第1单元 写作 考虑目的和对象-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

参考答案 第一单元民俗风情 1社戏 1.rùn踊慰zhǔ2.C3.B4.A5.由于京剧在形成之初便进入了宫廷，它的发育成长不同 于地方剧种6.①请戏曲剧团来学校演出是最受师生欢迎的实施方式。②对于音乐老师课堂上进 行戏曲教学的实施方式，师生态度差异较大。7.示例：改编名著要在尊重原著的基础上进行。原 著是改编的基础，改编为原著提供了新的理解，助力原著的传播。因此改编名著要在二者之间寻找 好平衡点。8.运用比喻的修辞手法，把“连山”比作“铁的兽脊”，比喻充满神奇的想象和幻想，形象 而新鲜；“向船尾跑去”运用拟人的修辞手法，以动写静，突出船行之快，突出伙伴们的划船水平高超， 表达“我”自由快乐和看戏的急切心情。9.主要从四个角度描写景物：①视觉：“起伏的连山”“一丛 松柏林”等；②听觉：说笑声、嚷声、水声、笛声等；③嗅觉：豆麦和水草的清香等；④触觉：“扑面的吹 来”。作用：衬托出“我”在去看社戏途中急切和愉快的心情。10.从表层看，那夜的豆是和小伙伴 们一起在偷豆，煮豆的欢乐氛围中吃的，充满了趣味；那夜的戏是在期待已久后观看的，看戏过程也 充满了新奇体验。从深层看，“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表的是作者童年时期在平桥村的美 弥好生活，那里有淳朴善良的小伙伴和村民，有充满乐趣的乡村生活，蕴含着作者对童年生活的怀念以 及对故乡的眷恋之情。而成年后的作者远离了这样的生活，所以再也感受不到当时的美好了。 帐 11.(1)“我”和奶奶一起去看戏台上表演的《李慧娘》，受到教益(2)好多年后(3)“我”期待老戏台 承载的传统文化能在后辈儿孙中得到延续12.运用拟人和排比的修辞手法(1分)，将老戏台拟写为 一位回忆着过往动人之处的老人，生动形象地写出了老戏台及它所代表的乡村传统文化的没落萧条 (1分)，表达了“我”对老戏台（或逝去的传统戏台文化）的惋惜与留恋(1分)。13.不矛盾(1分)。 “我”成年后怀念童年时的看戏时光，是因为看戏既能亲近传统文化，又能从中得到教益(1分)；而“恐 怖的梦魔”是童年时的“我”看到台上女鬼时的真实感受(1分)。这是“我”在不同的人生阶段中对看 戏的不同感受，所以并不矛盾(1分)。14.相同点：都有童年看戏的好奇，凑热闹的乐趣(2分)。不 同点：《社戏》中的“我”看不懂戏的内容，会无聊倦怠，但对感兴趣的内容会振作精神看(1分)；本文中 的“我”开始也不懂戏的内容，会不停地问奶奶，旁边的人也会解释，渐渐地“我”看懂戏的内容，不仅 让“我”紧张害怕，还因此产生了敬畏心理，得到教益(1分)。15.【例文】梅花不与百花争时光，不和 群芳斗艳丽。每到冬季，一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵清香，令人心旷神怡。“梅花香自 封 苦寒来”，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人 的冰雪：照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。梅花的清香是经历了严冬的考验才释 放出来的。虽然环境恶劣艰难，但它坚持并努力着，看似不起眼的日复一日，在将来的某天会看到坚 持的意义，得到美好的收获 2回延安 1.m6糜kuàng炙2.B3.A【解析】A.关联词搭配不当，将“不仅”改为“无论”。4.(1)青 山绿水环境美好(2)新区隆起发展蓬勃(3)隧道连接交通顺畅5.前者指浩浩汤汤的延水在流 动(1分)，后者指“我”内心沉浸在眼前的美景中(1分)。 6.(1)现在和过去形成对比，写出了延安 的巨大变化。(2)拉开时空距离，更好地让读者了解延安的过去和今天。(3)表达了对经历革命岁月 洗礼的延安走向更加美好未来的幢憬。（每点2分，任答两点即可得4分）7.表面含义：“交响”是 光线的喻体(1分)。深层含义：延安在党的领导下，面貌发生了巨大的变化，人民生活更加幸福美好 (1分)。蕴含着作者对新时代新生活的赞美，以及对更美好前景的坚定信心(1分)。 3安塞腰鼓 线 1.亢缚bànò2.B3.翩然的青春舞姿，使人们沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止。 4.②确定评委、时间、地点⑤评出相应奖项，公布获奖名单5.示例：青春诚然美妙，然真正的青 春，属于永远奔赴热爱的人，永远执着追梦的人，永远纯粹炽热的人。6.(1)佝偻着挪进棚子，摸索 着坐下，侧头倾听嘈杂平息(2)捻拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动，闭目仰首或俯身低 徊(3)忘记旱烟、针线，孩童被吸引，叫好、拍腿，议论(4)意犹未尽，叹息议论，放钱进搪瓷盆 7.