第1、2单元练习卷--2025-2026学年九年级化学人教版上册

2025-2026学年度第一学期九年级化学1、2单元练习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________座位号：___________ （考试时间：60分钟，满分100分） 1、 单项选择题（每道3分，共45分） 1．成语中蕴含着丰富的化学知识，下列成语涉及化学变化的是 A．木已成舟 B．钻木取火 C．滴水成冰 D．沙里淘金 2． 下列行为不符合实验室安全常识的是 A．在实验室嬉戏打闹，吃零食 B．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C．远离火源存放易燃易爆药品 D．眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 3．如图所示实验操作正确的是 A． 量取9.5mL液体 B．搅拌液体 C．加热试管中的液体 D．气密性检验 蜡烛是一种日常照明工具，用途广泛。某小组同学进行蜡烛及其燃烧的探究，回答4~5题。 4． 装有蜡烛的包装上应贴的标识是 A B C D 5．有关如图蜡烛燃烧实验探究说法错误的是 A.实验Ⅰ中蜡烛燃烧时，火焰分为三层 B.实验Ⅱ的目的是探究蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成 C.实验Ⅲ观察到短玻璃管一端被点燃，说明焰心处产生了可燃烧的气体 D.实验Ⅳ蜡烛重新燃烧，说明白烟是具有可燃性的固体小颗粒 6.向量筒内注入水后，先仰视读数为20 mL，倒出一部分水后，俯视读数为15 mL，则倒出水的体积 A.等于5 mL　 B.小于5 mL　 C.大于5 mL　 D.无法确定 7．下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是加热热 A． B． C． D． 8．下列科学家中在石油化工生产的催化剂方面做出贡献的是 A．拉瓦锡 B．道尔顿 C．门捷列夫 D．闵恩泽 9．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A.氧气 冰水混合物 B.二氧化碳 过氧化氢溶液 C.空气 液氮 D.生锈的铁钉 盐水 10．空气是我们每天都呼吸的“生命气体”，下列说法中正确的是 A．空气由空气分子组成 B．空气中的各成分经混合，它们的化学性质都已改变 C．经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于物理变化 D．空气中的氮气用途十分广泛，例如可用于填充闪光灯、霓虹灯等 下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，据此回答11-12题。 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40% 11.关于火星大气成分，下列说法不正确的是 A.火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B.火星大气与空气成分相似 C.火星暂时不适合人类生存 D.火星大气不支持燃烧 12.未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A.结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化 B.性质：氧气易溶于水且具有助燃性 C.现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D.转化：条件允许，利用火星上的二氧化碳来制取氧气 13．某化学兴趣小组利用图1所示装置（夹持仪器略去）测定空气中O2含量。烧瓶容积为562mL，烧瓶中预留40mL的水；用激光笔点燃红磷，充分燃烧后，冷却至室温。打开止水夹；量筒内液面不再下降时，调整左、右两边液面相平，量筒内减少了71mL的水。下列分析错误的是    A．打开止水夹，观察到水倒吸入烧瓶，形成“喷泉”现象 B．整个实验过程中，烧瓶内压强变化如图2所示 C．若稍微增加烧瓶中预留的水体积，对测定结果无影响 D．测定O2的体积分数约为13.6% 14．自1910年科学家开始测定大气中氧的含量以来，空气中氧气含量几乎没有什么变化。如图所示为自然界中的氧循环过程，下列说法正确的是 A.氧循环过程中发生的是物理变化 B.物质燃烧说明氧气具有可燃性 C.食物腐败发生的是剧烈氧化反应 D.植物光合作用制造的氧气大于自身呼吸作用消耗的氧气 15.下列实验设计能实现相应实验目的的是 A.测定空气中氧气的含量 B.比较二氧化锰和氧化铁的催化效果 C.给病人输氧时从a 端连接氧气瓶，观测氧气流速 D.收集氧气 二、非选择题（6小题共55分） 16．(7分)“从生活走向化学，从化学走向社会”。 (1)倒开水时，要把水瓶的软木塞　 　(填“倒放”或“正放”)在桌面上，目的是　 ，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生了　 　(填“物理”或“化学”)变化。  (2)厨房里的花生油用　 　(填“细”或“广”)口瓶盛装。 (3)在一次家庭实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中______作用相似(填仪器名称，后同)，筷子的作用与　 　相似。  (4)“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是　 　 (多选，填序号)。  A.将废旧电池就地掩埋 B.回收各种废弃塑料 C.大量使用化肥促进粮食增产 D.禁止使用化石燃料 17．（8分）阅读下列科普短文，然后回答问题。 烟花又称花炮、烟火、焰火，主要用于典礼或表演中，它和爆竹的组成类似，都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气体，同时释放大量热。由于气体体积急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。 制作烟花时还加入一些发光剂和发色剂，它们使烟花呈现五彩缤纷的颜色。因此，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛，但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要少放或不放烟花。 (1)黑火药属于　 　(填“纯净物”或“混合物”)，黑火药可以用来作　 　。  (2)木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用 (填试剂名称)来检验。  (3)硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有 气味的气体，该反应的符号表达式为 。该反应的基本反应类型是 。  (4)燃放烟花、爆竹造成的大气污染，下列属于空气污染物的是 。 A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氮气 18．（11分）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)写出标号仪器的名称：① 。② . (2)实验室用高锰酸钾制取氧气反应的符号表达式 （2分），以高锰酸钾为试剂利用A装置制取氧气时，还要做的改进是 。 (3)若用排水法收集氧气，应等 才能开始收集。收集完毕后，应先 ，再移开酒精灯（原因是： ）。 (4)用制取的氧气进行铁丝燃烧的实验，看到的实验现象是： ， 该反应的符号表达式： （2分）。 19．（8分）“圆梦”学习小组开展了“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。请回答问题。 I、探究反应原理 (1)某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠和二氧化锰。已知过碳酸钠溶于水产生过氧化氢和碳酸钠。小组同学用图所示实验装置探究是否有氧气生成。观察到甲试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试管中小气泡快速冒出，木条复燃。 实验结论：有氧气生成且 。 Ⅱ、制作反应装置 (2)学习小组的同学自己设计并制作了制氧机，如图1所示。反应仓是氧气产生的场所。加湿过滤仓不能起到的作用是___________(填字母序号)。 A．洗气作用，滤去氧气中的杂质 B．降低氧气的温度，提高氧气的湿度 C．通过气泡观察氧气生成的速率 D．加快生成氧气的速率 (3)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是 （2分）。 (4)图1反应仓中“通道”相当于图2装置中的 (选填“c”或“d”)导管。 Ⅲ 、制作简易的家用制氧机 (5) 除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如： (写一条)。同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机(如图3)，其中C瓶的作用相当于图1中的 仓。 Ⅳ、选择合适供氧剂 过氧化钙()和过氧化钠()均可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成对应的氢氧化钙和氧气,过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。 (6)为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为 。 20．（11分）为了更全面地认识氧气，兴趣小组同学以氧气为核心，开展以下主题式学习。 氧气的发现 (1)唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的 （填“阳气”或“阴气”）。 (2)现代科学认为空气中的氧气主要来源于 。 氧气的含量 图3 (3)二百多年前，法国化学家拉瓦锡采用图3装置，用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由氧气和 组成的结论。 (4)仿照该实验的原理，同学们采用图1装置测定空气中氧气的含量。该实验证明空气中氧气含量的现象是待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹， 。该实验还说明集气瓶中剩余气体具有的性质是 （写1条）。 （5）某兴趣小组将实验装置(图1)改进为实验装置(图2)，你认为改进后的优点是： 。(答出一点即可) 氧气的制取 (6)图4是制取氧气的几种途径 。 途径甲是工业上制取氧气，主要利用液氧和液氮的 不同进行分离。根据“绿色化学”理念， （填“甲”、“乙”或“丙”）途径是实验室制氧气的最佳方法。 氧气的性质与用途 (7) 将集满氧气的两个集气瓶如图5所示放置，约40s后，分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，并且A中燃烧比B中更旺，该实验说明氧气具有的性质是 。 (8) 氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是 。图5 A.医疗急救 B.食品防腐 C.航天火箭 D.霓虹灯 21.（10分）化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 (1) 小明在学习《课题1 物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。    图标①的目的是 ；图标⑥表示做完实验后应 。 【任务二】探究过氧化氢分解的催化剂 小明同学跑步时腿部擦伤，校医用过氧化氢溶液给他清洗伤口时，他发现过氧化氢溶液接触伤口产生气泡的速度会变快，医生解释是人体有过氧化氢酶，可催化过氧化氢分解。他对过氧化氢酶产生了兴趣，并和同学们进行了探究。 【进行实验】同学们用图1的密闭装置分别用1.5mg、3.1mg、5.6mg过氧化氢酶及1.5mg、5.6mg、10.7mg二氧化锰作催化剂，其他实验条件相同，用压强传感器测得装置内压强的变化曲线如图2、3： 【讨论交流】(2)检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入1mL空气，若注射器B的活塞 ，则表明装置气密性良好。写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式 （2分）。 (3)对比 mg的二氧化锰和过氧化氢酶催化过氧化氢分解的曲线，说明过氧化氢酶催化能力比二氧化锰 (填“强”或“弱”)。 (4)分析图3中三条曲线，说明过氧化氢的分解速率与 有关。 (5)由图2和图3中的曲线可知，催化剂对最终产生氧气的量 (填“有”或“无”)影响。 【拓展提升】(6)已知过氧化氢溶液分解为放热反应，当温度过高时过氧化氢酶会失去催化效果。同学们推测过氧化氢酶质量过大，会导致实验过程中过氧化氢溶液分解速率突然变慢。请说明理由 。 2025-2026学年度第一学期九年级化学1、2单元练习卷 答案 一、单项选择题（每道3分，共45分） 1-5、BACBB 6-10、CBDBC 11-15、BDBDC 二、非选择题（6小题共55分） 16、（7分）（1）倒放 防止污染瓶塞进而污染瓶中的水 物理 （2）细 （3）烧杯 玻璃棒 （4）ACD 17、（8分）（1）混合物 枪弹、炮弹的发射药 （2）澄清石灰水点燃 （3）刺激性 S＋O2 →    SO2 （2分） 化合反应 （4） AC 18、（11分）（1）铁架台 水槽 （2） KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2 （2分） 在试管口塞一团棉花 （3）导管口气泡连续且均匀冒出时 把导管撤离水槽 防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤冷而炸裂。点燃 （4） 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。 Fe+O2→Fe3O4 （2分） 19、 （8分）（1）二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率 （2）D （3） 将带火星的小木条放在导管口a处，若木条复燃，则证明是氧气。(2分） （4)c (5) 原料是否安全、价格是否便宜等。 过滤 (6) 过氧化钙 20、 （11分）（1）阴气 （2）植物的光合作用 （3）氮气 （4） 烧杯中的水被吸入集气瓶，约占瓶内气体体积的1/5 不能燃烧也不支持燃烧，不易溶于水 （任写一点即可） （5） 更加环保，实验结果更加准确 （6）沸点 丙 （7）支持燃烧，密度比空气大(2分） （8）AC 21、（10分）过氧化氢酶 （1）保护眼睛； 洗手（2）向外移动1ml; 过氧化氢 水+氧气（2分） （3）1.5或者5.6 强 （4）二氧化锰的质量 （5）无 （6）过氧化氢酶的质量过大，导致过氧化氢分解速率过快，单位时间内放热太多，温度过高，过氧化氢酶的活性会突然降低。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $