《乡间的小路》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学过程: 一、导入环节 (播放《校园的早晨》音频,教师手持歌片带领全班齐唱。音乐结束后,教师微笑环视教室,手指轻轻点在黑板的 ‘校园四季’主题画纸上:‘同学们,刚才这首歌里 ‘清晨的阳光照在脸上’的歌词,有没有让你想起每天上学时的第一缕晨光?’(生:有!像妈妈的手摸过我的头发!)教师顺势将画纸翻转,露出背面的‘乡间田野’简笔画 :‘那如果把这份美好换成 ‘夕阳下的老牛’和‘蜿蜒的小路’,会是怎样的风景呢?今天我们要学的《乡间的小路》,就是这样一首藏着田野芬芳的台湾校园民谣,让我们先闭上眼睛,想象自己正走在那条会唱歌的小路上 ——’(师生共同闭眼静听教师轻声哼唱 A 段旋律,随后睁开眼)) 二、新课教学(一)初听感知,感受旋律风格 (教师播放歌曲音频,钢琴在后台轻柔伴奏,学生随音乐轻轻晃动身体。音乐结束后,教师在白板上画 ‘田野曲线’图形 :‘谁能用两个词形容刚才的旋律?比如 ‘像风吹过麦田的声音’?’(生 1:我觉得像躺在草地上看云飘!)(生 2:像小鹿跑过石板路,哒哒哒的!)教师在图形旁标注‘2/4 拍’:‘对了!这首歌是每小节两拍的‘散步节奏’,比我们平时走路慢半拍(做慢动作示范),这就是它‘悠闲’的秘密武器。有没有同学注意到开头‘呜 ——’的长音 ?(生:是老牛叫的声音!)对,这是歌曲告诉我们 ‘要放松下来’ 的暗号!’) 三、新课教学(二)复听分析,理解歌曲结构 (教师在黑板左侧画 ‘山形线’代表 A 段旋律,右侧画‘波浪线’代表 B 段:‘现在