示例：比喻角度。“那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头”，运用比喻的修辞手法，将嗓子比作打 磨过的木头，形象地写出声音的粗粝；“弦音…时而如金戈铁马…时而又如幽谷鸣咽”，把弦音比 作金戈铁马、幽谷鸣咽，表现其变化多端。（任选一个角度，言之有理即可得3分）8.“土地深处的 声响”指坠子书源于民间，扎根豫北乡土(1分)：“粗粝的生命力”体现在盲艺人虽年迈失明却技艺精 湛，坠子书历经岁月仍被喜爱(1分)；“直抵人心的温度”是说书内容中的忠义情感、听书时的人情交 融，如众人被故事打动、互动(1分)，体现作者对乡土文化和民众的悲悯与深情(1分)。9.示例：尊 敬的编者，你好！我推荐《在豫北，听一场坠子》增补至八年级下册第一单元。因为这篇文章中坠子 书是豫北民俗，艺人表演与听众互动展现风土人情，契合单元主题。文章综合记叙、描写等手法，语 言生动，如对艺人动作、听众神态的刻画，能让学生学习表达方式，增强对传统文化的认同和热爱，故 推荐。（言之有理即可得3分） 4*灯笼 1.(1)chán(2)畔2.D【解析】D.有误，“流光溢彩”形容光彩流动闪烁。用在这里不合语境，可 第1页（共32页） 改为“琳琅满目”。3.(1)回旋往复；曲折环绕。(2)形容动作轻快的样子。4.③在“进步”后 加上“的重要纽带”5.上联：开合起承竹竿趣下联：研磨浸染糯米香上联：对山歌享誉中外下 联：织壮锦驰名古今6.D【解析D.有误，材料二原文提到“哪吒不再是一个单纯的正义使者”，而 选项说“哪吒是单纯的正义使者”，与原文不符。7.①动画制作②将现代价值观与传统文化元素 完美融合，展现出深刻的文化内涵。③角色塑造8.剧情方面：剧情紧凑且有反转，将传统故事讲 出了新意。动画制作方面：动画制作精良，画面精美绝伦。文化内涵方面：对中国传统文化进行了精 彩演绎，在传承经典神话故事的基础上，将现代价值观与传统文化元素完美融合。角色塑造方面：赋 予哪吒更加立体的性格特点，角色个性鲜明、形象饱满，让观众容易产生情感共鸣。（每点1分，共 4分) 单元基础巩固练（一） l.xing pi fu xùyǒng juan cuan chan mei pan tian mo reǒng wang wòqiao qiang jid zhǔhang wǔyi se xT zu deng2.怠皎眶燥晦缚羁蓦撼 礴峻穆亢辐讼3.(1)从旁鼓动人做某事。(2)极度兴奋。(3)昏暗。文中是迷惘、 糊涂的意思。(4)突然，猛然。(5)缠住不能脱身，束缚。(6)赞美看到的事物好到了极点。 (7)声音突然中止。(8)调停，调解。(9)旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走 效力的人。(10)彻底觉悟或醒悟。(11)为人处世的道理。4.(1)呐喊鲁迅周树人豫才 文学思想革命鲁迅狂人日记(2)贺敬之诗选贺敬之回延安与亲人相见思念母亲 延安的一片赤子之心对母亲延安的眷念(3)刘成章陕北黄土高原5.(1)母亲延安就在这 里(2)羊羔羔吃奶眼望着妈(3)东山的糜子西山的谷(4)身长翅膀吧脚生云(5)树梢树枝树 根根 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸张 的手法突出铁水泼酒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮规景象，“极其 灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张手法表现铁花飞溅的广度， 营造铺满视野的恢宏气势：“闪闪烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为“光 雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。3.(1)对比 其“无檐毡帽”与他人的有檐草帽，突出他胆识过人；(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶”“泼起来又 快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来侧面衬托 其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过六旬仍坚 持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百上千”的 过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全 文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化 的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自 豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 5.