表达与呈现：科学星光・致敬与畅想（情境任务教学课件）语文新教材统编版七年级下册

该初中语文课件围绕七年级下册第六单元“科技与探索”主题，以“科学星光馆”策展为情境任务，引导学生完成科学家文字画像、影视分享发言稿、科幻故事创作，通过思路点拨、知识讲解和示例搭建学习支架，衔接信息提取、语言表达与想象创作。 其亮点是情境任务式教学，以策展整合多文体写作，如袁隆平精神画像解析科学精神强化文化自信，《九零后》纪录片分享会训练语言运用，科幻创作结合科学事实与想象提升思维能力。学生可提升综合表达与科学素养，教师可借助结构化支架高效教学。

科学星光・致敬与畅想 《表达与呈现》 情境任务式教学 七年级语文 下册·统编版新教材 第六单元 科技与探索 1 01/ 课堂导入 目录 CONTENTS 02/ 学习目标 03/ 重点难点 04/ 探究新知 05/ 课堂小结 06/ 课堂练习 2 新课导入 同学们，学校 “科学星光馆” 即将开展 “致敬中国科学・畅想未来世界” 主题展览，现面向全年级征集策展作品。我们班将组建 “星光策展团队”，共同完成三大展区的筹备任务，优秀作品将在年级星光馆展出。接下来，我们将以策展人的身份，完成三项闯关任务，一起为星光馆添彩！ 3 思维能力 通能从资料中提取关键信息，梳理科学家的人生脉络与精神特质，同时结合科学事实进行合理想象，创作逻辑自洽、主题明确的科幻故事，深化对科学与未来的思考。 文化自信 审美创造 语言运用 了解中国科学家的成就与精神，增强对祖国科技事业的认同感与自豪感，树立尊重科学、热爱科学、传承科学精神的态度。 能通过文字表达展现科学家的人格魅力与科学精神之美，并在科幻创作中融入对人与自然、人与科学关系的思考，传递对未来的美好憧憬。 能根据不同表达任务的要求，完成科学家文字画像、影视分享发言稿、科幻故事等文本写作，做到信息准确、语言得体、表达清晰，并能通过多种形式传递对科学与科学家的理解。 学习目标 4 重点 重点难点 难点 能根据不同表达任务的场景与文体要求，规范完成科学家文字画像、影视分享发言稿、科幻故事的写作，做到信息准确、语言得体、主题明确，传递对科学精神的理解。 在科幻故事创作中实现科学事实与合理想象的平衡，同时突破套话式表达，用个性化、有温度的语言传递对科学、自然与未来的深度思考。 5 学习任务群 任务一 任务二 任务三 星光人物馆 —— 为探索者 “画像 星光畅想区 —— 科幻故事创作 星光影像厅 —— 科学影视作品分享会。 任务群 6 探究新知 作为星光人物馆的策展人，你需要为一位中国科学家打造专属 “文字画像”，让参观的同学快速了解这位科学家的人生与精神。 任务一：星光人物馆 为探索者 “画像” 7 探究新知 任务一：星光人物馆 为探索者 “画像” 你可以选择以下任意一种形式完成： 形式 A：科学家大事年表（清晰梳理关键节点与成就） 形式 B：科学家科学历程记述（聚焦科研路上的重要故事） 形式 C：科学精神解析稿（提炼科学家身上的精神特质并结合事例说明） 任务布置 8 探究新知 任务一：星光人物馆 为探索者 “画像” 第一步：锁定科学家（可选择你任务二中了解的科学家，如袁隆平、屠呦呦、钱学森等） 第二步：筛选信息（从传记、新闻报道中提取关键事件、成就、细节，避免堆砌资料） 第三步：突出亮点（年表要条理清晰，记述要故事生动，解析要观点明确，传递科学精神） 思路点拨 9 探究新知 任务一：星光人物馆 为探索者 “画像” 知识讲解 一、关键信息提取方法：时间 + 事件 + 意义 时间：抓取求学、攻关、突破、奉献等关键人生节点。 事件：概括科研经历、主要成果、坚守与付出。 意义：提炼个人价值、行业贡献、家国情怀与精神引领。 要求：精简概括，不堆砌资料，梳理清晰人生脉络。 二、科学精神解析角度 爱国奉献、求实创新、艰苦奋斗、淡泊名利、团结协作。 10 探究新知 任务一：星光人物馆 为探索者 “画像” 稻田里的追光者 —— 袁隆平精神画像 袁隆平的一生，是把论文写在祖国大地上的一生，他身上闪耀着三重科学光芒。 第一重，是敢为人先的创新精神。当传统水稻种植难以解决粮食难题时，他不盲从权威，大胆提出 “杂交水稻” 的设想，顶着质疑在田间地头反复试验，用一粒种子改变了世界。 