河南省南阳市第三中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

2025年秋期九年级语文学科第二次督学清单 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，个小题。满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） “天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。学校拟开展“文化积淀·家国天下”主题学习活动，邀你参与。 1. 小语同学参加“笔墨寄情·书写家国”征文比赛，里面有一些字词拿不准，请你判断。 家国情怀，是juān_______刻在华夏儿女灵魂深处的精神图腾。古有仁人志士怀揣炽热初心，在朝堂上谏言献策，为社稷安宁dān_______精竭虑；在乡野间体恤民生，以赤诚之心温暖百姓。今有时代楷模恪守使命，在平凡岗位上砥砺深耕，用坚守诠释担当，让这份情怀跨越千年，依旧滚烫动人。 （1）语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别填写哪两个字？请工整书写。 2. 你们小组在准备演讲稿时，搜集了下面的材料，其中有几句的顺序有待推敲，请你重新排序，使语意连贯。正确的排序是（ ） 黄文秀曾说：“只有扎根泥土，才能懂得人民。”当很多30岁年纪的青年，人生之路还行至未半，黄文秀短暂而壮丽的人生却在此画上了句号。_______，这是生命的重量；_______，这是生命的光亮；平庸暗淡或绚烂夺目，这是生命的色彩。正是奉献，才让生命有了更丰富的质感。“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀短暂的一生，_______。_______，_______；将生命的能量奉献，去温暖大山乡亲们的心灵。 ①萤烛微光或星辰闪耀 ②轻于鸿毛或重于泰山 ③她将生命的烛火点燃 ④正是充满了质感的一生 ⑤去照亮贫困村民的生活 A. ①③④⑤② B. ①②③④⑤ C. ②①④③⑤ D. ②①③④⑤ 3. 小组成员在制作演讲课件时，遇到了一些困难，请你帮助完成。 （1）小组成员想要对人物经历进行梳理，请你结合人物卡片信息，根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 人物卡片：叶嘉莹先生于1924年出生于北京的书香门第，正值军阀混战、国家动荡之时。1941年，她考入辅仁大学国文系，时值抗战，她经历了家国离散的痛苦。1948年，她随丈夫迁居台湾，又经历了“白色恐怖”的动荡。1979年，正值改革开放初期，她回国任教，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才。叶嘉莹先生生活简朴，却将自己的全部财产3658万捐赠出来，用以扶持中国传统文化的研究与发展。 （2）小组成员想要用图文结合的方式讲述叶嘉莹先生的人生经历，搜索到A、B两幅备选图，你建议选哪一幅？请结合人物卡片信息和画面内容，简要说明理由。 4. 你们小组准备在演讲稿中引用一些古诗文名句，请把空缺处的古诗文原句填写完整。 家国情怀是许浑《咸阳城东楼》中“①_______，②_______”的兴亡忧思，借秦汉宫苑的荒废之景，抒发对国家命运的深切关怀；家国情怀是李商隐《无题》中“③_______，④_______”的无私奉献，以春蚕蜡炬为喻，诠释为国家事业鞠躬尽瘁、至死方休的精神；家国情怀是范仲淹《渔家傲·秋思》中“⑤_______，⑥_______”的戍边坚守，道尽将士为家国安宁甘愿驻守边疆、未立战功不返乡的赤诚；家国情怀是苏轼《江城子·密州出猎》中“⑦_______，西北望，射天狼”的报国壮志，勾勒出词人渴望奔赴边疆、抵御外敌的豪情身影；家国情怀更是《鱼我所欲也》中“⑧_______，万钟于我何加焉”的坚守底线，当高官厚禄与家国大义相悖时，先贤以清醒抉择表明：不为名利所惑、坚守礼义正道，方是对家国最深沉的担当。 5. 小组准备用一首小诗作为演讲的结束语，请你仿照示例，从欧阳修、李白、杜甫等人物中任选一个，续写1节小诗，要求：句式一致，意境契合，紧扣“家国情怀代代传”的主题。 示例： 家国情怀，是范仲淹“先忧后乐”的胸襟，藏着对天下苍生的牵挂，跨越千年风雨，从未褪色，在岁月长河中，代代相传。 续写： ________________， ________________， ________________。 ________________。 阅读下文，完成下面小题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②四方在工地上加班的时候，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭时，队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。四方想都没想就报名了——可以增加一份收入。 ③工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。 ④四方在脚手架上，手里扶着一根钢管，抬头看天。 ⑤月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑥四方想，这时的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥着蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。蚕豆长大了，枣花就拿蚕豆煮来吃。吃不完的，枣花就拿到集市上，换些钱来。当然，她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑦枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。 ⑧月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑨说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来，只是，这里的房租有点儿贵，也不好入学。四方想好了，再过几年，多攒点钱，在家乡的县城里买套房子，一家人都搬进去。 ⑩工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土声都淹没了。 ⑪加班结束时，四方的肚子咕咕地叫唤着。枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。四方向工地大门口走去，工地的对面，有一家小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。 ⑫大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一大碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。 ⑬四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！”这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ⑭前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐就来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ⑮大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。 ⑯月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑰大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡，喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ⑱柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。 ⑲月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑳水饺煮好了，大姐给四方端上桌。水饺飘散着香味和热气。 ㉑看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ㉒临走，四方递给大姐十块钱。大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，一起过个节，水饺钱不收了。”四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！”大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ㉓回去的路上，四方的心里一直暖暖的。刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ㉔四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ㉕月光如水，暖意流淌。 （节选自《小小说选刊》2025年1月刊，作者：李士民。有删改） 老师为这篇小说设置了4张阅读能力测验卡，请你完成任务。 6. 叙事结构——独特的双线交织 双线 所叙事件 叙事交织 作用 四方视角 ① ② 使故事情节发展更为明晰、丰富，有层次感，结构更为集中紧凑，深化小说主题。 大姐视角 大姐城里开小饭馆，凝望月亮时，思念家人。 7. 人物塑造——平凡中的人性光辉 人物 形象分析 手法及作用 四方 ① 实写 ③ 大姐 ② 枣花 勤劳朴实，关爱家人，有责任感 虚写 柳根 8. 语言赏析——质朴与诗意交融 例句 赏析要求 我的赏析 月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像妻子枣花的脸，熟悉而亲切。 从修辞或语言风格角度赏析。 ① 月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 画线句反复出现，有什么作用？ ② 9. 主题探究——文章主题的多重理解 主题关键词 我的选择（只选其一） 我的理解（结合内容） 人世间的温情 艰辛中的希望 城乡间的矛盾 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 学问和智慧 ①学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是积铢累寸而来的，常是各有疆域独自为政的，它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻；它是人生蕴含的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 ②有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这种人西洋称之为“有学问的笨伯”，中国称之为“两脚书橱”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，这样的人，你能说他没有智慧吗？ ③学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但终年勤奋，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔研究豆子，居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。现代物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发现其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。 ④学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。 ⑤若把学问比做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至直水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得教堂或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新．材料与技术对于作风的影响，整个的美术史，尤其是建筑史，都可以证明。所以，学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 （节选自《学问与智慧》作者：罗家伦，有删改） 文本二 ①我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ②怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都有是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗的传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 （节选自《怀疑与学问》作者：顾颉刚） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一认为学问是知识的聚集；文本二认为，知识、学识都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，才形成自己的学问。 B. 文本一第③段加点词“探骊得珠”是指泅入深水，得到价值千金的珠子。在文中它的意思是探究问题甚小，而映射范围甚大、 C. 文本二引用孟子的名言、戴震的例子，分别有力的证明治学必须有怀疑精神以及“大学问家、大哲学家都有是从怀疑中锻炼出来的”的观点。 D. 文本一说理形象，语言充满智慧。如把学问比作“建筑材料”，把智慧比作“建筑师的匠心”形象生动地论述了“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的”的观点。 E. 文本二逻辑严密，语言准确。如第②段中“一切”着重强调，四个“常常”逐层深入、步步递进，逻辑严密。 11. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 12. 在论证中，文本一和文本二都运用了一些特殊的词语或句子来推进论证或转换话题。请从文本一的第③段和文本二中找出这类词句，具体分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 “求学之路，道阻且长，行而不辍，行则将至”，青春风采组请来两位名家和大家忆读书生活，传为学之道。 【甲】 《送东阳马生序》（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 古人读书贵精不贵多。积少以至多，此其道如长日之加益，而人颇不觉也。一言以蔽之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休，吾弗休；人将卧，吾弗卧，不数年便可成就。 （节选自汪惟宪《寒灯絮语》，有删改） 13. 结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）媵人持汤沃灌 词语推断法：固若金汤 _________ （2）右备容臭 查阅字典法：①准备；②完备，详尽；③佩戴 ________（填序号） （3）深嗜笃好 课内外迁移法：余幼时即嗜学 ________ 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 15. 【甲】文段中，作者讲述自己青少年时代的求学经历，有什么用意？请简要作答。 16. 【甲】【乙】两文均巧妙运用对比手法来阐述为学之道，结合具体的句子谈谈这样写的好处。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 （陆游） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 助读资料：这首词创作于南宋后期，是陆游晚年闲居山阴（今浙江绍兴）时的作品。 两首词都用了虚实结合的手法来表达情感，请结合两首词作的内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 《艾青诗选》和《水浒传》两部作品分别以人物和意象诠释“反抗”主题，虽跨越时空，但体现出的反抗精神有相通之处。请从以下两个人物中任选其一，结合艾青诗作《他起来了》（节选），分析该人物在具体事件中体现的反抗精神。 A.林冲 B.杨志 他起来了（节选） 艾青 他起来了 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着 他从来不曾如此地笑过 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 最近有一首歌火遍全网，歌词里写道：“本来应该从从容容，游刃有余，现在却是匆匆忙忙，连滚带爬”，戳中了无数人的心声。生活中，我们常常被催促“快一点”：赶作业要快，赶高铁要快，赶进度也要快。有人说，“快”才能抢占先机，拥有竞争力；也有人说，“慢”下来才能看见风景，沉淀自我。 快与慢，究竟该如何取舍？请你以“快与慢”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述你亲身经历，也可以阐述你的观点。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名等。 2025年秋期九年级语文学科第二次督学清单 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，个小题。满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） “天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。学校拟开展“文化积淀·家国天下”主题学习活动，邀你参与。 【1题答案】 【答案】（1）chì kè （2）镌 殚 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】（1）1941年抗战时期/抗日战争②随夫迁居台湾③1979年改革开放 （2）示例一：选择A图。A图中一群学生围绕在叶嘉莹先生身旁，专注地讨论或阅读书籍，先生身后书架上摆满了书籍。这能很好地反映出叶嘉莹先生出身于书香门第，并在回国任教后，积极参与国内教育，培养古典文学研究人才的经历。 示例二：选择B图。B图中展示了叶嘉莹先生在办公室内专注工作的场景，能够很好地反映出她对学术的热爱和投入以及她在教育领域的贡献。 【4题答案】 【答案】 ①. 鸟下绿芜秦苑夕 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 万钟则不辩礼义而受之 【5题答案】 【答案】 ①. 续写示例1： 家国情怀，是欧阳修“与民同乐”的初心， ②. 藏着对百姓民生的体恤， ③. 历经岁月沉淀，愈发真挚， ④. 在山水情怀中，代代相传。 续写示例2： 家国情怀，是李白“破浪前行”的壮志， 藏着对济世安民的追求， 跨越坎坷磨难，从未熄灭， 在豪迈诗行中，代代相传。 续写示例3： 家国情怀，是杜甫“庇佑寒士”的赤诚， 藏着对天下苍生的悲悯， 历经风雨飘摇，始终滚烫， 在诗魂文脉中，代代相传。 【6~9题答案】 【答案】6. ①四方晚上在工地加班时，看到空中月亮，思念妻子。②加班结束后，四方到工地对面大姐开的小饭馆吃饭，大姐不收钱，四方离开时偷偷多留了钱。 7. ①吃苦耐劳，有家庭责任感，质朴善良，尊重他人②勤劳善良，勇挑重担，关爱家人，思念亲人，追求美好，勤劳质朴，热心善良③虚实相间，避免人物刻画及情节的单调重复，语言和叙事又有创新，突出四方和大姐这一类离开家乡追求美好生活的农民工在城市里单调和繁重的劳动生活之余，对亲人的思念以及他们之间相互理解和相互尊重的温情，更好地突出了文章的中心。 8. ①示例1：运用比喻的修辞。月亮像“刚出锅的烧饼”和“妻子枣花的脸”，符合四方的身份和心理，充满乡土气息，生动地表达了四方对家人的思念。 示例2：通俗易懂，充满乡土气息。如把月亮比作“烧饼”，生动形象地写出四方对食物的渴望，含蓄地写出上夜班后的饥饿，自然地引出下文去大姐的小饭馆吃饭，见证世间的温情。如把月亮比作“妻子的脸”，充满趣味地写出对妻子的思念。 ②示例1：突出了亲人间相互思念的情感的普遍性，深化文章主题；形成了一种节奏感，使文章语言流畅，富有韵律。 示例2：突出四方和大姐这类城市打工人，借月含蓄表达对亲人的思念，增添文章的诗情画意。从情节上看，使文章结构层次分明，节奏感强，富有韵律。表达作者对他们为创造美好生活而背井离乡的同情和赞美。 9. 示例1：人世间的温情。四方和大姐在城市里独自拼搏奋斗，和在乡村的亲人相互思念、相互为对方着想；四方加班后吃饭，大姐因为劳动节为四方多下水饺且不收费；四方尊重大姐的劳动成果，临走时偷偷留下多一倍的水饺钱。这些都充满了人间温情。 示例2：艰辛中希望。四方在城市里打工，工作苦累，房租昂贵，但他怀揣着攒钱买房，让家人住进去的希望，决定积极加班；枣花种蚕豆煮来吃和卖钱，并留下一部分过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾；为了闺女读书，大姐到城市里开饭馆，经营到很晚；柳根摔断腿后喂羊、喂鸡、喂鸭供养闺女。这些都体现了“虽生活艰辛，但为了希望而乐观面对”的主题。 示例3：城乡间的矛盾。四方、大姐为了美好生活从乡村来到城市打工，但迎接他们的却是打工的苦累、房租的昂贵、生存的艰难。乡村虽有诗意但贫穷，想要留在城市却异常艰辛。这些反映了城乡间的巨大差异，以及农民工在城乡间的生存困境。 【10~12题答案】 【答案】10. BE 11. 首先提出“学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问”的观点，表明两者相互依存的关系。接着论述无学问的智慧如浮光掠影、肥皂泡，虽五光十色但一触即破，强调其不可靠和短暂易逝。然后论述从学问中产生的智慧如探照灯、珍珠泉，可靠、精澈且宝贵，通过对比突出有学问基础的智慧的价值。最后得出“惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵”的结论，再次强调智慧以学问为基础的重要性。 12. 示例：文本一第③段“而有智慧的人则不然”一句将论述由“没有智慧的学问是死的学问”转入“有智慧的人做学问能发现新知”，使论证更进一层。文本二第②段首句用关联词“不仅……也”过渡，总结上文“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的观点，引出下文对“怀疑是积极方面建设新学说、获得新发明的基本条件”的论述，使论证逐层推进。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 热水 ②. ③ ③. 爱好 14. 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 15. ①用自身勤苦求学却乐在其中的经历，意在强调，要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。②勉励马生珍惜当下的良好条件，勤奋刻苦、专心向学，成为德才兼备的人。 16. 甲文：用同舍生学习条件的优越和作者求学的艰辛形成对比，突出作者内心充实、精神强大、以学为乐，强调学业有成取决于主观努力。乙文：把一个人幼时的求学态度和“及长”后的态度进行对比，突出说明只有“不间断”，才能有“求精”的成效；只有“不间断”，才能连通积累和成功。 （二）（4分） 【17题答案】 【答案】①辛词：通过回忆，虚写豪壮的军营生活和激烈的战斗场面，实写“可怜白发生”现实，虚实结合，表达了词人渴望杀敌报国、建功立业豪情壮志和报国无门、壮志难酬的悲愤；②陆词：虚写“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的戍边往事，实写“心在天山，身老沧洲”的现状，虚实交织，凸显词人理想与现实的巨大落差，既有对早年戍边岁月的怀念，也有心系战场却困居乡野的痛苦。 四、整本书阅读（5分） 【18题答案】 【答案】示例一：我选择林冲。林冲的反抗精神与艾青《他起来了》中“从屈辱里、从深坑旁站起”的反抗内核高度契合。林冲原本是八十万禁军教头，一直隐忍退让，却屡遭高俅父子陷害，从白虎堂被诬到刺配沧州，再到草料场被陆谦等人纵火谋害，这正是诗中“几十年的屈辱”与“敌人为他掘好的深坑”的真实写照。当他在山神庙听闻阴谋，终于拔刀怒杀陆谦、富安等人时，便是“他起来了”的具象化体现——即便“额上、胸上淋着血”，却以反抗的姿态打破了隐忍的枷锁，这抹带着血性的笑，是对压迫的蔑视，也是觉醒后反抗精神的迸发，与诗作中浴血而笑的反抗者形象完全呼应。 示例二：我选择杨志。杨志的反抗精神与艾青《他起来了》里浴血奋起的反抗内核相呼应。杨志本是名门之后，一心想通过建功立业重振家门，却接连遭遇厄运：花石纲失陷被罢官，卖刀时又被牛二百般刁难、勒索欺辱，这正是诗中“几十年的屈辱”与“敌人为他掘好的深坑”的现实映射。当牛二步步紧逼、蛮不讲理时，杨志终于忍无可忍，怒杀牛二，哪怕“额上、胸上淋着血”，也不再屈从于无端的欺压，这份被逼至绝境后的奋起反击，正是“他起来了”的鲜活体现；他的反抗，是对不公命运和流氓欺压的决绝回击，与诗作中反抗者浴血而笑的精神内核高度契合。 五、作文（50分） 【19题答案】 【答案】例文： 快慢交响，奏响生活华章 在时光长河中，快与慢宛如灵动的音符，交织成生活的华美乐章。快，似激昂的鼓点，催人奋进；慢，如悠扬的长笛，抚慰心灵。我们既需在快的节奏中逐梦前行，也应在慢的韵律里沉淀自我，如此，方能奏响生活的和谐乐章。 快，是时代赋予我们的使命，是追求梦想的强劲动力。当今社会，科技飞速发展，竞争日益激烈，“快”已成为一种必然的选择。快递小哥争分夺秒，穿梭在城市的大街小巷，只为将包裹及时送达客户手中；科研人员日夜奋战，与时间赛跑，只为早日攻克技术难题，推动科技进步；企业加快生产节奏，提升效率，只为在市场中抢占先机，赢得发展机遇。“快”让我们能够在有限的时间里创造更多的价值，实现更多的目标。就像刘翔在雅典奥运会上，以风驰电掣般的速度冲过终点，打破了世界纪录，让世界为之惊叹。他的快，不仅为国家赢得了荣誉，也激励着无数年轻人勇敢追逐自己的梦想。 然而，一味地追求快，也会让我们错过生活中的许多美好。在快节奏的生活中，我们常常像上了发条的机器，不停地运转，无暇顾及身边的风景。我们匆匆忙忙地赶路，却忽略了沿途的花香；我们马不停蹄地工作，却忘记了关心家人的冷暖；我们急于求成地追求成功，却失去了内心的宁静与平和。正如那首歌中所唱：“本来应该从从容容，游刃有余，现在却是匆匆忙忙，连滚带爬。”当我们被“快”的浪潮裹挟着前行时，不妨停下脚步，放慢节奏，用心去感受生活的点滴美好。 慢，是一种生活态度，是对生活的深度品味。在慢的时光里，我们可以静下心来，阅读一本好书，品味书中的智慧与情感；可以泡上一杯清茶，坐在窗前，欣赏窗外的云卷云舒；可以陪家人一起散步，聊聊家常，感受亲情的温暖。慢，让我们有机会审视自己的内心，反思自己的行为，从而更好地调整自己的方向。就像陶渊明，他远离官场的喧嚣，归隐田园，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的慢生活。在慢的节奏中，他创作出了许多流传千古的诗篇，成为了中国文学史上的璀璨明星。 快与慢，并非相互对立，而是相辅相成。我们应在快与慢之间找到平衡，该快时则快，该慢时则慢。在追求梦想的道路上，我们要以快的姿态奋勇前行，抓住机遇，迎接挑战；在享受生活的过程中，我们要以慢的心态细细品味，感受生活的真谛。 让我们以快为翼，翱翔于广阔的天空；以慢为舟，悠然于宁静的湖面。在快与慢的交响中，奏响生活的华章，书写属于自己的精彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $