29 作业十 散文阅读（一）-【学本课堂】2026年重庆中考语文精练本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦散文阅读核心考点，覆盖行文思路分析、语言品析、表现手法鉴赏等中考要求，结合2025嘉兴二模、2024盐城等真题，梳理出线索分析占25%、语言运用占30%、手法鉴赏占20%的考查权重，归纳出思维导图补全、朗读技巧设计等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”训练模式，如以《我们俩不会道别》剧本改编为例，示范线索梳理与情感把握方法，培养思维能力与审美创造。通过《遇见白玉兰》托物言志解析，指导学生掌握“物象-特征-情志”答题逻辑，提升得分率，助力教师高效规划复习，实现中考冲刺突破。

作业十　散文阅读（一） 2026重庆语文 《学本课堂》 1 一、（2025·嘉兴二模）同学们准备将《我们俩不会道别》这篇散文改 编成舞台剧，搬上毕业典礼的舞台，请你参与完成。（22分） 我们俩不会道别 肖培东 ①老屋要拆了，搬出来最多的还是书，然后就是附在书上的那些浸 润着书墨香气的时光和记忆。 首 页 ②我竟然还能找到三两本《少年文艺》《当代少年》。储藏室的旮 旯里，我费力地掷开那些积压着的瓶瓶罐罐，才看到那一捆捆沉默了多 年的书籍。轻轻地拭去灰尘，看着它们重新露出鲜艳和生机，我差点儿 就湿了眼睛。在那个物质贫瘠的年代，它们曾是怎样地齐心协力将一个 男孩的少年梦渲染到无边的烂漫。清新诗意的故事，童真童趣的语言， 细腻生动的描写，天马行空的想象，纯净美好的境界，既有那年那月的 年少生活的描摹，更饱含着恒久不变的温情、善意与爱的留存。我把它 们从陈旧的昏暗中移出，打开一本，摊在阳光下，那个看似远去的纯净 的世界瞬时又重新把我包围。 首 页 ③辛波斯卡写诗说：“雨滴多么轻盈，世界给我的触摸多么温 存。”一个在煤矿长大的男孩，当高山荒草、蝉鸣虫飞、炊烟夕照都无 法满足他对世界的渴求的时候，他适时地把自己交给了阅读和书籍。书 成了他的世界，他的雨滴。黝黑老实的矿工父亲则从微薄的薪水中为儿 子挤出了一份读书的悠游自在，让他不必天天因眼馋伙伴们手中那些带 画的书，而一次次地站在人家门口的灯下等候。每月杂志要到的那几 天，我就会上午下午地往矿区的小邮电所跑，眼巴巴地看着阿姨剪开捆 杂志的包裹，紧紧地盯着她手中滑过的一本又一本。 首 页 少年的眼睛尖，每次不等阿姨说，我就会高声叫着“我的，我的”，然 后她就会笑着，递给我鲜亮的一本《少年文艺》或者《当代少年》。我 鞠了躬，便一溜烟地往回跑，跑到半途，就会坐在通往家里的矸子山洞 口的大石头上，就着黄昏的霞光乐滋滋地读着。我读给自己听，也读给 满山的石头听，读着读着，清清的风就会吹起薄薄的纸页，石头旁的野 草自由地舒展着婀娜的腰肢。洞口读书的少年，就这样笼在纯真、文艺 的氛围中，不拘时令地，率性地生长。 首 页 ④《水浒传》，三册只剩下两册了，这套书是1981年买来的，那时 我才读小学四年级。邻居叔叔家有好多书，叔叔喜我聪慧，也乐得把自 己珍藏的书借我翻阅。等我把梁山好汉108将的排序、绰号背个滚瓜烂 熟，叔叔说，新华书店有全本的《水浒》，还带着插图。我于是好几次 跑到八里外的镇上，在书店的橱窗前荡来荡去，最后干脆就把小脑袋搁 在橱柜上，眼巴巴地看着营业员拿进拿出。《水浒传》三块多钱，在那 时是很大很大的一笔钱。我见过父亲戴着矿灯帽一脸黝黑地从矿井里升 起，我是知道母亲怎样顶着烈日在砖瓦窑厂搬砖拉车的，我不敢说，眼 里却抑制不住渴望。叔叔知道我的心事，特意找我父亲商谈。 首 页 我不知道他是怎么说服我的父亲的，只深深地记得父亲变戏法似的掏出 这套书时一脸的神圣与认真。那个午后，灰头土脸的父亲母亲来回走了 十多里的黄沙子路，很骄傲地站在木门下，解开布兜，递给我三本厚厚 的书，满眼慈祥地看着我。阳光照在门外的树上，也透过缝隙投射在我 瘦小的肩上，我捧着书，幸福地摇晃着。门槛中的我，在父母眼里，就 像一把插在木色笔筒里的鹅毛笔，他们期待着我能书写出什么来。最终， 他们也知道，我未来的考试成绩，和这套《水浒传》好像没有什么关系。 首 页 ⑤我站在一捆捆书中间，它们把我围成了圈，拽着我逆时针地走进 过往的时光。我开始闭上眼睛，想象那个辽远的过去。有了书的连缀和 填充，贫瘠的岁月便不再荒芜。余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱 平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”我 不知道我的阅读是早一天了还是迟一天了，只是读着读着，那些庸常岁 月里一度无足轻重的花草，就会异常美丽地开放在少年的心中。