9 乌鸦喝水 第一课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《9 乌鸦喝水》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“乌、鸦、渴、喝、处、找、办”7个生字，会写“只、石”2个字。 2.正确朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 教学过程： 一、播放歌曲，借助图片，认识乌鸦。 1.播放《小乌鸦爱妈妈》，导入乌鸦。 你们从歌中可以看到这是一只怎样的乌鸦？ 她叼肉给年纪大的妈妈吃，老师教你们一个词，叫孝心，它就是一个孝顺的小乌鸦。小乌鸦听到我们对它的夸奖，一下子就来到我们的教室了。 2.出示乌鸦的图片，识记“乌”字。 你们仔细观察一下，小乌鸦长着什么样子？ 生：全身是黑色的羽毛，嘴巴尖、弯。 （师：你能从整体到部分描述乌鸦的样子，真了不起。而且你一眼就发现乌鸦全身的羽毛都是黑黑的，甚至把眼睛都遮住了。） 3.出示“乌”识字卡片。老师告诉你们，这个字就是黑的意思。一起读乌、乌再读一遍。乌和黑还可以组成一个词语叫“乌黑”。如果我们觉得乌鸦的羽毛很黑很黑，我们就可以把这个词语连说两遍，叫做乌黑乌黑。你们看，这个乌字和我们之前学得哪个字长得有点像，你说？出示“乌”的演变过程。 4.识记“鸦”字。 出示“乌鸦”的识字卡片（师：乌鸦是一种鸟，所以“鸦”的右半部分是鸟字边。左边的“牙”和这个字的读音很相像，一起读。鸦，乌鸦。） 5.识记“乌鸦”，板书“乌鸦”。 我们了解了乌鸦的意思，也认会了它的名字。谁来跟乌鸦打招 呼？我们一起把“乌鸦”这两个字写在黑板上。请你们伸出右手跟着老师一起写。生书空。 6.板书“喝水”，齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1.范读课文，提出听的要求。 师：请小朋友轻轻地把语文书打开，翻到 106 页。听老师读课文。左手压书，右手指着课题。老师读到哪里，小朋友的的手指就指到哪里，听准老师读每个字的读音。 2. 生自由读课文。提出读的要求。 自读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 3.逐段指名读课文，检查预习。 （1）数自然段。（师：课文一共有几个自然段？） （2）朗读指导。（师：我要请小朋友来分句读课文，开火车读，一人读一句。我们先从第一自然段开始读。） ①识记第一自然段的生字“处、找、办”。 出示“找”的字卡，你怎么认识它的？（播放“找”的识字动画）“找”是提手旁，跟手有关，所以它是一个表示动作的词。指名读“找”，寻找的找，找到的找。 出示“处”的字卡，这个字你怎么认识它的？你在哪儿见过这个字？（出示含“处”的图片）收费处、教导处、医务处、售票处，都能见到“处”，“处”就是指地方，我们在生活中到处都见到“处”，认识“处”。 出示“办”的字卡。“办”和我们之前学过的什么字很像？怎么区分“办”“力”？“办”两边的两个点就像乌鸦流出的汗。这个字记住的同学，请点点头，看来小朋友学生字也需要动脑筋想办法。 ②识记第二自然段的生字“旁、许、法”。 出示“旁”的字卡。你是用什么方法记住它的？旁，旁边。是啊，组词的方法确实也能帮助我们记住生字。看着这幅图，请你用“旁边”说一句话。 出示“许、法”的字卡。学生用加一加的方法记住了它们。 ③识记第三自然段的生字“放、进、高”。 “放、进、高”都能用组词的方法记住生字。并学会用词语说一 句完整的话。 4.生字巩固 ①识字游戏“乌鸦吃玉米”。 ② “开火车”读词语。 三、提炼词语，整体感知。 1.自由读课文，找出课文中带有喝的词语。 谁找到了？告诉我，你找到了哪些词语？你找到的词语是乌鸦喝不着水。好的，这是一句话，你说词语是什么？就在这六个字当中，词语就是 生：（预设）喝不着。 师：非常棒。（板书：喝不着。）他找到了一个，这一自然段还有没有带有喝的词语？ 生：到处找水喝 师：真了不起。（板书：找水喝）这一自然段带有喝的词语是两个，一个是找水喝。第二个词语是喝不着。请问在2-3段中，你有没有找到带有喝的词语？ 生：喝着水了。 师：其他小朋友点头让我看看，你找到他说的这个词语了吗？没有找到的小朋友赶紧用你的笔把那个词语找出来，然后坐端正看向我。 2.理清故事的顺序。 出示三幅图，请小朋友根据故事，给它排排序。 3.填空，梳理课文主要内容。 这篇课文讲的就是一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，却喝不着水，最后，它想到一个办法，终于喝着水的故事。 四、指导书写“只”、“见”。 我们学习了第一自然段，明白了一只乌鸦找水喝的原因。接下来我们要学会写本课的两个生字“只”“见”。 1.指导书写“只”。 （1）老师带读“只”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“只”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。 ★上下结构。 ★上下两部分以横中线为界，上窄下宽。 ★“口”的大小适中。 ★撇与点要对称。 2.指导书写“石”。 （1）老师带读“石”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“石”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。 ★第一笔横不要过长。 ★撇要舒展，从竖中线起笔。 ★“口”在横中线下，要写得略扁。 （3） 教师范写，学生书空。 3.学生书写“只、见”，先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。 4.教师反馈评价。 学科网（北京）股份有限公司 $