精品解析：河北省石家庄市新华区第三十八中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期初二年级12月联合学情检测 语文试卷 第一部分（21分） 1. 在学完八年级上册第四单元散文后，小语写下一段阅读心得，准备和同学交流。但她在整理心得时，遇到一些问题，请你帮她解决。 品读散文，感悟美好。我近日在语文课堂上，读《背影》，父亲为儿子买橘子的背影藏着深沉的爱，那间旧屋虽已láng jí______，却满是温暖回忆；读《白杨礼赞》，西北的白杨树带着倔强（ ）的姿态挺立，经风雨洗涤（ ）仍不改本色，彰显着bǎi zhé bù náo_________的精神；读《昆明的雨》，雨季的菌子、桂花让我领略到生活的诗意。这些散文语言优美，情感真挚，能丰富我们的语文素养和写作能力。 （1）小语对下列两个词语的读音拿不准，请你帮她写出正确的拼音。 倔强（ ） 洗涤（ ） （2）小语有几个字不会书写，请你根据拼音，帮她把对应的字词工整地书写在下面横线上。 láng jí______________ bǎi zhé bù náo______________ （3）文段中的画线句子存在问题，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ______________ 2. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 陶渊明，字元亮，名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋杰出诗人、辞赋家、散文家。 B. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》《蚀》三部曲等。 C. 孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。 D. “丈夫之冠也，父命之”中的冠是指行冠礼，古时男子二十岁行此礼，表示已经成年。 3. 理解性默写 （1）曹操在《龟虽寿》中，以老马自比，抒发老当益壮、雄心壮志不减的句子是：_________，志在千里。 （2）陶渊明在《饮酒（其五）》中，描绘归隐田园后，悠然自得观赏自然美景的句子是：“_________，________。” （3）李贺《雁门太守行》中，以夸张手法渲染敌军兵临城下紧张气氛和危急形势的诗句是：“________，________。” （4）《孟子·滕文公下》中，体现大丈夫在任何境遇下都能坚守节操、不被名利权势所动摇的句子是：“________，_________，威武不能屈。” 4. 专题学习活动 某班拟以“走近中山国文化”为主题开展实践活动，小石同学查找了一些与中山国相关的资料，想要与大家一同研讨，请你帮他解决问题。 资料一 某宣讲团队举办“中山国文化进校园”系列活动。活动旨在传承和弘扬中山国历史文化，帮助学生深入了解本土文化，树立正确的历史观。在某学校，该宣讲团队为1500余名同学带来了一场别开生面的历史文化知识讲座。宣讲员用生动的语言和丰富的图片资料，向同学们详细介绍了中山国的历史沿革、文化特色以及在战国时期的辉煌成就。讲座结束后，宣讲团队向该学校捐赠1600张门票，鼓励学生们利用课余时间前往中山古城遗址，亲身体验两千多年前的战国风貌。 资料二 中山国，春秋始立，战国中期迁都至今石家庄市平山县三汲乡一带，是七雄之外最为强盛的“千乘之国”，史称“战国第八雄”。 下图是中山王厝铁足铜鼎。鼎身铜制，鼎足铁制。外壁刻有铭文77行469字，是目前发现的战国时期铭文最长的青铜器。内容记述了中山国国王在相邦司马赒等的辅佐下，承担起治国重任；颂扬了相邦司马赒辅佐君主谦恭忠信，以及司马赒率师征燕，夺城数十座，扩大疆土数百里的功绩；告诫嗣子吸取吴国吞并越国、越国覆灭吴国的教训，要警惕周围敌国等，具有重要的历史价值。 （1）请你帮小石同学用一句话概括资料一的内容。 （2）在资料二中，小石同学发现鼎上铭文的记载体现了先人对后代的谆谆教诲。请你根据链接材料给出的义项，帮他解释成语“一言九鼎”中的“鼎”应取第______个义项（填序号）。 链接材料 下面是《现代汉语词典》（第7版）中“鼎”的几个义项。 鼎dǐng❶古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的。❷借指王位、帝业：定～|问～。❸大：～力|～言。❹锅。❺正当；正在。 （3）下面是小石同学对宣讲员的采访，请你帮他补全采访内容。 小石：________ 宣讲员：希望文化进校园活动能让更多青少年了解中山国历史文化。下一步，我们将持续加强与学校的合作，共同探索多样化的合作方式，促进历史文化资源融入教育体系，共同推动历史文化教育事业发展。 第二部分（39分） 一、古诗文阅读（20分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，回答小题。 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 渔家傲 【宋】李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 5. 下列对两首诗词的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 《春望》是杜甫的一首五言律诗，沉郁顿挫。诗中以“烽火”象征持续战乱，凸显战火对百姓生活的摧残，为“家书抵万金”铺垫情感。 B. 《渔家傲》是李清照南渡后所作，突破其婉约风格，以豪放笔触抒怀，暗含苦闷与追求。 C. 《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”触景生情，情景交融；《渔家傲》“九万里风鹏正举”化用典故，意境开阔。 D. 《春望》以虚写为主，想象战乱后的惨状；《渔家傲》以实写为主，刻画真实梦境。 6. 两首诗词均写于乱世，情感表达有何异同？请结合诗（词）句简要分析。 （二）（15分） 阅读下面文言文语段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 【乙】 余①幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达②德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援③疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟④其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ——《送东阳马生序》（节选） 【注释】①余：指作者宋濂，明初政治家、文学家。②先达：有道德、有学问的前辈。③援：引、提出。④俟：等待。 7. 解释下列加点词的含义 （1）舜发于畎亩之中（ ） （2）衡于虑（ ） （3）人恒过（ ） （4）从乡之先达执经叩问（ ） 8. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也 每假借于藏书之家 B. 行拂乱其所为 俟其欣悦 C. 固国不以山溪之险 计日以还 D. 入则无法家拂士 则又请焉 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 出则无敌国外患者 又患无硕师名人与游 B. 香远益清 益慕圣贤之道 C. 未复有能与其奇者 不敢出一言以复 D. 夹岸高山皆生寒树 天大寒 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）录毕，走送之，不敢稍逾约。 11. 结合乙文内容，简要分析宋濂的求学经历如何具体印证了甲文“生于忧患”的观点？ 二、现代文阅读（11分） 库尔德宁的一棵树 王国平 ①2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。 ②作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ③库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ④突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。 ⑤这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。 ⑥其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着延绵到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨，传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑦我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （选自2024年10月25日《光明日报》，有删节） 12. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。 B. 第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。 C. 文章多处运用了想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。 D. 文章末尾“我”对着“罗丹树”“拜了一拜”，是因为“我”认为这棵树能给人带来好运。 13. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 14. 文章描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？ 15. 本文和《白杨礼赞》都主要运用了哪种写作手法？结合本文内容具体分析。 三、整本书阅读（8分） 阅读《红岩》这本书，完成下面小题。 16. 根据原著内容填空。 中共重庆市委委员（ ）为联络地下党员，建立了一个秘密联络站沙坪书店，并决定出版一种群众性的宣传刊物，重庆市委希望它成为团结教育广大群众的一种有力武器，这本刊物的名字是（ ）。负责这本刊物秘密印刷的是（ ） 17. 下列关于《红岩》这本书的相关表述，正确的一项是（ ） A. 该书作者是罗广斌、叶挺，是以解放战争时期重庆地区的地下革命斗争为背景创作的纪实文学。 B. 作品主旨是歌颂革命者在酷刑与利诱面前坚贞不屈的英雄气概与崇高信仰。 C. 甫志高为了表现自己，擅自扩大《挺进报》的发行范围，这是他暴露的唯一原因。 D. 刘思扬被捕后，选择了妥协投降，后来在其他革命者的感召下才重新反抗。 18. 学完《孟子三章》后，有同学认为《红岩》中的人物大多体现了孟子在文中阐述的“大丈夫”精神，请结合《红岩》中的具体人物和情节谈谈你的看法。（举一例即可） 第三部分 写作（40分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 远方的山河，身边的巷陌，热闹的城市，寻常的角落……总有这样一个地方，可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想；能够放松身心，汲取力量…… 请你以“有这样一个地方”为题，写一篇文章。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期初二年级12月联合学情检测 语文试卷 第一部分（21分） 1. 在学完八年级上册第四单元散文后，小语写下一段阅读心得，准备和同学交流。但她在整理心得时，遇到一些问题，请你帮她解决。 品读散文，感悟美好。我近日在语文课堂上，读《背影》，父亲为儿子买橘子的背影藏着深沉的爱，那间旧屋虽已láng jí______，却满是温暖回忆；读《白杨礼赞》，西北的白杨树带着倔强（ ）的姿态挺立，经风雨洗涤（ ）仍不改本色，彰显着bǎi zhé bù náo_________的精神；读《昆明的雨》，雨季的菌子、桂花让我领略到生活的诗意。这些散文语言优美，情感真挚，能丰富我们的语文素养和写作能力。 （1）小语对下列两个词语的读音拿不准，请你帮她写出正确的拼音。 倔强（ ） 洗涤（ ） （2）小语有几个字不会书写，请你根据拼音，帮她把对应的字词工整地书写在下面横线上。 láng jí______________ bǎi zhé bù náo______________ （3）文段中的画线句子存在问题，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ______________。 【答案】（1） ①. jué jiàng ②. xǐ dí （2） ①. 狼藉 ②. 百折不挠 （3）示例1：这些散文语言优美，情感真挚，能提升我们的语文素养和写作能力。 示例2：这些散文语言优美，情感真挚，能丰富我们的语文素养，提高我们的写作能力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 倔强（jué jiàng）：性情刚强不屈，坚持己见，不肯轻易顺从。 洗涤（xǐ dí）：比喻清除思想、情感或环境中的污垢、杂质或不良影响。 【小问2详解】 本题考查字形。 狼藉（láng jí）：乱七八糟，散乱不堪的样子；多用于“杯盘狼藉”“声名狼藉”等语境。 百折不挠（bǎi zhé bù náo）：无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强，坚持不懈。 【小问3详解】 本题考查辨析和修改病句。 原句“能丰富我们的语文素养和写作能力”存在搭配不当的语病，“丰富”与“能力”不能搭配。可以由两种改法，一是将“丰富”改为“提升”，二是将“能丰富我们的语文素养和写作能力”改为“能丰富我们的语文素养，提高我们的写作能力”。 2. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 陶渊明，字元亮，名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋杰出诗人、辞赋家、散文家。 B. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》《蚀》三部曲等。 C. 孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。 D. “丈夫之冠也，父命之”中的冠是指行冠礼，古时男子二十岁行此礼，表示已经成年。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 C.孟子是战国时期思想家，而非春秋时期思想家； 故选C 3. 理解性默写。 （1）曹操在《龟虽寿》中，以老马自比，抒发老当益壮、雄心壮志不减的句子是：_________，志在千里。 （2）陶渊明在《饮酒（其五）》中，描绘归隐田园后，悠然自得观赏自然美景的句子是：“_________，________。” （3）李贺《雁门太守行》中，以夸张手法渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是：“________，________。” （4）《孟子·滕文公下》中，体现大丈夫在任何境遇下都能坚守节操、不被名利权势所动摇的句子是：“________，_________，威武不能屈。” 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 采菊东篱下 ③. 悠然见南山 ④. 黑云压城城欲摧 ⑤. 甲光向日金鳞开 ⑥. 富贵不能淫 ⑦. 贫贱不能移 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、篱、悠、摧、鳞、淫、贱”等字词容易写错。 4. 专题学习活动 某班拟以“走近中山国文化”为主题开展实践活动，小石同学查找了一些与中山国相关的资料，想要与大家一同研讨，请你帮他解决问题。 资料一 某宣讲团队举办“中山国文化进校园”系列活动。活动旨在传承和弘扬中山国历史文化，帮助学生深入了解本土文化，树立正确的历史观。在某学校，该宣讲团队为1500余名同学带来了一场别开生面的历史文化知识讲座。宣讲员用生动的语言和丰富的图片资料，向同学们详细介绍了中山国的历史沿革、文化特色以及在战国时期的辉煌成就。讲座结束后，宣讲团队向该学校捐赠1600张门票，鼓励学生们利用课余时间前往中山古城遗址，亲身体验两千多年前的战国风貌。 资料二 中山国，春秋始立，战国中期迁都至今石家庄市平山县三汲乡一带，是七雄之外最为强盛的“千乘之国”，史称“战国第八雄”。 下图是中山王厝铁足铜鼎。鼎身铜制，鼎足铁制。外壁刻有铭文77行469字，是目前发现的战国时期铭文最长的青铜器。内容记述了中山国国王在相邦司马赒等的辅佐下，承担起治国重任；颂扬了相邦司马赒辅佐君主谦恭忠信，以及司马赒率师征燕，夺城数十座，扩大疆土数百里的功绩；告诫嗣子吸取吴国吞并越国、越国覆灭吴国的教训，要警惕周围敌国等，具有重要的历史价值。 （1）请你帮小石同学用一句话概括资料一的内容。 （2）在资料二中，小石同学发现鼎上铭文的记载体现了先人对后代的谆谆教诲。请你根据链接材料给出的义项，帮他解释成语“一言九鼎”中的“鼎”应取第______个义项（填序号）。 链接材料 下面是《现代汉语词典》（第7版）中“鼎”的几个义项。 鼎dǐng❶古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的。❷借指王位、帝业：定～|问～。❸大：～力|～言。❹锅。❺正当；正在。 （3）下面是小石同学对宣讲员的采访，请你帮他补全采访内容。 小石：________ 宣讲员：希望文化进校园活动能让更多青少年了解中山国历史文化。下一步，我们将持续加强与学校的合作，共同探索多样化的合作方式，促进历史文化资源融入教育体系，共同推动历史文化教育事业发展。 【答案】（1）示例：某宣讲团队进校园办讲座并赠门票，弘扬中山国文化，助学生了解本土历史文化知识。 （2）① （3）示例：宣讲员，您好！请问宣讲团队举办文化进校园活动的目的是什么？后续还有什么规划？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一“某宣讲团队举办‘中山国文化进校园’系列活动”“为1500余名同学带来……历史文化知识讲座”“向该学校捐赠1600张门票，鼓励学生们……亲身体验两千多年前战国风貌”可知，宣讲团队走进校园宣讲中山国文化，为学生们带来历史文化讲座并捐赠门票，旨在让更多学生了解中山国文化，用一句话将其提炼即可。 示例：宣讲团队在某校举办“中山国文化进校园”讲座并捐赠门票，鼓励学生走进中山古城遗址，深入了解中山国文化。 【小问2详解】 本题考查字义。 “一言九鼎”强调一句话的分量极重，就如同鼎这种器物一样有着重大的影响力。鼎作为古代重要的煮食器具，尤其是在祭祀、重大典礼等庄重场合经常会被使用，它承载着一种庄重、肃穆且极具分量的文化意象。在“一言九鼎”这个成语里，用鼎来形容话语的重要性、分量感，正是借助了鼎本身所具备的庄重、有分量的特点，意味着所说的一句话如同鼎这种器物一样具有分量与影响力。因此，“一言九鼎”中的“鼎”应选第①个义项。 【小问3详解】 本题考查采访词。 宣讲员提到希望活动能让更多青少年了解中山国历史文化，并且着重阐述了下一步的具体举措，像持续加强与学校合作、探索多样化合作方式、促进博物馆资源融入教育体系、健全馆校合作机制以及培养具有中山国素养的青少年、推动历史文化教育事业发展等。这意味着提问可以围绕活动目前取得的成效如何、后续为何要采取这些举措、期望通过这些努力达成怎样更长远的目标等角度来进行构思，引导宣讲员做出上述相应回复即可。 示例一：宣讲员，您好呀！咱们这次“中山国文化进校园”活动已经开展了一段时间了，那您觉得目前取得了哪些成效呢？对于后续进一步深化活动影响，博物馆又有着怎样的打算呀？ 示例二：宣讲员，您好！“中山国文化进校园”活动受到了不少关注，想问问您，接下来在促进博物馆资源更好地融入学校教育体系方面，咱们博物馆有什么样具体的计划和目标呢？ 第二部分（39分） 一、古诗文阅读（20分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，回答小题。 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 渔家傲 【宋】李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 5. 下列对两首诗词的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 《春望》是杜甫的一首五言律诗，沉郁顿挫。诗中以“烽火”象征持续战乱，凸显战火对百姓生活的摧残，为“家书抵万金”铺垫情感。 B. 《渔家傲》是李清照南渡后所作，突破其婉约风格，以豪放笔触抒怀，暗含苦闷与追求。 C. 《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”触景生情，情景交融；《渔家傲》“九万里风鹏正举”化用典故，意境开阔。 D. 《春望》以虚写为主，想象战乱后的惨状；《渔家傲》以实写为主，刻画真实梦境。 6. 两首诗词均写于乱世，情感表达有何异同？请结合诗（词）句简要分析。 【答案】5. D 6. 同：均抒发家国之痛与对现实的忧思。异：《春望》侧重忧国伤时、念家悲己的沉郁之情，如“白头搔更短”显个人悲愁；《渔家傲》含怀才不遇的苦闷，更借“九万里风鹏正举”寄对理想境界的向往，情感具浪漫抗争色彩。 【解析】 【导语】这两首诗词均创作于乱世，却呈现出截然不同的艺术风貌。杜甫《春望》以沉郁顿挫的笔触，通过“草木深”“花溅泪”等意象，将国破之痛与个人愁绪交织，体现现实主义精神；李清照《渔家傲》则突破婉约藩篱，以“云涛”“星河”等瑰丽意象构建幻境，“鹏举”“三山”的典故运用展现浪漫主义的超拔追求。两作一实一虚，一抑一扬，共同构成中国古典诗词面对时代苦难的两种美学回应。 【5题详解】 本题考查诗歌理解与赏析。 D.有误，《春望》是杜甫亲身经历战乱后的真实感受，“国破山河在，城春草木深”句意：国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。这是诗人亲眼所见之春景，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生，这首诗是实写；《渔家傲》中的“仿佛梦魂归帝所。闻天语”句意：梦魂仿佛回天庭，听到天帝传话相邀。这首词写的是“梦境”，“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝，属于虚写；选项中实写虚写颠倒； 故选D。 【6题详解】 本题考查诗歌情感。 相同点：《春望》“国破山河在，城春草木深”句意：国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。这是诗人亲眼所见之春景，直接抒发对国家残破的悲痛；“烽火连三月，家书抵万金”句意：战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。战乱造成亲人离别，诗人思念家人，期望和平安定；“白头搔更短，浑欲不胜簪”句意：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老，表现了诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切情感。《渔家傲》“我报路长嗟日暮”句意：路途漫长，已是日暮时间已晚。词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。流露出对现实的强烈不满。隐含对时局的无奈。因此，两首词都抒发了家国之痛与对现实的忧思。 不同点：《春望》情感深沉凝重，通过“国破”“草木深”“家书”等意象，表达了对国家命运的忧虑与对家人的思念，语言质朴刚健，属“沉郁顿挫”风格；“白头搔更短，浑欲不胜簪”句意：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。诗人忧国思家，愁绪缠绕，搔头思考，突出个人的自己的哀怨和衰老；《春望》侧重忧国伤时、念家悲己的情感； 《渔家傲》情感激昂奔放，语言豪迈飘逸，属豪放风格。“学诗谩有惊人句”句意：学作诗，枉有妙句人称道。词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。“谩”字，流露出对现实的强烈不满，词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑；“九万里风鹏正举”句意：长空九万里，大鹏冲天飞正高。词人借典故，表达了自己也要像这只鹏鸟一样，扶摇直上，脱离自己困顿的生活，表示了作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往；《渔家傲》抒发怀才不遇的苦闷，对自由生活的向往之情。 （二）（15分） 阅读下面文言文语段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 【乙】 余①幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达②德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援③疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟④其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ——《送东阳马生序》（节选） 【注释】①余：指作者宋濂，明初政治家、文学家。②先达：有道德、有学问的前辈。③援：引、提出。④俟：等待。 7. 解释下列加点词的含义 （1）舜发于畎亩之中（ ） （2）衡于虑（ ） （3）人恒过（ ） （4）从乡之先达执经叩问（ ） 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也 每假借于藏书之家 B. 行拂乱其所为 俟其欣悦 C. 固国不以山溪之险 计日以还 D. 入则无法家拂士 则又请焉 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 出则无敌国外患者 又患无硕师名人与游 B. 香远益清 益慕圣贤之道 C. 未复有能与其奇者 不敢出一言以复 D. 夹岸高山皆生寒树 天大寒 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）录毕，走送之，不敢稍逾约。 11. 结合乙文内容，简要分析宋濂的求学经历如何具体印证了甲文“生于忧患”的观点？ 【答案】7. ①. 发：兴起，指被任用。 ②. 衡：同“横”，梗塞、不顺。 ③. 过：犯错误。 ④. 从：跟随、跟从。 8. B 9. B 10. （1）通过这些（磨难）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。 （2）（我）抄写完后，跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 11. 宋濂求学历经家贫无书、无师求教、奔走劳碌等磨难，却坚守志向、刻苦钻研，终有所成。他在逆境中磨砺意志、增长才干，完美印证了“生于忧患”的观点。 【解析】 【导语】两则选文均围绕“逆境成才”展开，甲文以排比列举历史人物，论证“生于忧患”的普遍性；乙文则以自述体详写寒门求学的细节，形成个案印证。甲文说理气势磅礴，多用对偶；乙文叙事质朴生动，通过“砚冰坚”“趋百里”等场景强化真实感。两文在“艰难困苦，玉汝于成”的主题上形成互文，共同构建了中国传统士人“逆境砺志”的精神谱系。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：舜从田地中被任用。发：兴起，指被任用。 ②句意为：思虑堵塞。衡：同“横”，梗塞、不顺。 ③句意为：一个人常常犯错误。过：犯错误。 ④句意为：拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。从：跟随、跟从。 【8题详解】 本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.于：介词，给/介词，向； B.其：都是代词，他； C.以：介词，凭借，靠/连词，表修饰，可不译； D.则：连词，如果，表假设/连词，就。表承接； 故选B。 【9题详解】 本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.患：名词，祸患、灾难/动词，担心，忧虑； B.益：都是副词，更加； C.复：副词，再，又/动词，回答，答复。这里是辩解的意思； D.寒：形容词，清冷、寒凉/形容词，寒冷； 故选B。 【10题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①所以：用来……的方法/途径。动：使动用法，使……惊动。忍：使动用法，使……坚忍。曾：同“增”，增加。 ②录：抄写。毕：完成。走：跑。逾约：超过约定期限。 【11题详解】 本题考查理解概括文章内容。 从乙文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，可以看出宋濂家境贫寒，没有钱买书，只能借书来抄写，寒冬时节，他却从不懈怠。这种物质上的艰难，磨炼了他不畏困苦、坚持求学的意志； 从乙文“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，可以看出宋濂无师求教，了请教圣贤之道，奔走到百里之外寻师； 再结合乙文“故余虽愚，卒获有所闻”，作者自谦天资愚笨，却克服各种困难，凭借自身的勤奋刻苦、虚心求教，最终学有所成，收获了丰富的知识与见解； 根据以上分析可知宋濂克服家贫无书、无师求教、奔走劳碌等磨难，最终学有所成，这与甲文“生于忧患”的观点是一致的。 【点睛】参考译文： 甲：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些（磨难）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有能匹敌的国家和外患的侵扰，这个国家常常会灭亡。这样以后，人们才会知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡（的道理）。 乙：我小时候就特别喜欢学习。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天气非常寒冷，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。（我）抄写完后，跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛地阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，学生弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞和脸色略变得温和一些。我恭敬地站在他身边。提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解；等到他高兴了，就又（向他）请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 二、现代文阅读（11分） 库尔德宁的一棵树 王国平 ①2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。 ②作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ③库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ④突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。 ⑤这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。 ⑥其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着延绵到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨，传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑦我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （选自2024年10月25日《光明日报》，有删节） 12. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。 B. 第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。 C. 文章多处运用了想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。 D. 文章末尾“我”对着“罗丹树”“拜了一拜”，是因为“我”认为这棵树能给人带来好运。 13. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 14. 文章的描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？ 15. 本文和《白杨礼赞》都主要运用了哪种写作手法？结合本文内容具体分析。 【答案】12. D 13. 作者运用拟人的修辞手法，将雪岭云杉赋予人的情感与行为，生动形象地描绘出它笔直向上生长、志在高远的姿态，不仅让雪岭云杉的形象更加鲜活可感，更凸显出它蓬勃的生命力与积极进取的精神，表达了作者对雪岭云杉的赞颂之情。 14. 开篇写库尔德宁，一是交代这棵雪岭云杉的生长背景，展现其得天独厚的生存环境；二是以宏大的整体风景和群居的树阵为衬托，突出独树的稀缺与独特；三是奠定赞美自然、感悟生命的基调，让后文对独树的描摹与抒情更具合理性。 15. 都使用了托物言志（象征）手法。通过描写其孤处树阵外却笔直坚韧的生长姿态，寄寓了作者对自然生命的敬畏、地域精神的认同与进取坚守的精神追求 【解析】 【导语】本文以库尔德宁的一株孤立场雪岭云杉为切入点，将其命名为“罗丹树”，想象其落单缘由，描摹它与自然万物的相伴之景。借树喻理，寄寓对生命坚韧、个性舒展的哲思，语言清新灵动，意境悠远。 【12题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 D.根据文章第⑦段“我在这棵‘罗丹树’的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。‘罗丹树’沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧”可知，“我”向这棵树行拜礼，是因为它蕴含着诸多值得深思的生命道理，让“我”心生敬佩与感悟，并非“认为这棵树能给人带来好运”，该选项对作者行为的原因理解错误。 故选D。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 第②段“雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的‘傻大个’，典型的‘一根筋’性格”，这句话借助拟人手法赋予雪岭云杉鲜明的人格特质，让树木的生长状态变得极具画面感与感染力。作者用“喜欢”“不求”“不关心”这类原本形容人的心理偏好的词语，精准勾勒出雪岭云杉的生长取向——它摒弃对地面空间的占据，将全部精力倾注于向上生长；“满门心思向上攀缘”“与高远的天空争个短长”的表述，更是将云杉的生长姿态转化为主动的追求与抗争，赋予其坚韧执着的意志色彩。句中“傻大个”“一根筋”的称呼，是带着亲切与赞许的口吻，凸显出云杉不随波逐流、一心向高的独特风骨。这种拟人化的写作方式，打破了植物与人类的界限，让雪岭云杉的形象从单调的自然景物转变为富有灵性与精神的生命体，既生动展现出它笔直挺拔的外在形态，又深刻挖掘出它蓬勃向上的内在生命力，字里行间满含作者对雪岭云杉的赞颂与敬佩。 【14题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第①段“新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章”“这就是一条南北走向的山间阔谷”“物产却颇为特别”，结合第②段“就在这么一个庞大而威严的‘树阵’之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地”可知，库尔德宁是世界遗产中的美妙阔谷，物产独特，这句话明确了独棵雪岭云杉的生长地域，交代了它扎根的自然背景，让这棵树的出现有了具体的环境依托，使后文对树的描写更具现实根基。 根据第①段对库尔德宁的整体介绍、第②段“雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城”“有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地”可知，作者先铺陈库尔德宁的整体风貌，再写雪岭云杉群居的“树阵”，以此为背景引出那棵独立的雪岭云杉，用宏大的环境和密集的树阵做衬托，形成鲜明对比，突出这棵树脱离群体、独自挺立的独特性与稀缺性。 根据第①段“库尔德宁是镶嵌其中一段美妙华章”、第③段“库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节”可知，开篇对库尔德宁的介绍，饱含着作者对这片土地的赞美与珍视，奠定了全文热爱自然、探寻生命价值的情感基调，让后文对独树的命名、想象以及精神内涵的挖掘，有了情感与逻辑的铺垫，使抒情和议论更自然合理。 【15题详解】 本题考查文章写作手法对比分析。 根据《库尔德宁的一棵树》第②段“作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长”“就在这么一个庞大而威严的‘树阵’之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴”等内容可知，作者细致刻画了这棵雪岭云杉的生长姿态与生存位置，它不盲从群居的树阵，选择独自挺立山冈顶端，且摒弃对生长宽度的追求，一心向着天空攀缘，尽显挺拔坚韧、不随波逐流的特质。 结合《库尔德宁的一棵树》第⑥段“缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美”“这棵‘罗丹树’，也就这般开心、自在地为整个‘树阵’站岗、放哨，传递消息，分享自己傲然而立的心得”等内容可知，作者描写了这棵树落单后的生活状态，它并未因脱离群体而陷入孤寂，反而与清风、小草、牛羊等自然万物和谐共处，还主动为树阵守望，凸显出它乐观豁达、坚守自我的精神品格。 作者并非单纯描摹这棵雪岭云杉的外在形态，而是以这棵树为载体，将对自然生命的敬畏、对不盲从坚守自我的品格的赞美，以及对库尔德宁这片土地独特精神的认同，都寄托在树的形象之中，这种借助具体事物来寄托主观情志的写法，就是托物言志（象征）的写作手法。 三、整本书阅读（8分） 阅读《红岩》这本书，完成下面小题。 16. 根据原著内容填空。 中共重庆市委委员（ ）为联络地下党员，建立了一个秘密联络站沙坪书店，并决定出版一种群众性的宣传刊物，重庆市委希望它成为团结教育广大群众的一种有力武器，这本刊物的名字是（ ）。负责这本刊物秘密印刷的是（ ） 17. 下列关于《红岩》这本书的相关表述，正确的一项是（ ） A. 该书作者是罗广斌、叶挺，是以解放战争时期重庆地区的地下革命斗争为背景创作的纪实文学。 B. 作品主旨是歌颂革命者在酷刑与利诱面前坚贞不屈的英雄气概与崇高信仰。 C. 甫志高为了表现自己，擅自扩大《挺进报》的发行范围，这是他暴露的唯一原因。 D. 刘思扬被捕后，选择了妥协投降，后来在其他革命者的感召下才重新反抗。 18. 学完《孟子三章》后，有同学认为《红岩》中的人物大多体现了孟子在文中阐述的“大丈夫”精神，请结合《红岩》中的具体人物和情节谈谈你的看法。（举一例即可） 【答案】16. ①. 许云峰 ②. 《挺进报》 ③. 成岗 17. B 18. 示例： 江姐（江竹筠）：遭受敌人酷刑折磨，却始终坚贞不屈，绝不泄露党的机密，践行了 “威武不能屈” 的大丈夫精神。 许云峰：主动掩护同志突围，狱中仍坚持斗争、策划越狱，坚守革命信仰，彰显大丈夫的担当与气节。 成岗：负责印刷《挺进报》传播革命思想，被捕后不惧威逼利诱，坚守立场，诠释了大丈夫的忠诚与无畏。 刘思扬：出身富裕家庭却投身革命，被捕后，拒绝敌人以优渥生活诱降，坚守革命信念，践行了 “富贵不能淫” 的大丈夫精神。 余新江：作为工人运动骨干，积极组织工人反抗压迫，面对特务的严密监视毫不畏惧，始终奔走传递消息，彰显大丈夫的勇毅与担当。（答出一个人物和事迹即可） 【解析】 16题详解】 本题考查《红岩》核心情节与人物的对应识记。 聚焦地下革命工作中秘密联络站搭建、宣传刊物创办及印刷负责人的相关内容辨析。 《红岩》中地下秘密联络站建立的情节，中共重庆市委委员许云峰为了更好地联络分散的地下党员，搭建起隐蔽的革命交流据点，他选择以沙坪书店作为掩护，借助书店的公开经营身份来隐藏地下革命活动，为后续工作的开展筑牢基础。 根据《红岩》中革命宣传刊物创办的内容可知，重庆市委计划创办一份群众性的宣传刊物，这份刊物的使命是团结教育广大群众，向民众传递革命真理与抗争决心，成为鼓舞大家反抗压迫的有力思想武器，这份刊物就是在地下工作者的秘密筹备下诞生的《挺进报》。 根据《红岩》中刊物印刷工作的相关细节，《挺进报》的印刷工作需要在极端隐蔽的条件下进行，成岗主动承担起这项艰巨任务，他在秘密的印刷地点日夜忙碌，克服设备简陋、敌人搜查严密等多重困难，确保刊物能够按时印刷并传递到群众手中。 综上，三个答题空应依次填入对应人物与刊物名称。 【17题详解】 本题考查名著《红岩》的文学常识与内容理解。 A.《红岩》的作者是罗广斌、杨益言，并非罗广斌、叶挺，且《红岩》属于长篇小说，并非纪实文学，该选项作者与作品体裁的表述均有错误。 C.《红岩》的故事情节，甫志高暴露的原因并非只有擅自扩大《挺进报》的发行范围这一点，他的骄傲自满、警惕性薄弱，以及擅自安排陈松林到沙坪书店工作等行为，都加速了他身份的暴露，选项中“唯一原因”的表述过于绝对，分析错误。 D.《红岩》中刘思扬出身富裕家庭却坚定投身革命事业，被捕之后面对敌人的优渥条件诱降，始终坚守革命信念，从未有过妥协投降的行为，选项对人物经历的表述与原著完全不符，分析错误。 故选B。 【18题详解】 本题考查名著人物形象与《孟子三章》“大丈夫”精神的关联分析能力。 需准确把握“大丈夫”精神的核心内涵，结合《红岩》中具体人物的经历与选择，论证二者的契合性，凸显经典思想与文学形象的精神共鸣。 分析题干要求可知，首先需明确《孟子三章》中“大丈夫”精神的核心要义，即“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，分别指不因富贵诱惑而动摇、不因贫贱处境而改变志向、不因强权压迫而屈服；其次需从《红岩》中选取一位典型人物，提取其关键情节，对应“大丈夫”精神的某一核心内涵展开分析，既要体现人物行为的具体性，也要点明精神内涵的契合点，完成“文学形象—情节支撑—思想契合”的逻辑闭环。 “大丈夫”精神的本质是坚守初心、不折气节的人格追求，这与《红岩》中革命志士的精神内核高度一致。以刘思扬为例，他出身于富裕家庭，本可享受优渥的生活，却主动舍弃锦衣玉食的生活投身革命事业，选择为民族解放而奋斗；被捕后，敌人利用其家庭背景，以奢华的生活条件作为诱降筹码，试图瓦解他的革命信念，但刘思扬始终不为所动，坚定拒绝敌人的拉拢，坚守对党的忠诚与革命信仰。这一经历精准契合《孟子三章》中“富贵不能淫”的“大丈夫”标准——面对富贵的诱惑，始终坚守内心的志向与原则，不改变自己的理想与追求。 再以江姐为例，她在革命斗争中不幸被捕，身陷渣滓洞监狱后，遭遇了敌人的残酷酷刑，竹签钉指、老虎凳等极端折磨并未让她有丝毫退缩。面对敌人的强权压迫，她始终咬紧牙关，严守党的机密，从未向敌人泄露任何革命信息，甚至在狱中鼓励身边的难友坚守希望、继续斗争。这种在强权与折磨面前绝不低头、坚守气节的表现，正是《孟子三章》中“威武不能屈”的“大丈夫”精神的生动体现，彰显了革命者坚定的意志与崇高的人格。 示例：陈然作为《挺进报》的重要编撰者，他在特务的严密搜捕中仍坚持秘密传播革命思想，被捕后面对敌人的威逼利诱毫不动摇，始终坚守党的秘密，完美诠释了大丈夫“富贵不能淫、威武不能屈”的崇高气节。 第三部分 写作（40分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 远方的山河，身边的巷陌，热闹的城市，寻常的角落……总有这样一个地方，可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想；能够放松身心，汲取力量…… 请你以“有这样一个地方”为题，写一篇文章。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 有这样一个地方 在喧嚣的城市一隅，隐匿着这样一个地方，它不为众人所熟知，却是我心中的一片净土。这个地方，没有华丽的装饰，没有车水马龙的喧闹，只有几间简朴的木屋，环绕在一片郁郁葱葱之中，仿佛是自然与城市之间的一道桥梁，连接着喧嚣与宁静，现实与梦想。 这个地方，是我偶然间发现的。那天，我逃离了城市的喧嚣，漫无目的地走在乡间小道上，不经意间，一片绿意盎然映入眼帘。我顺着小路走去，便来到了这个静谧之地。这里，有一间小小的图书馆，藏书虽不多，却每一本都散发着知识的芬芳。我轻轻地翻开一本书，仿佛能听到纸张与指尖摩擦的细微声响，那是知识的低语，是心灵的慰藉。 除了图书馆，这里还有一个宽敞的空地，是锻炼身体的好地方。清晨，当第一缕阳光穿透树梢，洒在这片空地上时，我便开始在这里晨跑。每一次呼吸，都仿佛在与大自然进行着一场深刻的对话，每一次脚步的落下，都似乎在告诉我，坚持与努力的意义。 而最让我难以忘怀的，是这里的夜晚。当城市的灯火逐渐熄灭，这里的星空却格外璀璨。我躺在草地上，仰望满天繁星，心中涌动着无限的遐想。在这里，我仿佛可以触摸到梦想的形状，感受到未来的召唤。每一次仰望，都让我更加坚定了追逐梦想的决心。 这个地方，不仅仅是一个可以读书学习、锻炼身体的空间，更是我心灵的栖息地。在这里，我可以放下所有的烦恼与压力，让心灵得到真正的放松与净化。每一次来到这里，我都能汲取到新的力量，那是来自自然的力量，是来自内心的声音。 如今，这个地方已经成为了我生活中不可或缺的一部分。每当我感到迷茫或疲惫时，我都会来到这里，寻找那份宁静与力量。我相信，在未来的日子里，这个地方将继续陪伴我成长，见证我的梦想一步步变为现实。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“有这样一个地方”富有诗意和画面感，关键在于找到那个“地方”。这个地方可以是实体的，如图书馆、公园、老屋等，也可以是抽象的，如心灵的一片净土、梦想的起点等。文章需围绕这个地方的独特之处及其对“我”的意义展开。通过描绘这个地方，表达对其的喜爱、怀念、感激等情感，或阐述其对个人成长、心灵慰藉、梦想追求等方面的影响。 二、选材构思：（1）可以从情感体验角度，比如“温暖的地方”，描述一个充满温情的地方，如家乡的小院，在那里有亲人的关爱，自己在关爱中成长、学习、感悟亲情的珍贵，表达对家庭温暖的眷恋与感恩。（2）从功能用途方面，如“成长的地方”，可以写学校图书馆这个地方，阐述自己在知识的海洋里不断汲取养分，通过阅读和学习提升自我，在那里经历挫折与成功，实现心智的成熟与成长，突出这个地方对个人成长的重要性。（3）从自然人文特色方面，如“诗意的地方”，描绘江南水乡的古巷，那里的青石板路、白墙黑瓦、小桥流水充满诗意，自己在巷陌中漫步，感受历史文化的韵味，激发创作灵感，从而表达对传统文化与自然美景融合之地的赞美与热爱。 选材上应注重细节描写，让读者仿佛身临其境，感受那份独特与美好。开头可直接引入这个地方，简述其外观或特点，吸引读者兴趣。主体部分详细描写在这个地方的经历和感受，如在这里阅读、思考、锻炼、与自然对话等，以及这些经历如何塑造了“我”。结尾部分可升华主题，强调这个地方对“我”的深远意义，或表达对未来在此继续成长的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $