1 祖国啊，我亲爱的祖国（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

1 祖国啊， 划重点把握诗歌意象；分析诗人的情感脉络 A积累和运用 基础巩固 1.经典诗文默写。 (1) 数百年来纺着疲惫的歌。 (2)我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 祖国啊！ 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 隧( )洞纤( )绳伤痕累( )累 wō( )行干biě()yū()滩 麦sui()pei( )芽b6()船 3.阅读下面的语段，完成(1)~(2)题。 我和祖国，一刻也不能分割！“破旧的老水 车”“薰黑的矿灯”“失修的路基”…勾勒出祖 国过去衰败的景象，我们似乎看到了祖国在黑 暗中挣扎前行的命运。在新刷出的雪白的起 跑线上，望着那绯红的万道霞光，感受那簇新 的理想萌生成长，如红日般喷薄。我不再是贫 困，我不再是悲哀；我完成飞天梦想，我完成潜 海愿望…我，不再迷惘；我，从沉思中沸滕！ 祖国啊，我亲爱的祖国！我坚信，民族复兴可 期，祖国强盛有我！ (1)请确认语段中加点字的读音。 绯(A.fěiB.fēi)红 迷惘(A.wang B.mang) ( ) (2)语段中有两个错别字，请改正。 薰黑 沸滕 4.★本诗语言凝练，形式优美，大量生动的意象 赋予诗歌极强的表现力。下列对诗歌意象分 析不正确的一项是 () A诗歌选取“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”等 我亲爱的祖国 意象，从农、工、交通各方面入手，全方位概 括出祖国过去长期落后和贫穷的情景，字里 行间浸润着诗人的忧患意识。 B.“破旧的老水车”后面的“疲惫的歌”，用“纺” 而不用“唱”，极言单调、重复的动作，象征着 祖国发展的沉重缓慢。 C.“挂着眼泪的笑涡”生动形象地表现出噩梦刚 过，伟大的祖国否极泰来，但是赤诚的女儿 依然内心充满担忧。 D.诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如 “簇新的理想”“笑涡”，描绘出处于历史转折 时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的 雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示 了祖国的新生。 5.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①金秋时节，广表的神州大地上，万里长 江奔腾不息，祁连山脉巍然壮阔，东北平原沃 野千里，热带雨林草木繁茂：这多姿多彩的万 里河山，让人心旷神怡。②人们或游览风景名 胜，或流连乡野田园，或驻足古镇街巷，到处展 现出一幅幅人与自然和谐共生。③当代中国， 江山壮丽，人民豪迈，前程远大。④沿着人与自 然和谐共生的中国式现代化道路，协同推进人 民富裕、国家强盛、中国美丽、我们持续书写着 人类现代化历史上前所未有的奇迹。 (1)请将第①句中加点短语的短语类型写在下 面的横线上。 (2)第②句画线部分有语病，请将修改意见写在 下面的横线上。 (3)第④句中有一处标点符号使用错误，请将修 改意见写在下面的横线上。 第一单元1 6.下列对诗句朗读节奏的划分不正确的一项是 () A.我/是你河边上/破旧的/老水车 B.是/“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的 花朵 C.我/是新刷出的/雪白的起跑线；/是/绯红的 黎明/正在/喷薄 D.