湖南娄底市涟源市民办高中2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题

2025一2026学年度第一学期高一期末考试·语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(根据材料一“作者首先以《人民日报》所刊登的文章《送温暖无需兴师动众》为由头…接着作者以其平日 采访、调研期间积累的鲜活案例作为有力论据…逐步梳理出‘披着隐身衣’的新形式主义的表现”可知，该 文并非主要以《人民日报》文章为由头，还运用了平日积累的鲜活案例等论据。) 2.A(“运用语言技巧、扎实的论据来体现评论的温度”错，体现评论温度的应该是“以人为本”“说出群众心中所 想所忧”。) 3.D(这部分内容先是阐述要找准角度凸显评论的深立意和高价值，接着说明扎实的论据与严谨的论证过程相 结合能增添文章说服力与厚重感，整体围绕新闻评论内容方面展开，强调内容的优质，“独特的视角”“扎实的 论据”“严谨的论证”都只是这部分内容的一部分，不能全面概括，所以最恰当的标题是“优质的内容”。) 4.①一些部门只在乎数字“大与小”而非“真与假”②有指标，有考核（每空2分，意思对即可）》 5.①切入角度有新意。从《说文》中“匠”的语源讲起，阐发当代社会背景下工匠精神的多层内涵，引人深思。 ②递进式论证，推论严谨，逐层展示工匠精神内涵及价值意义。小至企业、大到国家社会进步方面的重要作 用。③巧用排比（反复）修辞，语气强烈，鲜明有力，增强了文采和感染力。④语言精准，多处使用转折句式， 强化工匠精神的价值和现实意义。（每点2分，答出三点即可，意思对即可） 6.C[A项，“意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊”错误。开头描写火车和铁路是为 了渲染山村的偏远和自然环境的险峻，并非强调旅行者对村子封闭落后的震惊。B项，“凄凉衰败、缺乏生 机”错误。初秋景物的描写（如花椒树、山柴、杂草等）突出山村质朴的生活气息，而非“凄凉衰败”。D项，“直 接表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿”错误。老歌“千军万马战太行”隐喻山村奋斗的 集体记忆，但并未直接表达对二成娘的祝愿，更多是环境氛围的烘托。] 7.D(“她得到‘我'的承诺之后内心轻松愉悦”错误。首先，“我”并没有承诺什么；其次，二成娘“又摇起了辫子” 并非因内心轻松愉悦，而是她习惯性动作的延续，暗示她面对生活困境的坚持与无奈。结尾二成强调“东山 人的尊严”，说明母子并未真正得到帮助，辫子的摇动反而强化了人物命运的沉重感。) 8.①第一处“望向我”（二成的眼神）：表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、 宇宙飞船等问题)而渴望得到“我”的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。②第二处“望向我”（二 成娘的眼神)：表现出恳切、乞求与无奈。她希望“我”能帮助二成改变命运(“常让姨提个醒儿”)，但“我”无法 承诺，她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。（每点2分，意思对即可） 9.①对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山：二成追问“学语文”“宇宙飞船”等问题，体现 对知识的珍视与对外界的向往。②面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学(“扛 着桌子上高小”)，在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。③尊严与希望：香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二 成强调“东山人的尊严”，拒绝施舍。两人都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。（每点2 分，意思对即可) 10.CEF(句意：都能凭一种经术来弘扬圣人之道，上通天文，下知人事，以此获得卿相官职的人很多。“以 一经”是介词结构，不能独立成句，所以A处不能断开。“弘圣人之”中存在两个宾语，不合逻辑，这里的 “之”不能是代词，应该是助词，连接后面的“道”，形成完整的动宾结构。所以B处不能断开，C处需要断开。 “上明”语意语法结构不完整，所以D处不能断开。“天时”做“明”的宾语，和“下该人事”构成对仗，所以E、F 处需要断开。“卿相者”是关系紧密的短语，不能断开。故选CEF。断句为：皆以一经弘圣人之道，上明天 时，下该人事，用此致卿相者多矣。) 【高一语文参考答案第1页（共3页）】 6301A 11.C汇“意思相同”错误，《爱莲说》“香远益清”的“益”是“更加”的意思。所以二者不同。A项，“金就砺则利”中 的“金”确为古今异义，今义是金属，通常指金、银、铜、铁、锡等。选项正确。B项，《论语》“思而不学则殆”的 “殆”是“疑惑”的意思。所以二者不同。选项正确。D项，《行路难（其一）》“直挂云帆济沧海”的“济”是“渡 水”的意思，所以二者不同，选项正确。] 12.C(“这种人言语鄙陋，举止粗俗，还专断保守”错误，根据原文“以外率多田野间人，音辞鄙陋，风操蚩拙，相与 专固，无所堪能。问一言辄酬数百，责其指归，或无要会。邺下谚云：‘博士买驴，书卷三纸，未有“驴”字。’使 汝以此为师，令人气塞…今勤无益之事，恐非业也”，可知博士买驴的谚语，是指博士写文说话不得要领， 并没有说博士“举止粗俗，还专断保守”。) 13.(1)借助车马的人，并不是善于奔走，却可以达到千里之外：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 (“假”“致”“绝”各1分，句意1分) (2)问一句动不动就回答几百句，若要问其中的主旨，却往往不得要领。(“言”“酬”“要会”各1分，句意 1分) 14.①材料一强调了学习的重要性，强调了学习是不可以停止的，指出了学习对人修身成长的作用。②材料二 强调了学习要注重实用，反对空守章句，不问庶务。（每点2分，答出两点给5分，意思对即可） 15.C(“消弭了久处困厄之中的郁闷”说法错误，选项对颈联句意的理解有误，原句意为只要天天到各个村落去 细细寻访，那么定会在梅树梢头发现新春的消息。“要须”是“只要”之意，“穷日日”有每天坚持之意，并非选 项中的“困厄”之意；该句表现出发现新春之难，也表现出诗人惜春寻春心情的急迫与信念的坚定。) 16.情：①诗人见凝霜而思春日，表现了乐观进取的精神，并与友人共勉：②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏 睡”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。（每点2分） 理：自然万物轮回，衰败中却有新生（推陈出新），不必嗟叹伤感。(2分，意思对即可) 17.(1)驽马十驾功在不舍 (2)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 (3)示例一：哀吾生之须臾羡长江之无穷（苏轼《赤壁赋》） 示例二：孤帆远影碧空尽唯见长江天际流（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 示例三：不知江月待何人但见长江送流水（张若虚《春江花月夜》） 示例四：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）汇每空1分，有错、漏、添字不得分。第(3)小题 符合画面内容即可] 18.A(根据括号前文“正值制作五色糯米饭的好时节”，再结合后文“采摘染色植物用于浸泡糯米”的具体语境 分析可知，A项“就地取材”意为“在当地获取所需材料，不依赖外地”，后文“采摘染色植物”正是在当地获取 制作原料的具体动作，与该词含义完全匹配，且契合制作五色糯米饭的传统场景逻辑。B项“因地制宜”强 调“根据当地情况制定适宜办法”，但后文仅提及“采摘植物”的动作，未体现“制定办法”的逻辑，与语境不 符。C项“推陈出新”指“去除旧事物糟粕、创造新事物”，但用植物染色制作五色糯米饭是传统做法，不存在 “创新”，与语境不符。D项“精挑细选”侧重“仔细挑选优质事物”，而文段未涉及对“染色植物”筛选优劣的 过程，与语境不符。) 19.C(贪梦，意思是渴望而不知满足。文中表现了对五彩糯米饭的美味的赞美，属于贬词褒用。A项，“卑躬屈 膝”形容一个人没有骨气，表现出谄媚和讨好的无耻形象，题干中是指演讲对着麦克风的姿态，表现了演讲 者对大众的一种恭敬态度，属于贬词褒用。B项，“顽固”指思想保守，不愿改变。在此语境中，形容的是一 种执拗不易改变的特性，指被严刑拷打后还能不改变，这种行为是“令人肃然起敬”的，因此属于贬词褒用。 C项，“兢兢业业”形容做事小心谨慎、认真负责。在此语境中，它被用来讽刺某人表面认真工作，实则是为 了迎合领导，属于褒词贬用。和文中加点的“贪婪”变化不同。D项，“高傲”，一般用来形容人很傲慢，自以 为了不起，这里用作褒义，表现了海燕振翅高飞、英勇无畏的战斗精神，属于贬词褒用。) 20.①虽然②但是③所以（每处1分） 【高一语文参考答案第2页（共3页）】 6301A 21.①沿习—沿袭②愦赠—馈赠③多资多彩一多姿多彩④班斓—斑斓（每处1分，任意指出并 修改正确三处即可) 22.①以“彩虹”为喻体，准确地体现了五彩糯米饭的外在特征，同时彰显了五彩糯米饭在壮族人民心中的地位， 赋予了五彩糯米饭吉祥美好的象征意义。表达具体形象，富于美感，易引发人们丰富的想象。②示例：一碗 地道的螺蛳粉，就是一曲在味蕾上奏响的酸爽与浓烈交织的交响乐。[表达效果4分（其中外在形象点2 分，喻意点2分)：仿写2分，意思对即可门 23.【写作指导】材料围绕家乡文化的“守”与“变”展开思辨：既要看到“坚守本色”对留住乡愁的意义，也要认识 到“顺时求变”对文化存续的价值。核心需辩证分析老技艺、老习俗在时代浪潮中的传承与革新关系，避免 片面强调某一方，应立足“守本真”与“求新变”的平衡展开思考。 【参考立意】①坚守文化根脉是留住乡愁的基石：②顺时求变是家乡文化水葆生机的关键：③在守正与创新 的辩证统一中传承家乡文化。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰，是水凝结而成的，却 比水还要寒冷。木材直得符合木匠用来取直的墨线，用揉的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标 准了。即使又被风吹日晒而千枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量 过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么 他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招 手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很 清楚。借助车马的人，并不是善于奔走，却可以达到千里之外：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 材料二： 学习风气是否浓厚，取决于社会是否重视知识的实用性。汉代的贤能之士，都能凭二种经术来弘扬圣人之 道，上通天文下知人事，以此获得卿相官职的人很多。汉末风气改变以后就不再这样了，读书人拘泥于章句， 只会诵读师长的言论，用在时务上，几乎没有一件用得上。所以士大夫的子弟，都以广泛涉猎为贵，不肯专心儒 学。梁朝从皇孙以下，在童年时代，必须先让他们入国学，观察他们的志向与崇尚，走上仕途后，就做文吏的事 情，很少有完成学业的。世代当官而从事经学的，则有何胤、刘献、明山宾、周舍、朱异、周弘正、贺琛、贺革、萧子 政、刘馅等人，他们都兼通文史，不只是会讲解经术。我也听说在洛阳的有崔浩、张伟、刘芳，在下又见到邢子 才。这四位儒者，虽然喜好经学，但也以文才博学闻名。像这样的贤士，自然可作上品。此外，大多数是田野间 人，言语鄙陋，举止粗俗，还都专断保守，什么能耐也没有。问一句动不动就回答几百句，若要问其中的主旨，却 往往不得要领。邺下有俗谚说：“博士买驴，写了三张契约，没有一个·驴’字。”如果让你们拜这种人为师，会被 他气死。孔子说过：“好好学习，俸禄就在其中。”现在有人只在无益的事上尽力，恐怕不算正业吧！圣人的典 籍，是用来讲教化的，只要熟悉经文，粗通传注大义，常使自己的言行得当，也足以立身做人了。何必“仲尼居” 三个字就得用上两张纸的注释，去弄清楚究竟“居”是在闲居的内室还是在讲习经术的厅堂，这样就算讲对了， 这一类的争议有什么意义呢？争个谁高谁低，又有什么益处呢？光阴应该珍惜，它像流水一样，一去不复还。 应当博览经典著作之精要，用来成就功名事业，如果能两全其美，那样我自然也就没必要再说什么了。 【高一语文参考答案第3页（共3页）】 6301A2025~2026学年度第一学期高一期末考试 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 过 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：必修上册。 欢 的 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 好的新闻评论应该具备哪些特质呢？ (一)好的选题 h 在新闻评论写作中，首先是确定选题。选题即选择新闻评论所要评述的事物或者论述的问 题，它规定着评论的对象与范围。一般的新闻报道主要是向受众传播最新信息，力求客观公正 樊 地呈现事实原貌；而新闻评论则是对有价值的新闻事件进行深入剖析，揭露事件背后的原因及 意义，并不是所有新闻事件都有评论的价值，这就需要评论员拥有一双“火眼金睛”，能敏锐地捕 捉事件背后的本质意义，通过分析说理、层层推进的方式，向受众传达自己的观点。 (二) 阳 1.找准角度，凸显评论的深立意和高价值。在坚持实事求是、严谨客观的前提下，尝试打破 常规思路，寻找新的角度来看待并分析问题，同样能引发新的思考和启迪。例如，《贫穷不可怕， 就怕“不怕穷”》一文，从贫困群众的角度入手，探究造成贫困群众“不怕穷”的心理背后更深层次 的原因，得出的结论是—“不怕穷”是深度贫穷的后遗症。不仅给各地脱贪攻坚工作带来深度 思考和全新启示，也凸显了“以人为本”的精神。 2.扎实的论据与严谨的论证过程相结合，增添文章说服力与厚重感。在析事明理的过程 警 中，扎实、具有说服力的论据和严谨的论证推理过程，两者缺一不可。在新闻评论中若能善用事 实论据，或许可达到“小故事，大帮忙”的目的。以《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》为例，作者 首先以《人民日报》所刊登的文章《送温暖无需兴师动众》为由头，提到部分网友以戏谑的口吻留 言称“这不是说我们单位吗”，由此引出群众对此现象的反感；接着作者以其平日采访、调研期间 积累的鲜活案例作为有力论据，如“一提走群众路线，有干部就弄上两袋大米、一壶香油等到贫 【高一语文第1页（共8页）】 6301A 困群众家中走一遭，送米、拍照、走人一气呵成”这类事例，逐步梳理出“披着隐身衣”的新形式主 义的表现。这些材料出自作者日常的观察，丰富又鲜活，非常具有启发性。 (三)善用语言技巧 要让读者看得懂、看得进，认同并接受文中传递的观，点看法，就需要用受众喜闻乐见的方式来 表达。真正有生命力的评论，其内容应该充实又深刻，引人深思；其形式应该活泼生动，文采斐然。 1.善用修辞，增强文采。有些新闻评论的标题设置得很有特色。有富含哲理引人回味的， 如《比起诺奖，我们更需要诺奖级的创新》《盲目“按惯例”也是懒政》；有借隐喻、象征等修辞手法 增添文采的，如《民生实事莫沉迷于“数字突破”》《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》；也有采取 口号式朗朗上口的，如《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》。 除了标题先声夺人，主体语言也需生动。以《领航，思想的力量开辟新时代》为例一“在过 去几十年里，中国在共产党人开创的‘道路’上‘航行’，取得了堪称伟大的成功”，文章通过比喻 手法，深入浅出地阐释了新时代中国特色社会主义思想对中国的深远影响，令人印象深刻。 2.语言精准，言之有物。新闻评论要做到以理服人，离不开准确的概念和严谨的逻辑推导， 两者的呈现需借助精准的语言表达。来自《新华日报》的作品《民生实事莫沉迷于“数字突破”》， 在论述造成“数字突破”的原因时是这样表述的： 失真失准、缺少认同的“数字突破”，是“造”出来的，也是“逼”出来的。造，因为数字就是 成绩，就是亮点。注了水的数字更加光鲜，更加引人关注。逼，因为数字就是指标，就是考 核。一些部门习惯于“年初简单压指标、年末向下要数字”，在乎的是数字的“大与小”，而不 是“真与假”。 把深刻内容与通俗分析相结合，体现了作者对语言精准的把握。 新闻评论既要为受众带来新知识、新观点，又要说出群众心中所想所忧，这样的评论才既有 “角度”又不失“温度”。 (摘编自薛雅静《评论要有角度，也要有温度》) 材料二： 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚 植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康 市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求， 将我们带往一个更为不凡的世界。 … 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人 说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废 寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没 有冰心一片，物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物 致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精 神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必 人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 (摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》) 【高一语文第2页（共8页）】 6301A 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,新闻评论要求评论员从新闻事件中挖掘出本质意义，与一般新闻报道力求呈现事 实有所不同。 B.《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》主要以《人民日报》所刊登的文章为由头来梳理新形 式主义的表现 C.《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》从贫困群众心理角度切入，得出深刻结论，为脱贫攻坚工 作提供新思路。 D.《以工匠精神雕琢时代品质》指出工匠精神不仅在于技术精湛，更蕴含着独特的生命哲 学和人生信念。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.优秀的新闻评论需另辟蹊径寻找新的角度，引发新的思考：同时又要运用语言技巧、扎 实的论据来体现评论的温度。 B.新闻评论是评论员选择有价值的新闻进行剖析、传达观点的一种文体，相比于新闻报 道，评论具有更强的主观性。 C.新闻评论的标题要善用语言技巧，有篇评论《中国人，你为什么如此生气？》，标题中巧设 疑问，引起读者的兴趣。 D.《以工匠精神雕琢时代品质)结合时代特点深人阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价 值，具有很强的现实意义， 4 3.给材料一第（二）部分拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.独特的视角 B.扎实的论据 C.严谨的论证 D.优质的内容 4.材料一画横线部分分析了“民生实事沉迷于·数字突破’”现象的原因，表达精准，推导严谨。 请根据材料，在思维导图的①②处填入相应内容。(4分) 要成情，要亮点 2 ① (22字以内)：② (8字以内) 5.结合材料一的观点，从内容、语言两方面评析《以工匠精神雕琢时代品质》选段。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟卷。铁路在山腰间小心翼翼 地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫 的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔 跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在综缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙 码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能 容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只 【高一语文第3页（共8页）】 6301A 有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤 子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的 辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辩子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五 面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了 看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告 诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像 害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。江着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨 慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸 大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓 到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们 这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转 着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。 一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住 电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天， 趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动 作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃 着小辨闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他 娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在 我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天， 她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉 得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱附他要抓紧到 公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘桶桶他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？ 嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上 时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在 眼光里凝结着几分乞求。 【高一语文第4页（共8页）】 6301A 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面 一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山， 重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘 故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那裸孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编 结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是 二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不 用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和 落后而震惊。 B.作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村的凄凉衰 败、缺乏生机 C.二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，或许因为她也缺乏“气象学”知识，让“我”产生 同病相怜之感。 D.“我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努 力奋斗的祝愿。 7.下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是(3分) A.第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B.第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C.第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D.第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 8.文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。(4分) 9.铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中具体情节，分析两人身 上共同体现出哪些“青春的价值”。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为 轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就所则利，君子博学而日参 省乎己，则知明而行无过矣。 【高一语文第5页（共8页）】 6301A 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非 加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫 者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 (节选自《荀子·劝学》) 材料二： 学之兴废，随世轻重。汉时贤俊，皆以一经弘圣人之道上明天时下该人事用此致卿相者多 矣。末俗已来不复尔，空守章句，但诵师言，施之世务，殆无一可。故士大夫子弟，皆以博涉为 贵，不肯专儒。梁朝皇孙以下，总角之年，必先入学，观其志尚，出身己后，便从文吏，略无卒业 者。冠冕，而为上者，则有何胤、刘献、明山宾、周舍、朱异、周弘正、贺琛、贺革、萧子政、刘缅等， 兼通文史，不徒讲说也。洛阳亦闻崔浩、张伟、刘芳，邺下又见邢子才。此四儒者，虽好经术，亦 以才博擅名。如此诸贤，故为上品。以外率多田野间人，音辞鄙陋，风操蚩拙，相与专固，无所堪 能。问一言辄酬数百，责其指归，或无要会。邺下谚云：“博士买驴，书卷三纸，未有·驴’字。”使 汝以此为师，令人气塞。孔子曰：“学也，禄在其中矣。”今勤无益之事，恐非业也。夫圣人之书， 所以设教，但明练经文，粗通注义，常使言行有得，亦足为人；何必“仲尼居”即须两纸疏义，燕寝、 讲堂，亦复何在？以此得胜，宁有益乎？光阴可惜，譬诸逝水。当博览机要，以济功业，必能兼 美，吾无间焉。 (节选自《颜氏家训·勉学篇》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 皆以一经A弘圣人之B道上明D天时E下该人事F用此致卿G相者多矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“金就砺则利”中的“金”，古今异义，古义是金属制的刀斧等。 B.殆，意思是近，几乎，与《论语》“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 C.益，指好处，有利的，与《爱莲说》“香远益清”的“益”意思相同。 D.济，成就，与《行路难（其一）》“直挂云帆济沧海”的“济”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.汉朝末年清谈之风盛行，读书人只诵读老师讲过的话，用在时务上，几乎没有一件用得 上。所以士大夫的子弟，以博览为贵，不肯专守章句。 B.梁朝皇孙以下之人在童年时代就进入国学，走上仕途后却很少有完成学业的。文中借 此批评当时学风不正，进而强调读书学习、专研经术的重要性。 C.博士买驴，契约写了三张纸，没有一个“驴”字。这种人言语都陋，举止粗俗，还专断保 守，只在无益的事上尽力，不务正业，是不适合做老师的。 D.博览经典著作，只要熟悉经文，粗通传注大义即可，而非要弄清楚“仲尼居”的“居”是在 闲居的内室还是在讲习经术的厅堂，并没有什么必要。 【高一语文第6页（共8页）】 6301A 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。(4分) (2)问一言辄酬数百，责其指归，或无要会。(4分) 14.材料一和材料二的作者都对学习提出了自己的看法，二者的观点有什么不同？请简要概括。 (5分)》 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 雨后赠斯远 赵蕃 已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。 莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。 小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。 揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.面对深秋的霜降与冷雨，诗人并不畏惧，因为春天正悄然临近。 B.霜威固然使草木摇落，而梅树将酝酿作花，不必为此嗟叹悲伤。 C.诗人兴致盎然，信步遍村寻梅，消弭了久处困厄之中的郁闷。 D.春讯让诗人振作起精神，以静待朋友的佳作来表达共勉之情。 16.后人评价此诗“转折自如，情理相携”，请结合诗句赏析此诗中的“情”与“理”。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子在《劝学》中用设喻的方法，以驽马为例说明学习过程中积累的重要性的句子是 (2)苏轼在《赤壁赋》中用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的两句是“ (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 唐代诗人杜甫曾有诗云：“岂无青精饭，使我颜色好。”其中的“青精饭”便是五色糯米饭。五 色糯米饭因呈现红、紫、黄、黑、白5种颜色而得名。壮家人把五色糯米饭视作吉祥如意、五谷丰 登的象征，每年农历“三月三”或清明时节，广西民众普遍会制作这道美食。2010年，“壮族五色 糯米饭制作技艺”被列入广西第三批自治区级非物质文化遗产名录。 【高一语文第7页（共8页）】 6301A 春日明媚，广西草木葱范、气象万千，正值制作五色糯米饭的好时节。( ),采摘染 色植物用于浸泡糯米，待糯米泡好染色后，放入蒸笼隔水蒸煮至熟透。此时，一颗颗圆润光滑的 糯米粒在高温的蒸制下变得软糯绵香，植物的清香与糯米的甜香珠联壁合，令人每个细胞都变 得“贪婪”。 以染色植物为辅料制作糯米饭的习俗在壮族聚居的地区沿习久远，其制作技艺传承千余 年。据清代《武缘县图经》载：“三月三日，取枫叶泡汁染饭为黑色，即青精饭也。” 五色糯米饭是带着春天气息的食物，是大自然给人类的愦赠，也是春天多资多彩的象征。 糯米饭多彩班斓的颜色来自大自然中的草木。如红色多用红蓝草、苏木等植物染色，黄色来源 于密蒙花或姜黄，紫色源自紫蓝草，黑色来自枫叶，白色则是糯米本色。五彩绚烂，成为壮族人 梦里世世看护的彩虹。 糯米饭还是稻作文化的代表。它①制作工序复杂耗时，②因其营养丰富，③ 成为壮家人最珍贵的一种食物，用于节庆中敬献祖先和赠送亲友。每年农历“三月三”恰好是染 色植物生长最好的时节，在“三月三”前后制作五色糯米饭，成为壮族人融入骨子里的习俗。 这些年来，广西人民通过创新传承，研发糯米饭的新口味、新产品，希望五色糯米饭像柳州 螺蛳粉一样发扬光大。 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.勤劳的壮家人就地取材 B.勤劳的壮家人因地制宜 C.勤劳的壮家人推陈出新 D.勤劳的壮家人精挑细选 19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点的“贪婪”的变化不同的一项 是(3分) A.麦克风太矮，他躬着身子，笑着说，我只在你们面前“卑躬屈膝”。 B.面对敌人的严刑拷打，他始终坚守秘密，这种“顽固”令人肃然起敬。 C.他在工作中“兢兢业业”，把领导的心思揣摩得比谁都透彻。 D.只有那“高傲”的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 21.文中第3、4段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 22,文中画波浪线的句子用“彩虹”比喻五彩糯米饭，使用了暗喻的修辞手法。请分析这一暗喻 的表达效果，并以“螺蛳粉”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达 流畅。(6分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，家乡文化是刻在血脉里的根，唯有坚守本色，方能留住乡愁；也有人言，家乡文 化若一味固守，不随时代革新，终将被岁月遗忘。故土烟火里的老技艺、老习俗，在时代浪潮 中，该守其本真，还是顺时求变？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】 6301A