精品解析：宁夏吴忠市盐池中学2025-2026学年第一学期期末考试高一语文试题

盐池中学2025—2026学年度第一学期期末考试 高一语文试卷 总分150分 答题时间120分钟 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。 ②这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。 ③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。以亲属关系所联系成的社会关系的每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。 ④在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 ⑤在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人所愿意交出的一份权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。 （选自费孝通《乡土中国·差序格局》，有删改） 材料二： ①时代的车轮滚滚向前，科学技术的迅猛发展，使人们的生活水平普遍提高。电脑、网络早已“飞入寻常百姓家”。时代的变迁使得差序格局在现代社会呈现出新的特点。 ②网络的发展使得facetoface的人际交往模式中增加了cmc的交往模式（基于计算机为媒介的人际交往）。在cmc交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾忌地交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。 ③网络社会的虚拟性使得人们可以无所顾忌地宣泄自己的情绪、表达对上级的不满、批判政策的不公。于是，网络的舆论压力使得政府不得不考虑民众的意见反馈，从而制定出民主科学的决策制度。网络成为人们宣泄的一种渠道，也提升了人们的权利意识和批判意识，从而使法治观念得到强化。 ④网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围，使得“弱关系”得到发展。虽然差序格局具有扩张性的特点即差序圈层的向外扩散，但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制，且交往的对象往往与自己有血缘或地缘的关系。血缘、地缘这些先赋性的关系称为“强关系”。与此相对的是“弱关系”，即个人的社会网络异质性较强，交往的对象来自各行各业。与差序格局中的“强关系”不一样，网上交到的朋友一般都是“泛泛之交”。 ⑤当水波纹荡及现代社会，传统的差序格局日益演化为一种“新差序格局”。我们要正确认识差序格局，逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响，以促使其朝着更加理性的方向发展。唯有如此，才能最终实现中华民族的强国梦！ （摘编自黄凯妮《现代社会下差序格局的变化》） 1. 下列对材料中相关概念的理解，不正确的一项是（ ） A. 家庭对于乡土社会的中国人来说不是一个人员固定的团体，而是一个可大可小的圈子，没有分明的界限。 B. 亲属关系和地缘关系不同，是基于生育和婚姻所结成的社会关系，在乡土社会中亲属关系最为重要。 C. 个人主义虽然重视团体中个体平等，但与秉持团体利益的宪法观念不同，这体现了东西方观念上的差异。 D. cmc的交往模式是差序格局在现代社会呈现出的新特点之一，它不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。 2. 根据两则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中用了例证法，举了文学作品《红楼梦》的内容和历史上苏秦的遭遇意在说明中国人独有的世态炎凉感触。 B. 材料二用了“总分总”的论证结构，主体部分别阐述了网络的开放性、虚拟性和超时空特点给差序格局带来的影响。 C. 两则材料在说明差序格局的特点和网络社会下人际关系特点时，为了论证充分有力，都运用了对比论证和比喻论证。 D. 材料二作者认为，随着时代的进步和科技的发展，“新差序格局”会消除传统差序格局负面影响，必将最终取而代之。 3. 下列说法中，能论证差序格局是以“己”为中心的一项是（ ） A. 不党父兄，不偏贵富，不嬖（bì，沉溺）颜色。（《墨子·尚贤中》） B. 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） C. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》） D. 君子生非异也，善假于物也（《荀子·劝学》） 4. 根据材料一内容，给“差序格局”下个定义。 5. 下面这种现象体现了材料一中的什么观点？请结合材料一的相关内容简要分析。 王小华利用微信结识了同做工业弹簧的佟铭。在网络聊天中，他用微信照片向佟铭介绍自己的妻子，说：“这是我家里的。”又介绍自己的发小，说：“这是我发小，是自家兄弟。”聊天中，王小华和佟铭达成了合作意向，他高兴地对佟铭说：“以后，咱们就是一家人了。” （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 匆匆过客 路遥 天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！ 候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……” 这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。 只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人——正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！ 我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站——竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！ 先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。 我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。 我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。 前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。 我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。 当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。 那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。 “叔叔，求求你，不要打妈妈！” 他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！” 那小伙子的腮帮子急速地动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。 “您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。” 我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！” 一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。 此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。 那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！” 只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。 我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！” 我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。 外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以买票场景为中心叙事写人，故事情节集中紧凑，并擅长在朴实叙述中营造不平常效果。 B. 在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析了“我”的自私。 C. 这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。 D. 小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”，小说开头的景物描写营造了凄冷沉重的氛围，暗示了人物的心情。 B. 男青年因为最后一张票和青年妇女产生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花在眼中直转，形象地传达了他的心理活动。 C. 小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。 D. “他们静静互相看着对方……像大理石雕塑一般美丽”，运用比喻手法，将年轻的脸比作大理石雕塑，写出他们的安静，突出其品性纯洁美好，借大理石衬托“我”的形象。 8. “车票”在小说中起到了怎样的作用？请简要分析。 9. 小说塑造男青年形象时运用了哪些表现手法？请概括手法并简要分析 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料二： 黄州赤壁，唐杜牧有诗，宋苏子瞻为赋，所谓“赤壁”者，盖俗呼也。其地在黄州西，距城三十里，有赤鼻矶，下临大江。矶石赤色，故名。或曰：“曹操败于赤壁，非此地也。”然子瞻文章，雄视千古，故世以其言为信。 余尝泛舟过其下，时当秋夜，月白风清，水波不兴。登矶而望，江山如故，而人事已非。忆子瞻与客游于此，举酒相属，诵诗高歌，何其快也！今吾独来，四顾寂寥，不胜感慨。然江山之美，古今一也。子瞻所谓“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”，诚不诬也。 夫赤壁之名，因子瞻而显。然子瞻之游盖有深意焉当宋室之中衰小人当道子瞻被贬黄州处江湖之远而忧其君。其赋中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，盖自伤身世也。然其“一蓑烟雨任平生”之旷达，又非寻常人所能及。余观此矶，虽非古赤壁之战之地，然因子瞻之赋，遂为天下名胜。由此观之，文章之传，其力之大也哉！ （选自明・袁中道《游赤壁记》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 然子瞻之游A盖有深意B焉C当宋室之中衰D小人当道E子瞻被贬黄州F处江湖之远G而忧其君 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “七月既望”中的“既望”，指农历每月十六日。“望”是农历每月十五日，“既”表示“已经过了”。 B. “举酒属客”中的“属”，意为“劝请”，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”含义相同。 C. “冯虚御风”中的“冯”，通“凭”，意为凭借，与“凭轩涕泗流”的“凭”含义不同。 D. “处江湖之远”中的“江湖”，指民间、边远地区，与“居庙堂之高”的“庙堂”（指朝廷）相对。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一描绘了赤壁秋夜的优美景色，展现了苏轼与客泛舟游赏的愉悦心情，情景交融，意境深远。 B. 材料二指出黄州赤壁并非三国赤壁之战的旧址，但因苏轼的《赤壁赋》而声名远扬，成为天下名胜。 C. 材料二作者泛舟赤壁，感受到了与苏轼当年相同的“月白风清，水波不兴”的景象，内心充满愉悦。 D. 两则材料都围绕“赤壁”展开，材料一侧重写景抒情，材料二侧重记游议论，各有侧重又相互关联。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）然子瞻文章，雄视千古，故世以其言为信。 14. 袁中道认为苏轼的赤壁之游“盖有深意焉”，请结合材料一和材料二，简要概括这份“深意”。 （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 酴醾① 杨万里 以酒为名却谤他，冰为肌骨月为家。 借令②落尽仍香雪，且道开时是底花③。 白玉梢头千点韵，绿云堆里一枝斜。 休休莫斫④西庄柳，放上松梢分外佳。 【注】①酴醾：本作茶縻，其名源于其色与酒相近。花大千瓣似白玉球。②借令：即使。③底花：最后开的花。荼縻花暮春时节开放。④斫：砍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句认为用酒来为酴醾花命名是对酴醾花的亵渎，体现出诗人对酴醾花的喜爱之情。 B. “冰为肌骨月为家”句，用冰的晶莹和月的洁白来写酴醾花的形象，体现出它清雅脱俗的品格。 C. “借令落尽仍香雪”句，是说酴醾花凋零后虽余残香，却已失去盛放时的风韵，流露出诗人的淡淡感伤。 D. 本诗语言通俗易懂，融生动的描写与精辟的议论为一体，生动地展现了酴醾花的形神之美，意蕴悠长。 16. 本诗后两联使用哪些手法来描写酴醾花的特点？请结合诗歌内容简要分析。 （五）名篇名句歌写（本题共4小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》“______，______”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 （2）《劝学》中“______，______”两句与《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”观点一致，说明空想不如学习。 （3）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：______，______。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “雕虫小技”一词，应源于《北史》或《隋书》，盖因《隋书》由魏征主编，而《北史》的编者李延寿也参与了《隋书》的编纂，和魏征是同时代的人。《北史》记载的是隋朝以前的历史，其中有“雕虫小技，我不如卿；国典朝章，卿不如我”，这是朝廷重臣李浑说给文臣魏收的话。这句话与《隋书·李德林传》中的“至如经国大体，是贾生、晁错之俦；雕虫小技，殆相如、子云之辈”异曲同工，都说的是写诗词歌赋、文章策论乃“雕虫小技”。另外，“雕虫小技”还是文人自谦的用语，如李白初见韩朝宗时曾写了一封自荐信，他在信中夸赞韩朝宗的同时，说自己“恐雕虫小技，不合大人”，表达了“敢效微躯”的诚心。 由此可见，唐代“雕虫小技”都与文字、文学有关，并无褒贬一说。至于骆宾王的“顾惭非梦鸟，滥此厕雕虫”，刘禹锡的“衣裓贮文章，自言学雕虫”……都摆脱不了文字、文学这个含义。所以朱自清在《诗文评的发展》中说：“原来诗文本身就有些人看作雕虫小技，那末，诗文的评更是小中之小，不足深论。” 另外，“雕虫小技”属于古汉语中的雅言，在民间俗语里的使用频次较低。以明清两代为例，王世贞的《艺苑卮言》和钱泳的《履园丛话》中多有使用，而俗语小说的语用例仅出现在《西厢记》以及《三国演义》《水浒传》中。在日常生活使用不多的前提下，“雕虫小技”的意思上千年来几乎没有发生变化，属于固定到疆化的词语之一。 直到白话时代，“雕虫小技”这个词的使用开始活越起来，意思也从专指文字、文学引伸到泛指一切不入流的技艺或方法，所以《现代汉语词典》将其解释为“比喻微不足道的技能”，常用于贬低他人的语境中。 18. 下列选项中，与第二段中省略号的用法相同的一项是（ ） A. 他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……” B. 他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… C. 大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！ D. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……——做了详尽记录。 19. 下列选项中，与文中加点的“不足”意思和用法相同的一项是（ ） A. 此中人语云：“不足为外人道也。” B. 那所学校因经费不足而暂时停办。 C. 大雾天气，路面的能见度不足五十米。 D. 经过这次考试，我发现在学习中还存在一些不足。 20. 文中第三、四两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中画波浪线句中的“几乎”一词能否删去？请简要说明理由。 22. 下面三个成语的意思也在不断发展中产生了变化，请仿照示例，任选一个简要分析。要求阐释准确，语言简洁流畅。 示例：“雕虫小技”，原本指的是诗词歌赋、文章策论，后用来泛指一切不入流的技艺或方法。 弹冠相庆 粉墨登场 空穴来风 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 （1）学不可以已。——荀子《劝学》 （2）我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》 （3）我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》 （4）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。——黑塞《读书：目的和前提》 学会学习、学会读书是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。请以上述语句为基础，确定立意，结合自身经历和感悟，写一篇文章，谈谈你在学习或读书过程中的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐池中学2025—2026学年度第一学期期末考试 高一语文试卷 总分150分 答题时间120分钟 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。 ②这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。 ③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。以亲属关系所联系成的社会关系的每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。 ④在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 ⑤在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人所愿意交出的一份权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。 （选自费孝通《乡土中国·差序格局》，有删改） 材料二： ①时代的车轮滚滚向前，科学技术的迅猛发展，使人们的生活水平普遍提高。电脑、网络早已“飞入寻常百姓家”。时代的变迁使得差序格局在现代社会呈现出新的特点。 ②网络的发展使得facetoface的人际交往模式中增加了cmc的交往模式（基于计算机为媒介的人际交往）。在cmc交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾忌地交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。 ③网络社会的虚拟性使得人们可以无所顾忌地宣泄自己的情绪、表达对上级的不满、批判政策的不公。于是，网络的舆论压力使得政府不得不考虑民众的意见反馈，从而制定出民主科学的决策制度。网络成为人们宣泄的一种渠道，也提升了人们的权利意识和批判意识，从而使法治观念得到强化。 ④网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围，使得“弱关系”得到发展。虽然差序格局具有扩张性的特点即差序圈层的向外扩散，但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制，且交往的对象往往与自己有血缘或地缘的关系。血缘、地缘这些先赋性的关系称为“强关系”。与此相对的是“弱关系”，即个人的社会网络异质性较强，交往的对象来自各行各业。与差序格局中的“强关系”不一样，网上交到的朋友一般都是“泛泛之交”。 ⑤当水波纹荡及现代社会，传统的差序格局日益演化为一种“新差序格局”。我们要正确认识差序格局，逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响，以促使其朝着更加理性的方向发展。唯有如此，才能最终实现中华民族的强国梦！ （摘编自黄凯妮《现代社会下差序格局的变化》） 1. 下列对材料中相关概念的理解，不正确的一项是（ ） A. 家庭对于乡土社会的中国人来说不是一个人员固定的团体，而是一个可大可小的圈子，没有分明的界限。 B. 亲属关系和地缘关系不同，是基于生育和婚姻所结成的社会关系，在乡土社会中亲属关系最为重要。 C. 个人主义虽然重视团体中个体平等，但与秉持团体利益的宪法观念不同，这体现了东西方观念上的差异。 D. cmc的交往模式是差序格局在现代社会呈现出的新特点之一，它不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。 2. 根据两则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中用了例证法，举了文学作品《红楼梦》的内容和历史上苏秦的遭遇意在说明中国人独有的世态炎凉感触。 B. 材料二用了“总分总”的论证结构，主体部分别阐述了网络的开放性、虚拟性和超时空特点给差序格局带来的影响。 C. 两则材料在说明差序格局的特点和网络社会下人际关系特点时，为了论证充分有力，都运用了对比论证和比喻论证。 D. 材料二作者认为，随着时代的进步和科技的发展，“新差序格局”会消除传统差序格局负面影响，必将最终取而代之。 3. 下列说法中，能论证差序格局是以“己”为中心的一项是（ ） A. 不党父兄，不偏贵富，不嬖（bì，沉溺）颜色。（《墨子·尚贤中》） B. 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） C. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》） D. 君子生非异也，善假于物也。（《荀子·劝学》） 4. 根据材料一的内容，给“差序格局”下个定义。 5. 下面这种现象体现了材料一中的什么观点？请结合材料一的相关内容简要分析。 王小华利用微信结识了同做工业弹簧的佟铭。在网络聊天中，他用微信照片向佟铭介绍自己的妻子，说：“这是我家里的。”又介绍自己的发小，说：“这是我发小，是自家兄弟。”聊天中，王小华和佟铭达成了合作意向，他高兴地对佟铭说：“以后，咱们就是一家人了。” 【答案】1. C 2. B 3. C 4. 差序格局是亲属关系和地缘关系中以自己为中心的有远近亲疏差序的社会关系格局。 5. ①该现象以王小华为中心，推出家人、朋友、生意伙伴三层人际关系，是乡土中国的“差序格 局”观点的具体表现。②王小华先后以“家里人”称呼妻子、发小和生意伙伴，在这里“家”是一个可以伸缩的概念，这体现了差序格局的伸缩性。③王小华用家人关系来称呼朋友和生意伙伴， 为了表示亲热，有利于拉近彼此距离，加深感情。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则材料对比分析了中西方社会结构的差异，重点探讨了费孝通提出的“差序格局”概念及其在现代社会的变化。材料一以乡土社会为背景，阐述了差序格局的伸缩性和以“己”为中心的特点；材料二则结合网络时代的特点，分析了差序格局在互联网影响下的新变化，如等级意识淡化、弱关系发展等。两则材料互为补充，既有理论深度，又有现实意义，展现了社会结构演变的动态过程。 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“但与秉持团体利益的宪法观念不同”错误，原文材料一⑤“在个人主义下，一方面是平等观念……一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人”，可见宪法观念是个人主义的一个方面，是西方团体格局的核心观念。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 A.“意在说明中国人独有的世态炎凉感触”错，原文举例是为了说明差序格局的伸缩能力，并非单纯说明世态炎凉。 C.“都运用了对比论证和比喻论证”错，材料二主要分析网络对差序格局的影响，未使用比喻论证，仅材料一用了“水波纹”“捆柴”的比喻。 D.“会消除传统差序格局负面影响，必将最终取而代之” 错，原文材料二⑤段“逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响，以促使其朝着更加理性的方向发展”，是“淡化”而非“消除”，且“取而代之”无原文依据。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章论点、论据、论证方法的能力。 A.“不党父兄，不偏贵富”强调不偏袒亲属与富贵者，体现公平公正，不符合差序格局是以“己”为中心的特点。 B.“三人行，必有我师焉”强调向他人学习，与“以己为中心”的差序逻辑无关。 C.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，意为先尊敬自己的长辈，再推及尊敬别人的长辈；先爱护自己的晚辈，再推及爱护别人的晚辈，体现了以 “己”为中心，将亲属关系向外推的差序逻辑，可见体现了差序格局是以 “己”为中心向外延伸的特点。 D.“君子生非异也，善假于物也”强调借助外物，不涉及人际间的差序关系，与题意不符。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选概括文章内容和下定义的能力。 下定义的格式为：被定义概念（差序格局=种差（该概念独有的本质特征）+属概念（该概念所属的上位范畴） 首先确定属概念：材料一⑤段明确提及“在这种富于伸缩性的网络里”，结合全文对亲属关系、地缘关系的分析，差序格局本质是一种社会关系网络格局，故属概念为“社会关系格局”。 然后提炼种差：结合材料一②段“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心”可知，中心特征是以“己”为中心；结合材料一②段“好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”可知，结构形态是像石头丢在水面产生的波纹，按亲疏远近向外推展；结合材料一③段“我们社会中最重要的亲属关系就是这种……性质”，④段“在乡土社会里，地缘关系也是如此”可知，其涵盖范围是包含亲属关系与地缘关系；结合材料一④段“中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力”可知，关键属性是具有伸缩能力。据此整合定义。 【5题详解】 本题考查学生灵活运用材料分析解决实际问题的能力。 首先要明确材料中关于“差序格局”的核心观点。在材料中，“差序格局”强调的是以自我为中心，关系亲疏远近不同，并且这种关系具有伸缩性。     然后来看题目中的现象， 王小华称呼妻子为“我家里的”，这表明在他心中，妻子是与自己关系非常亲密的人。称呼发小为“自家兄弟”，也显示出关系的亲近。而对于新结识的生意伙伴周阳，在达成合作协议后说“以后，咱们就是一家人了”，这体现了“差序格局”中关系的伸缩性。原本是较为疏远的生意伙伴关系，因为合作而在王小华的表述中变得亲近，仿佛成为了关系紧密的“一家人”。这种现象正好符合“差序格局”中以自我为中心，根据具体情境和需求来调整关系亲疏远近的特点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 匆匆过客 路遥 天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！ 候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……” 这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。 只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人——正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！ 我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站——竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！ 先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。 我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。 我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。 前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。 我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。 当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。 那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。 “叔叔，求求你，不要打妈妈！” 他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！” 那小伙子的腮帮子急速地动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。 “您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。” 我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！” 一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。 此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。 那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！” 只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。 我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！” 我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。 外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以买票场景为中心叙事写人，故事情节集中紧凑，并擅长在朴实叙述中营造不平常的效果。 B. 在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析了“我”的自私。 C. 这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。 D. 小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”，小说开头的景物描写营造了凄冷沉重的氛围，暗示了人物的心情。 B. 男青年因为最后一张票和青年妇女产生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花在眼中直转，形象地传达了他的心理活动。 C. 小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。 D. “他们静静的互相看着对方……像大理石雕塑一般美丽”，运用比喻手法，将年轻的脸比作大理石雕塑，写出他们的安静，突出其品性纯洁美好，借大理石衬托“我”的形象。 8. “车票”在小说中起到了怎样的作用？请简要分析。 9. 小说塑造男青年形象时运用了哪些表现手法？请概括手法并简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①情节上：以车票为线索，并推动故事情节发展，使情节展开合理自然、集中紧凑。 ②人物上：在买票、争票及让票等活动中，展现了几个人物舍己助人的美好品质。 ③主旨上：以“车票”为载体，表现人物美好的品质，以小见大，进而表现社会的和谐美好。 9. ①用特征鲜明细节凸显人物的个性，如青年时髦的穿戴、面对青年妇女插队买票时紧捏的拳头等，似乎表现他是一个问题青年；用语言描写揭示人物的内心世界，如对自己买票原因的讲述。 ②欲扬先抑，通过“我”的视角，一开始男青年的外貌穿着动作都在透露他似乎是不良青年，其次写其与青年妇女发生争执、冲突，表现“我”对他的反感，这是“先抑”，而后面揭示他买票的原因，对孩子的举动展现他是一个无私助人的人。 ③对比衬托，男青年的举动与“我”先考虑自己、再考虑他人的举动形成对比，侧面衬托出青年的先人后己、善良助人的形象。 【解析】 【导语】路遥小说借春运车站买票场景，展现人性光辉。其以细腻笔触刻画“我”从愤世嫉俗到被感化的心理转变，形成完整人物弧光。采用对比手法，将“我”的自私与青年男女无私对照，结尾处三人皆为盲人买票的戏剧性反转极具张力。环境与心理映衬，短段落增强节奏感，故事温暖感人。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“深刻剖析了‘我’的自私”错误。突出了男青年和青年妇女的无私，但并没有剖析批评“我”的自私。 故选B 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“借大理石衬托“我”的形象”错误。借大理石衬托其形象的高大，为写“我”的让票埋下伏笔。 故选D。 8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①由原文老人反复念叨求购去桃县的票，“我”买完802次票后帮老人排803次队，青年与妇女争抢最后一张803次票等内容可知，车票是核心线索。它串联起求票、买票、争票、让票等关键情节，让故事集中紧凑，推动情节自然有序展开。 ②由原文青年为老人二次排队购票，妇女“厚着脸皮”插队为老人买票，二人最终互相谦让车票等可知，车票是人物品质的展现载体。在围绕车票的一系列行为中，清晰凸显了青年、妇女舍己助人的美好品质，让人物形象更鲜活可感。 ③由原文陌生人间围绕一张车票互帮互助，传递善意与温暖等内容可知，车票以小见大。它承载着人与人之间的温情，集中体现了社会的和谐美好，让主旨表达更深刻且贴近生活。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①由原文 “头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子”“那个男青年两只拳头紧捏着”“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的” 可知，小说用细节描写凸显个性，用语言描写揭示内心，既展现其外在特征，又袒露助人初心。 ②由原文 “光那后背就叫我反感”“用很难听的话斥责她”“但请您替我在路上照料照料那个人” 可知，小说运用欲扬先抑，先写 “我” 对他的反感，再揭露其善举，突出无私品格。 ③ 由原文 “我来不及多想，很快站到了 802 次的队伍后面” “我终于把一张802次的车票拿到手了……我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事”可知，小说以 “我” 先顾自身再帮人的举动与男青年对比，衬托其先人后己、善良助人的形象。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料二： 黄州赤壁，唐杜牧有诗，宋苏子瞻为赋，所谓“赤壁”者，盖俗呼也。其地在黄州西，距城三十里，有赤鼻矶，下临大江。矶石赤色，故名。或曰：“曹操败于赤壁，非此地也。”然子瞻文章，雄视千古，故世以其言为信。 余尝泛舟过其下，时当秋夜，月白风清，水波不兴。登矶而望，江山如故，而人事已非。忆子瞻与客游于此，举酒相属，诵诗高歌，何其快也！今吾独来，四顾寂寥，不胜感慨。然江山之美，古今一也。子瞻所谓“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”，诚不诬也。 夫赤壁之名，因子瞻而显。然子瞻之游盖有深意焉当宋室之中衰小人当道子瞻被贬黄州处江湖之远而忧其君。其赋中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，盖自伤身世也。然其“一蓑烟雨任平生”之旷达，又非寻常人所能及。余观此矶，虽非古赤壁之战之地，然因子瞻之赋，遂为天下名胜。由此观之，文章之传，其力之大也哉！ （选自明・袁中道《游赤壁记》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 然子瞻之游A盖有深意B焉C当宋室之中衰D小人当道E子瞻被贬黄州F处江湖之远G而忧其君 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “七月既望”中的“既望”，指农历每月十六日。“望”是农历每月十五日，“既”表示“已经过了”。 B. “举酒属客”中的“属”，意为“劝请”，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”含义相同。 C. “冯虚御风”中的“冯”，通“凭”，意为凭借，与“凭轩涕泗流”的“凭”含义不同。 D. “处江湖之远”中的“江湖”，指民间、边远地区，与“居庙堂之高”的“庙堂”（指朝廷）相对。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一描绘了赤壁秋夜的优美景色，展现了苏轼与客泛舟游赏的愉悦心情，情景交融，意境深远。 B. 材料二指出黄州赤壁并非三国赤壁之战的旧址，但因苏轼的《赤壁赋》而声名远扬，成为天下名胜。 C. 材料二作者泛舟赤壁，感受到了与苏轼当年相同的“月白风清，水波不兴”的景象，内心充满愉悦。 D. 两则材料都围绕“赤壁”展开，材料一侧重写景抒情，材料二侧重记游议论，各有侧重又相互关联。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）然子瞻文章，雄视千古，故世以其言为信。 14. 袁中道认为苏轼的赤壁之游“盖有深意焉”，请结合材料一和材料二，简要概括这份“深意”。 【答案】10. CEF 11. B 12. C 13. （1）任凭小船像一片苇叶那样随意飘荡，越过那茫茫无际的江面。 （2）然而苏轼的文章，称雄千古，所以世人把他的话当作真实的。 14. ①借赤壁之景抒发对自然之美的赞叹。 ②自伤身世，感慨人生短暂、仕途坎坷。 ③表达旷达乐观的人生态度，以及身处江湖却心系朝廷的忧国之情。 【解析】 【导语】两则材料均围绕黄州赤壁展开，但各有侧重。材料一以优美笔触描绘秋夜泛舟之景，通过“清风徐来”“白露横江”等意象营造超然意境，展现旷达胸怀；材料二则从考据与议论入手，既辨明此地非古战场，又强调苏轼文章使赤壁成名，并揭示其被贬黄州时“处江湖而忧君”的深层寄托。两文一重抒情，一重思辨，共同凸显了文学与人文景观的相互成就。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：但苏轼这次游览有着深层的寄寓。当时宋朝正值中衰小人当权，苏轼被贬到黄州，身处远离朝堂的江湖却依然心系君王。 “子瞻之游”作主语，“盖有深意焉”是谓语部分，“盖”表推测，作状语，“焉”，句末语气词，“有深意”是动宾结构，C处断开； “当宋室之中衰”作状语，“小人当道”是主谓结构，E处断开； “子瞻被贬黄州”，是被动句，F处断开；“处江湖之远”“忧其君”由转折关系的连词“而”连接，可以不断开。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生识记文化常识、理解一词多义现象的能力。 A.正确。 B.错误。含义不同，劝请/嘱咐。句意：举起酒杯劝客人喝酒。/嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 C.正确。凭借/倚靠。句意：乘风凌空而行。/倚窗眺望心怀家国只能泪流满面。 D.正确。句意：身处偏远的江湖却依然心系君王。/处在高高的庙堂上（在朝廷里做高官）。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对材料有关内容的概述的能力。 C.“内心充满愉悦”错误。材料二作者登临时“四顾寂寥，不胜感慨”，心境孤寂怅惘，非“愉悦”。与苏轼当年的心境不完全相同。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“纵”，放任；“一苇”，比喻小船（如苇叶）；“凌”，越过；“凌万顷之茫然”，定语后置句，正常语序为“凌茫然万顷”。 （2）“然”，然而；“雄视”，称雄，形容成就卓越；“以……为”，把……当作……；“信”，真实可靠。 【14题详解】 本题考查学生筛选信息归纳要点的能力。 ①由“然因子瞻之赋，遂为天下名胜”，归纳出：借赤壁之景抒发对自然之美的赞叹。 ②由“当宋室之中衰小人当道，子瞻被贬黄州”“其赋中‘哀吾生之须臾，羡长江之无穷’，盖自伤身世也”归纳出：自伤身世，感慨人生短暂、仕途坎坷。 ③由“然其‘一蓑烟雨任平生’之旷达，又非寻常人所能及”归纳出：表达旷达乐观的人生态度；由“处江湖之远而忧其君”归纳出：身处江湖却心系朝廷的忧国之情。 参考译文： 材料一： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩渺渺好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 材料二： 黄州赤壁，在唐代杜牧的诗中和宋代苏轼的赋里都曾提及。人们所说的“赤壁”，其实是当地的俗称。这个地方在黄州西边，离城三十里，有一座赤鼻矶，下面就是长江。矶石是红色的，所以得名。有人说：“曹操兵败的赤壁之战，并不是发生在这里。”但苏轼的文章影响力跨越千年，所以世人都以他说的为准。 我曾乘船从赤鼻矶下经过。那是一个秋天的夜晚，月色明亮，清风徐徐，江面平静。我登上矶石眺望，江山还是原来的样子，可人间世事已经完全不同了。想起当年苏轼和友人在这里游玩，举杯相敬，吟诗高歌，是多么畅快啊！如今我独自前来，环顾四周一片寂静冷清，心中感慨万千。不过，江山的美景，古今都是一样的。苏轼笔下“清风缓缓吹来，水面波澜不起”“白茫茫的水汽横贯江面，波光与天色相接”的描写，确实不是虚言。 赤壁之所以有名，其实是因为苏轼的赋。但苏轼这次游览，有着深层的寄寓。当时宋朝正值中衰，小人当权，苏轼被贬到黄州，身处远离朝堂的江湖，却依然心系君王。他在赋中写“哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽”，正是感伤自己的身世际遇。但他那种“一身蓑衣任凭烟雨度过平生”的豁达胸襟，又是一般人难以企及的。我看这座赤鼻矶，虽然并非历史上赤壁之战的古战场，却因为苏轼的《赤壁赋》，成了天下闻名的胜地。由此可见，文章能够流传后世，它的力量是多么巨大啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 酴醾① 杨万里 以酒为名却谤他，冰为肌骨月为家。 借令②落尽仍香雪，且道开时是底花③。 白玉梢头千点韵，绿云堆里一枝斜。 