2 梅岭三章（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

参考 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)我是你河边上破旧的老水车 (2)是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵 2.sui qicàn1ěi蜗瘪淤穗胚驳 3.(1)BA(2)熏腾 4.C“挂着眼泪的笑涡”写出赤诚的女儿的喜极而泣 5.(1)“奔腾不息”是补充短语，“巍然壮阔”是并列短语。 (2)在“和谐共生”后面加“的画面”。 (3)将“中国美丽”后面的顿号改为逗号。 6D正确的朗读节奏划分应是“那/就从我的血肉之躯上 去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。 7.(1)(示例)立大志，敢教日月换新天 (2)内容：一位爸爸手里拿着一本名为《红色教育》的书，和 背着书包的儿子手牵手走向革命纪念馆。 寓意：加强红色教育，不仅要依靠学校，家庭教育也很重要。 (3)(示例)小语同学的朗诵让我们在抑扬顿挫的语调中感 受到激昂澎湃的爱国精神，曾经的祖国饱受屈辱，如今的 祖国繁荣昌盛，我们要为祖国歌唱。下面，请小文同学带 来歌曲《七子之歌》，让我们在歌声中感受对祖国的挚爱。 8.D选项表述有误。描写汹涌的浪涛是为了突出航标兵 工作环境的恶劣。 9.鸟儿开始认为航标兵会破坏鸟蛋，所以发出强烈的抗议声 (2分)。最后发现巢穴的蛋一个也没少，因此发出欢喜的 嘎嘎声(2分)。 10.经过：小邓从礁盘跨上艏门时脚踩青苔滑倒了，这时一个 浪打向登陆艇，艏门横了过来，撞到了小邓的一只脚 (2分)。用意：①写小邓受伤，是为了突出航标兵工作环 境的恶劣，进而突出他们不畏艰难、恪尽职守的精神 (2分)。②写小邓受伤，增强了文章的感染力，让读者能 更深人地感受航标兵工作环境的恶劣以及他们所展现出 来的精神风貌(2分)。 11.运用拟人的修辞手法(1分)，赋予浪涛以人的动作，生动 形象地写出了浪涛凶猛的状态(1分)，进而突出了航标 兵工作环境的恶劣(1分)。 12.①“海之光”指灯塔发出的光芒，它为远航的船只指引方 向，是海上的希望之光。②“海之光”也象征着航标兵的 精神，他们不畏艰难，坚守岗位，为船只的航行安全贡献 着自己的力量，是海上的守护之光。③“海之光”还寓意 着航标兵的故事和精神将永远流传，激励着后人不断前 行，是传承之光。（每点2分） 2*梅岭三章 1.xuan chuang捷阎Xing 2.(1)AB(2)烽仁 3.(1)将“红色的印记”和“但”互换位置。 (2)将“人民的利益”后面的顿号改为逗号。 4.(1)苍绿(1分)(2)八面风来山镇定（或“梅岭是一部大 书，而非一首小诗；梅岭是一幅油画，而非一帧水粉画”) (2分)(3)斑驳、逶迤向上(1分) 5.①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭充满向往。②梅岭 是英雄的象征，作者对梅岭有无限的崇敬和爱恋。（每点 2分) 6.小文，这一部分环境描写很重要，是不能省略的(1分)。 这一部分环境描写语言简朴生动，运用了比喻的修辞手 法，把风云雷雨比作使者，怪罪“我”路过梅岭而没有去拜 访，生动地写出了“我”对梅岭的向往，突出“我”因经过它 答案 却不能走近它而感到遗憾(2分)。这一部分文字详细地 描绘出风雨之急、大，与下文穿过隧道后的“阳光灿烂”形 成强烈的对比，更能突出梅岭的淡然，丰富了文章内容，从 而更能突出“我”对梅岭的崇敬，突出文章主旨(2分)。 7.(示例1)“整容”一词将景点拟人化(1分)，形象地描绘了 那些经过翻修的景点(1分)，暗示它们失去了原有的自然 和历史痕迹，增添了人工修饰的痕迹(2分)。 (示例2)运用对比的修辞手法(1分)，把古道与翻修过的 景点进行对比(1分)，不仅突出了古道的古迹古风，也表 达了作者对历史真实性和自然美的尊重和推崇(2分)。 8.(示例1)推荐到“成长之旅”栏目。本文写“我”从年少时 因陈毅元帅的诗认识梅岭，并为之向往，后来从擦肩而过 到登上梅岭，回忆梅岭留下的英雄事迹，并被英雄的家国 情怀所感动，进而反思自己在时光流逝中失去青年热血情 怀，失去一往无前的奋斗精神，并为此感到惭愧和遗憾，符 合“我”的成长旅程。 (示例2)推荐到“情感天地”栏目。文章标题为《梅岭之 恋》，“恋”包含了作者对梅岭复杂的情感：有对梅岭淡然沉 郁之景的爱，有对梅岭厚重的文化底蕴的赞颂、崇敬。梅 岭留下了历代英雄事迹，承载着陈毅元帅舍生取义的英雄 品质，承载着历代英雄的家国情怀。登梅岭让作者对自己 在时光流逝中失去青年热血情怀，失去一往无前的奋斗精 神感到惭愧和遗憾。（观点明确，说明理由，2分；除基本 内容外，关联文本，3分；在以上层级的基础上，语言流畅， 用词得当，4分) 3*短诗五首 1.pàn she tao闲 2.(1)BA(2)饰象 3.A《月夜》中“我”与一株顶高的树“并排立着”“却没有靠 着”，并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味。 4.因为他们的诗意可以诞生在任何时刻(1分)一放学后 的路上，踩着嘎吱作响的松果和杉木叶，看到远山和炊烟 互相嬉笑玩耍时都能够引发诗情，从而写出诗(2分)。 5.①“我”教孩子们写诗，让他们在诗歌里尽情地表达情感 从而获得了信任。②“我”鼓励孩子们大胆进行诗歌创作， 唤醒他们对生活的感知力，让他们的视线能回到生活中。 (每点2分) 6.①诗歌是孩子们热爱生活的体现，是孩子们真诚品质的记 录。②诗歌让孩子们抒发情感，像游戏一样陪伴孩子们。 (每点2分) 7.①孩子们写诗之后有了对生活的感知力，视线回到生活中。 ②诗歌让孩子们能够抒发内心的情感，从而成为孩子们的 朋友，让孩子们的生活、思想得以呈现。③诗歌让孩子们获 得安慰，获得快乐，学会思考，获得成长。（每，点2分） 4海燕 1.BB.“窜”应读cuàn,“掠”应读Uè，振一震。A.亨一享。 C.“蠢”应读chǔn。D.无误。 2B高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。“高傲”一 词用在这里写海燕藐视恶劣环境的英勇气概，属于贬词 褒用。 3.(1)《海燕》是开山之作。(2)在“众多读者”后加“的喜 爱”。(3)动宾 4.①胡杨成片林立，即使树根裸露，掉了皮，断了支系，仍稳 稳地立着。②安稳平和地生存在沙漠中。③到了春天就 发芽生绿，生机勃发。（每点2分）2*梅 划重点理解诗歌内容；体会诗人的情感 A积累和运用 基础巩固 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 悬()创()业 ji()报 yan()罗 血雨腥()风 2.阅读下面的语段，完成(1)~(2)题。 “梅岭三章纪念馆”取名于陈毅元帅的诗 篇，集中展示了1934年10月主力红军长征后， 留守中央苏区的红军游击队突围来到赣南大 山丛莽间，领导军民与国民党反动派开展反 “围剿”的史实。纪念馆分“创业艰难百战多” “大庾岭上幕天低”“弥天fng火举红旗”等几 个部分，再现了游击战争的艰苦环境，仿佛把 大家都带到那段波澜壮阔的难忘岁月，百折不 挠、艰苦奋斗、取义成rén的精神激励着在场的 每一个人。 (1)请确认语段中加点字的读音。 丛莽(A.mang B.měng) 大庾(A.yiB.yi)岭 (2)写出下面词语中拼音所对应的汉字。 fēng火 取义成ren 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①钢铁旌旗红映日，丹心碧血写诗篇。 ②往昔的战火虽已熄灭，红色的印记但在每个 人心中依然传承。③我们的革命先辈，为了人 民的利益、为了将革命进行到底，流了多少鲜 血啊！ (1)第②句画线部分有语病，请将修改意见写在 下面的横线上。 (2)第③句中有一处标点符号使用错误，请将修 改意见写在下面的横线上。 B 阅读与理解 能力提升、 ⊙拓展阅读(21分) 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，始于五十多年前的中学时 代，读了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭，便幻化成我 4一本·初中语文9年级下册RJ版 岭三章 青春期的一个向往的意象。梅岭古道，特别是梅 岭关楼那块巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字， 如一面旌旗，时常浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③四年前的秋天，我与梅岭擦肩而过。那天 黄昏，从它的山脚处穿隧道到江西。过隧道前， 我趴在车窗前眺望梅岭，苍绿色的山峰突然密布 阴云，狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点打在车窗 上，仿佛是梅岭特地派来的使者，怪罪我没有去 拜访它。奇怪的是，车子穿过隧道后，另一端却 阳光灿烂，回望梅岭，仿佛什么都没有发生。梅 岭阅尽春秋，淡然自若，我不禁想起那句清诗：八 面风来山镇定。 ④这是梅岭留给我最初的印象。在我看来， 梅岭是一部大书，而非一首小诗；梅岭是一幅油 画，而非一帧水粉画。 ⑤今年初冬，在几位广州朋友的陪伴下，我 从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上了梅 岭。岭南草木的绿色深沉浓郁，不似烟雨中的江 南草木那般水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅 岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感 受历史、参拜英雄的。 ⑥首先出现在眼前的古道，让我一步跌入前 朝。梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得格外 不容易。那种用鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经 过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵 蚀所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻 修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。 那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上 什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 望着这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天 上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条 巨蟒蜿蜒，千年不老，它嘴里吐出的火焰般的芯 子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩 乐章。 ⑦我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在 于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早的一位要数唐 代的张九龄，如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭 古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。 ⑧苏东坡也算是梅岭的英雄。当年他一路 被贬，就是经梅岭到惠州的。后来他又被贬到海 南，多年后，好不容易等到大赦，才过梅岭回中 原。尽管来时他知道“问翁大庾岭头住，曾见南 迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句： “不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。”苏东坡是 一位悲剧式的英雄。 ⑨对我而言，梅岭英雄的代表，抑或说梅岭 英雄的代言人，是陈毅元帅，他为梅岭留下的《梅 岭三章》，可以说是绝唱。陈毅的《梅岭三章》写 得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此 头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸 钱。”那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗 才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样 的诗。 ⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅 岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很激动，仿佛 一下子看到了当年的陈毅。那时陈毅在梅岭打 游击，被围困二十余天，写下了这三首绝命诗。 ①面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看 到年轻时的自己。惭愧的是，如今的我已两鬓斑 白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？ 不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前地 那样“多努力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵 夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。 ②我终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前。 关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联 “梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的 “南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红 色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片 上都见过，如今真的呈现在眼前时，一下子像活 了一样，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ③关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长 时光的剥蚀和打磨，使之呈现出沉稳的苍黑色；岁 月的包浆无言而沧桑，成为记载历史的无字书。 关楼下的石头早已被磨平，光滑如镜，有的石缝里 还长出青苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉， 山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若 处子，又好像随时可以动如脱兔，腾空跃起。 ④是的，这才是我青春时恋人的模样。有了 这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭” 二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春 记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连 接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭， 不像一般的旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸 地落在我的内心深处。 (有删改) 4.本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结 合文章内容完成下面的表格。(4分) 游览 景物特点 游览感受 情况 (2) 山脚 下擦 山色 (1) 肩而 过 登梅 草木 深沉浓郁 梅岭，不像一般的旅游 岭全 古道 胜地，而像是铁锚一 (3) 程游 样，沉甸甸地落在我的 览 关楼 沉稳、沧桑 内心深处 5.作者的“梅岭之恋”能跨越五十多年，有两个重 要原因，请根据本文内容予以概括。(4分) 6.小文建议把文章第③段画横线的句子替换为 “那天雷雨大作”就可以了，你却认为这一部分 不能省略，请你向小文说说你的理由。(5分) 7.从遣词造句或修辞手法的角度，给文中第⑥段 画横线的语句作一个批注。(4分) 8班刊《繁花》本期正在征集作品，你们小组会将 《梅岭之恋》一文推荐到以下哪个栏目中？请 你帮大家写一写理由。(4分) 成长之旅情感天地最美风光 第-单元5