我开始 对世界无限痴迷地感兴趣起来，它的过去，它的现在，它的将来。还有 它的物质，它的精神，它的诗歌……而今，老屋昏暗处，一本一本的旧 书摞起，仿佛是在垒起一层层的台阶，引我走回原该是天清地宁的那个 世界，那个少年曾经坚守的家。 首 页 ⑥“我们俩不会道别，肩并肩走个没完。已经到了黄昏时分， 你沉思，我默默不言。”阿赫玛托娃的诗句，感觉写的就是书与我 们的缘分。 ⑦我们俩不会道别，肩并肩走个没完。我对书说。 ⑧书不语，沉默在黄昏里，只凝视着我回家的路。 （有删改） 首 页 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道 具、灯光）  　（1）　. 中年主人公反复翻找 储藏室旧书。 旁白：差点就 湿了眼睛。 屏幕呈现老屋全貌， 舞台布置陈旧的储藏 室一角：杂乱的瓶 罐、积着厚厚灰尘的 一捆捆书籍。 首 页 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道 具、灯光） 邮局 守候  　（2）　 “我的，我 的！” 屏幕呈现邮电所门 牌，背景音效是人来 人往的声音，舞台布 置分发杂志的柜台。 首 页 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道 具、灯光） 石上 读书 少年主人公坐在矸子 山洞口大石头上快乐 读书。 少年主人公独 白：（4）“雨 滴多么轻盈， 世界给我的触 摸多么温 存。” ⁠ ⁠ 首 页 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道 具、灯光）  （3） ⁠ 少年主人公在书店橱 窗前游荡，眼望《水 浒传》。 “三块多钱， 真的太贵 了！” 屏幕呈现书店橱窗， 透过橱窗可见陈列的 《水浒传》。 父母 赠书 灰头土脸的父母顶着 烈日回家，慈祥地递 过《水浒传》。少年 主人公捧着书，幸福 地摇晃着。 父亲内心独 白： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 屏幕先呈现山路上黄 沙飞扬的景象，再切 换阳光洒照树叶之 景，舞台布置木门 框。 首 页 《我们俩不会道别》脚本 场次 主要剧情 关键台词 舞台美术（场景、道 具、灯光） 与书 同行 书本以拟人化形象围 绕在中年主人公身 边，拽着主人公走进 过往的时光。 中年主人公： “我们俩不会 道别，肩并肩 走个没完。” 屏幕呈现老屋全貌， 灯光暖黄，模拟黄 昏。 首 页 【我是编剧】 1. 【分析行文思路与线索】 阅读全文，完成（1）－（3）处的场次和 剧情编排。（3分） （1） ⁠ （2） ⁠ ⁠ （3） ⁠ 旧书重逢（故纸重逢）（1分）　 少年主人公跑到邮电所，眼巴巴看着阿姨剪开包裹，抢领杂 志，又往家跑去。（1分）　 书店流连（橱窗守望）（1分）　 首 页 【我是演员】 2. 请你完成下面两个小题，以便更好地助力演员贴近角色。（6分） （1）【朗读技巧】 表格（4）处，扮演少年主人公的演员将以独白的 形式朗读第③段中画线句，请帮助他完成朗读设计并说明理由。（3 分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “雨滴”轻读后停顿，强调主体，传递细雨润物的轻柔质感；“多么” 重音缓读，延长字音形成感叹语气，强化少年对世界温情的细腻感知。 “轻盈”以明快声调展现雨滴跃动，“温存”则用低沉音色营造被世界 环抱的温暖氛围，如同晚风拂过书页的呢喃，暗合矸子山上暮色里读书 的少年剪影，展现少年徜徉书海、探索世界时心灵的自由舒展。（从重 音、停连、语速、语调等角度设计，一处设计得1分，两处及以上得2 分；结合情节和句子情感阐述理由得1分） 首 页 （2）父爱如山，厚重而内敛。请结合上下文，为“父母赠书”情节中 买书路上的父亲设计一段内心独白，展现父亲形象。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：孩子眼巴巴望着《水浒传》的模样，像旱地里的禾苗盼春雨…… 他邻家阿叔说得对，矿灯照不亮孩子的前路，书本比米面养人。再苦不 能苦孩子，今天就算把鞋底磨穿，也要把书带回去！（内容层面，包含 对书籍价值的认识，经济上的压力，对孩子的期望，以及自己的甘愿奉 献等，一个角度得1分，满分2分。语言风格和形式层面，符合舞台剧独 白口语化特征，符合父亲朴实的矿工身份，得1分） 首 页 【我是舞美师】 3. “石上读书”是全剧唯一一个以大自然为背景的场次，请帮助舞美 组的同学完善场景布置并说说这样设计的原因。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 场景布置：屏幕背景呈现橙红渐变的黄昏云霞和舞动的野草；台前 布置巨石道具，用暖黄聚光灯聚焦少年；配上风吹书页和草叶时的 簌簌音效。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 设计理由：橙红云霞背景以暖色调烘托少年与自然共鸣的诗意；巨石聚 光区以粗砺的岩石反衬稚嫩身影，凸显知识对贫瘠环境的超越；簌簌的 风声、翻书声、草叶窸窣声，与舞动的野草一起展现少年以阅读触摸世 界时的舒展。（能够从舞台布景和音效两个角度进行设计，一个角度得 1分；能够联系人物形象，凸显阅读滋养少年心灵成长的主旨，得1分） 首 页 4. 老屋是本剧的重要场景，但很难通过舞台道具呈现，因此舞美组决 定用AI生成一幅《老屋图》作为舞台主背景，呈现作者脑海中印象最深 刻的老屋生活画面。请结合文本向AI描述绘制要求。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 分层赋分： 第一层级：理解肤浅，只简单梳理文章内容，未关联内容，停留于表 面。（1分） 示例：请帮我绘制一幅《老屋图》，老屋破旧即将拆除，室内有很多旧 书，孩子正在读书。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第二层级：理解正确且较深入，能结合文本内容关联思考，从某个角度 解读和分析。（2～3分） 示例：请帮我绘制一幅老屋图。屋内摆设简陋却有很多书籍，孩子在屋 内陶醉地阅读。父亲拎着矿帽，一身黝黑地进门，手中挥舞着新买的 《水浒传》，母亲在一旁慈爱地看着孩子。 第三层级：思维全面深入，形成有意义的关联，能将理解从文本上升到 意义。（4分） 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：请帮我绘制一幅老屋图。屋内摆设简陋却有很多书籍，孩子在 屋内陶醉地阅读。父亲拎着矿帽，一身黝黑地进门，手中挥舞着新买的 《水浒传》，母亲在一旁慈爱地看着孩子。老屋的背景是黑沉的矿山， 上有野草在随风舞动。　 示例二：请帮我绘制一幅老屋图。半边冷色调破败陈旧，书籍蒙尘，表现今日之老屋，中年主人公站立其旁，望向另一边。另半边色调暖黄，明灯之下，孩子从阅读中欣然抬首，父亲拎着矿帽，一身黝黑地进门，手中挥舞着新买的《水浒传》，母亲在一旁慈爱地看着孩子。 首 页 【我是导演】 5. 为了更好地丰富“与书同行”的内涵，同学们准备从初中教材中遴 选具有代表性的名著，请结合你的阅读，完成任务。（6分） 小南：“阅读可以摆脱平庸”，三年来我们一起读过的名著中很多 人依靠阅读摆脱了平庸，走向卓越。比如（1） 阅读《盛世 危言》后，激发了努力向学、投身革命的愿望；（2） ⁠阅 读 后， ⁠ ⁠。 毛泽东　 保尔　 《牛虻》　 淬炼出钢铁般的革命意志，投身于苏维埃政权的 血色黎明　 首 页 小湖：阅读不是摆脱平庸的唯一途径。三年的名著阅读中，我们见 证了许多人通过他们各自的方式实现了蜕变与成长。我想要推荐 （3） ，因为 ⁠ 。（名著从初中教材 必读书目中选择，一空1分） 孙悟空　 他一开始冲动叛逆、桀骜不驯，在取经途中 经历重重艰难险阻后，变得冷静理智、成熟稳重　 首 页 二、（2024·盐城）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 （20分） 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉 兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉 郁一冬的心情瞬间明朗起来。 