主题三 第5讲 生态因素、生态系统及其保护-【学本课堂】2026年重庆中考生物精讲本配套课件

第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 主题三　生物与环境 2026重庆生物 《学本课堂》 1 2 3 1 2 基础知识诵读 核心考点精讲 3 课堂针对训练 目 录 2 3 2 教材版本导航 人教版:八(上)P74~121;冀少版八(下)P71~117;北师版:八(下)P83~133 最近三年考情 考点 年份 题号 情境 分值 生物与环境的关系 2023 2 中华古籍中生物学物种间的关系 1 2025 25(1) 生态环境治理与生物调控技术 1 生态系统 2023 23(1)(2) 长江生态保护与水生生物资源恢复 4 2024 21(1)(2) 可再生能源应用与生态环境治理 4 2025 25(2) 生态环境治理与生物调控技术 2 首页 目录 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点 年份 题号 情境 分值 环境保护 2024 21(3) 可再生能源应用与生态环境治理 1 2025 25(3)(4) 生态环境治理与生物调控技术 3 首页 目录 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 课标学业要求 1.从结构与功能的角度,阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。 2.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 3.分析某生态系统受到破坏的具体实例,阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 4.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例,形成保护生物圈的社会责任意识。 首页 目录 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点综述 01 基础知识诵读 1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。生态因素可以分为非生物因素(光、温度、水、空气、土壤、湿度等)和生物因素(影响某种生物生活的其他生物)。 2.生物与环境的关系:环境影响生物,生物影响环境同时生物也能适应环境。 3.生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。生态系统由非生物部分(阳光、温度、空气、水、土壤、湿度等)和生物部分(生产者、消费者、分解者)组成。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 4.在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链;在一个生态系统中,多条食物链彼此交错连接形成食物网。食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 5.生物圈:地球上所有生物与其生存环境的总和称为生物圈,包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。 6.多种多样的生态系统:森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、海洋生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 首页 目录 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点综述 02 核心考点精讲 生态因素 1.生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素。 2.环境(非生物因素)对生物的影响 (1)非生物因素:阳光、温度、水、空气、土壤、湿度等。 (2)非生物因素对生物的影响 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 非生物因素 对生物的影响 阳光 ①“光”对植物的生理和分布起着重要作用。有些植物只有在强光下才能生长得好。如:小麦、玉米等。有些植物只有在密林下层较阴暗处才能生长得好。如:人参、三七等;绿色植物要在有“光”时,才能进行光合作用; ②“光”对动物的生活也有很大的影响。如:夜行性动物中的蛾类、鼠类等都在夜间活动,而绝大多数昼行性动物中的马、牛、羊等都在白天活动 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 非生物因素 对生物的影响 温度 ①大多数的动物都生活在-2℃~50℃的温度范围内,如果温度过高或过低,很多动物将难以生存; ②温度对动物的形态及生活习性也有影响。如:动物的冬眠等; ③温度还与植物的分布有着密切的关系。如:梨和苹果只能适应在北方栽种;香蕉和菠萝只能适应在南方栽种; ④海拔高度不同的地方,植物的种类分布也不同。如:海拔高的地方温度低,主要是分布着针叶林;海拔低的地方温度高,主要是分布着阔叶林 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 非生物因素 对生物的影响 水 “水”是一切生物生存之本,它影响着动植物的生活和分布。如:沙漠中的动植物非常稀少;热带雨林地区,森林茂密,动物种类繁多 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 3.生物与生物之间的相互影响 (1)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 (2)生物因素对生物的影响 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生物因素 对生物的影响 种内关系 (指同种生物之间的关系) 种内斗争 同种动物的不同个体之间为了争夺食物、栖息场所和配偶等发生的争夺。如:两只狗为争夺食物而发生的争斗;“一山容不得二虎”等 种内互助 同种生物的不同个体之间的互相协助。如:成群的牛可以有效地对付狼群的攻击等。最典型的种内互助存在于营群体生活的动物。如:蜜蜂和蚂蚁等 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生物因素 对生物的影响 种间关系 (指不同种生物之间的关系) 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象。如:异色瓢虫捕食蚜虫;狮子捕杀斑马;斑马吃草等 竞争 两种不同生物之间为了争夺食物、生活空间或环境中的其他条件而发生的争夺。如:在稻田中水稻与杂草之间争夺阳光、养料、水分;牛和羊争夺青草;青蛙和鸟争夺昆虫等 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生物因素 对生物的影响 种间关系 (指不同种生物之间的关系) 共生 两种不同生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如果分开,则双方或一方不能独立生存。如:海葵寄居在蟹壳上,彼此有利。大肠杆菌寄生在人体的大肠里,既吸收养料又合成维生素,供人体利用等 寄生 一种生物生活在另一种生物的体表或体内,并从中摄取营养物质而生活的现象。如:虱子、蛔虫等 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 　 4.生物与环境的关系 分类 示例 环境影 响生物 非生物因素对生物的影响 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;朵朵葵花向太阳;雨露滋润禾苗壮;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 生物因素对生物的影响 草盛豆苗稀;螳螂捕蝉,黄雀在后 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 分类 示例 生物适 应和影 响环境 生物适应环境 荒漠中的骆驼刺根系发达;骆驼的尿液非常少且体温达到46℃时才会出汗;海豹的皮下脂肪很厚;旗形树 生物影响环境 蚯蚓使土壤疏松;千里之堤,溃于蚁穴;大树底下好乘凉 生物与环境之间的关系 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 5.实验:探究非生物因素对某种动物的影响 举例:探究光对鼠妇分布的影响。 (1)提出问题:光会影响鼠妇的分布吗? (2)作出假设:光会影响鼠妇的分 (3)制订计划、实施计划: 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 ① 　　在纸盒内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,形成阴暗和明亮两种环境,其他条件都相同。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 ② 　　选用10只鼠妇。5只放在纸板下中央,另外5只放于玻璃板下中央。静置10分钟后,统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组的实验结果:   一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 明亮 2 3 3 1 3 2 1 2 阴暗 8 7 7 9 7 8 9 8 　　(4)实验结论:光会影响鼠妇的分布。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 1.对照实验中,探究哪一个因素,这个因素就是变量。在设计实验时应控制单一变量,本实验中除了光条件不同外,其他条件均保持一致,如土壤的潮湿度、温度都应该相同。 2.判断实验组和对照组:实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组;对照组是不进行实验变量处理的对象组。本实验的变量是光,因此实验组是盖玻璃板的一侧(有光),对照组是盖纸板一侧(无光)。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 3.用10只鼠妇做实验,目的是避免实验结果的偶然性,使实验结果更准确。 4.重复实验、取全班平均值的目的是减小实验误差,使实验结果更准确。 5.实验结束后,将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 典例1 (2025·长沙)“向阳石榴红似火,背阴李子酸掉颚”,诗中影响果实品质的生态因素是( ) A.氧气　　　　　　　　 B.光照 C.水分 D.土壤 B 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 典例2 (2025·长沙)王安石根据养蚕的情景写出了“柔桑采尽绿阴稀,芦箔蚕成密茧肥”的诗句。蚕与桑的关系是( ) A.捕食 B.竞争 C.共生 D.寄生 A 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2025·白银)经过三代人的治理,八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿进沙退”,当年风沙肆虐的荒芜之地,如今草木繁茂,郁郁葱葱。这说明( ) A.环境能够影响生物 B.环境能够适应生物 C.生物能够影响环境 D.生物能够适应环境 典例3 C 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生态系统的组成 概念 在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一整体叫作生态系统 生态系统的组成 非生物 部分 指阳光、温度、水、空气、土壤、湿度等为生物的生存提供了必需的生活条件,即物质和能量 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生态系统的组成 生物 部分 绿色植物 (生产者) 植物能进行光合作用,制造有机物、储存能量,为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必需的物质和能量。还有些化能合成细菌,如:硫细菌、硝化细菌和蓝藻等,它们在生态系统中也是属于生产者 动物 (消费者) 不能自己制造有机物,必须直接或间接地以绿色植物为食 腐生的细 菌和真菌 (分解者) 腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的无机物,供植物再利用。还有极少数的腐生动物,如:蚯蚓、屎壳郎和白蚁等在生态系统中也是属于分解者;分解者的主要作用是促进生态系统的物质循环 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 联系   生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2025·广东)我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 典例4 A 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2025·上海)下列属于生态系统的是( ) A.淀山湖中的水生植物和鱼类 B.长兴岛郊野公园内的所有动物 C.大金山岛上的全部生物及其生存环境 D.上海植物园里的植物和土壤微生物 典例5 C 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生态系统的营养结构和功能 1.生态系统的营养结构 (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 (2)食物链的书写原则 ①起点:必须为生产者。 ②箭头:表示物质和能量流动的方向,必须由被捕食者指向捕食者。例如:草→羊。 ③终点:该生态系统中的最高级消费者。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (3)食物网:在一个生态系统中,往往有多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 (4)食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 2.生态系统的功能:能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。 污染物(如DDT)会沿食物链传递逐渐积累,一条食物链中,营养级别最高的生物体内有毒物质积累量最高。这种现象叫作富集作用。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2025·广东)“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”隐含的食物链是( ) A.光→稻→蛙　 　　 B.稻→虫→蛙　 　　 C.蛙→稻→光　 　　 D.蛙→虫→稻 典例6 B 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生物圈 1.生物圈的范围 (1)概念:地球上所有生物与其生存环境的总和称为生物圈。 (2)范围:包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 2.多种多样的生态系统 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 3.生物圈是一个统一的整体:生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2025·白银)下列生态系统中,生物种类多样性最为丰富的是( ) A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.城市生态系统 D.沙漠生态系统 典例7 B 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 生态安全 1.生态系统服务 (1)人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务,这是人类生存和发展的基础。但是随着人口增长和科技发展,人类活动对生态系统的影响越来越大,有时会严重削弱生态系统服务功能。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2)生态系统的自我调节能力 ①生态系统具有自我调节能力,可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。 ②生态系统的自我调节能力是有一定限度的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏,生态系统服务功能就会退化。生态系统的成分越复杂,其自我调节能力就越强。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 2.人类活动对生态环境的影响 人类活动对生态系统的影响 对生态环 境的破坏 酸雨导致树木枯死;化肥和生活污水的污染,蓝细菌和藻类大量滋生,形成水华 非法捕猎 砍伐天然林 河湖湿地和沿海滩涂被大量开发,用于拓展农业、工业和城市用地 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 人类活动对生态系统的影响 对生态环 境的改善 建立自然保护区,如鼎湖山自然保护区 珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归 建设光伏发电、风能发电等清洁能源项目 植树造林,如“三北”防护林 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 3.维护生态安全 (1)生态安全:指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展,使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 (2)维护生态安全的对策 ①将生态安全纳入国家安全体系,颁布生态安全相关法律和行政法规,保护不同类型和区域生态系统,合理利用和保护野生动植物资源,防治环境污染。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 ②坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 ③加强国际合作,全人类共同保护生物圈。 (3)生物圈是一个统一的整体,保护生物圈就是维护生态安全。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 (2025·平凉)人类活动会对生态环境产生一系列影响,下列做法有利于改善生态环境的是( ) A.推广使用节能灯 B.大量使用化肥 C.经常使用塑料袋 D.丢弃混合垃圾 典例8 A 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 考点1 考点2 考点3 首页 目录 考点4 考点5 考点综述 03 课堂针对训练 1.(2025·云南)大多数鱼身体背面颜色较深,腹面浅淡,影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是 ( ) A.光照　　　　　　　 B.温度　　　　　　　 C.水分　　　　　　　 D.空气 A 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 某湿地污染严重,出现水体发臭、鱼虾大量死亡等现象。专家运用生态浮岛,对湿地进行生态修复。生态浮岛是一种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物,从而净化水体的生态修复技术。完成2~4题。 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 2.(2025·江西)该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示,下列叙述不正确的是 ( ) A.表中生物可构成两条食物链 B.鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系 C.野生鸬鹚是表中有毒物质含量最多的生物 D.表中生物构成的最长食物链为:水藻→虾→野生鸬鹚 D 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 3.(2025·江西)植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于 ( ) A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.非生物部分 B 4.(2025·江西)生态浮岛成功运用后,湿地水质得到显著改善,这体现了生物与环境之间的关系是 ( ) A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.环境影响生物 D.生物与环境相互影响 A 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 5.(2025·齐齐哈尔)假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色、白色等编织而成的美丽图案。其中“蓝色、绿色、白色”分别属于生物圈中的 ( ) A.水圈、岩石圈、大气圈 B.大气圈、水圈、岩石圈 C.岩石圈、大气圈、水圈 D.岩石圈、水圈、大气圈 A 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 6.(2025·安徽)良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。为了保护与修复黄河生态环境,维护生态安全,我国从合理利用和保护自然资源、防治环境污染等方面,提出了一系列的对策。下列与这些对策相关的 ( ) A.坚持节水优先,合理利用水资源 B.实行黄河流域重点水域禁渔期制度 C.禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动 D.推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕所改造 D 第5讲　 生态因素、生态系统及其保护 首页 目录 请完成《精练本》P10~11 本讲内容结束 $