第二重，是脚踏实地的实干精神。几十年如一日，他顶着烈日、踩着泥水，在稻田里观察、记录、选育，皮肤晒得黝黑，双手布满老茧，却始终坚守在科研一线。 第三重，是心怀天下的奉献精神。他的梦想是 “禾下乘凉梦” 和 “杂交水稻覆盖全球梦”，一生致力于解决粮食问题，用毕生心血守护着亿万人的饭碗，真正做到了 “把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上”。 示例展示 探究新知 11 探究新知 任务一：星光人物馆 为探索者 “画像” 12 任务二：星光影像厅科学影视作品分享会” 探究新知 星光影像厅需要一场“科学影视作品分享会”，邀请你作为主讲人，向同学们推荐一部与科学相关的影视作品。 13 任务二：星光影像厅科学影视作品分享会” 探究新知 向同学们推荐一部与科学相关的影视作品（电影、纪录片、电视剧均可），并撰写一份发言稿。 任务布置 14 1 2 3 思路点拨 第二步：梳理内容（记录作品中的关键情节、科学家的科研故事、传递的科学精神） 第一步：选择作品（优先选择表现中国科学家、科学成就的作品，如《袁隆平》《钱学森》《大国工匠》《中国天眼》纪录片等） 第三步：撰写发言稿（开头引入作品，中间介绍核心内容与亮点，结尾分享感悟与推荐理由，语言口语化，适合现场分享） 任务二：星光影像厅科学影视作品分享会” 探究新知 15 开头 问候 + 点明分享主题，吸引听众注意力； 结尾 总结感悟，发出推荐邀请，呼吁大家一起感受科学魅力。 主体 简洁介绍作品内容，重点分享你印象最深的片段，分析其中的科学精神或科学知识； 任务二：星光影像厅科学影视作品分享会” 探究新知 知识讲解 16 任务二：星光影像厅科学影视作品分享会” 探究新知 17 任务三：星光畅想区 科幻故事创作” 探究新知 星光畅想区需要一批“未来科学故事”，请你以某一领域的科学事实为基础，结合合理的想象，创作一则科幻故事，展现你对未来科学世界的憧憬与思考，同时体现对人与科学、人与自然关系的理解。    18 第三步 构建故事情节（设置主角与冲突，比如环保工程师修复被污染的海洋、宇航员在火星基地的日常、AI 与人类的协作等，传递对科学的思考与对未来的态度） 第一步 锚定科学基础（可选择航天、环保、医学、人工智能等领域的现有科学成果，如航天探测、生态修复技术、基因编辑等） 第四步 第二步 设定故事背景（基于科学事实进行合理预测，比如未来的火星基地、海洋生态修复工程、智能医疗系统等） 深化主题（结合《带上她的眼睛》的特点，在故事中融入对人与自然、人与科学关系的思考，比如科学技术如何保护自然、如何服务人类等） 任务三：星光畅想区 科幻故事创作” 探究新知 思路点拨 19 科学性：基于现有科学事实，想象要合理，避免脱离实际的空想； 思想性：传递对科学的理解，比如科学是把双刃剑、科学要为人类与自然服务等，深化主题。 故事性：有完整的情节、鲜明的人物，有冲突、有发展、有结局； 任务三：星光畅想区 科幻故事创作” 探究新知 20 任务三：星光畅想区 科幻故事创作” 探究新知 21 本节课我们以科学星光馆策展人的身份，完成了科学家画像撰写、影视分享表达、科幻故事创作三项任务。大家掌握了提取信息、规范表达、基于科学合理想象的方法，感悟了科学家的奉献与求真精神。希望同学们心怀科学热爱，勤于思考、大胆创作，用文字致敬科学、畅想未来。 课堂小结 22 星光馆布展：将学生的科学家 “画像”、科幻故事整理成册，在班级或年级展示；分享会的优秀发言稿可录制音频，在星光影像厅循环播放。 课堂练习 星光馆布展：将学生的科学家“画像”、科幻故事整理成册，在班级或年级展示；分享会的优秀发言稿可录制音频，在星光影像厅循环播放。 23 板书设计 科学星光馆・表达与呈现 人物馆：文字画像 —— 科学家・精神传承 影像厅：影视分享 —— 科学故事・情感共鸣 畅想区：科幻创作 —— 科学事实・未来思考 24 作业布置 完善你的 “科学星光馆” 作品，为自己的作品写一段 50 字以内的 “作品简介”，方便参观的同学快速了解你的作品主题。 任务布置 25 谢谢观看 26 $