首 页 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树 树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如 玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作 欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后， 每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众 多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向 上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微 突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 首 页 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花 芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天， 花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂， 倏然爆．棚．似．的．炸．开．。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花 香。 首 页 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐 若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香 在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰 花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅 士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮 木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 首 页 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵 花瓣，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温 润；美在花香，它清幽淡雅，轻嗅淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在 独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清 玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独 自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意 间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更 不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有 着几分天然的傲气。 首 页 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼， 从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心 地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢 的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身 边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎 脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷 恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的 那份从容。 （选自2024年第6期《散文选刊》，有删改） 首 页 1. 【分析行文思路与线索】 白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章 内容，补全下面的思维导图。（3分） ① ⁠ ② ⁠ ③ ⁠ 花色洁白温润 花香清幽淡雅 独自灿烂的孤勇 首 页 2. 联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开 眼，接连伸出手臂，倏然爆．棚．似．的．炸．开．。（请你说说句中加点文字的 表达效果）（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻和夸张的修辞手法（1分），生动形象地写出了玉兰花花苞突 然之间迅速开放的状态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比（1 分），抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情（1分）。 首 页 （2）【朗读技巧】 群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一 种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设 计朗读，并说明理由）（3分） ⁠ ⁠ ⁠ “高冷”“热情”重读（1分）。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的 内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别（1分），从而突出了 作者对白玉兰花的独特感受（1分）。 首 页 3. 文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要 分析。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远（1分），后一 句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎（1分），增 强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣（1分）。 首 页 4. 文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果 凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你 发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于 自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态 展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护 花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对 我的喜爱！（3分） 首 页 5. 【解析文章思想内容及主题】 托物言志是文学作品常用的表现手 法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。（5 分） 小 贴 士 　　所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思 想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心 的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同或相 似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花 色、清幽淡雅的花香这些外在的美（1分），进而挖掘出其高冷又热情 的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美（2分），从而 抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情（1分），也表 达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情（1分）。 首 页 三、（2024·重庆八中九上第一次月考）阅读下面文学类文本，完成1～ 5题。（22分） 语文张老师拟以《每个字都孤悬如梦》为范文给同学们详析散文特 点，请你和他共同完成导学案，开启散文学习之旅。 【范文】 每个字都孤悬如梦 刘亮程 ①“有些事，不干也就没有了。干起来一辈子也干不完。” 首 页 ②我用毛笔抄自己的句子，写成条幅挂起来。这些散文里的长短 句，因此有了不一样的意义。写成书法的句子脱离开书本，脱离开原来 的文章，独立成为一幅作品。 ③写毛笔字这件事，不知不觉已经做了几十年。写作之余，写几笔 书法，似乎也跟写作有关系。写作是用字，千万字地用，多少字被反复 用坏、用烂、用得没了知觉味道。写书法则是养字，一笔一画、恭恭敬 敬地写，字单独地摆在纸上，挂在墙上，有被供养的意思。写作的人尤 其要养字。既要跟字熟，心有灵犀；又要跟字生，保持一个敬的距离。 不是你认得字，要字认得你了，写起来才有灵性。 首 页 ④以前喜欢读字，看字典。书读厌了读字，字字是书。 ⑤觉得读《词典》《词源》，都不如读字典过瘾。字一旦组成词， 就仿佛被逮住降伏了。单个字都是野的，独立于天荒地老中，像一个个 孤悬的梦，每个字都自成一个世界。 ⑥用字作文的人，有能力唤醒那些字，让字活起来，生出意想不到 的意思。古人早已让有限的汉字生出无限的意义。但是那些字远未被用 到头，每个字都有远方，都孤悬如梦。 ⑦单独读一个字，读久了会出神，觉得字也在看你，你看懂了字， 字也看透了你。你所在所知的世界，就在这些字里。 ⑧读字改为读帖，是写毛笔字之后的事。从欣赏一幅字、一个字， 到细读一笔一画，读得更细更具体，也更抽象。 首 页 ⑨曾经细读过楼兰出土的木简文书，不是做研究，只是喜欢那些残 片上的毛笔字。文书多为戍边吏士所写，从边关写往内地，有公文，有 家书，它们都未来得及寄出，便突然被黄沙封埋。残片上的每个字都像 在赶路的人，茫茫黄沙路，漫漫戈壁路，遥遥边关路，那些被风刮歪但 自有趣味筋骨的字，大义凛然的字，匆忙但又不失章法风度的字，穿越 了两千年岁月。木简草纸未腐，墨色未褪，笔画未丢。对我而言，文字 的内容或许已不重要，书写内容的毛笔字成为一种单独的表述，它在一 笔一画的笔墨中传递给我的，远比字义更多更永恒。 首 页 ⑩我喜欢汉代之前那些处在勃勃生长期的书法。那时候，汉字的书 写笔画还没有完全安排停当，或者还有许多布局的可能，每个书写者都 有可能写出一种风格来。那是汉语书法成熟前最迷人的探索期，书写者 对字充满好奇、谨慎、犹豫和敬重，每一笔都认真地写，落下一笔时， 下一笔的走向或全然不知，得想、犹豫，行笔速度就在想和犹豫中慢下 来，笔画凝重起来。 首 页 ⑪那时汉字的每一笔都有远方，都如一个初生的梦。书写者心中 既有书写内容、思想情感，又有对书写文字的审美追求。这两者的完美 结合，让那时遗留的断简残纸，都有了双重价值。书法成就了一个语言 的梦。它是文字之上的字，是字的神。古人所谓惜字如金，敬字如神， 是说给所有写字和作文的人的。 （选自《把地上的事往天上聊》，译林出版社） 首 页 【导学案一】　探究“形散神聚”特点 1. 【分析行文思路与线索】 根据文意填空。（4分，①②空每空1分， ③空2分） 形散：题材广泛，结 构自由，不拘一格。 神聚：散文写人写事从根本上是写“情感体 验”，情感体验就是“不散的神”。 情感体验 首 页 ①～③ 段 写书法以养字。 字有灵性。 ④～⑦ 段 ① ⁠ ⁠ 每一个字都自成世界，孤悬如 梦。 ⑧⑨段 ② ⁠ ⁠ ⁠ 一笔一画是人生，是历史，字 是其单独的表述。 读字/读字典以悟字中世 界。　 读帖（木简文书）以悟 笔画深意/读帖以悟笔墨永 恒。　 首 页 ⑩⑪段 品汉代书法以悟价值。 ③ ⁠ ⁠ 好的书法应是既有内容和 情感，又有审美追求的字。　 首 页 【导学案二】　品味语言的凝练与优美 2. 所谓“凝练”，指散文语言简洁质朴，寥寥数语即显示出深远意 蕴。请品析第③段中画线句所传达出的深远意蕴。（4分） 既要跟字熟，心有灵犀；又要跟字生，保持一个敬的距离。 ⁠ ⁠ ⁠ 既要对文字有熟悉感/反复用字，与文字心灵互通/写出有灵性的文字（2 分）；又要保持一定的陌生感/距离，保持对文字的敬畏和审美追求（2 分）。 首 页 3. 所谓“优美”，指散文语言生．动．活．泼．，富．于．音．乐．感．。请具体分析第 ⑨段中画线句是如何体现散文语言的“优美”的。（6分） 残片上的每个字都像在赶路的人，茫茫黄沙路，漫漫戈壁路，遥遥 边关路，那些被风刮歪但自有趣味筋骨的字，大义凛然的字，匆忙但又 不失章法风度的字，穿越了两千年岁月。 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①“生动活泼”体现在运用比喻、拟人的修辞手法，把残片上的文字比 作在赶路的人，将字人格化，生动形象地写出这些文字的年代感、饱经 风霜，每个字都动了起来，有了生命，充满了故事。（3分）②“富于 音乐感”体现在运用了排比、叠词、长短句，增强语势，使文章富有音 乐感，突出了残片上的每个字都有自己独特的写作特点，但都无一例外 地会引发丰富的联想，让人想到当年戍边战士生活的环境。无论是字 形，还是字形背后的故事，都意蕴悠长，虽看到的是古代文字，但是当 时的场景却画面清晰。比喻生动活泼，排比富于音乐感，体现出散文语 言的优美。（3分） 首 页 【导学案三】　探究“鉴赏技法”运用 4. 找“文眼” 读散文要识得“文眼”。鉴赏散文时要全力找出能揭示全篇旨趣的 “文眼”，以便领会作者作文的缘由与目的。本文的“文眼”即题目， 请分析其作用。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “每个字都孤悬如梦”作为文眼，揭示了文章的主旨：每个文字虽然都 是孤零零的存在，但是每个字所蕴含的内容和思想情感、审美追求都是 非常丰富的，可以生出无限的意义，是值得敬畏的。运用比喻的修辞手 法，把文字比作梦，生动形象；题目新颖，吸引了读者的阅读兴趣。 首 页 5. 抓“线索” 【分析行文思路与线索】 线索是文章的脉络。请你找出本文的行文线 索，并分析其作用。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：本文以“字”为线索，开篇用一句话引出写字这件事，悟出字 有灵性，写字以养字；然后继续写读字悟出字中世界，读帖悟出字的深 意，最后品汉代的书法以悟价值。“字”贯穿全文，使文脉相承、层层 递进、脉络清晰、结构严谨、行文有序。（4分）　 首 页 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例二：本文以“对字的情感体验/认知感悟”为线索，开篇写字以养字感受到字有灵性；然后继续写读字悟出字中世界，读帖悟出字的深意，明白每一个字都孤悬如梦，一笔一画都有深刻含义；最后品读汉代书法，悟出好的书法即好的字需要内容和情感以及审美追求并存。该线索贯穿全文，使文脉相承、层层递进、脉络清晰、结构严谨、行文有序。（4分） 首 页 四、（2024·重庆沙坪坝区模拟）为了把土地里生长出来的故事讲给更 多人听，《美丽乡村西部行》系列纪录片栏目组对外征集纪录片脚本。 你们研学小组想用下文编写脚本应征，请完成以下任务。（22分） 会做梦的葡萄 刘予儿 ①春天，是一座葡萄园苏醒的时候。 ②在新疆的天山南北，从低处的盆地到高处的山前戈壁，睡在土里 的葡萄树依次醒来。 首 页 ③这时，玛纳斯①的葡农都要进行一件最重要的劳作——挖葡萄。 他们早早地来到山前的酒葡萄地里，用齿耙挖出在土壤中睡了一冬的葡 萄树，将藤条重新搭上架子，等待它们醒过来。 ④其实，埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美 梦里笑醒了，被身上萌动的花芽痒痒醒了。它们等人给自己翻身、松 土，等人将自己舒服地搭上桩架，好一路向着天空和盛夏攀缘。 首 页 ⑤挖葡萄和埋葡萄，是葡萄园里最繁重的活儿，吐鲁番人往往需要 从外面雇人来干。我在木垒②就听说了一件事：白羊村的一个农民每年 都在冬麦播种后把家里的农械收拾好，然后带几个人翻山到鄯善③的葡 萄园去打工。冬天埋葡萄，等到来年三月份，再替雇主挖葡萄。其间， 吃住都在葡萄园主的家里，主妇顿顿都做拉条子拌面、手抓饭和薄皮包 子。这个农民，像候鸟一样在鄯善干了七八年挖、埋葡萄的活儿。挖葡 萄时手握坎土曼④，秋天在自己的农田里，再换成铁锨、头和镰刀。 鄯善几乎家家都有葡萄园，有干不完的活儿，葡萄挖出来后，还要上 架、清沟呢。葡萄成熟时，男人女人弹起乐器，跳起麦西来甫舞。 首 页 有时，男主人支着脑袋，盘腿坐在葡萄架下，什么都不想，又好像在想 没人知道的最甜蜜的事儿。那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美 好的生活。几年后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后 来也有了一个自己的葡萄园。 首 页 ⑥埋葡萄，首先要把葡萄从架上取下来，顺着沟垄，把葡萄藤放进 下面的沟槽中。长到一定年龄的葡萄树也有腰骨，有时要用脚踩进沟 里。所有葡萄藤的根部都是一个深沟，这个深沟就是让葡萄睡觉的。葡 萄躺在沟里过冬，要压着。直接用土埋不行，因为葡萄藤都比较粗，它 跷着腿，还侧着身，睡不平展。这就需要用一种草先把它苫⑤着，上面 再覆盖厚厚的土层。这样，葡萄才能在舒服透气又保暖的环境中，进行 五六个月的漫长冬眠。 首 页 ⑦从前，在新疆的戈壁滩上，一到秋天刮大风的时候总能看到一种 草。这种草圆圆的一蓬，非常轻，风一刮，根就断了，一大团一大团 的，顺风滚，常常滚到人家的墙根下或者树下才停住。这种草就是最适 合拿来苫葡萄的风滚草。 首 页 ⑧种葡萄的人常常用木杈、铁杈，追着风滚草跑。这种草到处跑的 过程中，把自己的种子散播得到处都是。人追上了，就用木杈插上，举 着，装到车上。装车回来后，要把它们压扁，压成一个一米见方的草垫 子，然后把草垫子盖到葡萄上。上面的土不能压得太厚，也不能压得太 实，要留点透气的地方。葡萄睡觉，也需要呼吸。既不能冻着，也不能 热着，跟人睡觉一样。 ⑨葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个 冬天的梦。等到春天天气暖和了，种葡萄的人把上层的土铲掉，再把草 小心地揭开，葡萄就出来了。 首 页 ⑩一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉。 别的树都站着，只有葡萄树舒服地躺下来，侧着身体。这真是一场 声．势．浩．大．的睡眠。 ⑪人在土地上做梦，葡萄在土地下做梦。葡萄的梦唤醒了人的 梦。 ⑫在玛纳斯的尼雅葡萄园中，刚从土里搂出来的葡萄藤，简直如 朽木死灰，看起来，只能当作枯柴烧了。葡农掸去上面的黏土，只见葡 萄的枯皮下竟已发出粒粒新芽。一株葡萄，度过了一个又一个寒冷的冬 天，年年朽而年年获得新生，芳华重现。 首 页 ⑬苏醒的葡萄树再度枝叶青翠，硕果累累。它们甜美的果实经由 酿酒师的点化，发酵陈酿为一杯杯美酒。这是葡萄的又一次涅槃。 （选自《光明日报》2024年3月22日15版，有删改） 【注释】 ①②③玛纳斯、木垒、鄯善：均为新疆地名。④坎土 曼：新疆劳作工具。⑤苫：遮盖。 首 页 【梦起葡萄园】 1. 【分析行文思路与线索】 为了更好地改写脚本，小坪准备把原文 中需要拍摄的镜头按时间线梳理一下，请结合原文内容，帮他完 成。（4分） ① 　② ⁠ ③ 　④ ⁠ 睡醒　 苫葡萄 睡觉或做梦　 埋葡萄　 首 页 【天山“追梦人”】 2. 纪录片将讲述一位“追梦人”的故事，以下人物你认为选谁最合 适？为什么？（4分） A. 葡萄园男主人 B. 从白羊村到鄯善的那位打工人 C. 追风滚草的人 首 页 我选 （填字母）， ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ B　 示例：那位打工人利用农闲到鄯善埋葡萄和 挖葡萄挣钱，最后留在了鄯善，成家立业，拥有了自己的葡萄园。他想 过鄯善果农那种美好的生活，并最终通过努力实现了梦想。所以我觉得 选那位打工人最合适。（4分）　 首 页 【诗意葡萄梦】 3. 【朗读技巧】 小沙承担了为纪录片录制旁白的任务。他在阅读脚本 时发现小坪对以下句子做了改动，请比较分析，为他选出更适合朗读的 句子并说明理由。（6分） （1）原句：人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。 改句：人们就用木杈插上追上了的风滚草举着装到车上。 ⁠ ⁠ 原句更适合朗读。运用几个短句分解人们追风滚草的过程，更有画面感 和节奏感，朗读起来更有欢快之感。（3分） 首 页 （2）原句：葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉， 做一个冬天的梦。 改句：葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中埋一整个冬天。 ⁠ ⁠ ⁠ 原句更适合朗读。原句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了葡萄被 埋在地底一冬的情态，比改句抒情意味更强，更富有诗意和感染力；且 长短句搭配，节奏富有变化。（3分） 首 页 4. 小沙读到“这真是一场声势浩大的睡眠”这句话的时候，对“声势 浩大”一词产生了疑惑：睡眠为什么能用“声势浩大”来修饰？请联系 上下文给他解惑。（3分） ⁠ ⁠ 用“声势浩大”来修饰的原因是：“一个冬天”表明睡眠时间长；“成 排成列”表明数量多；“一个个村庄的庭院”表明范围广。（3分） 首 页 【梦圆葡萄园】 5. 【解析文章思想内容及主题】 改编组认为文章最后两段可以舍去， 但旁白组认为有了最后两段意蕴更加丰富。你赞同谁的意见？说说你的 理由。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 赞同旁白组的意见。最后两段写经过一冬的葡萄重获新生，重现芳华， 长叶结果，被点化成佳酿。若删掉最后两段，文章仅能表达出人们对美 好生活的期盼和追求，主题不够丰富。加上最后两段，写葡萄的两次涅 槃，深化了文章中心，表现出对生命意义的思考：生命经历磨砺才能获 得新生。（5分） 首 页 本讲内容结束 $