教学计划含教学进度表（教案）-2025-2026学年人教精通版英语四年级下册

该教案围绕“交通工具”“学校科目”等6个生活主题，通过情境创设（如教室、街道场景）导入，以“单词认读-句型感知-对话运用”递进式学习支架，衔接前后知识，夯实语言基础。 资料以核心素养为导向，采用情境教学、任务驱动与分层教学法，如Unit 5“Special days”对比中西方节日习俗培养文化意识，Story time和Fun time提升语言运用与思维品质。助力学生激发兴趣、提升能力，为教师提供清晰教学路径，有效落实育人目标。

2026年春季人教精通版小学英语四年级下册教学计划 一、指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足人教精通版四年级下册教材内容，紧扣“核心素养”育人要求，摒弃传统单一知识传授模式，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。结合四年级学生的年龄特点和英语基础，通过情境创设、任务驱动、趣味互动等教学方式，激发学生英语学习兴趣，引导学生主动参与、自主探究，培养学生运用英语进行简单交流的能力，树立学习自信心，为学生终身英语学习和发展奠定坚实基础。 二、教材分析 本学期使用的人教精通版小学英语四年级下册教材，围绕“贴近学生生活、注重语言运用”的核心思路编排，共分为6个新授单元、2个复习单元，每个新授单元包含3个课时的新知学习、1个趣味练习课时（Fun time）和1个故事阅读课时（Story time），结构清晰、循序渐进。 1. 单元主题贴合生活实际，分别围绕“Transport（交通工具）”“School subjects（学校科目）”“After-school activities（课后活动）”“Weekend activities（周末活动）”“Special days（特殊日子）”“Asking for directions（询问方向）”六大主题展开，便于学生将所学语言与生活场景结合，实现“学用结合”。 2. 教材注重语言知识的层次性，每个单元的Lesson 1-3逐步递进，从单词认读、句型感知，到对话练习、简单运用，符合四年级学生的认知规律；Fun time通过游戏、歌谣、小组互动等形式，巩固单元新知，提升学习趣味性；Story time结合单元主题，编排简单易懂的英语小故事，培养学生的阅读感知能力和语言迁移能力。 3. 教材渗透文化意识和思维品质培养，通过主题内容引导学生了解中西方在交通、节日、日常活动等方面的差异，培养跨文化交际意识；同时，通过问答、探究、创编等活动，引导学生主动思考、大胆表达，提升逻辑思维和创新思维能力。 三、核心素养目标 （一）语言能力 1. 能听懂、认读本学期所学的60个左右核心单词（如交通工具、学校科目、活动、节日等相关词汇），能听、说、读、写30个左右重点单词，做到发音准确、书写规范。 2. 能听懂简单的课堂指令、对话和小故事，能理解常用句型的含义，能运用本学期所学句型（如询问交通工具、喜好、活动安排、方向等句型）进行简单的问答、交流和创编。 3. 能正确、流利地朗读课文对话和小故事，能尝试背诵重点对话和简单段落；能参与简单的英语游戏、歌谣演唱和角色扮演活动，提升语言表达的流畅性和准确性。 （二）文化意识 1. 了解中西方在交通工具使用、学校科目设置、节日习俗、日常活动安排等方面的简单差异，如了解国外常见的交通工具、西方重要节日（如圣诞节、万圣节）的简单习俗，对比中西方节日的不同庆祝方式。 2. 尊重不同国家的文化习俗，培养跨文化交际的初步意识；能主动了解简单的西方文化知识，乐于参与中西方文化对比和交流活动，增强文化认同感和包容心。 （三）思维品质 1. 能通过观察、对比、联想等方式，梳理单词和句型的规律，如分类记忆交通工具、学校科目等相关词汇，归纳同类句型的用法，提升逻辑思维能力。 2. 能结合生活实际，运用所学语言知识解决简单的实际问题（如询问方向、安排周末活动等），能尝试创编简单的对话和小故事，提升创新思维和解决问题的能力。 3. 能主动思考、大胆质疑，在小组活动中积极发表自己的观点，参与讨论和交流，提升思维的主动性和表达能力。 （四）学习能力 1. 养成良好的英语学习习惯，包括认真听讲、积极发言、主动跟读、规范书写、按时完成作业等。 2. 掌握简单的学习方法，如分类记忆单词、跟读模仿发音、借助图片和情境理解句意等，能主动自主学习、合作学习，提升自主探究和合作交流的能力。 3. 能正确对待学习中的困难，勇于尝试、主动请教，培养坚持不懈的学习态度；能对自己的学习情况进行简单评价，及时调整学习方法，提升学习效率。 四、学情分析 四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的课堂指令，认读一些基础单词和简单句型，能进行简单的问答交流。大部分学生对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂互动和趣味活动，但也存在一些问题： 1. 学生基础参差不齐，部分学生发音不够准确，书写不够规范，对单词和句型的记忆不够牢固，语言运用能力较弱；少数学生学习兴趣不高，缺乏主动性和自信心，课堂参与度较低。 2. 学生的思维能力和学习能力有待提升，多数学生依赖教师引导，自主探究和合作学习的意识不够强，难以灵活运用所学知识解决实际问题。 3. 学生对西方文化的了解较少，跨文化交际意识薄弱，语言学习与生活实际结合不够紧密。 本学期将针对以上问题，分层教学、因材施教，注重激发学生学习兴趣，强化基础训练，培养学生的核心素养，缩小学生之间的差距。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本学期所学的重点单词和句型，做到听、说、读、写熟练，能准确运用句型进行简单的交流和问答。 2. 能正确、流利地朗读课文对话和小故事，能背诵重点段落，参与角色扮演活动，提升语言表达能力。 3. 掌握简单的单词记忆方法和句型运用技巧，养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。 （二）教学难点 1. 部分单词的发音准确性（如交通工具、方向类词汇），以及不规则句型的运用（如询问方向的特殊疑问句）。 2. 能灵活运用所学语言知识，结合生活场景进行对话创编和实际运用，实现“学用结合”。 3. 培养学生的跨文化交际意识，理解中西方文化差异，提升思维品质和跨文化交际能力。 六、教学方法与措施 （一）教学方法 1. 情境教学法：结合单元主题，创设贴近学生生活的教学情境（如教室、操场、街道、家庭等），让学生在情境中感知语言、学习语言、运用语言，提升语言运用能力。 2. 任务驱动法：每节课设置明确的教学任务（如单词认读任务、对话练习任务、创编任务等），引导学生围绕任务主动探究、合作学习，完成任务后获得成就感，激发学习兴趣。 3. 趣味教学法：融入游戏、歌谣、谜语、角色扮演、小组竞赛等趣味活动，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、学中乐，提升课堂参与度。 4. 分层教学法：根据学生的基础差异，设计不同层次的教学任务和练习，对基础薄弱的学生注重基础训练，对基础较好的学生注重能力提升，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。 （二）教学措施 1. 强化基础训练：每节课预留10-15分钟的单词、句型训练时间，通过跟读、认读、听写、问答等形式，巩固基础知识，确保学生掌握重点单词和句型。 2. 注重发音指导：针对发音难点，通过示范朗读、跟读模仿、录音对比、个别纠正等方式，帮助学生掌握正确的发音，培养良好的语音语调。 3. 加强阅读和创编训练：引导学生认真阅读Story time小故事，理解故事大意，积累语言素材；鼓励学生结合所学知识，创编简单的对话和小故事，提升语言迁移能力和创新思维能力。 4. 培养良好学习习惯：课堂上引导学生认真听讲、积极发言、主动跟读，课后要求学生按时完成作业、规范书写、自主复习，定期开展学习习惯评比活动，强化良好习惯的养成。 5. 加强小组合作学习：将学生分成若干小组，课堂上组织小组竞赛、小组对话、小组创编等活动，引导学生互帮互助、合作探究，提升合作交流能力和自主学习能力。 6. 渗透文化教育：结合单元主题，适时介绍简单的西方文化知识，对比中西方文化差异，组织文化交流活动，培养学生的跨文化交际意识和包容心。 7. 做好评价反馈：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，课堂上及时表扬学生的进步，课后认真批改作业，定期进行单元检测，针对学生存在的问题及时反馈、耐心辅导，帮助学生改进不足。 七、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月27日，6月30日前结束学期） 说明：1. 开学时间参照2026年春季义务教育阶段统一开学时间（3月2日），共计18周，6月27日结束课程，6月28-29日期末考试，确保6月30日前完成本学期所有任务；2. 节假日参照2026年官方放假安排，清明节（4月4-6日）、劳动节（5月1-5日）、端午节（6月19-21日），放假期间不安排教学任务，后续适当调整进度，确保教学计划完成；3. 期中考试安排在第10周（5月7-9日），期末考试安排在第18周（6月28-29日）；4. 每周按5课时安排，每课时40分钟，Fun time和Story time各占1课时，复习课根据实际情况灵活安排。 周次 时间范围 教学内容 课时安排 重点任务 备注 第1周 3月2日-3月7日 Unit 1 Transport Lesson 1、Lesson 2 5课时（Lesson 1：2课时，Lesson 2：2课时，复习巩固：1课时） 1. 认读、掌握交通工具类核心单词（如bus, car, bike等）；2. 感知、学习询问交通工具的简单句型；3. 规范单词书写，纠正发音。 开学适应，引导学生快速进入英语学习状态 第2周 3月10日-3月14日 Unit 1 Transport Lesson 3、Fun time 5课时（Lesson 3：2课时，Fun time：1课时，单元练习：1课时，小检测：1课时） 1. 掌握Lesson 3重点句型，能进行简单问答；2. 通过Fun time游戏巩固单元新知；3. 检测Lesson 1-3掌握情况，及时查漏补缺。 重点训练句型运用能力 第3周 3月17日-3月21日 Unit 1 Transport Story time、Unit 2 School subjects Lesson 1 5课时（Story time：1课时，Lesson 1：3课时，复习过渡：1课时） 1. 读懂Story time小故事，积累语言素材；2. 认读、掌握学校科目类单词（如Chinese, English, maths等）；3. 学习询问科目喜好的简单句型。 做好单元过渡，衔接新旧知识 第4周 3月24日-3月28日 Unit 2 School subjects Lesson 2、Lesson 3 5课时（Lesson 2：2课时，Lesson 3：2课时，复习巩固：1课时） 1. 巩固学校科目类单词，掌握四会单词书写；2. 熟练运用询问科目喜好的句型，能进行简单交流；3. 梳理单元句型规律。 结合学生实际科目，强化句型运用 第5周 3月31日-4月4日 Unit 2 School subjects Fun time、Story time 3课时（Fun time：1课时，Story time：1课时，单元复习：1课时） 1. 通过Fun time歌谣、游戏巩固单元新知；2. 读懂Story time小故事，尝试角色扮演；3. 复习Unit 2重点知识。 4月4-6日清明节放假，调整课时 第6周 4月7日-4月11日 Unit 3 After-school activities Lesson 1、Lesson 2 5课时（Lesson 1：2课时，Lesson 2：2课时，复习巩固：1课时） 1. 认读、掌握课后活动类单词（如read, draw, play等）；2. 学习询问和描述课后活动的句型；3. 规范书写重点单词。 结合学生课后活动实际，激发学习兴趣 第7周 4月14日-4月18日 Unit 3 After-school activities Lesson 3、Fun time 5课时（Lesson 3：2课时，Fun time：1课时，单元练习：1课时，小检测：1课时） 1. 熟练运用询问和描述课后活动的句型；2. 通过Fun time活动强化语言运用；3. 检测Unit 3掌握情况，查漏补缺。 开展小组互动，展示课后活动 第8周 4月21日-4月25日 Unit 3 After-school activities Story time、Revision 1（Part 1） 5课时（Story time：1课时，Revision 1 Part 1：3课时，复习巩固：1课时） 1. 读懂Story time小故事，积累语言；2. 复习Unit 1-2重点单词和句型；3. 完成Revision 1相关练习，梳理知识体系。 重点复习前两个单元核心知识 第9周 4月28日-5月2日 Revision 1（Part 2）、Unit 4 Weekend activities Lesson 1 2课时（Revision 1 Part 2：1课时，Lesson 1：1课时） 1. 完成Revision 1剩余练习，巩固前3个单元知识；2. 初步学习Unit 4重点单词（周末活动类）。 5月1-5日劳动节放假，调整课时 第10周 5月5日-5月9日 Unit 4 Weekend activities Lesson 2、期中考试及评析 5课时（Lesson 2：2课时，期中考试：2课时，试卷评析：1课时） 1. 学习Unit 4重点句型，巩固单词；2. 参加期中考试，检测前半学期学习效果；3. 评析试卷，查漏补缺，改进教学。 期中考试安排在5月7-9日 第11周 5月12日-5月16日 Unit 4 Weekend activities Lesson 3、Fun time 5课时（Lesson 3：2课时，Fun time：1课时，单元练习：1课时，小检测：1课时） 1. 熟练运用询问和描述周末活动的句型；2. 通过Fun time游戏巩固单元新知；3. 检测Unit 4掌握情况，巩固复习。 结合周末实际，引导学生描述自己的周末活动 第12周 5月19日-5月23日 Unit 4 Weekend activities Story time、Unit 5 Special days Lesson 1 5课时（Story time：1课时，Lesson 1：3课时，复习过渡：1课时） 1. 读懂Story time小故事，尝试创编简单对话；2. 认读、掌握特殊日子类单词（如birthday, Children’s Day等）；3. 学习询问和描述特殊日子的句型。 渗透节日文化知识，对比中西方节日 第13周 5月26日-5月30日 Unit 5 Special days Lesson 2、Lesson 3 5课时（Lesson 2：2课时，Lesson 3：2课时，复习巩固：1课时） 1. 巩固特殊日子类单词，掌握四会单词书写；2. 熟练运用询问和描述特殊日子的句型；3. 了解中西方特殊节日的简单习俗。 开展节日分享活动，提升文化意识 第14周 6月2日-6月6日 Unit 5 Special days Fun time、Story time 5课时（Fun time：1课时，Story time：1课时，单元练习：1课时，小检测：1课时，复习：1课时） 1. 通过Fun time活动巩固单元新知；2. 读懂Story time小故事，进行角色扮演；3. 检测Unit 5掌握情况，复习单元重点。 强化句型创编能力训练 第15周 6月9日-6月13日 Unit 6 Asking for directions Lesson 1、Lesson 2 5课时（Lesson 1：2课时，Lesson 2：2课时，复习巩固：1课时） 1. 认读、掌握方向类单词（如left, right, straight等）；2. 学习询问和指引方向的句型；3. 规范单词发音和书写。 创设街道情境，强化句型运用 第16周 6月16日-6月20日 Unit 6 Asking for directions Lesson 3、Fun time 3课时（Lesson 3：1课时，Fun time：1课时，单元复习：1课时） 1. 熟练运用询问和指引方向的句型；2. 通过Fun time活动巩固单元新知；3. 复习Unit 6重点知识。 6月19-21日端午节放假，调整课时 第17周 6月23日-6月24日 Unit 6 Asking for directions Story time、Revision 2（Part 1） 5课时（Story time：1课时，Revision 2 Part 1：3课时，复习巩固：1课时） 1. 读懂Story time小故事，积累语言；2. 复习Unit 4-6重点单词和句型；3. 完成Revision 2相关练习。 重点复习后半学期核心知识 第18周 6月25日-6月29日 Revision 2（Part 2）、期末总复习、期末考试及评析 5课时（Revision 2 Part 2：2课时，期末总复习：1课时，期末考试：2课时） 1. 完成Revision 2剩余练习，梳理全册知识体系；2. 进行期末总复习，巩固全册重点；3. 参加期末考试，评析试卷，总结本学期教学。 6月30日前完成所有任务，放假准备 八、评价方式 本学期采用“形成性评价+终结性评价”相结合的方式，注重对学生核心素养的全面评价，评价结果以等级形式呈现（优秀、良好、合格、待提高），不采用百分制，注重激励学生进步。 1. 形成性评价（占60%）：主要针对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、单词句型掌握情况、角色扮演等进行评价。课堂上及时表扬学生的发言、参与和进步；课后认真批改作业，对完成较好的学生给予肯定，对存在问题的学生耐心辅导；定期开展小组评价和自我评估，引导学生主动反思、改进学习。 2. 终结性评价（占40%）：主要以期中考试和期末考试为主，重点检测学生对全册单词、句型、课文的掌握情况，以及语言运用能力。期中考试检测前半学期知识，期末考试检测全册知识，考试形式注重基础性、趣味性和实用性，避免难题、偏题，注重考查学生的核心素养。 九、注意事项 1. 严格按照教学进度安排开展教学，合理利用每节课时间，注重教学效率，确保18周内完成所有教学任务，6月30日前结束学期。 2. 注重分层教学，关注每个学生的学习状态，尤其是基础薄弱的学生，要加强个别辅导，激发其学习兴趣，帮助其树立自信心，缩小差距。 3. 严格遵守节假日放假安排，放假期间不布置过多作业，引导学生自主复习、合理安排时间；放假后及时调整教学进度，确保教学计划不受影响。 4. 注重教学反思，每节课后及时反思教学中的优点和不足，改进教学方法和措施；定期总结教学经验，不断提升教学水平。 5. 注重营造轻松、愉快的英语学习氛围，避免枯燥的知识灌输，通过趣味活动、情境创设等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的核心素养。 6. 不使用任何敏感词汇，不出现电话号码、身份证信息等无关内容，严格遵循教学计划编写要求，确保内容规范、合理、实用。 学科网（北京）股份有限公司 $