第5单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）辽宁专版

第五单元综合评价 (考试时间：150分钟满分：120分) 一、积累与运用(17分) 的 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( )(2分) A.汩汩(gu) 漩涡(xun) 黧黑(i) 安营扎寨(zhài) B.蠕动(rǔ) 敦实(din) 懈怠(xiè) 接踵而至(zhǒng) C.缭绕(liào) 浮燥(zào) 擦拭(sh) 目眩神迷(uàn) D.喧哗(Xuan) 眺望(tiào) 逗留(dòu) 名幅其实(fù) 2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) 在 的历史长河中，母爱，是人类亘古不变的主题 再华丽 的辞藻，也承载不起母爱的厚重。展开岁月的长卷， 所有的烟尘，你会 发现，绵绵母爱，穿越时空，传颂千年！是岁月，赋予母爱亘古的深沉；是真情，赋 弥 予儿女对母亲深深的 A.川流不息 即使 擦去 依恋 放 B.源远流长 虽然 擦去 眷恋 C.川流不息 虽然 拂去 眷恋 D.源远流长 即使 拂去 依恋 3.下列各项中分析正确的一项是 ( )(2分) ①节俭，这一古老而深邃的美德，在当今社会依然闪耀着智慧的光芒。②它 i 不仅仅是一种生活态度，更是一种对资源珍惜、对未来负责的体现。③在物质丰 封 富的时代，这种美德显得尤为可贵。④它教会我们在享受现代文明成果的同时， 仍保持对资源的敬畏。⑤它是一盏明灯，指引我们走向可持续发展之路，使我们 在享受当下时，仍能顾及长远。 A.加点的“物质”“享受”“敬畏”三个词语的词性各不相同。 B.画线的“生活态度”“文明成果”“指引我们”三个短语结构完全一样。 C.句①的主语是“节俭”，宾语是“光芒”。 D.句⑤有语病，修改方法是将“使我们在享受当下时”中的“使”去掉。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确一项是 )(2分) A.《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一篇，通常被认为是一 外 首描写男女恋爱的情歌。 B.社稷，古代帝王、诸侯所祭拜的土神叫“社”，谷神叫“稷”。后来就以“社 稷”代指国家。 C.《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中由对黄河的歌颂转 向对人的歌颂。 D.《登勃朗峰》中，“我”所乘坐的马车的车夫喝得酒气醺醺，导致“我们”没有 住进上等房间。 (2)名著阅读(3分) 有人评价读《红星照耀中国》是从平面镜中看客观世界，读《昆虫记》是从 第1页（共8页） 显微镜中看微观世界，请你从《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一部作品，结 合内容，说说为什么能得出这样的评价。 5.古诗文默写。(6分) (1) ,秋天漠漠向昏黑。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (2)半匹红纱一丈绫， (白居易《卖炭翁》) (3)此地一为别， (李白《送友人》) (4) ,食之不能尽其材。 (韩愈《马说》) (5)在几千年的历史演进中，中华民族形成了治理国家的丰富思想。如“天时不 如地利，地利不如人和”的人本思想，“ ”(请用《大 道之行也》里的句子作答)的用人准则与社会和谐之法… 二、古诗文默写(17分) (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 【甲】石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已 矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜 归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】汝坟①贫女 梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。勤勤嘱四邻，幸愿相 依傍。适闻闾里归⑧，问讯疑犹强。果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸 无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺@呼苍天，生死将奈向？ 【注释】①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里 归：指同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 6.下列对两首诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.【甲】诗“逾墙走”生动刻画老翁为躲避官吏捉人而仓皇出逃的样子。 B.【乙】诗“暴”“僵”勾勒官吏凶暴催征与老父惨死寒雨中的惨状。 C.两首诗都运用了白描的手法来叙事，勾勒出社会动荡之图景。 D.两首诗均通过直接描写战争场景，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇。 第2页（共8页） (二)阅读下面选文，完成下面7~10题。(14分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏 之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南 冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (《北冥有鱼》) 【乙】甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之 说③乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长：谨愿敦厚①，可事主不施⑤用兵；骐 骥、躁弭©，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑦；千将⑧为利，名闻天下，匠 以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君万乘之主子亦不如 戊矣。” (节选自刘向《说苑·杂言》) 【注释】①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：间隔，这里指河水不宽。③说：说 客。④谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。⑤施：使用。⑥骐骥、绿弭：四种骏马的名 称。⑦小狸：小野猫。⑧干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。 7.下面句子中加点字的意思和用法相同的一项是 )(3分) A.去以六月息者也 乃记之而去 B.志怪者也 处处志之 C.甘戊使于齐 使之捕鼠 D.吾不如子 不独子其子 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2分) (2)不然，汝不知也。(3分) 9.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 说千乘之君万乘之主子亦不如戊矣 10.【甲】文用“鲲”“鹏”的形象和【乙】文用“骐骥、躁弭”“干将”等事物，分别想说明 什么道理？两文阐述的观点有何相似之处？(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13小题。(8分) 文本一①唐代诗人刘长卿的代表作《逢雪宿芙蓉山主人》描绘的是一幅风雪夜归 图：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”“日暮苍山远”勾勒出傍 晚时分山川的景象，它不仅美，而且很真实。为什么日暮的时候苍山会显得远一 些呢？ 第3页（共8页） ②这实际上与黄昏时分太阳与苍山本身及之间的影像变化有关，其中涉及到 一些物理学和心理学知识。 ③早晨或黄昏时的太阳看起来比中午时大些，是因为白色（或浅色）的形体在 黑色或暗色背景的衬托下，具有较强的反射光亮，呈扩张性的渗出，这种现象叫光 渗作用。早晨或黄昏时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳相对周围的事物显得明 亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下'，太阳与背衬的亮度差没有那样悬 殊，这就使我们看起来太阳在早晨或黄昏时比中午时大些。 ④文艺复兴时期，意大利学者达·芬奇在他的著作中曾对光渗现象做过描述： “隔着太阳窥看树枝，常觉得它变细了甚至于辨别不出。按理，城堡上的炮眼和垛 子是一样宽的，然而我看起来前者特别宽一些。” ⑤其实，当各种不同波长的光同时通过晶状体时，聚集，点并不完全在视网膜的 一个平面上，因此在视网膜上的影像的清晰度就有一定差别。波长较长的暖色光 (如红光)焦距长，焦点不在视网膜上，在视网膜上所形成的影像模糊不清，具有一 种扩散性；相反，波长较短的冷色光（如蓝光）就比较清晰，具有某种收缩性。所以， 同样大小的物体，红色物体就显得比蓝色物体大一些。 ⑥色彩的膨胀、收缩不仅与波长有关，而且还与明亮程度有关。光亮的物体在 视网膜上所成影像的轮廓外似乎有一圈光圈围绕着，使物体在视网膜上的影像轮 廓扩大了，看起来就觉得比实物大一些。 ⑦另外，点光源发出的光的强度，随着距离的增加会越来越弱。黄昏时太阳离 地平线越来越近，与观察者越来越远，它的明亮程度也越来越小，周围的景物（苍 山)也越来越暗，人们感到它越来越远了。同时，日落时，太阳看起来比中午时大 些，太阳变大了，太阳旁边的景物在观察者的眼中就相对变小了。 ⑧经过上面的解释，对“日暮苍山远”所勾勒的黄昏苍山图，我们是否有更通透 的理解？ (摘编自王恒《光渗作用成就千古绝句》) 文本二物理学是用人的理智寻求自然界中表面现象背后所隐藏的简洁规律美， 文学是用情感感受世间的人和物，它是一种诗意的美。物理学与文学就像两条溪 流。物理学这条溪流融汇了人类的理性，溪水沿着自己的方向准确无误地流动着。 文学的溪流则充满了想象，那跳跃的溪水时而清脆嘹亮，时而忧郁低沉。当物理学 与文学这两条溪流在向大海汇聚的那一刻，我们才真正懂得了海阔天空，感受到了 自然界更深邃、更广阔的美。 (摘编自韩晓霞《论物理学与文学的关系》) 11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.文本一从多学科的角度对古诗所描绘的景象做出科学解释。 B.文本一在开头引用刘长卿的诗句，起到了引出说明对象、激发读者阅读兴趣、增 加文学性的作用。 C.从文本一可知，早晨或黄昏时的太阳看起来比中午时大些主要是由光渗现 象造成的。 D.文本二告诉我们，物理学只有汇聚到文学之中，才能沿着自己的方向准确地 流动。 第4页（共8页） 12.光渗作用的产生受哪些因素影响？请结合文本一简要概括。(3分) 13.学好物理对语文学习有什么帮助？请结合文本一和文本二的内容简要概括。 (3分) (二)阅读下面选文，完成下面14~18题。(17分) 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了 西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的 一张节目单上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我主张微雨里下 西溪，好教源宁尝尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的 气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从 墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一 种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但在下意识 里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进 窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎才洗涤了个空空脱脱。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。 像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于 是难解的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直 到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然 也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦 亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微 雨朦胧、江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈：圆桥茅舍， 桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不 知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头 上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又 曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪 园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字是《鄗风·桑中》 章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 第5页（共8页） ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什 么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今 天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜， 老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消 磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋 落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠 腑，老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下 的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的 楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出 了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润 笔，可是今天的字，却非写不可，老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十 四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧 上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙夫人又逸 兴端飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如 诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁夜游。 一九三五年十月二十二日 (有改动) 14.阅读全文，补全下面的思维导图。（4分) 游踪：参观古墓与静莲庵 浏览沿山大道 欣赏摇船少女 感受到(1) 感受到(2) 感受到(4) 野趣： 感受到回 环曲折 15.有人认为，第①段写西湖景色离题了，应该删去。你同意这种看法吗？请说说 你的理由。(3分) 16.品析下面句子中加点部分的表达效果。(3分) 最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的 面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。 第6页（共8页） 17.“郁达夫笔下的西溪，不只是风景，更藏着他的‘心’。”请结合文章内容，分析作 者借西溪寄托的情感与思想。(4分) 18.有人说：“看照片同样可以欣赏西溪晴雨天的景色，完全可以替代《西溪的晴雨》 这类游记的阅读。”也有人说：“阅读游记文章，语言有图片所不能传达的丰富内 容。”你认为哪种观点更合理？请结合本文，并联系学过的一篇课文（如《壶口瀑 布X登勃朗峰》等)，说说理由。(3分) (三)阅读下面选文，完成下面19~21题。(11分) 植物也有语言 ①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁。动物也有属于它 们自己的“语言”，比如通过叫声或者肢体去表达意图。那么，植物有“语言”吗？很 多人觉得植物既不会动也不会说话，无论周边环境发生怎样的变化，它们都无动于 衷，怎么可能有自己的语言呢？ ②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现 在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。通过进一步的测量和收集数据，他 发现声音的源头在植物体内的输水管上，植物在缺水的情况下会发生微小的震动。 另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的， 缺水越严重，发出的响声越大。但是，当时还无法对这种现象进行合理的解释。倘 若是因为植物缺水而有意发出这种声音的话，这种具有意识性的表现实在令人 惊叹。 ③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们 所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。为了揭开植物发声的奥秘，英 国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放 大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多 有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出 较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的 声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后 声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下 突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。 ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差 第7页（共8页） 别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。 在植物叶片的不同位置放置两个微型电极，电极的作用是接收植物发出的信号，再 通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一 个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音。比如，豆 科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣；而茄科植物西红柿却能发出响亮 动听的声音。 ⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类情绪中 的喜怒哀乐。通过植物的这一特性，人们便可知晓植物在生长过程中的变化和需 求，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。 19.请结合文章内容，概括“植物语言”的特点。(3分) 20.文章中第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？(4分) 21.“植物活性翻译机”的发明让我们发现了生活中许多有趣的现象。生活中还有 许多的发明创造给我们的生活带来了很大的变化，请你联系现实举例说明。注 意说明语言的科学、严密和准确。(4分) 四、写作(50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) 坚持，让蚌熬住沙砾的蹂躏，最终孕育出璀璨的珍珠；坚持，让天空忍受住 雨水倾盆的阴霾，最终看见那一道彩虹；坚持，让泉水忘记流经崎岖山谷的艰 辛，最终汇入蔚蓝无垠的大海。 