示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打树花的 壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无 二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传 下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？ 让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作考虑日的和对象 (二)运用实践 练笔一：示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二：示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.méng翩yùn礴2.D3.A4.示例：它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天5.(1)示例一：赏二十 四节气，品五千年文明。示例二：领略节气之美，发掘文化内涵。(2)“二十四节气”图由中间的“二 十四节气”时间表和两边的四幅有关节气的插图构成。中间的时间表将一年划分为24个时段，每个 时段为一个节气。两边的四幅插图依次画出与“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四个节气相关的农事活 动或时令（物候）特征。(3)示例：“二十四节气”凝结了中国人的智慧，得到了社会的认可，成为中 华民族的精神源泉。它对农事活动和日常生活至今仍有实用价值，也是中医养生治病参考的重要依 据。6.将物候现象比喻为“大自然的语言”，形象生动，点出了说明对象；将抽象的科学知识通俗 化，新颖别致，易引起读者的阅读兴趣，增强了语言的表现力。7.“许多”表示数量多，但不是全部。 如果删去“许多”，就变成所有古代流传下来的农谚都包含丰富的物候知识，这与实际情况不符。“许 多”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。8.不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程 度，由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外， 前三个因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样 安排使文章条理清晰，易被读者接受。9.B【解析】A.有误，由第②段“英国西海岸利物浦和我国 第2页（共32页）写作 考虑日的和对象 方法指导 “写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。”（叶圣陶《漫谈写作》）说话得重视“为什么说”和“对 谁说”，写文章也一样。这就是说，写作要考虑目的和对象。在很多情况下，写作有着明确的目 的。比如消息是为了报道新近发生的事实，鲁迅写小说是为了改良社会，我们写作文即使没有宏 大目的，也要清楚自己要表达什么样的思想感情。 (一)从经典篇章看“写作目的”与“读者对象” 经典篇章 示例解说 ①我们大家要学习他毫无自私自利之心 的精神。从这点出发，就可以变为大有利于 ①这段话的写作目的非常明确，不再是介 毛泽东《纪 人民的人。一个人能力有大小，但只要有这 绍白求恩，而是直接向我们每一个人发出号召， 念白求 点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 告诉我们应该成为什么样的人。这就是“目的” 恩》—一目 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 决定了文章结尾的走向。②这段读者对象是 的：号召学 一个有益于人民的人。②白求恩同志毫不利 “每个共产党员”，是在对内部同志讲话，所以需 习；对象：全 己专门利人的精神，表现在他对工作的极端 要旗帜鲜明地肯定优点、批评缺，点，以达到统一 党同志 的负责任，对同志对人民的极端的热忧。每 思想、教育和改造的目的。 个共产党员都要学习他。 ①作者不是在平静地叙述，而是在对着故 端木蕻良 乡呼喊、发誓！这种强烈的情感喷发，直接告诉 《土地的誓 ①我必定为她而战斗到底。土地，原野， 读者他的写作目的：宣泄心中如同岩浆一样炽 言》—一目 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 热的爱国思乡之情。②文章通篇像是写给“故 的：抒发血 ②对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的 乡”的一封血泪书信。作者使用“我”和“你”（故 泪誓言；对 热爱。 乡)对话的方式，把读者自然而然地带入他的情 象：故乡与 感世界，让我们仿佛能听到他的心跳，感受到他 同胞 的挚痛。他的呼告，既是对土地，也是对所有能 听到这誓言的同胞。 ①结尾点题，并升华了主题。作者的目的 ①我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和 不仅仅是讲一个好玩的故事，更是要由“梨花” 彭荆风《驿路 那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路 这个小姑娘的名字，联想到“处处开”的梨花（雷 梨花》— 梨花处处开。”②“我”和老余突然在山里遇到 锋精神)，赞美这种美德像梨花一样处处开放、 目的：传播 一间没人管的小屋，里面有米、有水、有柴，我 代代相传。②作者像一个侦探故事一样设置 雷锋精神； 们很好奇主人是谁。（随后依次出现瑶族老 “主人是谁”这个悬念，是因为这篇小说的读者 对象：社会 人、哈尼小姑娘，他们都为小屋做过事，但都 是广大老百姓。这样写故事性更强，更能吸引 大众 不是“主人”，悬念一直持续到最后) 我们读下去，在一步步解谜的过程中，我们不知 不觉就感受到了“人人为我，我为人人”的美好。 (二)运用实践一“目的”与“对象”如何影响写作？ 练笔一：面向长辈的功能介绍 题目：奶奶刚换智能手机，对屏幕上密密麻麻的图标感到困惑和害怕。请你写一段话，耐心 地教她最基础的操作：如何接听电话。请使用她能够理解和感到安心的语言。(80字以内) 第一单元民俗风情15 练笔二：面向朋友的活动邀请 题目：给你的好朋友小语写一张便条，目的是邀请他/她和你一起报名参加“课本剧”表演。 (80字以内) 写作实践 (一)作文题目 以“ ,我想对你说”为题，写一篇作文。要求：①思考写作目的，设想读者对象；②600字 左右。 (二)思维导图 设想读者对象 一情感抒发（感恩，歉意，…） 确定写作目的 事件分享（经历，秘密，…） L观点表达（建议，感悟，…） 我想对你说 动作描写 一细节描写 一描写方法 一语言描写 心理描写 一运用表达技巧 记叙 表达方式 一说明 L议论 语言风格 一亲近 一正式 (三)佳作欣赏 同桌小语，我想对你说 +++++ 小语，我想对你说，每次翻开课本看到扉页上你画的小太阳，我就想起 写法点评 刚开学时，你笑着朝我伸出手的样子。 ①“攥着书包 那时我刚转来这个班，攥着书包带站在教室门口，手心全是汗。是你主 带站在教室门口， 动举起手：“老师，让她坐我旁边吧！”你的课桌收拾得整整齐齐，抽屉里还放 手心全是汗”：细节 着一盒草莓味的橡皮，见我盯着橡皮看，你直接拿出一块递给我：“以后我们 刻画转班时的紧 一起用。”0 张，为后文同桌的 真正让我记挂的，是那次数学测验。我盯着最后一道几何题，笔尖在草 帮助作铺垫，真实 稿纸上画了又擦，眼泪都快急出来了。下课铃响时，我攥着没写完的卷子， 可感。 趴在桌上不想抬头。你没说什么大道理，只是把自己的错题本推到我面前， ②“不同颜色 上面用不同颜色的笔标着解题步骤，旁边还画了个加油的小表情：“放学我 的笔标解题步骤， 陪你再练几道，你肯定能会！”那天傍晚，教室里只剩我们俩，你拿着尺子一 旁边画加油小表 点点讲辅助线怎么画，阳光落在你认真的侧脸，我忽然就不害怕难题了。② 情”：用错题本细 前阵子我感冒发烧，请假在家。晚上收到你的消息，你说把当天的笔记 节，展现同桌的细 都抄好了，还拍了课堂上老师讲的重，点。第二天你来上学，书包里装着妈妈 心，情感落地。 熬的姜茶，塞给我时还冒着热气：“我妈说这个治感冒特管用，你快趁 ③“姜茶塞给 热喝。”③ 我时还冒着热气”： 小语，我想对你说，谢谢你把刚转来的我拉进新集体，谢谢你陪我攻克 “冒热气”具象化关 难题，谢谢你在我生病时递来的姜茶。以前我总怕融入不了新环境，是你像 心，让温暖更真实。 小太阳一样，把我的不安都晒得暖暖的。往后的日子，换我来陪你练你不擅 长的英语听力，换我把好吃的零食分你一半，我们要一直做最好的同桌。 【总评】文章选校园常见场景，内容贴合学生生活；以“小太阳”呼应开头结尾，结构完整；细节鲜 活，语言朴实，精准传递友谊之暖，易引发同龄人共鸣。 16语文W八年级下册