那就/从我的血肉/之躯上去取得/你的富饶、 你的荣光、你的自由 7.学校开展了一系列爱国主题活动，邀请同学们 参与。 (1)学校准备制作展板进行宣传，宣传展板上需 要书写一副对联，请你根据提供的上联，围绕 “爱国”主题，对出下联。 上联：树雄心，当把青春寄远路 下联： (2)宣传展板上有这样一幅漫画，请你简要概括 其内容及寓意。 爸爸 革命纪念馆 (3)在文艺汇演中，继小语同学的爱国诗歌《祖 国啊，我亲爱的祖国》朗诵之后，小文同学要进 行爱国歌曲《七子之歌》的演唱，请为主持人设 计一段串场词。(80字左右) 2 一本·初中语文9年级下册RJ版 B阅读与理解 能力提升 ⊙拓展阅读(22分) 海之光 徐荣木 ①在祖国的万里海疆上，矗立着一座座灯 塔，它们宛如一个个哨兵，日夜守望。 ②这些沿海灯塔由海军航保部门管理，大型 的重要灯塔有专人看守，但还有相当一部分灯塔 无法住人，由生活在岸上的航标兵定期更换电池、 维护保养。沿岸哪儿有灯塔，哪儿就有他们的足迹。 ③这天，天刚蒙蒙亮，航标兵就装上了充满 电的电池，乘登陆艇出发了。艇出港湾，开始颠 簸起来。航标兵毕竟不同于长期与风浪打交道 的水兵，应付浪涌还不太自如。你瞧，早餐时间， 水兵们一手端着一碗稀饭，一手抓着一个馒头， 吃得津津有味。而航标兵就不同了，随着浪涌的 起伏，他们甚至无法准确地将馒头送进嘴去。三 下两下晃荡之后，航标兵脸上渐渐变了模样，胃 中好像翻江倒海一般刮起了风暴，面对可口的馒 头都没了食欲。无奈只得找个床位躺下来，而一颗 悬着的心，随起起伏伏的波涛，跳动在惊涛骇浪间。 ④在灰蒙蒙的天幕底下，悬崖边上，灯塔，这 颗大海的夜明珠，泛着淡淡的光芒。 ⑤艇靠上了岛屿，航标兵心头如释重负，一 个个恢复了元气，又变得生龙活虎起来。久违 了，小岛！航标兵一踏上这块浮在万顷碧波上的 陆地，就有一种亲切的感觉。几个月不见，他们 发现小岛的草丛中布满了鸟蛋，一堆一堆的，少 的一窝一只，多的一窝五六只。突然，头顶哇哇 的叫声由远而近，一群鸥鸟从半空俯冲直下，在 航标兵头顶久久盘旋，似在发出一声声强烈的 抗议。 ⑥航标兵看着这群焦虑的鸥鸟，先是惊奇， 继而心领神会地笑了。他们更换完电池后快速 撤退，生怕过多地惊扰鸟儿们。鸥鸟们见航标兵 离开了，急切地返回巢穴，仔细检查，也许是见巢 穴的蛋一个都没少，鸟儿们发出欢喜的嘎嘎声。 ⑦一场台风过后，一座沿海小岛的灯塔熄灭 了。此灯塔地处航道要冲，每天过往船只数以千 百计，没有这座导航的灯塔，那些在茫茫大海中 漂泊的水手们会心生迷茫。航标兵接到上级命 令后，迎着呼啸的狂风随艇出发了。一排排浪涛 如狼似虎，执拗地、狂野地扑向登陆艇，一簇簇浪 涌被摔得粉碎，泡沫飞溅。远远看去，浪花把四 面环海的小岛紧紧地裹在怀中。 ⑧登陆艇迎着风浪绕着小岛转了一周，终于 在背风面找到一个登陆点。登陆艇停停走走，渐 渐地向小岛靠拢，伺机把艏门缓缓地放下来，轻 轻地搭在一块礁石上。航标兵背上电池，从艏门 鱼贯而出，踏上小岛。 ⑨浪涛不停地涌动着、推搡着，一忽儿把艇 向礁盘上推过去，一忽儿又从礁盘上拽下来。任 务完成后，航标兵小邓从礁盘跨上艏门时，一脚 踩在青苔上滑倒了。突然，一个浪涌扑上来，登 陆艇随之上冲，嘎的一声，艏门横了过来，撞到了 小邓的一只脚。霎时间，鲜血染红了礁石，登陆 艇急遽折返回港，将伤员送医… ⑩夜幕降临了，黑暗如墨般笼罩着大海，当 大海枕着礁石熟睡的时候，小岛的灯塔亮了起 来。那一束温暖而明亮的光芒，穿越重重迷雾， 投射在波涛汹涌的海面上，为远航的船只指引着 方向，而南来北往的航海人，远远望见灯塔的光 芒时，心中甚是慰藉。 ①寒来暑往，斗转星移。后来，沿海航标管 理由海军移交给地方，但万里海疆上，仍流传着 这群航标兵的故事。 (选自《解放军报》2024年9月23日，有删改) 8.