4 灯笼-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

名师导学 背景链接 20世纪30年代中期， 国内形势严峻，一方面，日 本帝国主义发动侵华战争， 其妄想吞并中国的狼子野 心昭然若揭；另一方面，中 国人民抵抗日本侵略者的 决心坚定，老百姓要求抗日 的呼声一浪高过一浪。在 这一背景下，作者写下了散 文《灯笼》，含蓄地表达了自 己保家卫国的情怀和时代 担当。 写法借鉴 双线并行 本文依据标题“灯笼” 聚合各种材料，所有细小事 件无不与“灯笼”相关，“灯 笼”是明线。情感是课文的 暗藏线索，作者依据情感线 索安排材料次序，恰当地谋 篇布局。每一次叙述都联 结着情感的表达，文中大部 分段落描写早年乡村生活， 充满深情，到最后延伸到历 史人物和历史事件，表达出 最高亢、最激越的感情。 文化知识 灯笼 从种类上分，有宫灯、 纱灯、吊灯等。从造型上 分，有人物、山水、花鸟、龙 凤、鱼虫等。除此之外还有 专供人们赏玩的走马灯。 中国的灯笼综合了绘画艺 术、剪纸、纸扎、刺缝等工 艺，在中国古代制作的灯笼 中，以宫灯和纱灯最为著 名。除了照明以外，灯笼还 有其他意义。 10 语文W八年级下册 4* 灯笼 基础型学习 语言与文字 阅读下面的语段，完成1~5题。 (一)了解民俗文化 ①“三月三”不仅是壮族传统踏青对歌的节日，也是壮族祭拜先 祖的重要日子。三月之始，惠风和畅，草长莺飞，山抹微云，流水潺 潺。壮族青年欢聚一堂，山歌对唱此起彼伏，萦绕在观众耳pà；亲 朋族人云集宗祠祭祀缅怀，感念先人祝祷祈福；观众敲起竹竿载歌 载舞，出游踏青络绎不绝；五色糯米饭绵软香甜，各色美食流光 溢彩。 (二)品味民俗风情 ②跳竹竿是壮族人民最喜爱的传统体育项目之一，寄寓着企盼 丰收的美好心愿。跳竹竿源于生产生活，不仅动作简单易学，而且 男女老幼均可参与。跳竹竿时，和着欢快的碰撞节奏声，表演者翩 然起舞，轻松穿梭于开合变换的竹竿之间；持竿者吆喝助咸，敲击出 灵动鲜明的节奏。 (三)弘扬民俗精华 壮族“三月三”传承中原上已节祭祀驱邪、游春踏青的文化意 蕴，又在文化形式上形成鲜明的民族地方特色，呈现出稳定性、多样 性的文化特质。③壮族“三月三”既是集信仰与娱乐于一体的传统 节日，更是促进各民族团结进步。④“三月三”节庆习俗发挥着重要 的文娱作用，代代传承弘扬，并产生新的文化功能。 1.阅读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)潺潺( (2)耳pan( 2.语段（一）的加点成语中，运用不正确的一项是 ( A.惠风和畅 B.草长莺飞C.络绎不绝 D.流光溢彩 3.解释语段中画波浪线的词语。 (1)萦绕： (2)翩然： 4.以上语段中画横线的句子有语病的是 (只填序号)，修改意 见： 5.请你根据对联的要求及以上语段的相关提示，从以下句子中选出 反映广西民俗风情的对联，按上下联顺序将句子抄写在横线上。 ①丝丝细雨汇春潮②柳荫垂地柳藏莺③研磨浸染糯米香 ④织壮锦驰名古今⑤开合起承竹竿趣⑥湖镜映天湖有月 ⑦对山歌享誉中外⑧缕缕春风传喜讯 上联： 下联： 上联： 下联： 发展型学习 阅读与表达 材料一《哪吒之魔童闹海》自上映以来，迅速 在国内电影市场掀起热潮。这部电影凭借精 彩绝伦的剧情、精美的动画制作以及深刻的文 化内涵，吸引了大量观众走进影院。电影上映 仅9天，票房便突破了60亿元，进入全球影史 票房榜TOP60,成为春节档电影中的一匹 黑马。 从观众反馈来看，影片的好评率极高。许 多观众表示，《哪吒之魔童闹海》不仅是一部简 单的动画电影，更是对中国传统文化的一次精 彩演绎。电影中哪吒的形象，既保留了传统神 话故事中的勇敢无畏，又融入了现代年轻人的 叛逆与担当，让古老的神话角色焕发出新的生 机。有影评人指出：“这部电影在传承经典神 话故事的基础上，进行大胆创新，将现代价值 观与传统文化元素完美融合，为中国动画电影 的发展提供了新的思路。” (选自“光明网”，有删改) 材料二《哪吒之魔童闹海》的导演饺子在接 受媒体采访时分享了影片的创作初衷。他表 示，哪吒是中国家喻户晓的神话人物，有着深 厚的文化底蕴。“我们希望通过这部电影，让 更多的年轻人了解和喜爱中国传统文化。同 时，我们也在思考如何让古老的神话故事在现 代社会中产生新的共鸣。”为了实现这一目标， 导演团队在剧本创作上花费了大量时间。他 们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神 话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核 心的精神内涵。在角色塑造方面，导演大胆创 新赋予了哪吃更加立体的性格特点。“我们希 望哪吃不再是一个简单的英雄形象，而是一个 有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角 色更容易让现代观众产生情感共鸣。” 此外，电影还通过对人物性格的重新塑造，传 递了现代社会的价值观。哪吒不再是一个单纯的 正义使者，他在面对命运的不公时，展现出的反抗 精神和自我救赎，让观众感受到了人性的复杂和 力量。这种对传统文化的创新表达，不仅让古老 的神话故事焕发出新的活力，也为中国动画电影 的发展开辟了新的道路。 (选自《中国艺术报》，有删改) 材料三 观众对《哪吒之魔童闹海》的评价 评分（满 评价维度 评价内容 分10分) 剧情紧凑，有反转，将传统 剧情 8.5 故事讲出了新意，让人眼前 一亮。 ① 动画制作精良，画面精美绝 9.0 伦，每一帧都可以截图当 壁纸。 ② 文化内涵 8.0 ③ 角色个性鲜明，形象饱满， 8.5 让人印象深刻。 6.(考点：信息辨析)下列关于材料一、材料二 中对《哪吒之魔童闹海》的说法，不正确的一 项是 ( )(2分) A.上映9天票房便突破了60亿元，成为春 节档电影中的一匹黑马，但并未提及是票 房冠军。 B.从观众的反馈来看，影片的好评率极高， 许多观众认为它是对中国传统文化的一 次精彩演绎。 C.导演团队在剧本创作上深入研究各种版 本故事，力求挖掘出哪吒形象最核心的精 神内涵。 D.哪吒是单纯的正义使者，他展现出的反抗 精神和自我救赎让人感受到了人性的复 杂和力量。 7.(考点：图表解读)完成材料三的表格。(3分) 8.(考点：信息提取)根据材料一、材料二，分析 《哪吒之魔童闹海》成功的原因。(4分) 第一单元民俗风情11■参考答案 第一单元民俗风情 1社戏 1.rùn踊慰zhǔ2.C3.B4.A5.由于京剧在形成之初便进入了宫廷，它的发育成长不同 于地方剧种6.①请戏曲剧团来学校演出是最受师生欢迎的实施方式。②对于音乐老师课堂上进 行戏曲教学的实施方式，师生态度差异较大。7.示例：改编名著要在尊重原著的基础上进行。原 著是改编的基础，改编为原著提供了新的理解，助力原著的传播。因此改编名著要在二者之间寻找 好平衡点。8.运用比喻的修辞手法，把“连山”比作“铁的兽脊”，比喻充满神奇的想象和幻想，形象 而新鲜；“向船尾跑去”运用拟人的修辞手法，以动写静，突出船行之快，突出伙伴们的划船水平高超， 表达“我”自由快乐和看戏的急切心情。9.主要从四个角度描写景物：①视觉：“起伏的连山”“一丛 松柏林”等；②听觉：说笑声、嚷声、水声、笛声等；③嗅觉：豆麦和水草的清香等；④触觉：“扑面的吹 来”。作用：衬托出“我”在去看社戏途中急切和愉快的心情。10.从表层看，那夜的豆是和小伙伴 们一起在偷豆，煮豆的欢乐氛围中吃的，充满了趣味；那夜的戏是在期待已久后观看的，看戏过程也 充满了新奇体验。从深层看，“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表的是作者童年时期在平桥村的美 弥好生活，那里有淳朴善良的小伙伴和村民，有充满乐趣的乡村生活，蕴含着作者对童年生活的怀念以 及对故乡的眷恋之情。而成年后的作者远离了这样的生活，所以再也感受不到当时的美好了。 帐 11.(1)“我”和奶奶一起去看戏台上表演的《李慧娘》，受到教益(2)好多年后(3)“我”期待老戏台 承载的传统文化能在后辈儿孙中得到延续12.运用拟人和排比的修辞手法(1分)，将老戏台拟写为 一位回忆着过往动人之处的老人，生动形象地写出了老戏台及它所代表的乡村传统文化的没落萧条 (1分)，表达了“我”对老戏台（或逝去的传统戏台文化）的惋惜与留恋(1分)。13.不矛盾(1分)。 “我”成年后怀念童年时的看戏时光，是因为看戏既能亲近传统文化，又能从中得到教益(1分)；而“恐 怖的梦魔”是童年时的“我”看到台上女鬼时的真实感受(1分)。这是“我”在不同的人生阶段中对看 戏的不同感受，所以并不矛盾(1分)。14.相同点：都有童年看戏的好奇，凑热闹的乐趣(2分)。不 同点：《社戏》中的“我”看不懂戏的内容，会无聊倦怠，但对感兴趣的内容会振作精神看(1分)；本文中 的“我”开始也不懂戏的内容，会不停地问奶奶，旁边的人也会解释，渐渐地“我”看懂戏的内容，不仅 让“我”紧张害怕，还因此产生了敬畏心理，得到教益(1分)。15.【例文】梅花不与百花争时光，不和 群芳斗艳丽。每到冬季，一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵清香，令人心旷神怡。“梅花香自 封 苦寒来”，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人 的冰雪：照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。梅花的清香是经历了严冬的考验才释 放出来的。虽然环境恶劣艰难，但它坚持并努力着，看似不起眼的日复一日，在将来的某天会看到坚 持的意义，得到美好的收获 2回延安 1.m6糜kuàng炙2.B3.A【解析】A.关联词搭配不当，将“不仅”改为“无论”。4.(1)青 山绿水环境美好(2)新区隆起发展蓬勃(3)隧道连接交通顺畅5.前者指浩浩汤汤的延水在流 动(1分)，后者指“我”内心沉浸在眼前的美景中(1分)。 6.(1)现在和过去形成对比，写出了延安 的巨大变化。(2)拉开时空距离，更好地让读者了解延安的过去和今天。(3)表达了对经历革命岁月 洗礼的延安走向更加美好未来的幢憬。（每点2分，任答两点即可得4分）7.表面含义：“交响”是 光线的喻体(1分)。深层含义：延安在党的领导下，面貌发生了巨大的变化，人民生活更加幸福美好 (1分)。蕴含着作者对新时代新生活的赞美，以及对更美好前景的坚定信心(1分)。 3安塞腰鼓 线 1.亢缚bànò2.B3.翩然的青春舞姿，使人们沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止。 4.②确定评委、时间、地点⑤评出相应奖项，公布获奖名单5.示例：青春诚然美妙，然真正的青 春，属于永远奔赴热爱的人，永远执着追梦的人，永远纯粹炽热的人。6.(1)佝偻着挪进棚子，摸索 着坐下，侧头倾听嘈杂平息(2)捻拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动，闭目仰首或俯身低 徊(3)忘记旱烟、针线，孩童被吸引，叫好、拍腿，议论(4)意犹未尽，叹息议论，放钱进搪瓷盆 7.示例：比喻角度。“那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头”，运用比喻的修辞手法，将嗓子比作打 磨过的木头，形象地写出声音的粗粝；“弦音…时而如金戈铁马…时而又如幽谷鸣咽”，把弦音比 作金戈铁马、幽谷鸣咽，表现其变化多端。（任选一个角度，言之有理即可得3分）8.“土地深处的 声响”指坠子书源于民间，扎根豫北乡土(1分)：“粗粝的生命力”体现在盲艺人虽年迈失明却技艺精 湛，坠子书历经岁月仍被喜爱(1分)；“直抵人心的温度”是说书内容中的忠义情感、听书时的人情交 融，如众人被故事打动、互动(1分)，体现作者对乡土文化和民众的悲悯与深情(1分)。9.示例：尊 敬的编者，你好！我推荐《在豫北，听一场坠子》增补至八年级下册第一单元。因为这篇文章中坠子 书是豫北民俗，艺人表演与听众互动展现风土人情，契合单元主题。文章综合记叙、描写等手法，语 言生动，如对艺人动作、听众神态的刻画，能让学生学习表达方式，增强对传统文化的认同和热爱，故 推荐。（言之有理即可得3分） 4*灯笼 1.(1)chán(2)畔2.D【解析】D.有误，“流光溢彩”形容光彩流动闪烁。用在这里不合语境，可 第1页（共32页） 改为“琳琅满目”。3.(1)回旋往复；曲折环绕。(2)形容动作轻快的样子。4.③在“进步”后 加上“的重要纽带”5.上联：开合起承竹竿趣下联：研磨浸染糯米香上联：对山歌享誉中外下 联：织壮锦驰名古今6.D【解析D.有误，材料二原文提到“哪吒不再是一个单纯的正义使者”，而 选项说“哪吒是单纯的正义使者”，与原文不符。7.①动画制作②将现代价值观与传统文化元素 完美融合，展现出深刻的文化内涵。③角色塑造8.剧情方面：剧情紧凑且有反转，将传统故事讲 出了新意。动画制作方面：动画制作精良，画面精美绝伦。文化内涵方面：对中国传统文化进行了精 彩演绎，在传承经典神话故事的基础上，将现代价值观与传统文化元素完美融合。角色塑造方面：赋 予哪吒更加立体的性格特点，角色个性鲜明、形象饱满，让观众容易产生情感共鸣。（每点1分，共 4分) 单元基础巩固练（一） l.xing pi fu xùyǒng juan cuan chan mei pan tian mo reǒng wang wòqiao qiang jid zhǔhang wǔyi se xT zu deng2.怠皎眶燥晦缚羁蓦撼 礴峻穆亢辐讼3.(1)从旁鼓动人做某事。(2)极度兴奋。(3)昏暗。文中是迷惘、 糊涂的意思。(4)突然，猛然。(5)缠住不能脱身，束缚。(6)赞美看到的事物好到了极点。 (7)声音突然中止。(8)调停，调解。(9)旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走 效力的人。(10)彻底觉悟或醒悟。(11)为人处世的道理。4.(1)呐喊鲁迅周树人豫才 文学思想革命鲁迅狂人日记(2)贺敬之诗选贺敬之回延安与亲人相见思念母亲 延安的一片赤子之心对母亲延安的眷念(3)刘成章陕北黄土高原5.(1)母亲延安就在这 里(2)羊羔羔吃奶眼望着妈(3)东山的糜子西山的谷(4)身长翅膀吧脚生云(5)树梢树枝树 根根 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸张 的手法突出铁水泼酒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮规景象，“极其 灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张手法表现铁花飞溅的广度， 营造铺满视野的恢宏气势：“闪闪烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为“光 雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。3.(1)对比 其“无檐毡帽”与他人的有檐草帽，突出他胆识过人；(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶”“泼起来又 快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来侧面衬托 其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过六旬仍坚 持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百上千”的 过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全 文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化 的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自 豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 5.示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打树花的 壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无 二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传 下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？ 让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作考虑日的和对象 (二)运用实践 练笔一：示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二：示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.méng翩yùn礴2.D3.A4.示例：它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天5.(1)示例一：赏二十 四节气，品五千年文明。示例二：领略节气之美，发掘文化内涵。(2)“二十四节气”图由中间的“二 十四节气”时间表和两边的四幅有关节气的插图构成。中间的时间表将一年划分为24个时段，每个 时段为一个节气。两边的四幅插图依次画出与“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四个节气相关的农事活 动或时令（物候）特征。(3)示例：“二十四节气”凝结了中国人的智慧，得到了社会的认可，成为中 华民族的精神源泉。它对农事活动和日常生活至今仍有实用价值，也是中医养生治病参考的重要依 据。6.将物候现象比喻为“大自然的语言”，形象生动，点出了说明对象；将抽象的科学知识通俗 化，新颖别致，易引起读者的阅读兴趣，增强了语言的表现力。7.“许多”表示数量多，但不是全部。 如果删去“许多”，就变成所有古代流传下来的农谚都包含丰富的物候知识，这与实际情况不符。“许 多”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。8.不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程 度，由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外， 前三个因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样 安排使文章条理清晰，易被读者接受。9.B【解析】A.有误，由第②段“英国西海岸利物浦和我国 第2页（共32页）