精品解析：河南省南阳市第三中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

2025年秋期九年级语文学科第二次督学清单 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，个小题。满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） “天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。学校拟开展“文化积淀·家国天下”主题学习活动，邀你参与。 1. 小语同学参加“笔墨寄情·书写家国”征文比赛，里面有一些字词拿不准，请你判断。 家国情怀，是juān_______刻在华夏儿女灵魂深处的精神图腾。古有仁人志士怀揣炽热初心，在朝堂上谏言献策，为社稷安宁dān_______精竭虑；在乡野间体恤民生，以赤诚之心温暖百姓。今有时代楷模恪守使命，在平凡岗位上砥砺深耕，用坚守诠释担当，让这份情怀跨越千年，依旧滚烫动人。 （1）语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别填写哪两个字？请工整书写。 【答案】（1）chì kè （2）镌 殚 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 炽热（chì rè）：极热，温度高；（情感等）热烈。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 【小问2详解】 本题考查字形。 镌刻（juān kè）：雕刻 殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：用尽精力，费尽心思。 2. 你们小组在准备演讲稿时，搜集了下面的材料，其中有几句的顺序有待推敲，请你重新排序，使语意连贯。正确的排序是（ ） 黄文秀曾说：“只有扎根泥土，才能懂得人民。”当很多30岁年纪的青年，人生之路还行至未半，黄文秀短暂而壮丽的人生却在此画上了句号。_______，这是生命的重量；_______，这是生命的光亮；平庸暗淡或绚烂夺目，这是生命的色彩。正是奉献，才让生命有了更丰富的质感。“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀短暂的一生，_______。_______，_______；将生命的能量奉献，去温暖大山乡亲们的心灵。 ①萤烛微光或星辰闪耀 ②轻于鸿毛或重于泰山 ③她将生命的烛火点燃 ④正是充满了质感的一生 ⑤去照亮贫困村民的生活 A. ①③④⑤② B. ①②③④⑤ C. ②①④③⑤ D. ②①③④⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 需联系题干语境：强调根据“这是生命的重量”“这是生命的光亮”“平庸暗淡或绚烂夺目，这是生命的色彩”的句式与内容对应关系，以及黄文秀的奉献事迹，梳理语句逻辑。 衔接题干：②“轻于鸿毛或重于泰山”与后文“这是生命的重量”直接对应，适合作为第一个横线处的语句；①“萤烛微光或星辰闪耀”与后文“这是生命的光亮”直接对应，承接②填入第二个横线处；④“正是充满了质感的一生”呼应前文“正是奉献，才让生命有了更丰富的质感”，总结黄文秀的一生，填入第三个横线处；③“她将生命的烛火点燃”与后文“将生命的能量奉献”句式一致，且⑤“去照亮贫困村民的生活”承接③的“点燃烛火”，分别填入后两个横线处。 验证顺序：②→①→④→③→⑤，既贴合题干“重量—光亮—色彩—生命质感—奉献行动”的脉络，又与前后文表述高度呼应； 故选C。 3. 小组成员在制作演讲课件时，遇到了一些困难，请你帮助完成。 （1）小组成员想要对人物经历进行梳理，请你结合人物卡片信息，根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 人物卡片：叶嘉莹先生于1924年出生于北京的书香门第，正值军阀混战、国家动荡之时。1941年，她考入辅仁大学国文系，时值抗战，她经历了家国离散的痛苦。1948年，她随丈夫迁居台湾，又经历了“白色恐怖”的动荡。1979年，正值改革开放初期，她回国任教，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才。叶嘉莹先生生活简朴，却将自己的全部财产3658万捐赠出来，用以扶持中国传统文化的研究与发展。 （2）小组成员想要用图文结合的方式讲述叶嘉莹先生的人生经历，搜索到A、B两幅备选图，你建议选哪一幅？请结合人物卡片信息和画面内容，简要说明理由。 【答案】（1）1941年抗战时期/抗日战争②随夫迁居台湾③1979年改革开放 （2）示例一：选择A图。A图中一群学生围绕在叶嘉莹先生身旁，专注地讨论或阅读书籍，先生身后书架上摆满了书籍。这能很好地反映出叶嘉莹先生出身于书香门第，并在回国任教后，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才的经历。 示例二：选择B图。B图中展示了叶嘉莹先生在办公室内专注工作的场景，能够很好地反映出她对学术的热爱和投入以及她在教育领域的贡献。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的提炼概括。 第①空：根据题干“考入辅仁大学”，①空定位在人物卡片中“1941年，她考入辅仁大学国文系，时值抗战，她经历了家国离散的痛苦”，1941年叶嘉莹考入辅仁大学的同时，正处于1941年抗日战争的时代背景中，这个阶段她经历了家国离散的痛苦。①空填：1941年抗战时期/抗日战争； 第②空：根据题干“1948年白色恐怖”，②空定位在人物卡片中“1948年，她随丈夫迁居台湾，又经历了‘白色恐怖’的动荡”，在1948年白色恐怖之后，叶嘉莹的个人经历为随夫迁居台湾（或：经历台湾白色恐怖动荡），这是她人生的重要转折阶段。②空填：随夫迁居台湾； 第③空：根据题干“回国教书育人”，③空定位在人物卡片中“1979年，正值改革开放初期，她回国任教，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才”，1948年白色恐怖之后的下一个关键时间节点是1979年改革开放初期，这是她回国投身教育事业的开端。③空填：1979年改革开放。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据题干要求，本题需要结合人物卡片信息，从叶嘉莹先生的人生经历和画面内容的契合度来选择配图。 选择图片A：根据人物卡片中“叶嘉莹先生于1924年出生于北京的书香门第”以及“1979年，正值改革开放初期，她回国任教，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才”的信息可知，图片A的画面与叶先生的人生经历高度契合。图中一群学生围绕在叶嘉莹先生身旁，专注地讨论或阅读书籍，先生身后的书架上摆满了书籍。“书架摆满书籍”的布置，直观呼应了她“书香门第”的出身背景，传递出浓厚的文化氛围；“师生围坐共读讨论”的场景，则生动还原了她回国任教后的教学日常，体现出她作为教育者，悉心引导后辈、深耕古典文学教育的付出。这幅图能够让观众清晰地感受到叶嘉莹先生在传承文化、培育人才方面的使命与担当。 示例：选择图片A。图片A中，学生围聚在叶嘉莹先生身旁共读讨论，先生身后书架摆满书籍。这一画面既呼应了她“出身书香门第”的背景，又契合她“回国任教、培养古典文学研究人才”的经历，展现了她作为教育者传承文化、培育后辈的使命与担当。 选择图片B：结合人物卡片中“1979年回国任教，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才”“将自己的全部财产3658万捐赠出来，用以扶持中国传统文化的研究与发展”的内容来看，图片B的画面展现了叶先生的学术坚守与事业热忱。图中呈现了叶嘉莹先生在办公室内专注工作的场景。办公室的环境设定，对应了她投身教育与学术研究的工作阵地；“专注工作”的状态，则深刻体现出她对古典文学研究的热爱与投入。这幅图能够让观众真切体会到叶嘉莹先生作为学者的严谨执着以及她为文化传承事业默默奉献的精神。 示例：选择图片B。图片B展现了叶嘉莹先生在办公室专注工作的场景。这一画面体现出她对学术的热爱与投入，契合她深耕教育、扶持传统文化研究与发展的经历，凸显了她作为学者的严谨执着与奉献精神。 4. 你们小组准备在演讲稿中引用一些古诗文名句，请把空缺处的古诗文原句填写完整。 家国情怀是许浑《咸阳城东楼》中“①_______，②_______”的兴亡忧思，借秦汉宫苑的荒废之景，抒发对国家命运的深切关怀；家国情怀是李商隐《无题》中“③_______，④_______”的无私奉献，以春蚕蜡炬为喻，诠释为国家事业鞠躬尽瘁、至死方休的精神；家国情怀是范仲淹《渔家傲·秋思》中“⑤_______，⑥_______”的戍边坚守，道尽将士为家国安宁甘愿驻守边疆、未立战功不返乡的赤诚；家国情怀是苏轼《江城子·密州出猎》中“⑦_______，西北望，射天狼”的报国壮志，勾勒出词人渴望奔赴边疆、抵御外敌的豪情身影；家国情怀更是《鱼我所欲也》中“⑧_______，万钟于我何加焉”的坚守底线，当高官厚禄与家国大义相悖时，先贤以清醒抉择表明：不为名利所惑、坚守礼义正道，方是对家国最深沉的担当。 【答案】 ①. 鸟下绿芜秦苑夕 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 万钟则不辩礼义而受之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芜、苑、蝉、蚕、炬、浊、勒、雕、辩”等字词容易写错。 5. 小组准备用一首小诗作为演讲的结束语，请你仿照示例，从欧阳修、李白、杜甫等人物中任选一个，续写1节小诗，要求：句式一致，意境契合，紧扣“家国情怀代代传”的主题。 示例： 家国情怀，是范仲淹“先忧后乐”的胸襟，藏着对天下苍生的牵挂，跨越千年风雨，从未褪色，在岁月长河中，代代相传。 续写： ________________， ________________， ________________。 ________________。 【答案】 ①. 续写示例1： 家国情怀，是欧阳修“与民同乐”的初心， ②. 藏着对百姓民生的体恤， ③. 历经岁月沉淀，愈发真挚， ④. 在山水情怀中，代代相传。 续写示例2： 家国情怀，是李白“破浪前行”的壮志， 藏着对济世安民追求， 跨越坎坷磨难，从未熄灭， 在豪迈诗行中，代代相传。 续写示例3： 家国情怀，是杜甫“庇佑寒士”的赤诚， 藏着对天下苍生的悲悯， 历经风雨飘摇，始终滚烫， 在诗魂文脉中，代代相传。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 根据题干要求，要严格仿照示例结构“家国情怀，是+人物+‘核心名句’+的+关键词（如胸襟、气魄、情怀），藏着对+对象+的+情感，跨越+时空表述，从未+状态词，在+范围表述，代代相传”。其次，注意从欧阳修、李白、杜甫中任选一人，选取的名句必须是能体现家国情怀的经典语句，不能选用单纯写景、抒个人愁绪的句子。拟写句子“藏着对……的……”时要紧扣名句内涵，体现心系家国、胸怀苍生的情感，最终落脚到“家国情怀代代传”的主旨上。 示例一：家国情怀，是欧阳修“与民同乐”的情怀，藏着对滁州百姓的惦念，跨越百年光阴，从未淡去，在历史长卷中，代代相传。 示例二：家国情怀，是杜甫“安得广厦千万间”的呐喊，藏着对寒士黎民的悲悯，跨越万里烽烟，从未消散，在民族血脉中，代代相传。 示例三：家国情怀，是李白“愿将腰下剑”的壮志，藏着对家国安宁的期许，跨越千重关山，从未冷却，在华夏风骨中，代代相传。 阅读下文，完成下面小题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②四方在工地上加班的时候，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭时，队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。四方想都没想就报名了——可以增加一份收入。 ③工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。 ④四方在脚手架上，手里扶着一根钢管，抬头看天。 ⑤月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑥四方想，这时的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥着蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。蚕豆长大了，枣花就拿蚕豆煮来吃。吃不完的，枣花就拿到集市上，换些钱来。当然，她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑦枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。 ⑧月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑨说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来，只是，这里的房租有点儿贵，也不好入学。四方想好了，再过几年，多攒点钱，在家乡的县城里买套房子，一家人都搬进去。 ⑩工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土声都淹没了。 ⑪加班结束时，四方的肚子咕咕地叫唤着。枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。四方向工地大门口走去，工地的对面，有一家小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。 ⑫大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一大碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。 ⑬四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！”这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ⑭前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐就来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ⑮大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。 ⑯月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑰大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡，喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ⑱柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。 ⑲月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑳水饺煮好了，大姐给四方端上桌。水饺飘散着香味和热气。 ㉑看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ㉒临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，一起过个节，水饺钱不收了。”四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！”大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ㉓回去的路上，四方的心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ㉔四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ㉕月光如水，暖意流淌。 （节选自《小小说选刊》2025年1月刊，作者：李士民。有删改） 老师为这篇小说设置了4张阅读能力测验卡，请你完成任务。 6. 叙事结构——独特的双线交织 双线 所叙事件 叙事交织 作用 四方视角 ① ② 使故事情节发展更明晰、丰富，有层次感，结构更为集中紧凑，深化小说主题。 大姐视角 大姐在城里开小饭馆，凝望月亮时，思念家人。 7. 人物塑造——平凡中的人性光辉 人物 形象分析 手法及作用 四方 ① 实写 ③ 大姐 ② 枣花 勤劳朴实，关爱家人，有责任感 虚写 柳根 8. 语言赏析——质朴与诗意交融 例句 赏析要求 我的赏析 月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。 从修辞或语言风格的角度赏析。 ① 月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 画线句反复出现，有什么作用？ ② 9. 主题探究——文章主题多重理解 主题关键词 我的选择（只选其一） 我的理解（结合内容） 人世间的温情 艰辛中的希望 城乡间的矛盾 【答案】6. ①四方晚上在工地加班时，看到空中月亮，思念妻子。②加班结束后，四方到工地对面大姐开的小饭馆吃饭，大姐不收钱，四方离开时偷偷多留了钱。 7. ①吃苦耐劳，有家庭责任感，质朴善良，尊重他人②勤劳善良，勇挑重担，关爱家人，思念亲人，追求美好，勤劳质朴，热心善良③虚实相间，避免人物刻画及情节的单调重复，语言和叙事又有创新，突出四方和大姐这一类离开家乡追求美好生活的农民工在城市里单调和繁重的劳动生活之余，对亲人的思念以及他们之间相互理解和相互尊重的温情，更好地突出了文章的中心。 8. ①示例1：运用比喻的修辞。月亮像“刚出锅的烧饼”和“妻子枣花的脸”，符合四方的身份和心理，充满乡土气息，生动地表达了四方对家人的思念。 示例2：通俗易懂，充满乡土气息。如把月亮比作“烧饼”，生动形象地写出四方对食物的渴望，含蓄地写出上夜班后的饥饿，自然地引出下文去大姐的小饭馆吃饭，见证世间的温情。如把月亮比作“妻子的脸”，充满趣味地写出对妻子的思念。 ②示例1：突出了亲人间相互思念的情感的普遍性，深化文章主题；形成了一种节奏感，使文章语言流畅，富有韵律。 示例2：突出四方和大姐这类城市打工人，借月含蓄表达对亲人的思念，增添文章的诗情画意。从情节上看，使文章结构层次分明，节奏感强，富有韵律。表达作者对他们为创造美好生活而背井离乡的同情和赞美。 9. 示例1：人世间的温情。四方和大姐在城市里独自拼搏奋斗，和在乡村的亲人相互思念、相互为对方着想；四方加班后吃饭，大姐因为劳动节为四方多下水饺且不收费；四方尊重大姐的劳动成果，临走时偷偷留下多一倍的水饺钱。这些都充满了人间温情。 示例2：艰辛中的希望。四方在城市里打工，工作苦累，房租昂贵，但他怀揣着攒钱买房，让家人住进去的希望，决定积极加班；枣花种蚕豆煮来吃和卖钱，并留下一部分过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾；为了闺女读书，大姐到城市里开饭馆，经营到很晚；柳根摔断腿后喂羊、喂鸡、喂鸭供养闺女。这些都体现了“虽生活艰辛，但为了希望而乐观面对”的主题。 示例3：城乡间的矛盾。四方、大姐为了美好生活从乡村来到城市打工，但迎接他们的却是打工的苦累、房租的昂贵、生存的艰难。乡村虽有诗意但贫穷，想要留在城市却异常艰辛。这些反映了城乡间的巨大差异，以及农民工在城乡间的生存困境。 【解析】 【导语】这篇小说通过双线叙事结构，巧妙地将四方和大姐的生活交织在一起，展现了平凡人在艰辛生活中的温情与希望。四方和大姐在各自的劳作中，通过凝望月亮寄托对家人的思念，体现了他们对家庭的责任与关爱。语言质朴而富有诗意，尤其是对月亮的反复描写，既增强了情感的共鸣，又深化了主题。小说通过细腻的笔触，描绘了城乡劳动者在艰苦生活中的坚韧与温情，展现了人性中的光辉与温暖。 【6题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第②段“四方在工地上加班的时候，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了”，第④段“四方在脚手架上，手里扶着一根钢管，抬头看天”，第⑤段“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切”，第⑥段“四方想，这时的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥着蚕豆”可知，四方晚上在工地上加班，抬头看天上的月亮，思念家中的妻子； 第二空：结合第⑪段“加班结束时，四方的肚子咕咕地叫唤着”“四方向工地大门口走去，工地的对面，有一家小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐”，第⑬段“四方对大姐说：‘来一碗芹菜大肉馅的’”，第㉒段“临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去”，第㉓段“回去的路上，四方的心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下”可知，加班结束后，四方来到工地对面的一家小饭馆吃水饺，临走时，大姐坚持不收水饺钱，但四方趁大姐不注意，悄悄留下了二十元钱。据此概括作答。 【7题详解】 本题考查分析人物形象与写作手法。 第一空：结合第②段“白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭时，队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。四方想都没想就报名了——可以增加一份收入”可知，四方在工地上加班，白天已经干了一天的活儿，晚上又主动报名加班，表现出他勤劳坚韧，吃苦耐劳的品质；四方为了增加收入，选择加班，体现了他对家庭的责任感； 结合第⑨段“说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来”“四方想好了，再过几年，多攒点钱，在家乡的县城里买套房子，一家人都搬进去”可知，因为上方还计划攒钱在家乡县城买房，将家人接来，显示出他对家庭未来的规划和责任感，可见他是一个有家庭责任感的人； 结合第㉓段“回去的路上，四方的心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱”可知，四方不愿意占大姐的便宜，坚持多付钱，表现出他的质朴善良；他理解大姐的辛苦，愿意在节日里给予更多的支持，表现出他对他人的理解与尊重； 第二空：结合第⑭段“前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐就来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入”可知，大姐的丈夫柳根因工伤无法干重活，家庭经济压力大，大姐选择到城里开饭馆，为家庭增加收入。这表明她是一个勤劳坚韧的女性，关爱家人，能够勇敢承担起家庭的责任；大姐的生活方式和行为都显得朴实无华，她没有过多的奢求，只是默默地通过自己的努力为家庭创造更好的生活条件，可见她是一个勤劳质朴，追求美好生活的人； 结合第⑯段“月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切”，第⑰段“大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物”“羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃”可知，大姐在饭馆外看月亮时，思念着家里的丈夫和女儿； 结合第㉑段“看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个”，第㉒段“临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去。四方说：‘大姐，涨价了吗？我给您添。’大姐说：‘没涨价。今天是五一劳动节，一起过个节，水饺钱不收了。’四方说：‘大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！’大姐说：‘兄弟，再推来让去的，大姐就生气了’”可知，当四方来吃水饺时，大姐不仅多下了几个饺子，还在五一劳动节时免去了四方的水饺钱。这体现她的热心善良； 第三空：结合题干和文章内容可知，对四方和大姐的直接描写是实写，作者通过四方和大姐的视角，直接描写了他们在城市生活的情景以及对家人的思念。如实写四方的加班、吃饭、看月亮等场景，直接表现了他对生活的艰辛和对家庭的责任感。这些实写部分让读者能够直观地感受到四方、大姐的勤劳朴实，质朴善良和对家庭的深厚情感，使人物形象更加真实可信； 对枣花和柳根的间接描写是虚写，通过四方和大姐的回忆和想象，作者间接描写了枣花和柳根在家的生活。枣花在院子里剥蚕豆、柳根在院子里挑拣玉米的场景，虽然未直接出现在四方和大姐的现实生活中，但通过这些虚写，读者能够感受到四方和大姐对家人的牵挂和思念，进一步烘托了四方和大姐的形象；枣花的勤劳和对家人的关爱，柳根的坚强和对家庭的付出，都从侧面反映了四方和大姐的品质，使人物形象更加立体；通过四方和大姐对家人的思念和回忆，作者表达了农民工对家庭的深厚情感和对团圆生活的渴望； 实写四方和大姐的现实生活是主线，贯穿整个故事，使情节发展紧凑；虚写四方和大姐对家人的回忆和想象是副线，穿插在主线之中，使故事结构更加层次分明，增强了故事的张力和吸引力；这样虚实结合（虚实相间）的写法，不仅丰富了人物形象，增强了情感表达，还深化了小说的主题，使得小说的主题更加丰富和深刻，既有对现实生活的真实写照，也有对美好未来的憧憬，突出了平凡生活中的人性光辉，增强了作品的感染力和艺术表现力。据此概括作答。 【8题详解】 本题考查赏析语句。 从修辞或语言风格的角度赏析句子，结合“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切”分析，这句话运用了比喻的修辞手法，将月亮比作“刚出锅的烧饼”，通俗易懂，富有生活气息，生动形象地写出四方对食物的渴望，结合第⑪段“加班结束时，四方的肚子咕咕地叫唤着。枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体”可知，这一比喻含蓄地写出上夜班后的饥饿，自然地引出下文去大姐的小饭馆吃饭，见证世间的温情；将月亮比作“妻子枣花的脸”，既温暖又亲切，突出了四方对家庭生活的向往；作者将月亮的形象与四方的生活场景紧密结合，既生动地展现了月亮的清亮和温暖，又形象地传达了四方对家乡和亲人的深切思念。语言质朴而富有诗意，通过具体的意象（烧饼、枣花的脸）表达了四方对家乡和妻子的思念之情。这种写法使抽象的情感变得具体可感，增强了读者的共鸣； 结合“月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”分析， 结合第⑤段“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”可知，通过四方对月亮的描述，表现了他对家乡和妻子的思念；月亮既是遥远的象征，又仿佛近在咫尺，体现了四方内心的矛盾与渴望；强化了四方对家乡和亲人的思念，同时也暗示了他对现实生活的无奈与对未来的希望； 结合第⑧段“⑧月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”可知，从枣花的视角，月亮像“过年时蒸好的团圆馍”和“男人四方的脸”，既熟悉又朴实，这句话表现了枣花对丈夫的思念和对团圆生活的期盼；通过枣花的视角，进一步深化了夫妻之间的情感纽带，同时展现了留守在家的女性对远方亲人的牵挂； 结合第⑯段“月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”可知，大姐看月亮时，月亮像“家里柜子上的一面镜子”和“丈夫柳根的脸”，既映照出家乡的生活场景，又表现了她对丈夫的思念。这句话突出了大姐对家庭的责任感和对未来的期待；通过大姐的视角，展现了她在城市打拼的艰辛与对家人的牵挂，同时也体现了她对生活的坚韧与希望； 结合第⑲段“月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”可知，柳根看月亮时，月亮像“大姐回来时给他买的暖手宝”和“大姐的脸”，既温暖又结实，这句话表现了柳根对妻子的思念和对家庭生活的依赖；通过柳根的视角，展现了他在家中的辛勤劳作与对妻子的深情，同时也体现了他在艰难生活中对未来的期待； 这一句在文中反复地出现，强调了月亮在四方、枣花、大姐和柳根心中的特殊意义，象征着他们对家乡和亲人的思念与牵挂；通过反复使用相同的句子，作者将不同人物的情感线索串联起来，使故事结构更加紧凑，增强了叙事的连贯性；每次出现这句话，都加深了读者对人物内心情感的理解，使主题更加鲜明，情感更加深沉。 