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) () A.文章开篇把灯塔比作哨兵，既突出灯塔的作 用，又起到引人入胜的效果。 B.“他们甚至无法准确地将馒头送进嘴去”，运 用动作描写，突出了航标兵航行中的艰辛。 C.文章结尾段用词简洁凝练，深化了主题，突出 航标兵的精神永垂不朽。 D.“一排排浪涛如狼似虎，执拗地、狂野地扑向 登陆艇”，运用环境描写，突出了大海壮观的 景色。 9.分析第⑤段和第⑥段中鸟儿由开始发出强烈 的抗议声到最后发出欢喜的嘎嘎声的原因。 (4分) 10.请简要概括第⑨段中小邓受伤的经过，并分 析写这个细节的用意。(6分) 11.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句 子。(3分) 浪涛不停地涌动着、推搡着，一忽儿把艇 向礁盘上推过去，一忽儿又从礁盘上拽下来。 12.小说标题《海之光》意蕴丰富，请结合全文谈谈 你的理解。(6分) 第-单元3参考 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)我是你河边上破旧的老水车 (2)是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵 2.sui qicàn1ěi蜗瘪淤穗胚驳 3.(1)BA(2)熏腾 4.C“挂着眼泪的笑涡”写出赤诚的女儿的喜极而泣 5.(1)“奔腾不息”是补充短语，“巍然壮阔”是并列短语。 (2)在“和谐共生”后面加“的画面”。 (3)将“中国美丽”后面的顿号改为逗号。 6D正确的朗读节奏划分应是“那/就从我的血肉之躯上 去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。 7.(1)(示例)立大志，敢教日月换新天 (2)内容：一位爸爸手里拿着一本名为《红色教育》的书，和 背着书包的儿子手牵手走向革命纪念馆。 寓意：加强红色教育，不仅要依靠学校，家庭教育也很重要。 (3)(示例)小语同学的朗诵让我们在抑扬顿挫的语调中感 受到激昂澎湃的爱国精神，曾经的祖国饱受屈辱，如今的 祖国繁荣昌盛，我们要为祖国歌唱。下面，请小文同学带 来歌曲《七子之歌》，让我们在歌声中感受对祖国的挚爱。 8.D选项表述有误。描写汹涌的浪涛是为了突出航标兵 工作环境的恶劣。 9.鸟儿开始认为航标兵会破坏鸟蛋，所以发出强烈的抗议声 (2分)。最后发现巢穴的蛋一个也没少，因此发出欢喜的 嘎嘎声(2分)。 10.经过：小邓从礁盘跨上艏门时脚踩青苔滑倒了，这时一个 浪打向登陆艇，艏门横了过来，撞到了小邓的一只脚 (2分)。用意：①写小邓受伤，是为了突出航标兵工作环 境的恶劣，进而突出他们不畏艰难、恪尽职守的精神 (2分)。②写小邓受伤，增强了文章的感染力，让读者能 更深人地感受航标兵工作环境的恶劣以及他们所展现出 来的精神风貌(2分)。 11.运用拟人的修辞手法(1分)，赋予浪涛以人的动作，生动 形象地写出了浪涛凶猛的状态(1分)，进而突出了航标 兵工作环境的恶劣(1分)。 12.①“海之光”指灯塔发出的光芒，它为远航的船只指引方 向，是海上的希望之光。②“海之光”也象征着航标兵的 精神，他们不畏艰难，坚守岗位，为船只的航行安全贡献 着自己的力量，是海上的守护之光。③“海之光”还寓意 着航标兵的故事和精神将永远流传，激励着后人不断前 行，是传承之光。（每点2分） 2*梅岭三章 1.xuan chuang捷阎Xing 2.(1)AB(2)烽仁 3.(1)将“红色的印记”和“但”互换位置。 (2)将“人民的利益”后面的顿号改为逗号。 4.(1)苍绿(1分)(2)八面风来山镇定（或“梅岭是一部大 书，而非一首小诗；梅岭是一幅油画，而非一帧水粉画”) (2分)(3)斑驳、逶迤向上(1分) 5.①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭充满向往。②梅岭 是英雄的象征，作者对梅岭有无限的崇敬和爱恋。（每点 2分) 6.小文，这一部分环境描写很重要，是不能省略的(1分)。 这一部分环境描写语言简朴生动，运用了比喻的修辞手 法，把风云雷雨比作使者，怪罪“我”路过梅岭而没有去拜 访，生动地写出了“我”对梅岭的向往，突出“我”因经过它 答案 却不能走近它而感到遗憾(2分)。这一部分文字详细地 描绘出风雨之急、大，与下文穿过隧道后的“阳光灿烂”形 成强烈的对比，更能突出梅岭的淡然，丰富了文章内容，从 而更能突出“我”对梅岭的崇敬，突出文章主旨(2分)。 7.(示例1)“整容”一词将景点拟人化(1分)，形象地描绘了 那些经过翻修的景点(1分)，暗示它们失去了原有的自然 和历史痕迹，增添了人工修饰的痕迹(2分)。 (示例2)运用对比的修辞手法(1分)，把古道与翻修过的 景点进行对比(1分)，不仅突出了古道的古迹古风，也表 达了作者对历史真实性和自然美的尊重和推崇(2分)。 8.(示例1)推荐到“成长之旅”栏目。本文写“我”从年少时 因陈毅元帅的诗认识梅岭，并为之向往，后来从擦肩而过 到登上梅岭，回忆梅岭留下的英雄事迹，并被英雄的家国 情怀所感动，进而反思自己在时光流逝中失去青年热血情 怀，失去一往无前的奋斗精神，并为此感到惭愧和遗憾，符 合“我”的成长旅程。 (示例2)推荐到“情感天地”栏目。文章标题为《梅岭之 恋》，“恋”包含了作者对梅岭复杂的情感：有对梅岭淡然沉 郁之景的爱，有对梅岭厚重的文化底蕴的赞颂、崇敬。梅 岭留下了历代英雄事迹，承载着陈毅元帅舍生取义的英雄 品质，承载着历代英雄的家国情怀。登梅岭让作者对自己 在时光流逝中失去青年热血情怀，失去一往无前的奋斗精 神感到惭愧和遗憾。（观点明确，说明理由，2分；除基本 内容外，关联文本，3分；在以上层级的基础上，语言流畅， 用词得当，4分) 3*短诗五首 1.pàn she tao闲 2.(1)BA(2)饰象 3.A《月夜》中“我”与一株顶高的树“并排立着”“却没有靠 着”，并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味。 4.因为他们的诗意可以诞生在任何时刻(1分)一放学后 的路上，踩着嘎吱作响的松果和杉木叶，看到远山和炊烟 互相嬉笑玩耍时都能够引发诗情，从而写出诗(2分)。 5.①“我”教孩子们写诗，让他们在诗歌里尽情地表达情感 从而获得了信任。②“我”鼓励孩子们大胆进行诗歌创作， 唤醒他们对生活的感知力，让他们的视线能回到生活中。 (每点2分) 6.①诗歌是孩子们热爱生活的体现，是孩子们真诚品质的记 录。②诗歌让孩子们抒发情感，像游戏一样陪伴孩子们。 (每点2分) 7.①孩子们写诗之后有了对生活的感知力，视线回到生活中。 ②诗歌让孩子们能够抒发内心的情感，从而成为孩子们的 朋友，让孩子们的生活、思想得以呈现。③诗歌让孩子们获 得安慰，获得快乐，学会思考，获得成长。（每，点2分） 4海燕 1.BB.“窜”应读cuàn,“掠”应读Uè，振一震。A.亨一享。 C.“蠢”应读chǔn。D.无误。 2B高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。“高傲”一 词用在这里写海燕藐视恶劣环境的英勇气概，属于贬词 褒用。 3.(1)《海燕》是开山之作。(2)在“众多读者”后加“的喜 爱”。(3)动宾 4.①胡杨成片林立，即使树根裸露，掉了皮，断了支系，仍稳 稳地立着。②安稳平和地生存在沙漠中。③到了春天就 发芽生绿，生机勃发。（每点2分）