扇面画（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

扇面画 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是扇面画的文化认知与创作实践。通过了解扇子的多样形态和扇面画的艺术价值，掌握扇面构图、水墨绘制及题字技巧，最终完成兼具实用性与艺术性的扇面作品。 （2）本节课主要介绍了扇子的种类（折叠扇、圆扇、鹅毛扇）与历史渊源，扇面画的文化意义（如王羲之题扇故事体现的艺术价值），扇面构图特点（弧形空间布局、留白技巧），水墨绘画关键（利用宣纸吸水性控制效果），以及题字与装饰方法（竖斜 / 横曲题字、边框设计）。 （3）通过学习本节课，学生能够用语言描述扇面画的文化内涵，掌握扇面布局和水墨绘制技能，独立完成白坯扇的设计与装饰，理解传统工艺与艺术审美结合的意义，增强对传统文化的认同感与实践能力。 教学目标： （1）审美感知：通过欣赏不同材质、形状的扇子及经典扇面画作品，感知扇面艺术的形态美、构图特点与文化内涵，了解扇文化的历史价值。 （2）艺术表现：尝试运用水墨或花鸟画技法进行扇面绘制，掌握扇面构图布局、题字方式及利用扇面纸质特性进行创作的基本方法，完成扇面画作品。 （3）创意实践：结合扇面形状进行个性化设计，构思扇面内容与表现形式，通过制作与绘画相结合的方式，创作兼具实用性与艺术性的扇面作品。 （4）文化理解：通过了解扇文化的发展历程及传统文人在扇面创作中的情感表达，理解传统艺术与生活的联系，增强对祖国传统文化的认同感与自豪感。 教学重难点： （1）教学重点：通过传统扇文化欣赏与扇面形式认知，掌握扇面构图原理并进行创意布局设计，理解扇文化的历史价值与艺术价值。 （2）教学难点：在扇面水墨创作中，结合扇面特殊形状与材质特性，解决构图调整、题字设计及水墨晕染效果的技法应用，实现审美表达与实用功能的统一。 教学方法： 情境创设法、小组讨论法、作品欣赏法、示范教学法、实践操作法 教学过程： 一、第一课时：扇面画的文化感知与白胚扇制作 （1）组织教学 组织教学：师生问好后，教师轻敲讲台：“同学们，课前我们约定了‘扇面小任务’，现在请大家把悄悄藏在书包里的扇子轻轻取出，放在桌子左上角的‘小扇子之家’里 —— 注意哦，要让扇子的‘脸’朝外，这样我们等会儿就能互相欣赏啦！”（学生活动：学生有序摆放扇子，教师活动：教师巡视时故意停顿：“哎呀，这位同学的扇子边缘有点卷边，是不是忘记用重物压过啦？” 提醒学生课后注意保养，随后微笑点头：“好，都准备就绪，我们上课！”） （2）导入：绕口令与谜语引出扇文化 导入：绕口令与谜语引出扇文化：师（神秘地眨眨眼）：“今天我们先来玩个‘语言魔法游戏’！请大家竖起耳朵，老师说一段‘会变形的绕口令’，读对了就能解锁一个小秘密！”（出示写有绕口令的卡片：“有风不动无风动，不动无风动有风”） 生（小声嘀咕，有的挠头有的重复）：“老师，这个读起来像绕舌头！” 师（等学生试读后，故意摇头）：“别急，这可不是普通的绕口令哦，它其实是个‘物品侦探’—— 猜猜它是什么？提示：夏天离不开它，轻轻一扇就凉快，还能当艺术品呢！”（学生活动：学生眼睛一亮，有的举手：“是风扇！”教师活动：教师笑着摇头：“不对，风扇需要插电才动哦！再想想，古代没有电扇时，人们用什么‘扇风又好看’？”） 生（恍然大悟）：“是扇子！有风的时候不动，没风的时候…… 哦，不对，风是我们扇出来的！” 师（拍手）：“答对啦！扇子虽然轻便，但藏着好多‘老故事’—— 从《诗经》里的‘执羽如组’提到的‘羽扇’，到现在大家书包里的小扇子，它不仅能扇风，更能画出美丽的画儿！今天我们就来当‘扇子小画家’，探索扇面上的艺术密码！”（板书内容：扇面画 —— 藏着魔法的小画布） （3）新授：扇子世界大探秘 新授：扇子世界大探秘 ① 扇子种类大探秘：师（举起实物道具：一把竹制折扇、一把圆形绢扇、一把羽毛扇）：“现在请大家像‘小小探险家’一样，用‘火眼金睛’观察桌上的扇子 —— 看看它们的‘身材’（形状）、‘皮肤’（材料）、‘穿的衣服’（图案）有什么不同？每组选一个‘发现王’，3 分钟后向全班报告！”（学生活动：学生兴奋地翻找扇子，教师活动：教师巡视时故意 “干扰”：“哎呀，这位同学的扇子是‘铁扇子’吗？（看材质）哦，原来是塑料的，夏天用起来很轻便！”） 生 1（展示折扇）：“我们组发现‘折叠扇’的‘骨头’是竹做的，像小筷子一样！打开后‘身子’会变成长条形，合上就像小口袋！” 生 2（举起圆形绢扇）：“还有这种‘圆圆的扇子’，叫‘团扇’，‘皮肤’是丝绸的，上面有红色的花！” 师（笑着点头）：“同学们观察得太仔细了！我们来给扇子分分类：第一种是‘折叠型’（展开长条形，合拢像小口袋），第二种是‘圆形’（中心有柄，像小圆盘），第三种是‘羽毛型’（用鸟的羽毛做扇面，轻轻扇风像飘起来）。（板书内容：在黑板画三种轮廓图，标上‘折扇’‘团扇’‘羽毛扇’） “其实扇子的‘老家’在中国，最早祖先们用棕榈叶、孔雀羽毛当扇子（教师活动：教师展开一张棕榈叶标本），后来才用竹子、木头做骨架，丝绸、宣纸做扇面。连《诗经》里都写过‘执羽如组’，说的就是用羽毛做的扇子，那可是 3000 年前的‘时尚单品’哦！”（学生活动：学生惊叹：“原来扇子比我们还老！”） ② 扇面画的 “魔法” 故事：师（拿出一个旧纸扇道具，用红笔在空白处画圈）：“大家看这把扇子 —— 普通的白纸扇，老婆婆卖了三天都没人买，她坐在石桥边偷偷掉眼泪。这时一位穿蓝衣服的书生路过（模仿教师动作：模仿王羲之的动作），他看到老婆婆的扇子‘可怜巴巴’，就说：‘老婆婆，让我帮你写几个字吧！’”（学生活动：学生聚精会神，有的踮脚看道具） 师（突然停顿）：“猜猜书生写了什么？他没有写‘便宜卖’，而是在扇子上画了几笔简单的山水，又题了一行字：‘清风徐来’。奇迹发生了 —— 原本没人要的扇子，被路过的读书人抢着买，最后老婆婆赚了好多钱！”（学生活动：学生睁大眼睛：“哇！字真的能让扇子变贵！”） 师：“为什么扇子会‘魔法变身’？（引导学生思考）因为扇子从‘普通工具’变成了‘艺术品’！就像我们画的画，好看的画能让人开心，还能成为收藏品呢！”（教师活动：举起一把空白扇面和一把画满山水的扇面对比：“看，左边是‘空白纸条’，右边是‘会讲故事的艺术品’—— 扇面画就是这么神奇！”） ③ 扇面画之美欣赏：师（播放轻音乐，投影展示四幅扇面画）：“现在我们变成‘艺术小评委’，仔细看这四幅画，请试着回答三个问题：1. 画里藏了什么‘小宝贝’？2. 用了什么‘颜色魔法’？3. 画面会不会‘太拥挤’？每组讨论后，派代表当‘解说员’！” 生（小声讨论，有人指着《山水扇面》）：“我看到远山像蒙了纱，近水有小船，还有淡淡的云！” 生（补充）：“《花鸟扇面》的花是粉色的，像桃花，旁边有小蜜蜂！” 师（微笑点头）：“同学们观察得超棒！我们以《山水扇面》为例，它用了‘留白法’—— 远处的山用淡墨，近处的水用浓墨，中间留一点空白当天空，就像我们呼吸的空气，这样画面不会闷！再看《寒江独钓图》（放大细节），画家只用几笔就画出了江面和孤舟，空白的地方让我们想象‘江风吹过’的感觉，这就是扇面画的‘呼吸感’！”（教师活动：教师用手比划扇面弧度：“所以我们画扇面时，要让‘画面跟着扇子转’，不能让它‘被挤满’！”） （4）学生作业：制作白胚扇 学生作业：制作白胚扇：师（举起半成品扇骨）：“现在我们来当‘小工匠’，亲手做一把‘会画画的白扇子’！请大家拿出桌上的‘白胚材料包’—— 里面有扇形卡纸、双面胶、小剪刀和竹制扇骨。步骤一：用剪刀沿着卡纸的‘扇形线’剪下来（注意！剪刀尖朝自己，剪完用手指摸一摸，别扎手）；步骤二：把卡纸粘在扇骨的‘小凹槽’里，用双面胶固定（如果粘歪了，轻轻撕开重粘，别让胶水‘流泪’哦）；步骤三：把扇子轻轻展开，检查一下 —— 扇面是不是平的？扇骨是不是能灵活开合？” 生（动手操作，教师活动：教师巡视时）：“这位同学的扇面剪得很圆！注意扇骨有正反，你把正面贴反啦，现在换过来会更漂亮！”（学生活动：学生调整后得意地说：“老师，我的扇子能折成三角形啦！”） 师：“下节课我们要用墨汁在这把‘白扇子’上画画，现在保存好它，别让它‘哭鼻子’（变形）哦！” 二、第二课时：扇面画创作与 “扇子博览会” （1）组织教学 组织教学：师（举起一把圆扇）：“同学们，这是上节课我们做的‘白扇子’，现在请大家把它轻轻‘叫醒’—— 展开它，让你的扇面‘晒晒太阳’！（学生活动：学生纷纷展开扇子，教师活动：教师突然提问）有没有同学发现扇面边缘有点卷？（学生活动：等学生回答后）对，因为卡纸没经过‘定型’，下次可以把它夹在书本里压一晚！”（检查学生工具后）“好，现在我们的‘扇面小画家’们，准备开始创作吧！” （2）新授：扇面画创作技巧与示范 新授：扇面画创作技巧与示范 ① 构图与构思：师（在黑板画扇形图，用粉笔画出 “水平线”）：“不同形状的扇子，‘画画的舞台’也不同！比如‘折叠扇’（展开长条形），我们可以从中间画一条‘水平线’，把舞台分成上下两部分：上半部分画远山，下半部分画近水，就像站在桥上看风景！”（教师活动：用手指着扇形图）“圆形扇呢？它的‘舞台’是中心，我们要把画的‘主角’放在中间，比如画一朵大牡丹，周围用叶子轻轻‘抱’住它，这样才像团扇的‘圆滚滚’！” 生（模仿教师的手势）：“老师，那我画一只小鸟，放在折叠扇的‘左边’还是‘右边’？” 师（笑着说）：“小鸟可以在左边飞，右边用树叶‘挡’一下阳光，就像‘小鸟的家’在左边，这样画面就像‘小剧场’，不挤也不偏！”（板书内容：在黑板示范构图：左边画小鸟，右边画树枝，中间留空白） ② 水墨技法与题字：师（拿出狼毫笔和墨汁）：“画扇面要用‘会喝水的毛笔’！（举起两支毛笔）这种‘兼毫笔’吸墨刚刚好，能画出浓淡变化；如果用‘狼毫笔’，笔尖太尖，容易‘戳破’扇面哦！”（示范握笔姿势）“画竹子时，先蘸‘淡墨’画竹竿（教师活动：笔尖蘸墨后在宣纸上蹭掉多余墨汁），再用‘浓墨’点竹叶（侧锋画竹叶，别让笔太直，像风吹过一样弯弯曲曲）。” 师（在学生扇面上画 “清风” 二字）：“题字要顺着扇面的‘弧线’写，比如‘清风’两个字，第一个字‘清’在左上角，第二个字‘风’在右下角，像‘小水滴’沿着扇子‘流’下去！”（学生活动：学生尝试在草稿纸上练习，教师活动：个别指导：“你的‘清’字太矮啦，要让它‘长高一点’，像竹子一样挺拔！”） ③ 作品欣赏与点评：师（投影学生课前练习图）：“现在我们来看看‘小画家们’的草稿，找找哪些画‘很透气’，哪些画‘有点闷’！”（指向一幅画满蝴蝶的扇面）“这幅画的蝴蝶太多啦，像‘蝴蝶开会’，下次我们要让‘主角’多一点，‘配角’少一点！”（教师活动：拿起《墨竹图》）“这幅画的竹子有‘疏密变化’，墨色浓淡分明，这就是我们要学的‘呼吸感’！”（学生活动：学生恍然大悟：“原来留白不是‘不画东西’，是‘让画面喘气’！”） （3）学生作业：完成扇面画并实用化处理 学生作业：完成扇面画并实用化处理：师（分发墨汁、颜料）：“现在请大家在扇面上‘开画展’！先画主体，再题字，最后用‘印章’‘盖魔法印’！画完后，我们要给扇子‘穿衣服’—— 折叠扇用回形针固定，团扇在中心粘一根竹签，让它能‘转起来’！”（学生活动：学生创作时，教师活动：教师巡视并提醒：“你的牡丹花瓣画得很圆！记得用粉色 + 白色调‘花芯’哦！”） 生（完成后）：“老师，我的扇子画完了！怎么让它‘扇起来’？” 师（拿起学生的折叠扇）：“捏住扇骨的‘小耳朵’，轻轻向两边拉，再‘咔嗒’一下合上，看！扇子就像‘小蝴蝶’飞起来啦！”（学生活动：学生互相试扇，教室里充满 “呼扇呼扇” 的笑声） （4）作业评价：“扇子博览会” 作业评价：“扇子博览会”：师（拿出 “代币券”）：“我们的‘扇子博览会’开始啦！请小作者们戴上‘摊主帽’，介绍你的扇子：‘我画了______，题字是______，最得意的是______！’”（学生活动：学生轮流上台，有的说：“我的扇子画了荷花，题字‘出淤泥而不染’，用了粉色和绿色，很清新！”） 师（拿出评分表）：“评委们请把‘魔法币’投到喜欢的扇子前 —— 记住哦，不仅看‘画得好不好’，还要看‘扇得酷不酷’！”（学生活动：最终《墨竹图》获得 10 枚币，教师活动：教师点评：“这把扇子的竹子有‘高低错落’，但如果在扇骨上画几个小圆点当‘竹叶影子’，会更像风吹过的竹林！”） （5）小结与拓展 小结与拓展：师（举起一把团扇）：“今天我们的‘扇子魔法课’结束啦！这把扇子会成为我们的‘文化小使者’—— 毕业时，把它送给好朋友，在背面画笑脸、写一句‘常联系’，让它替你说悄悄话！”（学生活动：学生在扇子背面画笑脸、写祝福，教师活动：教师微笑：“下课！记得用‘小风扇’轻轻吹干墨汁哦！”） 课后作业： （1）在课前准备的白坯扇上，用山水或花鸟画技法完成扇面绘制，注意：①构图避免画面过满，可适当留白；②题字依扇面弧线（竖题斜写、横题曲行）；③利用宣纸吸水性特点表现水墨效果。 （2）收集 2 幅古今扇面画作品（含 1 幅名家作品和 1 幅现代设计作品），分析其装饰元素（如题字、印章、图案），并写 1 句话说明你最喜欢的装饰点及原因。 学科网（北京）股份有限公司 $