【9题详解】 本题考查理解文章主旨。题目要求从“人世间的温情”“艰辛中的希望”“城乡间的矛盾”三个主题关键词中选择一个，并结合文章内容进行理解。 理解主题关键词的含义：“人世间的温情”指人与人之间的关爱、温暖和互助；“艰辛中的希望”指在艰难困苦的环境中，人们依然保持对未来的期待和信念；“城乡间的矛盾”指城市与乡村在生活、经济、文化等方面的差异和冲突。 结合文章内容分析，人世间的温情：文章中展现了四方、大姐、枣花、柳根等人之间的关爱和互助。例如，第㉓段“回去的路上，四方的心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱”中四方加班后去大姐的饭馆吃水饺，大姐因为五一劳动节不收钱，四方偷偷多放钱；第⑥段“枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。蚕豆长大了，枣花就拿蚕豆煮来吃。吃不完的，枣花就拿到集市上，换些钱来。当然，她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾”，第⑰段“大柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡，喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃”可知，枣花和柳根在老家辛勤劳作，关心家人的生活。这些细节体现了人与人之间的温情； 艰辛中的希望：四方和大姐都在为生活努力奋斗，结合第②段“白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭时，队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。四方想都没想就报名了——可以增加一份收入”，第⑨段“说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来”“四方想好了，再过几年，多攒点钱，在家乡的县城里买套房子，一家人都搬进去”可知，四方希望通过加班多挣钱，未来在县城买房；结合第⑭段“前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐就来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入”，第⑰段“大柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡，喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃”可知，大姐为了家庭在城里开饭馆，柳根在老家养羊和鸡鸭，他们都在为更好的生活而努力。这些情节展现了他们在艰辛中依然怀有希望； 城乡间的矛盾：结合第⑨段“说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来，只是，这里的房租有点儿贵，也不好入学。四方想好了，再过几年，多攒点钱，在家乡的县城里买套房子，一家人都搬进去”可知，文章提到四方想把枣花和儿子接到城市，但因为房租贵、入学难而暂时放弃，这反映了城乡生活条件的差异和矛盾。 示例一：我的选择：人世间的温情 我的理解：文章中通过四方、大姐、枣花、柳根等人物的互动，展现了人与人之间的关爱和温暖。四方加班后去大姐的饭馆吃水饺，大姐因为五一劳动节不收钱，四方偷偷多放钱，体现了他们的相互关心和体贴。枣花和柳根在老家辛勤劳作，关心家人的生活，也表现了家庭的温情。这些细节共同构成了文章的主旨，即人世间的温情是人们在艰难生活中相互支撑的力量。 示例二：我的选择：艰辛中的希望 我的理解：文章通过描写四方、大姐等人物在生活中的艰辛，展现了他们面对困难时的坚韧与希望。四方在工地上加班，尽管身体疲惫，但他依然为了增加收入而努力工作，并计划未来在家乡县城买房，将家人接来团聚。大姐在城里开小饭馆，虽然忙碌，但她的辛勤劳动为家庭提供了经济支持，并且她也在思念着远在家乡的丈夫和女儿。这些人物虽然生活艰辛，但他们始终怀揣着对未来的希望，展现了在困境中依然积极向上的精神。 示例三：我的选择：城乡间的矛盾 我的理解：文章通过描写四方、大姐等人物在城市和乡村之间的生活状态，展现了城乡间的矛盾。四方和大姐在城市中打工，虽然他们通过劳动获得了一定的收入，但他们也面临着城市生活的高昂成本和与家人分离的痛苦。四方计划未来在家乡县城买房，将家人接来团聚，这反映了他们希望在城市和乡村之间找到平衡，解决城乡间的矛盾。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 学问和智慧 ①学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是积铢累寸而来的，常是各有疆域独自为政的，它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻；它是人生蕴含的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 ②有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这种人西洋称之为“有学问的笨伯”，中国称之为“两脚书橱”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，这样的人，你能说他没有智慧吗？ ③学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但终年勤奋，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔研究豆子，居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。现代物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发现其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。 ④学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。 ⑤若把学问比做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至直水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得教堂或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新．材料与技术对于作风的影响，整个的美术史，尤其是建筑史，都可以证明。所以，学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 （节选自《学问与智慧》作者：罗家伦，有删改） 文本二 ①我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ②怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都有是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗的传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 （节选自《怀疑与学问》作者：顾颉刚） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为学问是知识的聚集；文本二认为，知识、学识都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，才形成自己的学问。 B. 文本一第③段加点词“探骊得珠”是指泅入深水，得到价值千金的珠子。在文中它的意思是探究问题甚小，而映射范围甚大、 C. 文本二引用孟子的名言、戴震的例子，分别有力的证明治学必须有怀疑精神以及“大学问家、大哲学家都有是从怀疑中锻炼出来的”的观点。 D. 文本一说理形象，语言充满智慧。如把学问比作“建筑材料”，把智慧比作“建筑师的匠心”形象生动地论述了“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的”的观点。 E. 文本二逻辑严密，语言准确。如第②段中“一切”着重强调，四个“常常”逐层深入、步步递进，逻辑严密。 11. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 12. 在论证中，文本一和文本二都运用了一些特殊的词语或句子来推进论证或转换话题。请从文本一的第③段和文本二中找出这类词句，具体分析。 【答案】10. BE 11. 首先提出“学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问”的观点，表明两者相互依存的关系。接着论述无学问的智慧如浮光掠影、肥皂泡，虽五光十色但一触即破，强调其不可靠和短暂易逝。然后论述从学问中产生的智慧如探照灯、珍珠泉，可靠、精澈且宝贵，通过对比突出有学问基础的智慧的价值。最后得出“惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵”的结论，再次强调智慧以学问为基础的重要性。 12. 示例：文本一第③段“而有智慧的人则不然”一句将论述由“没有智慧的学问是死的学问”转入“有智慧的人做学问能发现新知”，使论证更进一层。文本二第②段首句用关联词“不仅……也”过渡，总结上文“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的观点，引出下文对“怀疑是积极方面建设新学说、获得新发明的基本条件”的论述，使论证逐层推进。 