12*故宫博物院 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

故宫博物院 语文 六年级 上册 * 12 任务： 走进故宫博物院 2 同学们，走进故宫，金顶红墙映照着600年历史的辉煌，每一块砖瓦都诉说着中华文明的故事。今天，让我们跟随课文，漫步于太和殿的庄严广场，感受这座世界文化遗产的震撼与深邃，开启一场穿越时空的文化探索之旅！ 根据任务内容选择相应的阅读材料，并运用掌握的阅读方法去完成任务吧。 自主学习 词语我会读 矗立 额枋 蟠龙 后妃 肃穆 水榭 南庑 双奎 正月 雕镂 真伪 金銮殿 琉璃瓦 鸣钟击磬 鎏金宝顶 迥然不同 chù fāng pán fēi kuí liú qìng mù jiǒng wéi xiè wǔ lòu wěi luán zhēng liú xiào 惟妙惟肖 明确材料内容 自由读课文，思考：这四则材料各讲了哪些内容？ 材料一：故宫主体建筑 材料二：有关太和门的故事 材料三：故宫博物院官方网站部分内容 材料四：故宫博物院平面示意图 阅读内容 阅读方法 阅读目的 浏览/筛选 查找资料 勾画中心句 段意概括法 对比筛选法 提取关键信息 《故宫博物院》的主体部分，以清晰的空间顺序（由南向北、由外朝到内廷）系统介绍了紫禁城的布局、主要建筑及其功能。从城墙、城门、护城河到三大殿、后三宫、御花园，作者如同一位导游，带领读者“走进”故宫，既描绘了其宏伟壮丽的建筑群，又穿插历史功能与文化细节（如太和殿举行大典、后三宫凤凰图案增多等），使读者在了解结构的同时，感受到中国古代宫殿建筑的庄严、秩序与人文内涵，充分展现了故宫作为世界文化遗产的独特魅力。 “站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”运用排比（重重、层层、道道）、对比（“错综相连”与“井然有序”）和双重感叹（“这样……这样……不能不……”），将视觉震撼升华为情感赞叹。这句话不仅是全文的高潮，更点明主旨：故宫之美不仅在于规模宏大，更在于其背后蕴含的秩序、礼制与匠心，体现了中国古代建筑“形制有度、天人合一”的哲学思想。 思考并交流 问题：为什么课文要按“从南到北”的顺序介绍故宫？这样写有什么好处？ 回答：因为故宫本身就是严格按照南北中轴线对称布局的，从午门进入、经三大殿、后三宫到神武门，正是古人设计的参观与礼仪动线。按此顺序写作，既符合实际游览路径，又还原了建筑的空间逻辑，能让读者像亲历一样“走”进故宫。这种移步换景、方位清晰的说明顺序，不仅条理分明、易于理解，还能自然展现故宫“前朝后寝”“左祖右社”的礼制结构，有效传达其文化内涵。 写作总结 采用空间顺序为主、功能说明为辅的说明方法，结合列数字、打比方、作比较等多种手法，结构严谨、层次清晰。全文以“中轴线”为纲，由外而内、由主到次展开，既突出三大殿的核心地位，又兼顾内廷的生活气息；语言上兼顾准确性（建筑名称、尺寸）与文学性（“玉带”“金銮殿”），并在客观描述中融入文化解读（龙凤图案变化）。 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 我选择的阅读材料 材料一 材料三 材料四 提示：根据任务内容选择相应的阅读材料，并运用掌握的阅读方法制作参观路线图。 材料中关于太和殿的内容最为丰富，如果想把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样读材料、怎样讲解？ 选择可能感兴趣的内容 提取并整合信息 按照一定的顺序介绍 位置 样貌 作用 故事 传说 4 3 5 6 7 8 位置 大小 特色 作用 “于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠……即使宫中人员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇”集中体现了民间智慧与宫廷需求的奇妙结合。“扎彩棚”本是临时搭设的喜庆装饰，却被用于仿制皇家正门，足见事态紧急；而“无不惟妙惟肖”“风吹不摇”则高度赞扬了工匠技艺之精湛——他们不仅复制外形，更兼顾结构稳固，使临时替代品足以承担国家大典的庄严场景。这句话既是对劳动人民创造力的礼赞，也折射出传统礼制对形式完整性的极致要求。 朗读指导 朗读时语气应随情节变化——开头叙述火灾原因时沉稳略带惋惜；“大火烧了两天才被扑灭”语速稍缓，体现无奈；讲到“二人都被处了绞刑”语气低沉，略带沉重；描述扎彩棚部分转为赞叹，“惟妙惟肖”“风吹不摇”可加重语气，突出技艺高超；“即使宫中人员也看不出真伪”可略带神秘感；整体节奏前紧后扬，结尾“总算应付过了大婚”语调舒缓，带一丝如释重负，让听众感受历史事件的戏剧性与智慧闪光。 下面我们就试着作太和殿的景点讲解吧。 太和殿是故宫三大殿之首，高约35米，屋顶覆盖着闪闪发光的黄色琉璃瓦，屋脊上还有十个瑞兽，是我国现存最大、最华丽的古代宫殿。 古时候，皇帝登基、大婚、庆祝新年等重大典礼，都在这里举行。殿内的金銮宝座，是皇帝上朝理政的地方，处处透着皇家的威严。 午门 太和门 太和殿、中和殿、保和殿 乾清门 乾清宫、交泰殿、坤宁宫，东、西六宫 御花园 神武门 我做小小讲解员 活动 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 去年暑假，我和父母参观了北京故宫，亲眼看到太和殿的金碧辉煌。课文让我更深入理解了故宫的历史价值，我决定多读历史书籍，传承中华文明，做文化小使者。 学校组织了故宫文化周，我们制作了简易模型。学习后，我认识到保护文化遗产的重要性，现在主动参与校园文化宣传，分享故宫故事，增强文化自信。 读完课文，我了解到故宫是世界文化遗产。我开始收集古建筑资料，和同学讨论，增强了民族自豪感，计划未来参加博物馆志愿者活动。 文章让我明白故宫是文化宝库，不只是景点。我减少了玩手机时间，多读历史故事，梦想未来能为文物保护做贡献，守护中华文明的根脉。 练一练 （1）弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（ ） （2）前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（ ） （3）太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。（ ） 1.判断下列句子运用的说明方法。 打比方 作比较 举例子 暑假东东一家准备去故宫参观，请你为他们一家规划一条游览路线吧。 2.根据课文内容回答问题。 太和殿 午门 金水桥 太和门 乾清宫 保和殿 乾清门 中和殿 御花园 坤宁宫 东、西六宫 交泰殿 神武门 故宫是中华文明的璀璨明珠，它提醒我们珍视历史、传承文化。希望你们在学习中，不仅领略建筑之美，更培养文化自信与保护意识。愿你们以敬畏之心守护文明根脉，用知识和行动让故宫的辉煌在新时代继续闪耀，成为传承中华文化的小小使者！ 　　查找相关资料，向朋友或家人介绍一下故宫的某个景点。 课后作业 $