最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持！ (1)请以“坚持的可贵”为题目，写一篇记叙文。 (2)请自选角度，自拟题目，写一篇作文，表达你对“坚持”的思考和认识。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关 的人名、校名、地名。 第8页（共8页）足，体现对老皮匠深深的怀念。对弄堂生活的眷恋：皮匠摊是弄堂风景线和城市记忆的一部分，如今 弄堂改造，皮匠摊难见，蕴含对过去充满温情、和谐的弄堂生活的眷恋与不舍。对传统手艺和生活方 式消逝的感慨：皮匠摊代表的传统修鞋手艺和弄堂生活场景逐渐消失，表达作者对这种变化的感慨、 惋惜之情。（一点1分，共3分，意对即可）18.合理。本文中的老皮匠也是平凡人，他手艺精湛，为 “我”家及弄堂邻居修鞋，还免费帮“我”修拖鞋，善良热心。他有着善良、关爱他人等闪光点，以“凡人 微光”为主题的阅读，能更好地挖掘这类平凡人物身上的美好品质，加深对人性美的理解，所以小语 的建议合理。（言之有理即可得4分）19.介绍了以“鲜”闻名的“腌笃鲜”(1分)，引出下文对“鲜” 这一味觉的解释说明(1分)，激发读者阅读兴趣(1分)。20.示例：“目前”“没有证据”从时间上进 行限定，并表明味精等鲜味剂对健康无害的结论基于现有的科学研究，而非主观臆断，体现说明文语 言的准确性、严密性。（任选角度分析合理即可得4分）21，鱼富含天然味精氨基酸，羊肉含具有鲜 味的呈味核苷酸(2分)，把鱼和羊肉组合做菜，呈味核苷酸会放大鲜味，它们之间具有协同增效的作 用(2分)，这就是“鱼咬羊”这道菜鲜美的原因。（意对即可）22.略 第四单元综合评价 1,D【解析】A.“heng”应改为“heng”,“错”应改为“措”；B.“fdng”应改为“pdng”;C.“鹜”应改为 “骛”。2.B3.B【解析】A.句①中“在”是介词，不是动词；C.句③句子主干是“画卷铺陈”；D.句 ⑤表意正确，不是病句。4.(1)A【解析】A.《孟子》被朱熹列为“四书”之一。(2)示例一：选A, 绿蚱蜢是“捕猎者”。它喜欢攻击比自己个头大、强壮得多的庞然大物。示例二：选B,大黄蜂是“建 筑师”，它在建筑巢穴方面具有极高的智慧，它们的巢都是由一个一个精巧的小房子组成的。示例 三：选C,蝉是“矿工”，它耗时多年在地穴中挖洞，就像不停劳作的矿工。（任选一项指出相应昆虫1 分，原因2分，共3分)5.(1)挥手自滋去(2)如闻泣幽咽(3)零落成泥碾作尘(4)同是宦游人 (5)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜6.C【解析】C.有误，《野老歌》以通俗浅显的语言直 叙其事，没有人物肖像的描绘。7.D【解析】A.均为“有时”的意思；B.均为“这”的意思；C.均为 “满”的意思；D.距离/离开。故选D。8.(1)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ (2)它们大概认为世间的道路非常宽广吧。9.每得食/辄息于屋上/不即下10.《马说》通过竭力 渲染千里马的悲惨遭遇，呼吁统治者爱惜人才，为人才提供施展才华的机会(2分)。《鸟说》通过写 鸟因托身非所而致祸，表达了作者对有才华的人不识时务、缺乏远见而招致祸患的忧虑(2分)。 参考译文： 【乙】我读书的房间旁边有一株桂树。桂树的枝干上，每天都能听到鸟儿啾啾的叫声。走近一 看，原来是一对鸟儿在枝干之间筑巢，离地面不过五六尺，人的手能够触到。鸟巢大小如盏，结构精 密牢固，是由细草编织而成的。这对鸟儿一雌一雄，体型小巧，不能满一捧，颜色明亮洁净，美好洁白 可爱，不知道它们是什么鸟。小鸟即将孵化出来，雌鸟用翅膀覆盖着它们，雄鸟则出去寻找食物。每 当雄鸟找到食物，它就会在屋顶上休息，并不立即飞下来。主人用手轻轻摇晃鸟巢，鸟儿就会向下看 并发出叫声，轻轻摇晃就小声叫，大力摇晃就大声叫，手一放下，叫声就停止了。有一天，我从外面回 来，看到鸟巢掉在了地上，寻找那对鸟儿和它们的小鸟，却都不见了。询问之后才知道，是某家的仆 人把鸟儿们拿走了。 唉！这对鸟儿羽毛洁白并且鸣声悦耳，为什么不选择深山老林去栖息，却托身在一个不合适的 地方，最终被仆人侮辱至死。它们大概认为世间的道路非常宽广吧。 11.A【解析】A.结合材料一“演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思 想或观点，让观众‘闻风而动’，而不是简单地表态”可知此项理解有误。12.(1)设置问题，激发兴 趣(2)分享经历，引起共鸣(2)引用电影《哪吒2》的台词“难道你还想改变这世界？我想试试！ 我们一起试试”13.①听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等②娱乐演讲（或即兴演讲）③调 动多种知识储备14.(1)“我”因山楂酸涩将其扔掉，妈妈检回山楂做成香甜的山楂酱(2)父母养 奶牛补贴家用，妈妈下班后带“我们”卖牛奶，途中买冰糖葫芦15.天气特征：寒冷、暮色浓重、有浓 雾(1分)。衬托的心情：尽管环境寒冷，但因有冰糖葫芦的甜蜜和家人相伴，心情温暖而愉悦(3分， 意对即可)。16.示例：这孩子，还小呢，哪懂这些。山楂是酸，可扔了多可惜啊。捡回来，加点糖熬 成酱，就甜了，孩子肯定爱吃。日子再难，也得让她尝尝甜滋味，不怪她。（意近即可得3分） 17.“手和脸蛋冷”是因为冬季天气严寒(1分)：“身子、心里热”是因为母女共同劳作的温暖、冰糖葫 芦的甜蜜，以及对生活的希望和亲情的滋养(2分)。18.表面指山楂经加工后是甜的(1分)：深层 指父母用爱和汗水将苦涩的生活变得甜蜜，暗含对生活的热爱与感恩，以及回忆中的温暖岁月(2 分)。19.(1)青年人要保持健康身心，才能在成长之路上经得住各种考验，书写更加开阔的人生。 (2)青年人要养成良好的生活习惯，保持强健的体魄。(3)青年人要加强道德修养，树立正确世界 观、人生观和价值观。20，作为事实论据，论证中心论点(2分)：引出论题一身心健康与精彩人 生(2分)。21.示例：我不同意他的观点，我们正处于青少年阶段，除了努力学习知识，还应该积极 第23页（共32页） 锻炼身体，养成良好体魄，更要在各种活动中培养健康品格，树立正确世界观、人生观、价值观，只有 这样我们才能成为有益于国家和社会的人。（回答不同意1分，理由言之有理即可得3分）22.略 第五单元综合评价 1.A【解析】B.“rǔ”应改为“rú”；C.“1iào”应改为“iáo”,“燥”应改为“躁”；D.“幅”应改为“副”。 2.D3.C【解析】A.“物质”是名词，“享受”是动词，“敬畏”是动词：B.“生活态度”是偏正短语，“文 明成果”是偏正短语，“指引我们”是动宾短语；D.句⑤没有语病，无需修改。4.(1)D【解析】D.车 夫虽喝得酒气醺醺，但他凭着高超的驾车技术，赶上并超过了游客车队，最终“我们”住进了上等的房 间。(2)示例一：我选择《红星照耀中国》，《红星照耀中国》用纪实手法真实客观地向世界报道了共 产党和红军的真实情况，就与平面镜中看到的客观真实世界一样。作者深入延安深入根据地，通过 访谈与对话客观记录了共产党人的出身和成长经历，如客观记录了毛泽东青少年时期的经历，让人 民了解他成为共产党人的原因。示例二：我选择《昆虫记》，法布尔的《昆虫记》通过细节描写将昆虫 鲜为人知的生活习性生动地描写出来，就像用显微镜放大了昆虫生活的奥秘。如螳螂怎么利用“心 理战术”制服敌人，呈现了有趣的昆虫世界。（任选一部，结合具体内容，言之有理即可得3分） 5.(1)俄顷风定云墨色(2)系向牛头充炭直(3)孤蓬万里征(4)策之不以其道(5)选贤与能 讲信修睦6.D【解析】D.有误，两首诗均未直接描写战争场景，而是通过“捉人”“亲人惨死”等侧 面事件，间接反映战乱带来的灾难，属于“侧面描写”而非“直接描写战争场景”。7.A【解析】 A.均为“离开”的意思；B.动词，记载/动词，做记号；C.动词，出使/介词，让；D.代词，你/意动用法， 以…为子。8.(1)当它奋起而飞的时候，那张开的双翅就像悬挂在天空的云。(2)不是这样 的，你不知道其中的道理。9，说千乘之君/万乘之主/子亦不如戊矣10.【甲】文用“鲲”“鹏”的形 象说明任何事物的存在都依赖一定条件，再强大的事物也有其局限性(1分)。【乙】文用“骐骥、录明 和“小狸”以及“干将”和“斤斧”等对比，说明万物各有长短，应扬长避短、因材施用的道理(1分)。两 文均通过具体事物的特性，揭示了事物各有其特点与局限，需辩证看待的道理(2分)。 参考译文： 【乙】甘戊出使到齐国，要乘船渡过一条大河。船夫说：“河水间隔很窄，你都不能靠自己的力量 渡河，怎样说服齐王呢？”甘戊说：“不是这样的，你不知道其中的道理。事物各有长处和短处：那种谨 慎老实诚恳厚道的臣子，可以辅助君王不能用兵打仗：好马（可以）日行千里，而把它们放在家里，让 它们去捕老鼠，还不如野猫：干将是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它劈削木头，还不如斧子。现 在用桨划船顺着水流上下起伏，我不如你；说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了。” 11.D12.由文本一第⑤⑥⑦段可知，影响光渗作用产生的因素有：波长、明亮程度，距离。（一点1 分，三点全答对即可得3分)13.运用物理学知识可以解释“日暮苍山远”的原理，所以学好物理有 助于我们加深对语文知识的理解(1分)：因为物理学是用人的理智寻求自然界中表面现象背后所隐 藏的简洁规律美，所以学好物理有助于我们更深刻地理解语文的诗意之美和自然界更深邃、更广阔 的美(2分)。14.(1)恐怖、不安、畏缩和静莲庵堂的清茶涤荡(2)景色空明青翠(3)（从留下） 乘船赏景(4)竹西歌吹般的闲情15.不同意。第①段将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景 色的变化多姿进行对比，更加突出西溪景色的够味儿；表现众人对西溪景色的神往之情，使情感跌宕 起伏，文章充满情趣；引出下文游览西溪的记叙。（看法1分，理由2分）16.运用拟人的修辞手法 (1分)，将青山人格化，生动形象地描写出青山突然出现又快速消失的景象(1分)，表现出游船在水 中的荡漾和轻快，风景之宜人(1分)。17.示例：(1)借西溪“野趣”表达对自然本真的向往，对西湖 的“整齐小巧”的厌倦：(2)通过“微雨游西溪”的随性，展现对自由洒脱生活的追求：(3)用“洞箫声” “赤壁夜游”的联想，寄托文人失意时的精神寄托；(4)以“晴明浩荡”的秋景，隐喻超越现实纷扰的心 境。（一点2分，任答两点即可得4分，意对即可）18.示例：我认为“语言有图片所不能传达的丰富 内容”这种说法更合理。看照片，只能停留在眼前之景，而无法像文字那样，借着细致生动的描绘展 开联想和想象。另外，游记通常是以第一人称口吻写的，更能够让读者感同身受。比如《壶口瀑布》， 作者用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、 压而不弯，死地必生、勇往直前的精神，赋予了中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。 而这些通过文字延伸出来的思想上的升华，只看照片是无法体会到的。（表明规点，联系课文，言之 有理即可得3分)19.植物语言会随环境变化而变化：不同植物能发出不同的“语言”：植物也能通 过“语言”表达自己的喜怒哀乐。（一点1分，共3分）20.运用举例子的说明方法(2分)。通过列举 澳大利亚和加拿大两个科学家研究植物的事例，真实具体地说明了植物是有语言的，事例精确，令人 信服(2分)。21.示例：手机移动支付的出现改变了我们的生活方式。它在很多场景都得到应用 和推广。比如出行想要骑行共享单车时，你通过手机打开相应的APP,再点开它的“扫一扫”功能， 然后对准单车上的二维码一扫，“嘀”的一声，单车锁就打开了。（任举一例说明，语言科学、严密、准 确即可得4分)22.略 第24页（共32页） 第六单元综合评价 1.D【解析】A.“1ú”应改为“nú”：B.“禁”应改为“噤”：C.“踏”应改为“沓”。2.B3.D【解析】 A有误，“绚烂”是形容词；B.有误，“读懂它”和“虚度年华”都是动宾短语；C.有误，句②中“在这段不 可复制的青春旅途中”是状语。4.(1)B【解析】B.有误，庄子是道家学派代表人物，战国时期哲 学家。(2)①示例一：西班牙蜣螂。西班牙蜣螂妈妈产下卵后，一直忍受着饥饿守在子女旁，直到 子女破茧而出，它才爬出地面。示例二：隧蜂。年迈的隧蜂外婆为了它的子孙们免遭侵害，无论白天 和黑夜，一直坚守在洞口，寸步不离。当完成了它的使命，隧蜂外婆就离开家屋，默默地死去。 ②示例一：豌豆象。豌豆象妈妈把卵产在豌豆的绿皮上，随即便弃之不顾，任由太阳曝晒，没有任何 保护。示例二：金步甲。它们是一个个冷血杀手，在交配完之后，雌性会把它们的配偶当作美食吃到 肚子里。5.(1)求之不得(2)落日故人情(3)死者长已矣(4)选贤与能(5)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜6.B【解析】B.有误，“惜不得”意为珍惜不得，可惜不得，表现了卖炭翁对于 宫使强夺行为的无奈与悲愤，没有写出卖炭翁“仍心存希望”的心态。7.D【解析】A.动词，吃/名 词，食物；B.反思/同“返”，往返：C.给予/和，同：D.均为“全，都”的意思。8.(1)所以说：教与学是 互相推动、互相促进的。(2)从此以后，每年秋天收获时，孩子们就会去（邓慕濂）那里求学。 9.获卒/先生且归/奈何10.【甲】文以“嘉肴”与“至道”作类比，阐述“教学相长”的道理，即教与学互 相促进，相辅相成(2分)；【乙】文写邓慕濂教人之挚，城南孩童求学之诚，体现了一种诚挚、和谐的教 与学的关系(2分)。 参考译文： 【乙】赣州邓慕濂是当代著名的儒者，在家闲居的时候，在城南有田地，秋天庄稼成熟，（他）去看 收获情况，带着《小学》一书坐在城墙的角落，看见贫困人家的孩子们有很多都在田野拾捡落穗，（于 是)招呼他们过来说道：“我教你们读书。能背诵书本的人，我就给予他谷子。”孩子们（听了）争相亲 近跑来，（邓慕濂）开始教导他们认字。不久便让（他们）背诵文章，又用通俗易懂的语言使他们明白 (文义)，孩子们都跳跃着说好。不久秋收结束，孩子们大声哭叫道：“秋收结束了，先生将要回去，怎 么办？”有些孩子流泪了。从此以后，每年秋天收获时，孩子们就会去（邓慕濂）那里求学。因此城南 的人们无论大小、聪明愚笨，都称他为“我邓先生”。 11.C【解析】C.“对生物的迁徙繁衍没有好处”说法过于绝对，结合文本一第④段“在大约650万年 后，寒冷的气候使两极冰川增长，海平面下降，连接西伯利亚和阿拉斯加的白令海峡常年冰冻，形成 大陆桥。猫科动物穿过大陆桥，进入北美洲，并在那里繁衍生息”可知，气候变化对生物多样性影响 巨大，能导致某种生物灭绝，也能促进生物的迁徙繁衍。12.(1)火山灰遮挡和反射阳光，使地面气 温骤降，对猎猫科动物有毁灭性影响(2)猎猫科动物牙齿高度专门化，难以找到其他食物，几乎完 全依赖肉食13.(1)治理环境：(2)建立监测体系。（两点全答出即可得3分）14.(1)寻找石刻 (2)欣赏15.(1)他们青春朝气，热爱生活，不远千里利用周末奔赴泰山看日出：(2)他们坚毅乐观， 克服身体不适坚持行程；(3)他们体谅父母，节俭懂事；(4)他们团结友爱，懂得照顾他人。（每点1 分，共4分，意对即可)16.运用拟人的修辞手法，“撕扯”赋予寒风以人的动作，“拥抱”赋予笑声人 的姿态(1分)。生动形象地写出寒风的强劲和人们笑声的爽朗、充满活力，突出了人们在恶劣环境 下依然积极乐观、热爱生活、期待日出的精神，表达了作者对这种精神的赞美(2分)。17.表层指 岱顶夜空中真实的星辰(1分)：深层象征夜宿岱顶的人们尤其是年轻人身上展现出的乐观向上、积 极迎战困难、追求理想等精神，如星光般美好且照亮夜空(1分)，也指泰山日出所承载的文化意义和 能给予人们的精神力量(1分)。18.示例：和衷共济。“和衷共济”比喻同心协力，共同克服困难。 该词契合同学间团结协作、互帮互助登上山顶的经历，能纪念这次研学中团结带来的成功。（言之有 理即可得3分)19.(1)冷静是一种临危不乱的镇定能力(2)列举地震中拥有冷静能力的人组织 或参与数援的事例(3)举例论证(4)越是在危急时刻，冷静的作用越强大，它能帮助我们抵御意 外灾祸，最大限度减少破坏和伤害20.不能(1分)。因为第④段论述的是“冷静还是一种掌控局面 的领导能力”(1分)，而张海迪的事例体现的是她面对自身困境的坚持和毅力(1分)，与该段论点不 相关(1分)，所以不能作为论据。21.增强自我认知：学习相关知识；进行适当的针对性训练。（每 点1分，共3分)22.略 第25页（共32页） 期未综合评价 1.A【解析】B.“kuāng”应改为“kuàng”;C.“zǎi”应改为“zài”;D.“gui”应改为“jun”,“骷”应改为 “枯”。2.D3.C【解析】A.不完全相同，“温暖人心”是动宾短语，“欣然接受”与“和谐共生”均为 偏正短语：B.句①中“一条”是数量词，“坚韧”是形容词，在现代汉语中，修饰语一般数量词在前，形容 词在后，句①括号内的修饰语顺序恰当；D.句③中各个分句是并列关系，分别阐述了稻米与不同食 材相遇时的表现，不存在主次之分。4.(1)C【解析】C.有误，“令堂”是对对方母亲的敬称，“家 母”是对别人谦称自己的母亲。(2)示例一：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有 了更深入的理解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的‘杀手”，蟋蟀则 被誉为田园中的“小提琴家”。这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了 许多写作技巧。示例二：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智 慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子 百家的学问中，我汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导 自身的修养，从而增长才干。（任选一部名著，言之有理即可得3分）5.(1)零落成泥碾作尘 (2)阡陌交通(3)大庇天下寒士俱欢颜(4)浮云游子意(5)气蒸云梦泽波撼岳阳城6.D 【解析】D,有误，【甲】诗结尾“独与老翁别”暗示了老妇已不在，通过与老翁分别的场景，间接抒发了 诗人对百姓苦难的同情与无奈，而非“感激之情”。7.C【解析】A.记载/记号；B.气息，这里指风/ 歇息；C.均为“像”的意思；D.奔跑/指飞奔的马。8.(1)鲲体积巨大，不知道有几千里。(2)五岳 因为它而震动毁坏，百川因为它而急速溃散。9.吾不知其几千里/其名日鲲/化成大鹏10.鲲鹏 是一个硕大无比、力大无穷、善借长风，同时志存高远、搏击万里的理想化的形象。（意近即可得4分） 参考译文： 【乙】庄子从《齐谐》里征集了怪异的事物，谈论北海里的大鱼。我不知道它有几千里长，它的名 字叫鲲。（鲲）化成大鹏，本体就凝结成为浑浊的胚胎。在海岛上脱去鱼的脊鳍，在天门张开羽毛。 每扇动一次翅膀，烟雾朦胧，沙土飞起，（天色都）昏暗下来。五岳因为它而震动毁坏，百川因为它而 急速溃散。 每过六个月的时间，（它就）到海边歇息一次。（它）高举奋飞从天而降时（巨大的身形）向下悬挂 着，在广大的原野上休息，进入深广的湖水。（它）迅猛的气势喷射到（的地方），余风吹过。大海翻腾 奔涌，高峻的山峦一片散乱。我也没有推测到它的神奇怪异能像这样，大概是大自然所创造的吧。 11.D【解析】D.有误，由材料四“根据学生体重基数差异，大体重的学生每周可以减重1斤左右”可 知，是“大体重的学生”而不是所有学生每周都可以减重1斤左右。12.①减少因体重指数超标导 致的非传染性疾病死亡人数；②避免儿童和青少年超重带来的不良影响（包括健康、心理社会、学习 成绩和生活质量等方面)；③降低肥胖流行对经济的影响。（每点1分，共3分）13.①患非传染性 疾病的风险也更高②动态测量身高、体重、腰围的健康习惯③采用中等强度、循序渐进的模式 14.(1)穿过魁阁(2)街道、建筑、商铺(3)四方街广场中央15.(1)平视(2)种类繁多（热闹非 凡、四季驻守)(3)镇上的居民（来来往往的人们）(4)和谐融洽（相互依存）16.这句话从视觉和 听觉两方面进行描写(2分)。通过描绘老婆婆的笑脸、外国游客的动作等，展现出广场上人们悠闲、 愉悦的状态，让读者能直观地感受到现场热闹且和谐的氛围(1分)；“悠扬欢快”生动地写出了山歌 对唱的曲调特点，给人以听觉上的享受，进一步烘托出广场上欢快、热闹的氛围，也从侧面体现出古 镇文化的独特魅力(1分)。17.引用老舍先生的描述证实过去的喜洲镇体面、干净、街道整齐等特 点(1分)；表明喜洲古街年代久远，令人印象深刻(1分)：突出古镇历经变迁仍保留了原来的精气神， 增强历史感和可信度(1分)。18.对古镇独具魅力的景物的喜爱，对淳朴自然的生活方式的欣赏， 对历史人文的赞美，对喜洲古镇实现了人类文明与自然和谐共存的赞叹。（意对即可得3分） 19,第②一⑤段采用了逻辑顺序说明(2分)。第②段提出问题“为什么会产生‘荷叶效应’呢”，引发 读者思考(0.5分)：第③段从微观视角说明荷叶表面存在复杂的“微米一纳米”双重结构(0.5分)： 第④段进一步阐述这种结构导致雨滴与叶面的接触情况(0,5分)；第⑤段总结得出“荷叶效应”的原 理，层层递进，逻辑清晰(0.5分)。20.运用了打比方的说明方法(1分)。将荷叶表面的乳凸比作 “小山包”，将乳凸上密密麻麻分布的细微棒状蜡质晶体比作“碉堡”，生动形象地说明了荷叶表面微 规结构的复杂，便于读者理解(2分)。21.荷叶表面存在着复杂的“微米一纳米”双重结构，这种 第26页（共32页）