里装满了秋天的馈赠。 秋天的果园，是一首甜美的诗，是一曲欢乐的歌。它用最绚丽的色彩和最香甜的味道，告诉我们：劳动，能创造出世界上最美的风景。 （四）类型四：创意想象图（重点：跳出画面，合理想象） 观察要点： 1. 异常点：画面中有什么不同寻常或有趣的地方？（动物说话、物品有表情、违反常理的事） 2. 可能性：这个异常点会导致什么有趣的故事？ 3. 中心：想象的故事要围绕一个清晰的主题（友情、勇气、环保等）。 结构设计： 开头（发现异常）：描述画面中的特别之处，引出疑问。 中间（想象故事）：大胆想象这个特别之处带来的冒险或趣事，写出人物的对话、想法和行动。 结尾（回归或启示）：故事如何结束？从中你明白了什么？ 范文示例：《会飞的木马》（单幅图：一匹玩具木马带着小男孩从窗口飞向星空）(328字) 夜深了，星星像钻石一样缀满深蓝色的天幕。小明的房间里静悄悄的，他已经进入了梦乡。可是，谁也没注意到，墙角那匹红色的玩具木马，眼睛突然眨了眨，嘴角微微上扬。 木马轻轻地活动了一下蹄子，竟然悄无声息地走到了小明的床边。 它用鼻子蹭了蹭小明的手，低声说：“小明，快醒醒，我带你去个神奇的地方！”小明迷迷糊糊地睁开眼，惊讶地发现木马正对他说话，身上还散发着柔和的光芒。他又惊又喜，小心翼翼地爬上了木马的背。 “坐稳啦！”木马说完，四蹄一蹬，竟然轻盈地从敞开的窗户飞了出去！ 风在耳边呼呼地吹，小明紧紧抱住木马的脖子。他们飞过寂静的街道，越飞越高。云朵像棉花糖一样从身边飘过，星星变得又大又亮，仿佛伸手就能摘到。月亮阿姨笑眯眯地看着他们，还让一只路过的猫头鹰帮忙指路。他们飞过璀璨的星河，参观了几颗闪闪发光的“星星城堡”，还在一条像银色丝带的“流星河”里洗了把脸。 最后，木马带着小明降落在了一片散发着薄荷清香的云朵上。 小明躺在柔软的云床上，木马给他讲起了星星的故事。不知不觉，天边泛起了鱼肚白。“我们该回去了，下次月圆之夜，我再带你来看彗星列车！”木马说完，便载着依依不舍的小明，飞回了那扇熟悉的窗户。 小明躺回床上，怀里抱着温热的木马，嘴角带着甜甜的笑。这真是一个美妙而神奇的夜晚啊！ 三、作文设计与卷面要求 （一）基本格式 1. 标题：写在第一行正中间。可以简单如《植树》，也可以更生动如《一次神奇的飞行》。 2. 段落：开头、中间、结尾要分段写。开头和结尾各一段，中间部分根据内容可分1-2段。每段开头空两格。 3. 标点：逗号（，）、句号（。）、感叹号（！）、问号（？）等各占一格，写在格子左下角。省略号（……）占两格。 4. 字数：努力写满作文本的2页到2页半（约300-350字）。教导孩子学会数格子估算。 （二）卷面整洁“三做到” 字迹工整：用铅笔或钢笔一笔一画写，大小均匀，不出格。 少用修改：想好再下笔。写错字用斜线（/）轻轻划掉，在旁边格子改正，不要涂成黑疙瘩。 排列整齐：字写在格子中间，行与行对齐。 四、写作技巧与方法 （一）观察的“魔法口诀” “谁+在哪里+干什么”：快速概括图意。 “从整体到局部再到整体”：叙述有层次感。 “从远到近/从左到右”：避免观察混乱。 “看表情，猜心情”：从表情入手，推测人物的心情。 “看动作，想语言”：他在做什么？可能会说什么？ （二）让句子变生动的“小法宝” 1、加法宝（加形容词）： 原句：太阳升起来了。 生动句：红彤彤的太阳从东方的地平线上升起来了。 2、比喻法宝： 原句：苹果很红。 生动句：苹果红得像小姑娘羞红的脸蛋。 3、拟人法宝： 原句：小鸟在叫。 生动句：小鸟在枝头欢快地歌唱。 4、声音法宝（加拟声词）： 原句：雨点落下来。 生动句：雨点“噼里啪啦”地落下来。 （三）想象力的“三把钥匙” 1. 时间钥匙：想象图画之前发生了什么（起因）？之后又会怎样（结果）？ 2. 对话钥匙：给画中的人物配上合适的对话，让画面“活”起来。 3. 心理钥匙：猜猜画中人物当时心里在想什么？ （四） 常见问题“急诊室” 问题1：干巴巴，只有“他在跑”。 药方：加上“怎样跑”？→“他像离弦的箭一样飞快地跑。” 问题2：没顺序，东写一句西写一句。 药方：用上“首先……接着……然后……最后……”。 问题3：故事没头没尾。 药方：开头加一句时间地点，结尾加一句心情或道理。 五、填空式作文模板及使用指南 （一）万能四素句模板（用于快速搭建故事骨架） 模板： （什么时候），（谁）在（哪里）（做什么）。他们看到/想到（细节）。于是，（具体行动）。最后，（结果如何）。他们觉得（心情或想法）。 填空示例（以《植树图》为例）： （一个春天的上午），（小红和爸爸妈妈）在（公园的草地上）（植树）。他们看到（小树苗需要扶正）。于是，（小红扶树，爸爸填土，妈妈浇水）。最后，（小树种好了，还挂上了心愿卡）。他们觉得（非常开心，希望小树快快长大）。 （二）看图写话详细填空模板（一） 模板原文： 《一幅温暖的画》 开头： 这是一个______（季节/天气）的______（时间），在______（地点）。 一眼就看到人物A______（主要人物）和______（其他人物/景物）。 中间： 他们正在______（做什么）。看，______（人物A）______（动作+表情），好像在说：“______”（想象对话）。______（人物B）呢？他/她______（动作+表情）。他们身边的______（重要物品/景物）______（样子）。周围的环境看起来______（整体氛围）。 结尾： 看着这幅画，我仿佛能听到______（想象声音），能感受到______（想象心情或温度）。这真是一幅______（你的评价，如：温暖/有趣/美丽）的画啊！ 学生填空示例： 《一幅温暖的画》 开头： 这是一个春光明媚的周末，在郊外一望无际的青青草地上。 一眼就看到几个兴高采烈的小朋友和漫天飞舞的各式风筝，远处还有几个人正仰头望着天空，似乎也沉醉在放风筝的乐趣里。 中间： 他们正在开开心心地放风筝。看，穿绿白条纹上衣的小男孩单脚抬起，双手紧紧攥着线轴，身体微微向后倾，眼睛亮晶晶地盯着空中的风筝，嘴角扬得高高的，好像在说：“小风筝，再飞高一点，去和白云打招呼吧！”扎着马尾辫的小女孩呢？她双手捧着一只色彩斑斓的蝴蝶风筝，脸颊红扑扑的，眼睛一眨不眨地看着小男孩的风筝，满脸期待的神情，仿佛下一秒就要放飞自己的蝴蝶风筝了。站在一旁的小男孩高举着一只沙燕风筝，笑得眼睛眯成了一条缝，正等着风来呢。他们身边的风筝千姿百态，长长的蜈蚣风筝扭动着身子，像在天空中遨游；红色的金鱼风筝摆着尾巴，好似在云朵里穿梭；还有老鹰风筝，扇动着翅膀，仿佛要冲向天际。周围的环境看起来格外清新美好，湛蓝的天空飘着朵朵白云，嫩绿的小草铺满大地，春风轻轻拂过，带来了阵阵暖意。 结尾： 看着这幅画，我仿佛能听到孩子们清脆的欢笑声、风吹过草地的沙沙声，还有他们互相呼喊的声音：“风来了，快放线呀！”能感受到暖洋洋的阳光洒在身上的温度，还有孩子们放飞风筝时满心的欢喜。这真是一幅充满生机、童趣满满的画啊！ （三）如何指导学生使用填空模板 第一步：集体观察，口头填空（第一课时后半段） 1. 教师展示一幅图（如“雨中打伞”），带领全班用“魔法口诀”观察。 2. 将模板投影，教师问，学生集体答，完成口头填空。 3. 将填好的内容连起来读一遍，让学生感受一篇完整作文的诞生。 第二步：分组练习，合作填空（第二课时） 1. 学生分组，每组发一张不同的图片和纸质模板。 2. 小组成员一起观察、讨论，共同完成填空。 3. 每组派代表分享填好的“作品”。 第三步：独立运用，内化方法（第三课时及课后） 1. 学生独立观察一幅新图，先尝试自己用模板框架构思。 2. 完成填空模板书写。 3. 鼓励学有余力的学生，在模板基础上，对某些句子进行“生动化”修改（如加上比喻）。 六、教学建议（3课时安排） 第一课时：走进图画的世界——学习观察与想象 教学目标：学会有序观察单幅图，能抓住主要要素，并进行简单合理的想象。 教学流程： 1. 趣味导入（5分钟）：玩“看图猜故事”游戏，展示一幅有趣的图，让学生猜发生了什么。 2. 技法传授（15分钟）： 讲授“魔法口诀”（谁+在哪里+干什么）。 讲授“观察顺序”（从整体到局部，从人物到环境）。 讲授“想象钥匙”（猜对话、想心情）。 3. 集体演练（15分钟）：使用一幅图（如“扶老人过马路”），带领学生一步步观察、想象，并共同完成一个简单的“四素句”模板填空。 4. 课堂小结与作业（5分钟）：总结观察方法。布置作业：带一张自己喜欢的图片（照片、漫画、绘本页均可）到下一节课。 第二课时：搭建故事的房子——学习结构与表达 教学目标：掌握“开头-中间-结尾”的基本结构，学习使用生动句式和连接词。 教学流程： 1. 复习导入（5分钟）：回顾上节课的“魔法口诀”。 2. 结构学习与范文精读（15分钟）： 分析《种树》范文，用不同颜色的笔标出开头、中间、结尾。 讲解如何把“谁在哪里干什么”扩展成生动的段落。 3. 小组合作与模板实践（15分钟）： 学生拿出自带的图片，在小组内分享，并用“详细填空模板（一）”进行合作写作练习。 教师巡视指导，重点帮助学生把句子写具体。 4. 分享与点评（5分钟）：选取1-2个小组分享作品，教师围绕“结构是否完整”、“句子是否具体”进行点评。 第三课时：我是小小作家——完成与修改 教学目标：独立完成一篇看图写话，并学习初步的修改方法。 教学流程： 1. 当堂写作（20分钟）：教师统一发放一幅新的、有代表性的图片（确保每位学生公平起点）。学生独立完成写作（可使用提供的模板作为支架）。教师强调卷面和时间。 2. 习作“体检”（10分钟）： 写作完成后，发放“小小作家体检表”（自评表），学生自己检查：题目有吗？分段了吗？句子通顺吗？有生动的好词吗？ 同桌交换，互相读一读，检查有没有错别字，故事讲清楚了吗？ 3. 佳作欣赏与总结（10分钟）： 展示1-2篇当堂完成的优秀习作，请作者朗读，教师点评闪光点。 总结看图写话“三部曲”和“小法宝”，鼓励学生多观察生活，多积累好词好句。 七、教学评价 （一）“三级评分尺”评价标准 等级 评价标准（教师用） 鼓励性评语（对学生说） 优秀 (✿) 故事完整：要素齐全，有头有尾。描写具体：能抓住画面重点，写出人物的动作、语言或表情。语句生动：能运用1-2个比喻或拟人，句子通顺流畅。书写工整。 “你的故事真精彩！尤其是你写XX（具体优点）的部分，让我好像亲眼看到了画面！你是写作小达人！” 良好 (✓✓) 故事完整：要素基本齐全。描写较清楚：能把事情写明白。语句通顺：大部分句子完整，有少量好词。书写认真。 “你把图画里的故事讲得很清楚，真棒！如果能把XX（具体点，如‘人物的表情’）写得更详细些，你的故事会更吸引人哦！” 加油 (✓) 故事基本完整：能写出主要意思。句子基本通顺。有修改空间。 “你已经开始把一个画面变成文字了，这是了不起的第一步！让我们一起来给这句话‘化化妆’，让它变漂亮吧！” （二）教师点评要点（具体化、可操作） 1、针对“不具体”：“你写‘小朋友在玩’，他们是怎么玩的呢？是‘你追我赶地奔跑’，还是‘蹲在地上认真地堆沙堡’？选一个动作写清楚。” 2、针对“没想象”：“这个气球飞走了，拿着气球的小女孩脸上是什么表情？她是‘哇的一声哭了出来’，还是‘惊讶地张大了嘴巴’？把你的猜想写进去。” 3、针对“顺序乱”：“你写到了好几件事。我们试试用‘先’‘然后’‘最后’这几个小帮手，给它们排排队，让读者读得更明白，好吗？” 4、针对“结尾仓促”：“故事结束了吗？做完这件事后，大家的心情怎么样？是‘高高兴兴地回家了’，还是‘心里比吃了蜜还甜’？加一句心情，故事就更完美了。” 巩固训练1 一、看图写话 请仔细观察下面的4幅图画，想一想讲了一件什么事。然后自拟一个标题，完成一篇300字左右的写话。 300 知错能改的好孩子 这是一个阳光灿烂的周末下午，在居民楼旁宽敞的空地上。 一眼就看到了小明和小刚两个小伙伴，还有住在二楼的慈祥的老奶奶，以及一只黑白相间的足球和几盆翠绿的花草。 他们正在兴高采烈地踢足球。看，身穿红色上衣的小明猛地一脚射门，足球像炮弹一样飞向高空，他脸上满是得意的笑容，好像在说：“小刚，你肯定接不住这一球！”可没想到，足球没有飞向球门，而是“砰”的一声撞向了二楼的阳台。阳台上，老奶奶刚探出头，就看见自己心爱的花盆被砸得粉碎，泥土撒了一地，她惊讶地瞪大了眼睛。小明和小刚呢？他们看着地上的碎花盆和泥土，都愣住了，小刚挠着头，小明也红着脸，低着头不敢说话，两人脸上满是愧疚，心里后悔极了。 过了一会儿，他们俩跑回了家。很快，他们每人捧着一盆生机勃勃的绿植，来到了老奶奶面前，不好意思地说：“老奶奶，对不起，我们把您的花盆打碎了，这是我们赔给您的。”老奶奶看着知错能改的孩子，脸上露出了慈祥的笑容，温和地说：“没关系，你们真是诚实的好孩子。”周围的阳光暖洋洋的，微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像也在为他们鼓掌。 看着这幅画，我仿佛能听到小明和小刚真诚的道歉声，还有老奶奶温柔的话语，以及风吹过树叶的沙沙声。能感受到他们犯错后内心的懊悔，以及弥补过错后心里的轻松与温暖。这真是一幅充满正能量、让人感到温暖的画啊！ 2 / 2 Nikola 学科网（北京）股份有限公司 $