【解析】 【导语】这篇文章通过对比和举例论证的方法，分别探讨了学问与智慧以及怀疑精神在治学中的重要性。文本一强调学问是知识的积累，而智慧则是对学问的综合运用，两者相辅相成，不可或缺。文本二则指出怀疑是学识发展的动力，强调因怀疑而思索，从而产生新理论和新发明的必要性。整体论述逻辑清晰，例证有力，引导读者思考学问和智慧、怀疑与创新之间的关系。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.选项对“探骊得珠”的解释错误，“探骊得珠”在文中意思是探究问题虽小，却能找到核心所在，映射范围大，并非“泅入深水，得到价值千金的珠子”； E.选项对文本二第②段中四个“常常”是逐层深入、步步递进的逻辑关系不准确，四个“常常”是从不同方面阐述学问家对待学说的态度，并非严格的逐层深入、步步递进关系； 故选BE。 【11题详解】 本题考查分析论证思路。 根据文本一第④段“学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问”可知，作者明确提出观点，强调学问与智慧相互依存。这一观点的提出为后文的论证奠定了基础； 根据第④段“有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破”，通过对比及形象的比喻，说明无学问的智慧缺乏根基，不可靠且短暂易逝； 根据第④段“惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌”可知，这里运用比喻，将从学问中产生的智慧比作探照灯和珍珠泉，突出其可靠、精澈且宝贵； 根据第④段“也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵”可知，最后得出结论，再次强调智慧以学问为基础的重要性。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 细读文本一第③段可知，本段“而有智慧的人则不然”之前论述的是没有智慧的学问，就是死的学问的观点。这句话把论述引向了深入——有智慧的人会找到问题的核心所在，一个小的问题也可映射极大的范围。然后列举实例进行论证。文本二中第②段首句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、获得新发明的基本条件”在结构上起到了承上启下的过渡作用。“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤”是对前段的总结，“也是积极方面建设新学说、获得新发明的基本条件”引出下文的论述。在语义上是更近一步的关系，所以这句话也把第一段的论述引向了深入，使论证逐层推进。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 “求学之路，道阻且长，行而不辍，行则将至”，青春风采组请来两位名家和大家忆读书生活，传为学之道。 【甲】 《送东阳马生序》（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 古人读书贵精不贵多。积少以至多，此其道如长日之加益，而人颇不觉也。一言以蔽之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休，吾弗休；人将卧，吾弗卧，不数年便可成就。 （节选自汪惟宪《寒灯絮语》，有删改） 13. 结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）媵人持汤沃灌 词语推断法：固若金汤 _________ （2）右备容臭 查阅字典法：①准备；②完备，详尽；③佩戴 ________（填序号） （3）深嗜笃好 课内外迁移法：余幼时即嗜学 ________ 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 15. 【甲】文段中，作者讲述自己青少年时代的求学经历，有什么用意？请简要作答。 16. 【甲】【乙】两文均巧妙运用对比手法来阐述为学之道，结合具体的句子谈谈这样写的好处。 【答案】13. ①. 热水 ②. ③ ③. 爱好 14. 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 15. ①用自身勤苦求学却乐在其中的经历，意在强调，要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。②勉励马生珍惜当下的良好条件，勤奋刻苦、专心向学，成为德才兼备的人。 16. 甲文：用同舍生学习条件的优越和作者求学的艰辛形成对比，突出作者内心充实、精神强大、以学为乐，强调学业有成取决于主观努力。乙文：把一个人幼时的求学态度和“及长”后的态度进行对比，突出说明只有“不间断”，才能有“求精”的成效；只有“不间断”，才能连通积累和成功。 【解析】 【导语】这两篇文章一为赠序，一为随笔，均以自身为学经历立言。宋濂以勤苦求学之态，凸显“以学为乐、专心致志”的为学内核，质朴恳切中见砥砺之意；汪惟宪则以“贵精不贵多、无间断”的论说，凝练读书精进的法门，简净通透中显沉潜之功。二文虽文体有别，却都以平实笔墨传递为学真义，至今仍具启发。 【13题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）根据词语推断法：“固若金汤”意为金属造的城，滚水形成的护城河，形容防御极严密。其中“汤”为“热水”之意，“媵人持汤沃灌”的“汤”结合“沃灌（浇洗）”的动作，可推断此处“汤”为“热水”；“媵人持汤沃灌”的句意：仆役拿了热水来灌洗。 （2）根据查阅字典法选定③：“右备容臭”中“容臭”指香袋，结合语境“左佩刀，右备容臭”，“左佩”与“右备”为对称句式，“佩”是佩戴，故“备”应取“佩戴”之意，选③；“右备容臭”的句意：左边佩着刀，右边佩有香囊。 （3）根据课内迁移法：《送东阳马生序》中“余幼时即嗜学”的“嗜”为“喜爱、爱好”，迁移至“深嗜笃好”，结合“向学”的语境，可推断“嗜”为“爱好”。“深嗜笃好”句意：深深（并专注）地爱上学习。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：寓：寄居；逆旅：旅店；日：每天；再食：供给两顿饭（“再”为古今异义，非“再次”，而是“两次”）；鲜肥滋味；新鲜肥美的食物。 【15题详解】 本题考查内容的理解与主旨的把握。 根据原文内容+文体属性可知：本文是宋濂写给东阳马生的赠序，赠序的核心用意是“勉励后学”；甲文作者详述自己求学时“负箧曳屣行深山巨谷”“缊袍敝衣处其间”的勤苦，却“略无慕艳意，以中有足乐者”，既通过自身经历点明“学业有成需克服困难、以学为乐、专心致志”的为学之道，又结合马生当下优越的学习条件，暗含对晚辈的勉励，希望其珍惜条件、勤奋向学，成为德才兼备的人。 【16题详解】 本题考查表现手法的赏析。 甲文中“同舍生皆被绮绣……烨然若神人”与“余则缊袍敝衣处其间”形成鲜明对比，以同舍生的物质条件优越，反衬作者求学的艰辛，突出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的精神追求，进而强调学业有成的关键在主观努力； 乙文中“自其幼时嬉戏无度”与“及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休，吾弗休；人将卧，吾弗卧”形成对比，以幼时的荒废学业和长大后的勤学不辍作比，结合原文“无间断。间断之害，甚于不学”“不数年便可成就”，突出“读书贵在不间断”的为学之道，强调“不间断”是积累知识、实现求精的关键。 【点睛】参考译文： 【甲】 当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，隆冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到客舍后，四肢僵硬不能动弹，仆役拿了热水来洗灌，用被子围盖身子，过了很久才暖和。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有鲜美的食物享用。同舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边备有香囊，光彩鲜明如同神人；我却穿着破旧衣服生活于他们之间，毫无羡慕的意思，因为（我）内心有值得快乐的事，不觉得吃穿不如人。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 【乙】 古代先贤读书，注重求精而不求多。注重积少而成多，这种方法如同长年累月地不断增加益处，而自己还不一定感觉得到。用一句话来概括就是；读书不要间断。间断的坏处比不学还要厉害。有这样的人，幼小的时候贪图玩耍游戏没有节制，等到长大了，才知道学习，并且深深地爱上学习，即使别人休息了我也不休息，别人睡觉了我也不睡觉，不过几年就有所成就了。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 （陆游） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 助读资料：这首词创作于南宋后期，是陆游晚年闲居山阴（今浙江绍兴）时的作品。 两首词都用了虚实结合的手法来表达情感，请结合两首词作的内容简要分析。 【答案】①辛词：通过回忆，虚写豪壮的军营生活和激烈的战斗场面，实写“可怜白发生”现实，虚实结合，表达了词人渴望杀敌报国、建功立业豪情壮志和报国无门、壮志难酬的悲愤；②陆词：虚写“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的戍边往事，实写“心在天山，身老沧洲”的现状，虚实交织，凸显词人理想与现实的巨大落差，既有对早年戍边岁月的怀念，也有心系战场却困居乡野的痛苦。 【解析】 【导语】这两首词均以豪壮开篇，却以悲凉作结，形成强烈反差。辛词通过醉梦中的沙场点兵（虚）与醒后白发（实），抒写壮志难酬之痛；陆词以当年戍边豪情（虚）对照晚年闲居（实），流露报国无门之悲。虚实交织中，英雄失路的悲愤跃然纸上。 【详解】本题考查诗歌手法的理解与分析。 两首词均以回忆之“虚”与现实之“实”对照，抒发报国无门的悲愤。 辛弃疾《破阵子》开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，写词人酒醉中点亮油灯细看宝剑，恍惚回到号角声声的军营——这是虚写梦境中的军旅豪情。“八百里分麾下炙”（将士们分食烤牛肉）、“五十弦翻塞外声”（琴瑟奏起边塞战歌）、“沙场秋点兵”（秋天在战场检阅军队），进一步铺陈壮阔的练兵场景；下阕“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”则描绘想象中冲锋陷阵的激烈战斗。这些皆为虚写往昔或理想中的抗金壮举。而结尾陡转：“可怜白发生！”——现实中两鬓已白，收复失地的理想终成泡影。一“虚”一“实”强烈对比，凸显其渴望杀敌报国却壮志难酬的沉痛。 陆游《诉衷情》上阕“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，追忆青年时单枪匹马奔赴西北前线守卫梁州的豪迈经历，属虚写往昔壮志；“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”则写如今连梦都难回边关，旧日战袍积满灰尘，暗示现实闲置、英雄无用武之地。下阕“胡未灭，鬓先秋，泪空流”直陈现状：敌人未灭，自己却已年老（“鬓先秋”指鬓发如秋霜般斑白），只能徒然流泪；结尾“心在天山，身老沧洲”更以精炼对仗点明矛盾——精神仍驰骋战场（天山代指抗金前线），身体却困守水乡（沧洲指隐居之地）。全词通过今昔、理想与现实的虚实交织，深刻传达出陆游晚年炽热爱国情怀与残酷现实之间的巨大撕裂感。 四、整本书阅读（5分） 18. 《艾青诗选》和《水浒传》两部作品分别以人物和意象诠释“反抗”主题，虽跨越时空，但体现出的反抗精神有相通之处。请从以下两个人物中任选其一，结合艾青诗作《他起来了》（节选），分析该人物在具体事件中体现的反抗精神。 A.林冲 B.杨志 他起来了（节选） 艾青 他起来了 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着 他从来不曾如此地笑过 【答案】示例一：我选择林冲。林冲的反抗精神与艾青《他起来了》中“从屈辱里、从深坑旁站起”的反抗内核高度契合。林冲原本是八十万禁军教头，一直隐忍退让，却屡遭高俅父子陷害，从白虎堂被诬到刺配沧州，再到草料场被陆谦等人纵火谋害，这正是诗中“几十年的屈辱”与“敌人为他掘好的深坑”的真实写照。当他在山神庙听闻阴谋，终于拔刀怒杀陆谦、富安等人时，便是“他起来了”的具象化体现——即便“额上、胸上淋着血”，却以反抗的姿态打破了隐忍的枷锁，这抹带着血性的笑，是对压迫的蔑视，也是觉醒后反抗精神的迸发，与诗作中浴血而笑的反抗者形象完全呼应。 示例二：我选择杨志。杨志的反抗精神与艾青《他起来了》里浴血奋起的反抗内核相呼应。杨志本是名门之后，一心想通过建功立业重振家门，却接连遭遇厄运：花石纲失陷被罢官，卖刀时又被牛二百般刁难、勒索欺辱，这正是诗中“几十年的屈辱”与“敌人为他掘好的深坑”的现实映射。当牛二步步紧逼、蛮不讲理时，杨志终于忍无可忍，怒杀牛二，哪怕“额上、胸上淋着血”，也不再屈从于无端的欺压，这份被逼至绝境后的奋起反击，正是“他起来了”的鲜活体现；他的反抗，是对不公命运和流氓欺压的决绝回击，与诗作中反抗者浴血而笑的精神内核高度契合。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物。 这道题的核心是关联名著人物与诗歌意象，分析“反抗精神”的相通之处。题干明确了两个关键点：一是要从《水浒传》的林冲、杨志中任选一人；二是必须结合艾青《他起来了》（节选）的核心意象——“从屈辱里站起”“从敌人掘好的深坑旁站起”“浴血而笑”，来解读人物具体事件中的反抗精神。答题时不能脱离诗作空谈人物，也不能只分析诗歌而忽略名著情节。 拟写答案要先明确所选人物，然后点明人物反抗与诗歌的契合点，即梳理人物遭受的屈辱/陷入的“深坑”（对应诗中“几十年的屈辱”“敌人掘好的深坑”），分析人物的反抗行为（对应诗中“他起来了”），点出反抗姿态与诗中“浴血而笑”的精神共鸣。所选人物的情节紧扣“反抗”节点：选取的人物事件必须是从隐忍到爆发的关键转折点，比如林冲的山神庙复仇、杨志的怒杀牛二，这些才是体现反抗精神的核心情节。将人物经历与诗中关键词一一对应，比如人物的“屡遭陷害/欺压”对应“屈辱”“深坑”；人物的“奋起反击”对应“他起来了”；人物反抗时的决绝姿态对应“额上淋着血……却笑着”的精神内涵。结尾要回扣“反抗精神相通”的核心，点明人物的反抗不仅是个人命运的觉醒，更是与诗作中反抗者形象一致的精神写照。 示例一：我选择林冲。林冲的反抗精神，准确呼应了艾青《他起来了》中“于屈辱与绝境中破壁而生”。他本是谨守本分的禁军教头，对朝廷抱有敬畏，对权贵一再忍让，却沦为高俅父子权斗的牺牲品：被构陷误入白虎堂，刺配途中历经凶险，草料场的寒夜更是被陆谦等人断了生路，这步步紧逼的迫害，便是诗中“几十年的屈辱”与“敌人掘好的深坑”的真切映射。当山神庙的风雪裹挟着陆谦的阴谋入耳，林冲心中最后一丝隐忍被彻底击碎，他提枪怒斩仇敌，即便身负创伤、身陷绝境，却挣脱了任人宰割的枷锁。这份绝境中的觉醒与反击，正是诗中“他起来了”的生动诠释——纵然“额上、胸上淋着血”，那份浴血后的坚定，恰似诗作中反抗者的笑，是对压迫者最有力的蔑视，更是藏在骨子里的血性与反抗精神的觉醒。 示例二：我选择杨志。杨志的反抗，是对不公命运与无端欺压的决绝反击，与《他起来了》中“浴血突围、不屈奋起”的反抗精神高度契合。作为杨家将后裔，他一心想凭本事重振门楣，却屡屡被命运捉弄：押运花石纲失利丢官，辗转落魄至街头卖刀，又被泼皮牛二缠上，遭受言语羞辱与强行夺刀的欺压，仕途的坎坷与人格的受辱，叠加成诗中“几十年的屈辱”，牛二的步步紧逼更是敌人为他掘好的“深坑”。当牛二撒野动粗、毫无底线时，杨志积压的愤懑彻底爆发，挥刀斩杀这个无赖，哪怕沾染鲜血、身陷囹圄，也不再选择忍气吞声。这不是一时冲动，而是被逼至绝境后的奋起，恰如诗中“他起来了”的反抗者，纵然满身伤痕，却以不屈的姿态打破桎梏，这份不向恶势力低头的骨气，与诗作中浴血而笑的反抗内核高度契合。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 最近有一首歌火遍全网，歌词里写道：“本来应该从从容容，游刃有余，现在却是匆匆忙忙，连滚带爬”，戳中了无数人的心声。生活中，我们常常被催促“快一点”：赶作业要快，赶高铁要快，赶进度也要快。有人说，“快”才能抢占先机，拥有竞争力；也有人说，“慢”下来才能看见风景，沉淀自我。 快与慢，究竟该如何取舍？请你以“快与慢”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述你的亲身经历，也可以阐述你的观点。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 快慢交响，奏响生活华章 在时光长河中，快与慢宛如灵动的音符，交织成生活的华美乐章。快，似激昂的鼓点，催人奋进；慢，如悠扬的长笛，抚慰心灵。我们既需在快的节奏中逐梦前行，也应在慢的韵律里沉淀自我，如此，方能奏响生活的和谐乐章。 快，是时代赋予我们的使命，是追求梦想的强劲动力。当今社会，科技飞速发展，竞争日益激烈，“快”已成为一种必然的选择。快递小哥争分夺秒，穿梭在城市的大街小巷，只为将包裹及时送达客户手中；科研人员日夜奋战，与时间赛跑，只为早日攻克技术难题，推动科技进步；企业加快生产节奏，提升效率，只为在市场中抢占先机，赢得发展机遇。“快”让我们能够在有限的时间里创造更多的价值，实现更多的目标。就像刘翔在雅典奥运会上，以风驰电掣般的速度冲过终点，打破了世界纪录，让世界为之惊叹。他的快，不仅为国家赢得了荣誉，也激励着无数年轻人勇敢追逐自己的梦想。 然而，一味地追求快，也会让我们错过生活中的许多美好。在快节奏的生活中，我们常常像上了发条的机器，不停地运转，无暇顾及身边的风景。我们匆匆忙忙地赶路，却忽略了沿途的花香；我们马不停蹄地工作，却忘记了关心家人的冷暖；我们急于求成地追求成功，却失去了内心的宁静与平和。正如那首歌中所唱：“本来应该从从容容，游刃有余，现在却是匆匆忙忙，连滚带爬。”当我们被“快”的浪潮裹挟着前行时，不妨停下脚步，放慢节奏，用心去感受生活的点滴美好。 慢，是一种生活态度，是对生活深度品味。在慢的时光里，我们可以静下心来，阅读一本好书，品味书中的智慧与情感；可以泡上一杯清茶，坐在窗前，欣赏窗外的云卷云舒；可以陪家人一起散步，聊聊家常，感受亲情的温暖。慢，让我们有机会审视自己的内心，反思自己的行为，从而更好地调整自己的方向。就像陶渊明，他远离官场的喧嚣，归隐田园，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的慢生活。在慢的节奏中，他创作出了许多流传千古的诗篇，成为了中国文学史上的璀璨明星。 快与慢，并非相互对立，而是相辅相成。我们应在快与慢之间找到平衡，该快时则快，该慢时则慢。在追求梦想的道路上，我们要以快的姿态奋勇前行，抓住机遇，迎接挑战；在享受生活的过程中，我们要以慢的心态细细品味，感受生活的真谛。 让我们以快为翼，翱翔于广阔的天空；以慢为舟，悠然于宁静的湖面。在快与慢的交响中，奏响生活的华章，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料以一首火遍全网歌曲的歌词引出话题，描述了生活中人们常被催促“快一点”的现象，同时给出了两种不同观点，即“快”能抢占先机、拥有竞争力，“慢”能看见风景、沉淀自我。话题核心是探讨“快与慢”的关系及如何取舍。立意上，记叙文：可以从自身经历出发，比如一次旅行中，起初急于赶路，错过许多风景，后来放慢脚步，发现了不一样的美好，从而感悟到生活中不能一味求快，要学会适时放慢，立意围绕“慢下来，发现生活之美”。议论文：可综合两种观点，提出在快节奏的时代，既要学会快，抓住机遇，提升效率；也要懂得慢，沉淀自我，享受生活。立意强调“快与慢的平衡，成就精彩人生”。 第二，构思选材。如写记叙文，构思：开篇通过描述自己日常忙碌、被催促的生活状态，引出一次特别的旅行经历。在旅行中，一开始和家人按照计划匆匆赶路，到达景点只是匆忙拍照，没有真正感受。后来因意外情况被迫停下，在等待过程中，仔细观察周围环境，发现了很多之前忽略的美好，如路边绽放的小花、潺潺的溪流等。结尾点明这次经历让自己明白生活需要慢下来，升华主题。选材：选取旅行中具体的场景，如在一个古村落，原本急着去下一个景点，结果车子故障，在等待修车时，走进村落，和当地老人聊天，了解古村落的历史文化，品尝特色小吃，感受宁静氛围等，这些细节能生动体现“慢”带来的收获。 如写议论文，构思：开篇通过列举生活中人们一味求快的现象，如快餐文化、快速阅读等，引出论题“快与慢”。接着分别论述“快”的优势，如科技发展快带来生活便利，企业生产快提高竞争力；再阐述“慢”的意义，如艺术创作需要慢工出细活，个人成长需要慢慢沉淀。然后论述如何平衡快与慢，如在追求目标时要快，在享受过程时要慢。最后总结全文，强调快与慢相辅相成，缺一不可。选材：可以引用名人名言，如“欲速则不达”说明不能一味求快；列举事例，如屠呦呦团队经过多年慢研究才发现青蒿素，体现“慢”的价值；华为公司快速推出5G技术，展现“快”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期九年级语文学科第二次督学清单 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，个小题。满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） “天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。学校拟开展“文化积淀·家国天下”主题学习活动，邀你参与。 1. 小语同学参加“笔墨寄情·书写家国”征文比赛，里面有一些字词拿不准，请你判断。 家国情怀，是juān_______刻在华夏儿女灵魂深处的精神图腾。古有仁人志士怀揣炽热初心，在朝堂上谏言献策，为社稷安宁dān_______精竭虑；在乡野间体恤民生，以赤诚之心温暖百姓。今有时代楷模恪守使命，在平凡岗位上砥砺深耕，用坚守诠释担当，让这份情怀跨越千年，依旧滚烫动人。 （1）语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别填写哪两个字？请工整书写。 2. 你们小组在准备演讲稿时，搜集了下面的材料，其中有几句的顺序有待推敲，请你重新排序，使语意连贯。正确的排序是（ ） 黄文秀曾说：“只有扎根泥土，才能懂得人民。”当很多30岁年纪的青年，人生之路还行至未半，黄文秀短暂而壮丽的人生却在此画上了句号。_______，这是生命的重量；_______，这是生命的光亮；平庸暗淡或绚烂夺目，这是生命的色彩。正是奉献，才让生命有了更丰富的质感。“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀短暂的一生，_______。_______，_______；将生命的能量奉献，去温暖大山乡亲们的心灵。 ①萤烛微光或星辰闪耀 ②轻于鸿毛或重于泰山 ③她将生命的烛火点燃 ④正是充满了质感的一生 ⑤去照亮贫困村民的生活 A. ①③④⑤② B. ①②③④⑤ C. ②①④③⑤ D. ②①③④⑤ 3. 小组成员在制作演讲课件时，遇到了一些困难，请你帮助完成。 （1）小组成员想要对人物经历进行梳理，请你结合人物卡片信息，根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 人物卡片：叶嘉莹先生于1924年出生于北京的书香门第，正值军阀混战、国家动荡之时。1941年，她考入辅仁大学国文系，时值抗战，她经历了家国离散的痛苦。1948年，她随丈夫迁居台湾，又经历了“白色恐怖”的动荡。1979年，正值改革开放初期，她回国任教，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才。叶嘉莹先生生活简朴，却将自己的全部财产3658万捐赠出来，用以扶持中国传统文化的研究与发展。 （2）小组成员想要用图文结合的方式讲述叶嘉莹先生的人生经历，搜索到A、B两幅备选图，你建议选哪一幅？请结合人物卡片信息和画面内容，简要说明理由。 4. 你们小组准备在演讲稿中引用一些古诗文名句，请把空缺处的古诗文原句填写完整。 家国情怀是许浑《咸阳城东楼》中“①_______，②_______”的兴亡忧思，借秦汉宫苑的荒废之景，抒发对国家命运的深切关怀；家国情怀是李商隐《无题》中“③_______，④_______”的无私奉献，以春蚕蜡炬为喻，诠释为国家事业鞠躬尽瘁、至死方休的精神；家国情怀是范仲淹《渔家傲·秋思》中“⑤_______，⑥_______”的戍边坚守，道尽将士为家国安宁甘愿驻守边疆、未立战功不返乡的赤诚；家国情怀是苏轼《江城子·密州出猎》中“⑦_______，西北望，射天狼”的报国壮志，勾勒出词人渴望奔赴边疆、抵御外敌的豪情身影；家国情怀更是《鱼我所欲也》中“⑧_______，万钟于我何加焉”的坚守底线，当高官厚禄与家国大义相悖时，先贤以清醒抉择表明：不为名利所惑、坚守礼义正道，方是对家国最深沉的担当。 5. 小组准备用一首小诗作为演讲的结束语，请你仿照示例，从欧阳修、李白、杜甫等人物中任选一个，续写1节小诗，要求：句式一致，意境契合，紧扣“家国情怀代代传”的主题。 示例： 家国情怀，是范仲淹“先忧后乐”的胸襟，藏着对天下苍生的牵挂，跨越千年风雨，从未褪色，在岁月长河中，代代相传。 续写： ________________， ________________， ________________。 ________________。 阅读下文，完成下面小题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②四方在工地上加班的时候，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭时，队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。四方想都没想就报名了——可以增加一份收入。 ③工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。 ④四方在脚手架上，手里扶着一根钢管，抬头看天。 ⑤月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑥四方想，这时的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥着蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。蚕豆长大了，枣花就拿蚕豆煮来吃。吃不完的，枣花就拿到集市上，换些钱来。当然，她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑦枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。 ⑧月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑨说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来，只是，这里的房租有点儿贵，也不好入学。四方想好了，再过几年，多攒点钱，在家乡的县城里买套房子，一家人都搬进去。 ⑩工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土声都淹没了。 ⑪加班结束时，四方的肚子咕咕地叫唤着。枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。四方向工地大门口走去，工地的对面，有一家小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。 ⑫大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一大碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。 ⑬四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！”这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ⑭前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐就来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ⑮大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。 ⑯月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑰大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡，喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ⑱柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。 ⑲月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑳水饺煮好了，大姐给四方端上桌。水饺飘散着香味和热气。 ㉑看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ㉒临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，一起过个节，水饺钱不收了。”四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！”大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ㉓回去的路上，四方的心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ㉔四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ㉕月光如水，暖意流淌。 （节选自《小小说选刊》2025年1月刊，作者：李士民。有删改） 老师为这篇小说设置了4张阅读能力测验卡，请你完成任务。 6. 叙事结构——独特的双线交织 双线 所叙事件 叙事交织 作用 四方视角 ① ② 使故事情节发展更为明晰、丰富，有层次感，结构更为集中紧凑，深化小说主题。 大姐视角 大姐在城里开小饭馆，凝望月亮时，思念家人。 7. 人物塑造——平凡中的人性光辉 人物 形象分析 手法及作用 四方 ① 实写 ③ 大姐 ② 枣花 勤劳朴实，关爱家人，有责任感 虚写 柳根 8 语言赏析——质朴与诗意交融 例句 赏析要求 我的赏析 月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。 从修辞或语言风格的角度赏析。 ① 月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 画线句反复出现，有什么作用？ ② 9. 主题探究——文章主题的多重理解 主题关键词 我的选择（只选其一） 我的理解（结合内容） 人世间的温情 艰辛中希望 城乡间的矛盾 阅读下面两个文本，完成下面小题 文本一 学问和智慧 ①学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是积铢累寸而来的，常是各有疆域独自为政的，它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻；它是人生蕴含的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 ②有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这种人西洋称之为“有学问的笨伯”，中国称之为“两脚书橱”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，这样的人，你能说他没有智慧吗？ ③学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但终年勤奋，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔研究豆子，居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。现代物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发现其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。 ④学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。 ⑤若把学问比做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至直水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得教堂或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新．材料与技术对于作风的影响，整个的美术史，尤其是建筑史，都可以证明。所以，学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 （节选自《学问与智慧》作者：罗家伦，有删改） 文本二 ①我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ②怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都有是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗的传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 （节选自《怀疑与学问》作者：顾颉刚） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为学问是知识的聚集；文本二认为，知识、学识都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，才形成自己的学问。 B. 文本一第③段加点词“探骊得珠”是指泅入深水，得到价值千金的珠子。在文中它的意思是探究问题甚小，而映射范围甚大、 C. 文本二引用孟子的名言、戴震的例子，分别有力的证明治学必须有怀疑精神以及“大学问家、大哲学家都有是从怀疑中锻炼出来的”的观点。 D. 文本一说理形象，语言充满智慧。如把学问比作“建筑材料”，把智慧比作“建筑师的匠心”形象生动地论述了“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的”的观点。 E. 文本二逻辑严密，语言准确。如第②段中“一切”着重强调，四个“常常”逐层深入、步步递进，逻辑严密。 11. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 12. 在论证中，文本一和文本二都运用了一些特殊的词语或句子来推进论证或转换话题。请从文本一的第③段和文本二中找出这类词句，具体分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 “求学之路，道阻且长，行而不辍，行则将至”，青春风采组请来两位名家和大家忆读书生活，传为学之道。 【甲】 《送东阳马生序》（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 古人读书贵精不贵多。积少以至多，此其道如长日之加益，而人颇不觉也。一言以蔽之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休，吾弗休；人将卧，吾弗卧，不数年便可成就。 （节选自汪惟宪《寒灯絮语》，有删改） 13. 结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）媵人持汤沃灌 词语推断法：固若金汤 _________ （2）右备容臭 查阅字典法：①准备；②完备，详尽；③佩戴 ________（填序号） （3）深嗜笃好 课内外迁移法：余幼时即嗜学 ________ 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 15. 【甲】文段中，作者讲述自己青少年时代的求学经历，有什么用意？请简要作答。 16. 【甲】【乙】两文均巧妙运用对比手法来阐述为学之道，结合具体的句子谈谈这样写的好处。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 （陆游） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 助读资料：这首词创作于南宋后期，是陆游晚年闲居山阴（今浙江绍兴）时的作品。 两首词都用了虚实结合的手法来表达情感，请结合两首词作的内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 《艾青诗选》和《水浒传》两部作品分别以人物和意象诠释“反抗”主题，虽跨越时空，但体现出的反抗精神有相通之处。请从以下两个人物中任选其一，结合艾青诗作《他起来了》（节选），分析该人物在具体事件中体现的反抗精神。 A林冲 B.杨志 他起来了（节选） 艾青 他起来了 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着 他从来不曾如此地笑过 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 最近有一首歌火遍全网，歌词里写道：“本来应该从从容容，游刃有余，现在却是匆匆忙忙，连滚带爬”，戳中了无数人的心声。生活中，我们常常被催促“快一点”：赶作业要快，赶高铁要快，赶进度也要快。有人说，“快”才能抢占先机，拥有竞争力；也有人说，“慢”下来才能看见风景，沉淀自我。 快与慢，究竟该如何取舍？请你以“快与慢”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述你的亲身经历，也可以阐述你的观点。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $