扇面画（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

扇面画  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是扇面画的文化认知与创作实践。通过了解扇子的多样形态和扇面画的艺术价值，掌握扇面构图、水墨绘制及题字技巧，最终完成兼具实用性与艺术性的扇面作品。

（2）本节课主要介绍了扇子的种类（折叠扇、圆扇、鹅毛扇）与历史渊源，扇面画的文化意义（如王羲之题扇故事体现的艺术价值），扇面构图特点（弧形空间布局、留白技巧），水墨绘画关键（利用宣纸吸水性控制效果），以及题字与装饰方法（竖斜 / 横曲题字、边框设计）。

（3）通过学习本节课，学生能够用语言描述扇面画的文化内涵，掌握扇面布局和水墨绘制技能，独立完成白坯扇的设计与装饰，理解传统工艺与艺术审美结合的意义，增强对传统文化的认同感与实践能力。
教学目标：

（1）审美感知：通过欣赏不同材质、形状的扇子及经典扇面画作品，感知扇面艺术的形态美、构图特点与文化内涵，了解扇文化的历史价值。

（2）艺术表现：尝试运用水墨或花鸟画技法进行扇面绘制，掌握扇面构图布局、题字方式及利用扇面纸质特性进行创作的基本方法，完成扇面画作品。

（3）创意实践：结合扇面形状进行个性化设计，构思扇面内容

与表现形式，通过制作与绘画相结合的方式，创作兼具实用性与艺术性的扇面作品。

（4）文化理解：通过了解扇文化的发展历程及传统文人在扇面创作中的情感表达，理解传统艺术与生活的联系，增强对祖国传统文化的认同感与自豪感。

教学重难点：

（1）教学重点：通过传统扇文化欣赏与扇面形式认知，掌握扇面构图原理并进行创意布局设计，理解扇文化的历史价值与艺术价值。

（2）教学难点：在扇面水墨创作中，结合扇面特殊形状与材质特性，解决构图调整、题字设计及水墨晕染效果的技法应用，实现审美表达与实用功能的统一。

教学方法：

情境创设法、小组讨论法、作品欣赏法、示范教学法、实践操作法
教学过程：

一、第一课时：扇面画的文化感知与白胚扇制作

（1）组织教学

组织教学：师生问好后，教师轻敲讲台：“同学们，课前我们约定了‘扇面小任务’，现在请大家把悄悄藏在书包里的扇子轻轻取出，放在桌子左上角的‘小扇子之家’里 —— 注意哦，要让扇子的‘脸’朝外，这样我们等会儿就能互相欣赏啦！”（学生活动：学生有序摆放扇子，教师活动：教师巡视时故意停顿：“哎呀，这位同学的

扇子边缘有点卷边，是不是忘记用重物压过啦？” 提醒学生课后注意保养，随后微笑点头：“好，都准备就绪，我们上课！”）

（2）导入：绕口令与谜语引出扇文化

导入：绕口令与谜语引出扇文化：师（神秘地眨眨眼）：“今天我们先来玩个‘语言魔法游戏’！请大家竖起耳朵，老师说一段‘会变形的绕口令’，读对了就能解锁一个小秘密！”（出示写有绕口令的卡片：“有风不动无风动，不动无风动有风”）

生（小声嘀咕，有的挠头有的重复）：“老师，这个读起来像绕舌头！”

师（等学生试读后，故意摇头）：“别急，这可不是普通的绕口令哦，它其实是个‘物品侦探’—— 猜猜它是什么？提示：夏天离不开它，轻轻一扇就凉快，还能当艺术品呢！”（学生活动：学生眼睛一亮，有的举手：“是风扇！”教师活动：教师笑着摇头：“不对，风扇需要插电才动哦！再想想，古代没有电扇时，人们用什么‘扇风又好看’？”）

生（恍然大悟）：“是扇子！有风的时候不动，没风的时候…… 哦，不对，风是我们扇出来的！”

师（拍手）：“答对啦！扇子虽然轻便，但藏着好多‘老故事’—— 从《诗经》里的‘执羽如组’提到的‘羽扇’，到现在大家书包里的小扇子，它不仅能扇风，更能画出美丽的画儿！今天我们就来当‘扇子小画家’，探索扇面上的艺术密码！”（板书内容：扇面画 —— 藏着魔法的小画布）