休休莫斫④西庄柳，放上松梢分外佳。 【注】①酴醾：本作茶縻，其名源于其色与酒相近。花大千瓣似白玉球。②借令：即使。③底花：最后开的花。荼縻花暮春时节开放。④斫：砍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句认为用酒来为酴醾花命名是对酴醾花的亵渎，体现出诗人对酴醾花的喜爱之情。 B. “冰为肌骨月为家”句，用冰的晶莹和月的洁白来写酴醾花的形象，体现出它清雅脱俗的品格。 C. “借令落尽仍香雪”句，是说酴醾花凋零后虽余残香，却已失去盛放时的风韵，流露出诗人的淡淡感伤。 D. 本诗语言通俗易懂，融生动的描写与精辟的议论为一体，生动地展现了酴醾花的形神之美，意蕴悠长。 16. 本诗后两联使用哪些手法来描写酴醾花的特点？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①比喻。颈联中，把酴醾花比喻为“白玉”，把酴醾叶比喻为“绿云”，表现酴醾的色泽淡雅、姿态脱俗。 ②衬托。诗人主张“莫斫西庄柳”，认为“放上松梢”更美，以柳树和松树作为底色来衬托酴醾花在高处绽放的脱俗之美。 【解析】 【导语】杨万里这首《酴醾》以清新笔触描绘酴醾花的冰肌玉骨与月华气质，通过“白玉梢头”“绿云堆里”等意象展现其高洁风姿。诗中巧妙运用拟人、比喻等手法，将花性与酒名之辩、凋谢之思融入议论，语言通俗却意蕴深远，既写花之形神，又寄寓诗人对自然之美的珍视与哲理思考。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“淡淡感伤”说法错误。“香雪”比喻落花仍带香气与洁白，强调其凋零不损高洁本质，体现的是对酴醾的赞美，并无感伤之意。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①运用比喻手法，精准描摹酴醾花的色与形。颈联诗人直接以“白玉”比喻酴醾花，贴合注释中“花大千瓣似白玉球”的特点，凸显花瓣洁白温润、色泽淡雅的模样；以“绿云”比喻酴醾的枝叶，写出枝叶繁茂、翠绿浓密的状态，搭配“一枝斜”的姿态，尽显酴醾花在绿叶间亭亭玉立的脱俗之态。 ②运用衬托手法，烘托酴醾花的绝美风姿。尾联诗人直言不要砍伐西庄的柳树，因为柳树留存，让酴醾花高放松梢时会更美。以柳树、松树的枝叶为背景作衬托，不用正面写花，反而突出酴醾花与草木相映成趣的雅致，让其美感更显突出。 （五）名篇名句歌写（本题共4小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》“______，______”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 （2）《劝学》中“______，______”两句与《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”观点一致，说明空想不如学习。 （3）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：______，______。 【答案】 ①. 无边落木萧萧下 ②. 不尽长江滚滚来 ③. 吾尝终日而思矣 ④. 不如须臾之所学也 ⑤. 位卑则足羞 ⑥. 官盛则近谀 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：萧、矣、须、臾、谀。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “雕虫小技”一词，应源于《北史》或《隋书》，盖因《隋书》由魏征主编，而《北史》的编者李延寿也参与了《隋书》的编纂，和魏征是同时代的人。《北史》记载的是隋朝以前的历史，其中有“雕虫小技，我不如卿；国典朝章，卿不如我”，这是朝廷重臣李浑说给文臣魏收的话。这句话与《隋书·李德林传》中的“至如经国大体，是贾生、晁错之俦；雕虫小技，殆相如、子云之辈”异曲同工，都说的是写诗词歌赋、文章策论乃“雕虫小技”。另外，“雕虫小技”还是文人自谦的用语，如李白初见韩朝宗时曾写了一封自荐信，他在信中夸赞韩朝宗的同时，说自己“恐雕虫小技，不合大人”，表达了“敢效微躯”的诚心。 由此可见，唐代“雕虫小技”都与文字、文学有关，并无褒贬一说。至于骆宾王的“顾惭非梦鸟，滥此厕雕虫”，刘禹锡的“衣裓贮文章，自言学雕虫”……都摆脱不了文字、文学这个含义。所以朱自清在《诗文评的发展》中说：“原来诗文本身就有些人看作雕虫小技，那末，诗文的评更是小中之小，不足深论。” 另外，“雕虫小技”属于古汉语中的雅言，在民间俗语里的使用频次较低。以明清两代为例，王世贞的《艺苑卮言》和钱泳的《履园丛话》中多有使用，而俗语小说的语用例仅出现在《西厢记》以及《三国演义》《水浒传》中。在日常生活使用不多的前提下，“雕虫小技”的意思上千年来几乎没有发生变化，属于固定到疆化的词语之一。 直到白话时代，“雕虫小技”这个词的使用开始活越起来，意思也从专指文字、文学引伸到泛指一切不入流的技艺或方法，所以《现代汉语词典》将其解释为“比喻微不足道的技能”，常用于贬低他人的语境中。 18. 下列选项中，与第二段中省略号的用法相同的一项是（ ） A. 他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……” B. 他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… C. 大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！ D. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……——做了详尽记录。 19. 下列选项中，与文中加点的“不足”意思和用法相同的一项是（ ） A. 此中人语云：“不足为外人道也。” B. 那所学校因经费不足而暂时停办。 C. 大雾天气，路面的能见度不足五十米。 D. 经过这次考试，我发现在学习中还存在一些不足。 20. 文中第三、四两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中画波浪线句中的“几乎”一词能否删去？请简要说明理由。 22. 下面三个成语的意思也在不断发展中产生了变化，请仿照示例，任选一个简要分析。要求阐释准确，语言简洁流畅。 示例：“雕虫小技”，原本指的是诗词歌赋、文章策论，后用来泛指一切不入流的技艺或方法。 弹冠相庆 粉墨登场 空穴来风 【答案】18. D 19. A 20. 错误词语：疆化 活越 引伸 正确词语：僵化 活跃 引申 21. 不能删去。“几乎”表示上千年来绝大多数情况下“雕虫小技”的意思都没有变化，但可能会有例外，如果删去，则与事实不符，“几乎”一词体现了文章语言的准确与严谨。 22. 示例一：“弹冠相庆”，原本指的是因即将做官而互相庆贺，后用来形容坏人得意的样子。 示例二：“粉墨登场”，原本指的是演员化妆上台演戏，后用来指坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 示例三：“空穴来风”，原本指的是消息和传说不是没有原因的，后用来形容消息和传说毫无根据。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第二段中省略号表示列举的省略。 A.表示引用内容的省略。 B.表示语意未尽。 C.表示说话断断续续。 D.表示列举的省略。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生对词语的语境义的理解能力。 文中“不足”为动词，不值得。 A.“不足”为动词，不值得。 B.“不足”为形容词，不充足。 C.“不足”为动词，不满。 D.“不足”为名词，不够完备的地方。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “疆化”中“疆”应改为“僵”。“疆”有边界、疆土的意思，“僵”有僵硬、不灵活的意思。“僵化”，意为变得僵硬、不灵活。 “活越”中“越”应改为“跃”。“越‌”强调行程或路径，“跃‌”突出动作的动态特征。“活跃”，意为行动积极、气氛热烈。 “引伸”中“伸”应改为“申”。“伸”用于具体身体动作，“申”用于抽象概念表达。“引申”，意为由原义产生新义。 【21题详解】 本题考查学生对词语表达效果的把握能力。 首先要表明观点：不能删去。 理由：“几乎”，是差不多的意思。“几乎没有发生变化”表示变化微小，但并非完全没有变化。画波浪线的句子是说上千年来绝大多数情况下“雕虫小技”的意思都没有变化，但可能会有例外。如果删去“几乎”，句子表达的含义则和事实不符。“几乎”一词体现了作者对语言演变复杂性的认识，避免了以偏概全，体现了语言的准确与严谨。 【22题详解】 本题考查学生理解成语意思，仿写句子的能力。 例句中对“雕虫小技”的解释，先解释成语的本义，即“原本指的是诗词歌赋、文章策论”，然后解释成语演变后的语意，即“泛指一切不入流的技艺或方法”。仿写也要按照相同的思路进行。 示例一：“弹冠相庆”，最初描述的是志同道合者之间，因对方仕途将通而相互祝贺，并期待共同建功的情景。随着语言使用的发展，其适用场景逐渐收窄，人们开始用它暗指群体间的利益勾结，成语的感情色彩从无褒贬的中性词变为讽刺坏人得势的贬义词。 示例二：“粉墨登场”，最初仅用于描述戏曲演员的表演准备与亮相过程，不带有任何感情色彩，是纯粹的行业用语。随着语言使用场景的扩展，人们借用“化妆登台”的意象，讽刺那些为达到某种目的（尤其是政治目的）而进行伪装、造势，最终公开露面的行为，从中性变为强烈的贬义。 示例三：“空穴来风”，最初是用来佐证事物的出现是有前提、有依据的，并非凭空产生。在现代日常使用中，人们往往忽略了“空穴”作为“风”的成因这一核心逻辑，仅从字面拆解为“空的洞穴里吹来的风”，主观臆断其为“无中生有”。这种望文生义的理解逐渐成为主流，成为一个典型的“反用成语”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 （1）学不可以已。——荀子《劝学》 （2）我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》 （3）我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》 （4）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。——黑塞《读书：目的和前提》 学会学习、学会读书是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。请以上述语句为基础，确定立意，结合自身经历和感悟，写一篇文章，谈谈你在学习或读书过程中的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 精读书，务实行，铸成才 荀子说“学不可以已”，毛主席说“我们应当禁绝一切空话”，古人与伟人给了我们许多学习的启示。那我们平时该如何学习呢？我觉得，我们要读书，还要精读，并且要摒弃空言，注重实践，方能成才。 精读书是学习的智慧之道。读书不在多而在精，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。匡衡幼时凿壁偷光，精读儒家经典，终成一代大儒。马克思精读各类经典著作，为创立马克思主义理论奠定了坚实基础。可见，精读经典，深入思考，方能领悟书中真谛，提升自我。精读能够让我们深入探究知识的内核，把握其精髓。在当今信息爆炸的时代，各种书籍和资料层出不穷，我们更需要通过精读，筛选出有价值的知识，避免被无用的信息所干扰。有些同学沉迷于网络小说等快餐式阅读，耗费了大量时间却收获甚微。我们应当学会精读，汲取真正有益的养分。 摒弃空言务实行乃学习之基石。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习不能仅停留在口头和理论上，而应付诸实践。赵括虽熟读兵书，却因缺乏实战经验，导致长平之战大败。而袁隆平院士躬身稻田，将理论与实践相结合，终成“杂交水稻之父”。这充分说明，唯有务实行动，才能将知识转化为能力，实现学习的价值。实践是检验真理的唯一标准。我们在学习中获取的知识，只有通过实际行动去应用和验证，才能真正被理解和掌握。在现实中，我们常常看到一些同学，课堂上能回答出各种问题，但在实际考试或解决实际问题时却表现不佳，其原因就在于缺乏实践。所以，我们要摒弃空谈，积极行动，在实践中提升自己。 精读与实践相结合是成才的关键。只实行而不精读，容易陷入盲目；只精读而不务实行，则难以将知识落地。王阳明倡导“知行合一”，既注重对经典的研读，又强调在实践中检验和运用知识，终成一代大家。我们也应将行动与精读结合，在实践中深化对知识的理解，在精读中指导实践。我们在学习数学时，如果只是盲目地大量做题，而不总结归纳解题方法，不精读教材中的概念和定理，就很难从根本上提高数学能力；相反，如果只是死记硬背知识点，而不去通过做题实践，也无法真正掌握知识的运用。因此，只有将行动与精读有机结合，才能达到最佳的学习效果。 同学们，让我们学会精读，摒弃空言，务实行动，在学习之路上不断迈进，成就更好的自己！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：    本题是一道任务驱动型材料作文题。 材料提供了四句关于学习名言，首先，需要理解每一句名言的深层含义。荀子强调学习的重要性和持续性；鲁迅鼓励我们独立思考，主动获取知识；毛泽东反对空谈，强调实际行动；黑塞则认为读书的深度比数量更重要。材料后面给出了明确任务，以上述语句为基础，结合自身经验和感悟，表达自己的感悟与思考。 审题时，要有辩证性和哲理性地思考。例如，学习是一个终身的过程，但也要思考如何提高学习效率；在获取知识时要有自己的判断和选择，同时要避免空谈，注重实践；读书不在数量多，而在质量高、理解深。 联系当前现实，我们生活在信息爆炸的时代，知识获取渠道丰富多样，但也存在着信息过载、学习浮躁等问题。因此，这些名言对于我们在当下如何正确对待学习、形成良好的学风具有重要的启示意义。      写作时，开头可以通过列举当前学习中的一些现象，如盲目追求知识的数量而忽视质量，引出对学习本质的思考。主体部分可以分别论述四句名言的内涵和对学习的指导意义，也可以就一句或几句结合深入论述，同时结合自身经历和现实中的例子进行阐述。比如，在论述“学不可以已”时，可以讲述自己通过持续学习取得进步的经历；在论述“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”时，可以结合网络信息筛选的现实情况进行分析。结尾部分总结强调良好学风的重要性，并呼吁同学们在学习中不断反思和改进。    立意： 1.终身学习，与时俱进。 2.务实求知，拒绝空谈。 3.摒弃空言务实行，少读精读亦成才。 4.在信息爆炸的时代，独立思考和批判性思维是学习的必备技能。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $