主题二 第3讲 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性-【学本课堂】2026年重庆中考生物精讲本配套课件

第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 主题二　生物的多样性 2026重庆生物 《学本课堂》 1 2 3 1 2 基础知识诵读 核心考点精讲 3 课堂针对训练 目 录 2 3 2 教材版本导航 人教版:七(上)P56~135、八(下)P77~95;冀少版:七(上)P43~134; 北师版:七(上)P7~11、八(下)P29~82 最近三年考情 考点 年份 题号 情境 分值 生物的科学分类 2024 5 生物多样性的调查与研究 1 2025 3 生物分类学与地方文化结合 1 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点 年份 题号 情境 分值 动物的类群 2023 25(1) 农业生产与科学研究结合 2 2024 11、12 新物种发现(T11)、传统农业文化与历史传承(T12) 2 2025 18 生物生长发育及生态现象 1 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点 年份 题号 情境 分值 微生物 2023 12、16 考古发现与微生物学应用结合(T12)、日常生活与微生物学原理结合(T16) 2 2024 18、24 科学实验与创新体验(T18)、农业生产中的病虫害防治研究(T24) 8 2025 15、17、22 公共卫生领域疾病防控成效展示(T15)、科学发现与空间生命科学研究(T17)、 发酵食品的制作(T22) 8 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点 年份 题号 情境 分值 生物的多样性及其保护 2023 23(3) 长江生态保护与水生生物资源恢复 1 2024 16 法律规范与生态保护结合 1 2025 2 长江江豚保护历程中的具体事件 1 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 课标学业要求 1.说明生物的不同分类等级及其相互关系,初步形成生物进化的观点。 2.对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。 3.分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性。 4.主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点综述 01 基础知识诵读 1.生物的分类等级由高到低依次为:界、门、纲、目、科、属、种。 2.植物的分类:主要依据是形态结构特征。被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 3.动物的分类:除了比较形态结构外,往往还要比较动物的生理功能以及生殖方式等。 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 4.微生物的分类:依据形态结构、生理功能,微生物可分为细菌、真菌和病毒。 5.生物多样性是长期进化的结果，生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点综述 02 核心考点精讲 生物的科学分类 一、生物的科学分类单位 (一)分类等级 1.分类依据:生物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度,把它们逐级分类。 2.分类目的:弄清生物之间的亲缘关系。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 3.生物分类的等级由高到低依次为:界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位。 4.分类单位等级越高,其中生物的共同特征就越少,生物种类越多,亲缘关系越远;分类单位等级越低,其中生物的共同特征就越多,生物种类减少,亲缘关系越近。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (二)双名法 1.双名法是由瑞典植物学家林奈建立的。 2.按照双名法,一个物种的学名由属名和种加词组成,用拉丁文斜体字书写,其中属名的第一个字母须大写,种加词第一个字母须小写。种加词后还常附有命名者的姓名等信息(可省略)。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 二、动物、植物、微生物的分类 1.动物的分类:除了比较形态结构外,往往还要比较动物的生理功能以及生殖方式等。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 2.植物的分类:主要依据是形态结构特征。被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 3.微生物的分类:依据形态结构、生理功能,微生物可分为细菌、真菌和病毒。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 典例1 (2025·重庆)重庆有很多地名与生物有关,如蚂蝗梁、鱼嘴、鸳鸯、虎溪等。这些地名中的动物,在分类学上与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.蚂蝗　　　　　　　B.鱼　　　　　　　 C.鸳鸯　　　　　　　D.虎 D 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 典例2 (2025·宜宾)豆科植物种类繁多,如图是部分豆科植物的分类图解。下列有关叙述错误的是 ( ) B A.此图解是以植物的形态结构和生理功能等特征为依据进行分类 B.由图解可知,豇豆和紫檀之间的共同特征最多,亲缘关系最近 C.此图解中四种豆科植物的种子都由种皮和胚两部分组成 D.除图解中的分类等级外,生物的分类等级还包括门和界 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 藻类与植物的主要类群 1.藻类、苔藓植物、蕨类植物 代表生物 生活环境 形态特征 繁殖方式 与人类生活的关系 藻类 鼓藻、水绵、海带、紫菜 主要分布在水中 无根、茎、叶的分化 孢子生殖 食用(如海带、紫菜)、药用、鱼类饵料、释放氧气等 苔藓植物 葫芦藓、尖叶匍灯藓、地钱 陆地上的潮湿环境中 有类似茎、叶的分化,“根”为假根。“茎”中没有导管,“叶”中没有叶脉 监测空气污染程度的指示植物 蕨类植物 卷柏、贯众、满江红、肾蕨、铁线蕨 森林和山野的潮湿环境中 有根、茎、叶的分化和运输物质的输导组织 食用(如蕨的嫩叶)、药用(如卷柏、贯众)、绿肥和饲料(如满江红)、观赏等 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 2.种子植物 植物类群 代表植物 形态特征 繁殖方式 与人类生活的关系 裸子植物 松、杉、柏、银杏等 输导组织发达,具有 根、茎、叶、种子等器官,种子无果皮包被 种子繁殖 观赏、绿化、 食用、药用等 被子植物 小麦、玉米、水稻、向日葵等 具有根、茎、叶、 花、果实、种子六大器官,种子有果皮包被 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 1.孢子是具有生命力的生殖细胞,在阴暗、潮湿的环境中才能萌发。因此,藻类、苔藓植物和蕨类植物的生殖过程离不开水。 2.海带和紫菜属于藻类,无根、茎、叶的分化,因此食用的部分不是“叶”。 3.注意区分果实和种子:裸子植物无果实,如松的球果不是果实;银杏的“白果”不是果实,是种子。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (2025·长沙)久不更换的植物水培液中长出了绿色丝状生物,进一步观察发现它们没有根、茎、叶的分化。这些丝状生物属于 ( ) A.藻类 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 典例3 A 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (2025·山西)“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”是唐代诗人刘禹锡对牡丹的高度赞赏。依据图中牡丹的特征,可判断它属于( ) 　　 A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.被子植物 D.裸子植物 典例4 C 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 生物多样性及其保护 1.认识生物的多样性 (1)生物多样性的形成:生物多样性是长期进化的结果。 (2)生物多样性的三个层次(生物多样性的内涵) ①物种多样性(生物种类多样性):指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。物种多样性是生物多样性最直观的体现。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 ②遗传多样性(基因多样性):生物的各种特征是由基因控制的,每种生物都是一个丰富的基因库。生物多样性的实质是基因的多样性,即遗传多样性。 ③生态系统多样性:我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。生态系统多样性会影响物种多样性和遗传多样性。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (3)生物多样性的三个层次之间的关系 生物多样性的三个层次之间是紧密联系的。一方面,一个物种就是一个独特的基因库;另一方面,各种生物又生活在一定的生态系统中,它们之间相互依存、相互制约。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 2.保护生物的多样性 (1)我国特有的珍稀动植物 ①植物:水杉(植物界“活化石”)、珙桐、银杏、银杉、红豆杉(植物界“大熊猫”)、桫椤(现今仅存的木本蕨类植物)等。 ②动物:金丝猴、长臂猿(我国仅有的类人猿)、朱鹮、麋鹿、扬子鳄、白鳍豚、角羚等。 (2)生物多样性面临的威胁:物种多样性锐减;生存环境的改变和破坏(主要原因);掠夺式的开发和利用;环境污染;外来物种入侵。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (3)保护生物多样性的主要措施 ①就地保护:把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来,设置为自然保护地,进行保护和管理。 ②迁地保护(易地保护):将某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆或繁育中心,进行特殊的保护和管理;或者建立种质资源库(如植物的种子库、动物的精子库等)。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (4)保护生物多样性的根本措施:保护生态系统的多样性。 (5)保护生物多样性的意义:保护了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性;有利于维持生态系统的稳定;为人类提供更多种类的生物资源和科研材料。 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 (2025·重庆)上世纪八十年代的多次调查发现,长江江豚数量急剧下降。1990年科学家选了5头江豚安置到湖北天鹅洲繁衍生息,对江豚的这种保护属于 ( ) A.就地保护　　　　　　　　　　B.迁地(易地)保护 C.恢复生活环境 D.建立自然保护区 典例5 B 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 考点1 考点2 考点3 考点综述 03 课堂针对训练 1.(2025·北京朝阳)科研人员在北京地区发现了鱼类新物种,命名为北京花鳅(Cobitis beijingensis),与大斑花鳅(Cobitis macrostigma)和长薄鳅(Leptobotia elongata)都属于鲤形目鳅科,它们体型相似但斑纹不同。下列叙述正确的是 ( ) A.北京花鳅学名中的“beijingensis”是属名　　　 B.属是分类最基本的单位 C.鲤形目所含鱼的种类比鳅科少 D.北京花鳅与大斑花鳅的共同特征更多 D 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 2.(2025·宜宾)“世界樟海”中的樟树属于被子植物,“中国桫椤海”中的桫椤是现存唯一的木本蕨类植物。与樟树相比,桫椤不具备的特征是 ( ) A.有输导组织 B.有根、茎、叶的分化 C.能进行光合作用 D.种子外有果皮包被 D 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 3.(2025·上海)下列属于苔藓植物特征的是 ( ) A.根系发达 B.依靠种子繁殖 C.植株高大 D.有类似茎和叶的分化 D 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 4.(2025·烟台)诗词是我国的文化瑰宝。下列诗句描写被子植物的是 ( ) A.绿竹半含箨,新梢才出墙 B.西湖春色归,春水绿于染 C.应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开 D.暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容 A 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 5.(2025·无锡)修建青藏铁路时,人们设计了一些可让动物穿过的“通道”,这样做 ( ) ①能减少铁路的建设投资　 ②能保障藏羚羊等珍稀野生动物的正常生活、自由迁徙和繁衍　 ③有利于维持生态平衡　 ④有利于保护生物的多样性 A.①②③　　　　　　B.①③④　　　　　　 C.①②④　　　　　　D.②③④ D 请完成《精练本》P6~7 首页 目录 第3讲　 生物的科学分类、植物类群和保护生物多样性 本讲内容结束 请完成《精练本》P6~7 本讲内容结束 $