2 回延安-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）山西专版

参考答案 第一单元民俗风情 1社戏 1.picuān皎chán2.D【解析】A.“粗犷厚朴“温山软水”为并列短语，“一方风情”是偏正短 语；B.第②段画线(A)句的主干是“越剧演绎本性”；C.第②段画线(B)句运用的是比喻的修辞手法。 3.①请戏曲剧团来学校演出是最受师生欢迎的实施方式。②对于音乐老师在课堂上进行戏曲教学 的实施方式，师生态度截然相反。4.第一处：将“创造”改为“营造”：第二处：将“要求”改为“希望” (或“恳请”)。5，(1)示例：老爷爷，咱太原的中老年人特别爱吃的“头脑”是个啥东西？（合理即可 得2分)(2)示例：“二月二龙抬头”这个节，我们太原讲究多着呢。这一天有很多习俗，比如吃葱花 烙饼，我们叫它“剥龙皮”，吃水饺叫“吃龙耳”，吃面条叫“挑龙筋”；晚上还会放焰火。这些习俗不仅 是为了庆祝春天的到来，还寄托着人们对丰收和吉祥的期盼，也增强了我们对家乡的归属感。（习俗 特点4分，人称正确1分，语言通顺1分，共6分)(3)示例：我喜欢中秋节。每年农历的八月十五， 弥在皎洁的月光中，我们一家人都要团聚在一起吃着月饼赏月。那圆圆的月饼，触动着我们的味蕾，也 帐 蕴含了对团圆的美好期许和对亲情的珍视。抬头仰望那轮明月，既是与自然的深情对话，也是在“干 里共婵娟”中与古人的共情。（节日习俗正确3分，节日寓意3分，语言通顺1分，字数符合要求1分， 共8分)6.示例一：我选图1。这幅图由汉字“戏”和脸谱组成，突出了中国戏曲元素。示例二：我选 图2。这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏曲演绎百态人生的特点。7.【例文】冷风过 境，天空冻结成冰，茫茫的一片惨白。天是白色的，漫无边际的白色，向远处蔓延开去。无情的狂风， 撕咬着已经秃顶的森林，它喧哗着，咆哮着，它要向世界宜战。迷茫的落叶被狂风飞快地卷起，绕着 整个森林，一圈又一圈。头顶的太阳，已不如夏日时的火辣、鲜红，显得有点儿苍白。天儿冷得不可 她 思议，似乎此时的太阳只能给地球带来光明，而温暖却不复存在。偶尔驶过一辆飞驰的汽车，惊飞了 林中的几只麻雀 2回延安 封 1.dǔméim6 deng kuang yao盏盏畔2.A【解析】A.画横线的句子没有语病。 3.(1)示例：品味延安风情，游览革命圣地。(2)本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个 阶段。准备阶段包括制小红旗和排练节目两项内容：实施阶段包括走长征路、访老红军、表演节目三 地 项内容。(3)示例：本次活动让我收获很多，我真正理解了毛主席“长征是宣言书，长征是宣传队， 长征是播种机”的意思，深刻领会了长征精神的内涵。4.(1)灰尘呀莫把我眼睛挡住了(2)杨家 岭的红旗啊高高地飘(3)宝塔山下留脚印(4)光荣的延河还要在前头5.(1)①对剧中人物感 慨，对老师敬佩②激动③待种上麦子(2)描写(1分)表现出表演者的忙碌和不同年龄看节 目时的反应，侧面烘托节目的精彩，表达了人们对节目的喜爱之情（意对即可得4分）(3)示例：秦 腔古韵润童心，梨园新风焕华章。文章以秦腔艺术为纽带，串起少年记忆与时代新声的璀璨星河。 少年时代，作者通过学唱革命样板戏、参与自乐班等经历，展现了秦腔在乡村生活中的蓬勃生命力。 始 那些浸润着泥士气息的唱词，既是乡民们对美好生活的质朴讴歌，更是传统文化在民间薪火相传的 真实写照。随着《李白长安行》新编秦腔剧的铺陈，文章立意陡然升华，传统戏曲通过守正创新焕发 新生。结尾追忆《小桃红》曲牌的细节，恰似余音绕梁，奏响一曲眷恋故土与家国情怀的交响乐章。 (联系文章内容分析4分，围绕主题展开2分，语言通顺1分，赏析合理1分) 6.【例文】 此城 千万张口来千万只耳也不够我答来也不够你听 脚踏黄土沃野平此城绕在我心中 一排排连山美又秀一栋栋高楼整又平 一台台轿车跨时代 一颗颗明星放光芒 十年变迁我重新了解你恩亲此城脱旧衣 3 安塞腰鼓 1.pángb6shùfùjT ban wei2.恬静晦暗闭塞亢奋严峻震撼冗杂渺远3.A 【解析】A.有误，句中“呆呆的”一词将腰鼓人格化，运用的是拟人的修辞手法，而不是比喻。 4.示例：我认为“鼓魂”题目更加贴切。“鼓魂”运用拟人的修辞手法，不仅表现出了锣鼓表演的震撼 场面，还通过鼓声与历史、自然、人物情感的交融，生动形象地写出了锣鼓与民族精神的紧密联系，概 括了文章主题，引发读者的阅读兴趣，让人不禁思考锣鼓的深层文化内涵。（言之有理即可得5分） 第1页（共32页）》 5.示例：场面美。作者通过环境、人物、动作和声音的多维度描写，营造出一场震撼人心的锣鼓表演。 开头用“暮色如墨”“一缕残阳被揉碎”烘托出压抑而壮丽的氛围，为鼓声的爆发作铺垫。老鼓王的威 严与从容，如“白发似雪，脊梁如松”，成为整个场面的核心；鼓手们的矫健身姿，如“百十条扎红绸腰 带的汉子跃上鼓台”“翻飞的鼓槌搅动八面来风”，强化了场面的动态美。鼓声被比喻为“惊雷”“狂沙 走石”，通过多感官的描写，让读者仿佛置身于鼓声震天的现场。整个场面既有视觉上的震撼，又有 听觉上的冲击，展现出天地屏息、人神共舞的壮美意境。（任选其一，结合文章举例分析6分，思路清 晰、结构条理2分，语言流畅2分，共10分)6.【例文】看，百米决赛的赛道上，运动员们冲了出去！ 那步伐，快如疾风，快如闪电，快如流星划过夜空；那身姿，矫健如豹，勇猛如狮，灵动如燕；那气势，排 山倒海，雷霆万钧，一往无前。观众们的心提到了嗓子眼，“加油！加油！”的呼喊声一浪高过一浪。 这一刻，激情燃烧，青春闪耀！ 4*灯笼 1.iáotuì2.穆讼斡怅惘暖融融人情世故3.C4.(1)①描写了火龙由沉睡到乍醒 的昂扬之态，展现其威武之姿，间接抒发了作者对这一传统民俗的赞美与热爱之情。②议论 ③光一个龙头即达70余斤重，耍龙头的每个人一次只能舞三到五分钟，需要六个人轮流耍龙头才能 完成一套完整表演。(2)示例：火龙舞，意蕴丰。红红火火的火龙节，是一场民俗文化的盛典。火龙 灯，传达朴素的祈福，祈祷风调雨顺、五谷丰登、六畜兴旺；火龙龙首高昂，双目圆睁，舞龙人精神抖擞、 尽兴表演，展现的是威武、是雄姿、是不屈、是斗志：忙得两脚不沾地、难掩喜悦的老支书，诠释了对传统 民俗的传承与坚守；纳喜迎福、日子越红火，就闹得越开心的村民，则饱含对美好生活的期盼与希冀。 真可谓：民俗风情文化厚，历史积淀情味浓。（若选①从“祈福内涵”“舞龙姿态”“传承精神”“生活期盼” 方面分析，每个方面2分，语言流畅2分；若选②则从“语言特色”分析，言之有理即可得10分) 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸 张的手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极 其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张的手法表现铁花飞溅的广 度，营造了铺满视野的恢弘气势；“闪闪烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为 “光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。 3.(1)对比其“无檐毡帽”与他人有檐草帽，突出他胆识过人；(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶” “泼起来又快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来 侧面衬托其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过 六旬仍坚持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百 上千”的过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重 要性。全文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这 一绝对化的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承 感到自豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文 化。5示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打 树花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是 “独一无二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和 胆气传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持 里吗？让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作芳虑目的和对象 方法指导 练笔一示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.谚萌棠孕次第2.shūpiān qiao zài ying shuai rong xiāo3.(1)我们应当 树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。(2)①示例：人走关灯、关风扇②示例：多步行、骑 行、乘坐公共交通，减少私家车使用③示例：提醒家长设置空调夏季≥26℃、冬季20℃，垃圾分 类投放(3)示例：我们的每个选择，都在书写地球的明天！4.不能删去(1分)。“一般来说”表示 通常情况，在句中起限定作用(1分)，说明在大多数正常情况下，空气容纳水分的能力随气温升高而 第2页（共32页）名师导学 考点聚焦 把握诗歌的主要内容 【答题技巧】(1)知人论 世看内容。诗歌是诗人主 观情感的载体，是诗人所处 的时代、人生际遇和命运沉 浮的直接反映，结合诗人的 生平、思想、创作风格，理解 与把握诗歌内容。(2)关注 诗题、诗眼。诗题往往体现 了一首诗的内容、情感、主 题等。诗眼是一首诗中体 现诗人情感的字眼，抓住了 诗眼，就抓住了诗人的情感 倾向及主题。(3)抓关键性 语句。诗歌中有些关键性 语句提示了诗歌的主要内 容或情感。 文化知识 信天游 信天游本身是民歌的 种，属于山歌性质，流行 于陕北一带。曲调高亢、悠 长，节奏自由。歌词一般由 上下两句构成一节，经常是 上句比兴，下句道出真意。 每句四个节拍（有时有衬 字)，与七言诗略同。短的 只有一两节，长的可达数十 节。每节的上下两句都押 韵，多节可连用一韵，也可 以换韵。多节时，同一曲调 (有时稍加变化)反复演唱。 上面说的是纯正的信 天游民歌，贺敬之化而用 之，赋予其新意：①描写革 命生活，抒发革命情感； ②用普通话而避陕北方言， 并省去衬字；③比兴句少， 直接叙事抒情的诗句居多。 4 语文八年级下册 2回延安 基础型学习 1.给下列加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 白羊肚手巾二 糜子 油馍二 登时 眼眶 满窑里二 zhan zhan pan 脑 2.读语段，下列各项中分析有误的一项是 ( 二十大报告寄语中国青年：“青年强，则国家强。当代中国青 年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光 明。全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武 装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工 作的热心人、青年群众的引路人。广大青年要坚定不移听党话、 跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理 想敢担当能吃苦肯奋斗的新时代好青年，让青春在 全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！” A.语段中画横线的句子搭配不当，应将“无比广阔”与“无比光明” 调换位置。 B.语段横线处填入的标点符号依次是“顿号”“顿号”“顿号”。 C.语段中加点的三个短语的结构各不相同。 D.语段最后一句话在朗诵时要气满声高，语气坚定，情感昂扬。 3.某中学正在开展以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的专题 学习活动，请你根据相关要求完成练习。 (1)请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。 延安是中华文明重要的发祥地之一，相传人类始祖黄帝 曾居住在这一带，黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化享誉 中外。延安更是中国革命圣地，毛主席等老一辈革命家在这 里生活战斗了十几个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育 了光照千秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革 命传统和延安精神三大教育基地。 (2)以下是本次活动的构思框架图，请把这个构思框架图写成一 段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，80字以内。 红色主题 准备 (实施 制小 排练 走长 访老 表演 红旗 节目 征路 红军 、节 (3)假如你也参加了本次活动，请写一段话，谈 谈你的收获或体会。要求：主题明确，感情 真挚，至少运用一种修辞手法，50字左右。 4.读课文，将空缺处的原句书写在横线上。 (1)心口呀莫要这么厉害地跳， (2) ,革命万里起 高潮！ (3) ,毛主席登上了天 安门 (4)社会主义路上大踏步走， 发展型学习 (晋中期中)班级开展“忆童年·品民俗”主 题阅读活动，请你阅读下面文章并完成第5题。 我的秦腔情缘 赵玲萍 ①少年时代，秦腔给我太多欢乐。 ②音乐课上，老师拉起二胡，教我们学唱 革命样板戏《红灯记》《智取威虎山》中李铁梅、 小常宝的秦腔唱段。老师先绘声绘色地讲戏 背后的故事，我们屏息聆听，对剧中人物感慨 不已，更多的是对老师的敬佩。放学路上，小 常宝的唱段一遍遍在我脑海里回旋。到家门 口了，我便无所顾忌地唱了句：“小常宝，哭诉 了土匪的罪状，字字血…”“女子还能唱戏？” 邻家的桂花姑一脸惊喜，眉飞色舞，我顿时羞 红了脸。 ③原边上的土房子，是村里唯一的商店，供 给着人们基本的生活用品。一天下午，我去买 油笔芯，商店门前一伙人熙熙攘攘。“就是这女 子会唱戏。”桂花姑指着我，给众人介绍。就这 样，我稀里糊涂加入了村里的秦腔自乐班。一 位戏班师傅咿咿呀呀教了半个下午，我和村里 几个姑姑、姐姐终于学会了一段秦腔戏。村主 任写词，请人谱曲，将村上的变化如数家珍。这 段唱词，我至今依然记忆犹新：“秦声高唱赞丈 八，全村人民喜洋洋。党的政策指明路，两委班 子齐心抓。烤烟完成九百亩，百亩果园展眼前。 饮水工程名气大，村办砖厂千得欢…” ④在秦腔自乐班组织下，大家跟着请来的 师傅学，回家跟着电视学；不久，就有一些苗子 脱颖而出。锣鼓家什一响动，唱秦腔的人一改 往日的灰头土脸，全身闪着光。临近年关，各 个村庄里整天锣鼓喧天，常常唱戏。孩子们追 逐戏耍间，学会了“祖籍陕西韩城县…”“薛 乙哥在南学我懒把书念…”等唱段。元宵 节，自乐班进城演出，好多小伙伴都有拿手好 戏，我则被推举当了主持人。大家第一次去县 城，激动得脸颊绯红，圆满完成了演出任务。 ⑤夏收毕，乡镇举办物资交流会，小小戏 台被围得水泄不通。生旦净丑，出出进进，大 喇叭的声音刺耳却又热烈，天高地阔间，兀自 繁华，令人上头。懂戏的中老年人，边看边煞 有介事地品评。头顶手帕的老太太、没牙的老 头儿，也都笑盈盈的。孩子们对台上的唱念做 打不感兴趣，更好奇演员的服饰妆容、道具兵 器，常常趴在后台偷看，心里则惦记场外的玩 具、新衣、零食。【批注：作者用 的 表达方式，作用： 。】待种上麦子，村 里常常请来木偶戏。红红绿绿的小木偶表情 夸张，有些恐怖；但布慢拉开，在艺人的手里， 它们仿佛被施了魔法。木偶在高亢的秦腔加 持下，有种神奇魔力，让人敬畏，也让人欢喜。 ⑥去年看了新编秦腔历史剧《李白长安 行》。诗酒情怀、飘然若仙的李白登上秦腔舞 台，令人惊艳。《李白长安行》讲述的是天宝年 间李白入朝做翰林供奉时的故事，以历史为背 景又关照时代，对李白的形象进行深度挖掘和 艺术呈现。这部剧作以史实为基础，在宏阔的 第一单元民俗风情5 新时代语境中，创造性地开掘人物的精神境 界，充分发掘历史故事的当下意义。李白忧国 忧民、悲天悯人，他的精神、仙侠情怀超越了诗 人的角色，超越了大唐这个历史时代，也引发 出个体与时代关系的诸多思考。 ⑦在这部剧中，李白与贺知章等诗人和诗 酬唱、玄宗赐食七宝床、贵妃霓裳羽衣舞，李白 抒写《清平调》、醉写吓蛮书，高力士脱靴、李白 醉酒舞剑等一系列情节，虚实相生、环环相扣， 起承转合，引人入胜。《清平调》《将进酒》等名 篇，恰如其分地营造意境。全剧词句典雅、舞美 恢弘，混酿出全新的审美意境。正面描摹，间接 烘托，由表及里，波澜起伏，感情层层酝蓄，最后 喷薄而出，李白在一唱三咏、气象万千的情境中 活脱脱走了出来，走进了观众的心里。 ⑧《李白长安行》呈现了一个生动可感的 李白，意蕴丰赡的李白，衣袂飘飘、长剑在手、 明月入怀。心下感叹，只要与时俱进，守正创 新，枯木也能逢春。传统的秦腔艺术也能在新 时代绽放出不一样的精彩。 ⑨突然记起，三十年前村里自乐班每次开 场的前奏曲牌《小桃红》，那么欢快热烈，让我 难忘，真想找个没人的地方再哼一段。 5.(1)【梳理事件情节】根据文章第②~⑧段内 容，将下面的表格补充完整。(3分) 时间 与“秦腔”有关的事件 感受 ① 学唱秦腔唱段，听戏 音乐课上 背后的故事 加入秦腔自乐班，学至今仍对唱 买油笔芯时 会一段秦腔戏 词记忆犹新 进城演出时被推举 元宵节 ② 当主持人 中老年人兴 乡镇举办物资交 夏收毕 奋，孩子们 流会 好奇 ③ 村里请来木偶戏 敬畏、欢喜 观看新编秦腔历史 去年 感叹、欣慰 剧《李白长安行》 6语文八年级下册 (2)【辨析表达方式】作者在叙事过程中，融 合了记叙、描写、抒情等多种表达方式， 请完成第⑤段画线部分的批注。(5分) 批注：作者用 的表达方式，作 用： (3)【完成阅读赏评】小山发表了读后赏评： “这篇文章生动诠释了‘秦腔古韵润童 心，梨园新风焕华章’的文化传承图景。” 请你结合文章内容，围绕“秦腔古韵润童 心，梨园新风焕华章”，写一段不少于150 字的赏析性文字。(8分) 拓展型学习 6.微写作。 《回延安》这首诗歌，采用“信天游”的形 式，以比兴的手法表现了诗人对延安的深厚 情谊。请你仿照这种写法，写几节小诗。 写作提示：①采用“信天游”形式，两行 一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由；②运 用比兴手法；③80字左右。