寒假课外阅读理解提升练（六） -2025-2026学年语文四年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（六） 2025-2026学年 上学期小学语文统编版四年级上册 一个男孩的座右铭 ①有一个男孩从小生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄与耻笑。男孩为此苦恼不已，连做梦都想成为一位勇敢且受人尊重的人。 ②后来男孩应征入伍了。他原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，不久，男孩便再度沦为大家嬉闹、戏谑的对象，男孩非常痛苦。 ③一天，教官对新兵们进行投掷训练，他突然把一枚手榴弹向新兵旁边掷去，新兵们个个大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。教官的脸色顿时有些阴暗，他气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的教练弹，我这样做是想检测一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢。” ④恰巧那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现在操场，教官暗示新兵们不要声张，便故伎重演，将手榴弹再次掷出，大家掩面窃笑，期待一场闹剧上演。 ⑤同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在身下，大吼：“快，快闪开！” ⑥大家惊诧了，面面相觑，谁也没有想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命，那一刻他所表现出的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家。 ⑦过了好久，男孩才明白过来，缓缓从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落。然而，这次没有。每个人都将自己的无上崇敬与感激，化作热烈的掌声，经久不息，男孩哭了，这是他平生第一次为受到如此厚重的礼遇而流泪。 ⑧从此以后，男孩一点一点地从卑怯中走了出来，屡立军功，赢得了人们的无限崇敬。想及年少的际遇与今日的辉煌，已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：“忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，才能让你赢得尊重！” ⑨这句话成了男孩恪守不渝的座右铭。 （摘编自《一个男孩的座右铭》，发表于《小学生（心理成长）》2007年第7期，后被收录于《幸福（少年）》2013年第5期等刊物。） 1．联系上下文，理解词语的意思。 故伎重演： 面面相觑： 2．第⑦自然段中“厚重的礼遇”指的 ，同伴们之所以给他如此厚重的礼遇是因为 。 3．随着时间的推移，文中男孩的心情也在发生着变化：小时候因为生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄与耻笑而 ；入伍后再度沦为大家嬉闹、戏谑的对象而 ；后来，因为获得了战友们充满崇敬和感激的掌声而 。 4．结合短文内容，下列说法有误的一项是（　　） A．第④自然段中教官的“故伎重演”是为了考验男孩在突发事件前能否保持镇定和勇敢。 B．第⑥自然段中“大家惊诧了，面面相觑”主要是因为大家想看男孩的笑话。 C．第⑦自然段中“男孩哭了”是因为他觉得自己第一次受到了厚重的礼遇。 5．你认为男孩身上最可贵的品质是什么？请说说你的理解。 卷轴二：课外奇谭（《会走路的树》完成练习）。 提示：本关重点运用“连续观察”和“体会情感”法宝。 会走路的树 ①有一棵树，他非常喜欢走路。但是他走路的速度很慢很慢，因为他的根就是他的脚，走起路来非常吃力。 ②他每天只能走一点点路。从山坡走到小溪边，他走了一个星期。从小溪边走到草地上，他又走了半个月。 ③尽管如此，他还是很开心。因为他看到了山坡上的野花，听到了小溪的歌唱，还和草地上的兔子交了朋友。 ④兔子说：“你是我见过的、最了不起的树！” ⑤树听了，快乐地摇晃着满身的叶子。他虽然走得很慢，却看到了一个慢慢展开的、美丽的世界。 6．放飞好奇小鸟。读着读着，你脑海中冒出了哪些有趣的问题? 问题一（关于内容的）： 。 问题二（关于想象的）： 。 7．如果这棵树走到了我们的城市，会发生什么？ 8．细节追踪器。这棵树都去了哪些地方？请按顺序写下来。 → → 9．情感品味果。为什么这棵树走得慢，却依然“很开心”？ 10．奇思妙想画板。如果这棵“会走路的树”和《牵牛花》中的牵牛花相遇了，它们之间可能会发生一段怎样的对话？请写下来。 树说：“ ” 牵牛花说：“ ” 课外阅读。 父亲的作品 ①读四年级时，我对写作文提不起兴趣。父亲看在眼里，急在心里，经常睡不好觉。 ②新学期开学的第一天，父亲从文具店买回来两本厚厚的日记本。他轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“儿子，这两个本子，一个是我的，一个给你。从明天开始，我要跟你比赛。” ③我吃惊地问：“比赛？您跟我比什么？”“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。 ④我疑惑不解地问：“您是在跟我开玩笑吧？”因为父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？可父亲却严肃地回答：“不是开玩笑，我说的是真的。我俩每天写一篇作文，咱们写五年，谁坚持不下来，谁就输了。” ⑤我自信满满地想：比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。 ⑥从那以后，父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句困难地在本上写起来，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。他每写满一张纸，我也坚持写满一页纸。看着越写越好的作文，我心里十分高兴。 ⑦每次我觉得累了，想放弃了，一抬头就看见父亲正在聚精会神地写着，我便下定决心，一定要像他一样坚持下去。 ⑧我和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。当人们夸我是个有潜力的作家时，我说：“真正的作家不是我，应该是我父亲！我就是我父亲的作品。” 11．联系上下文，写出故事的经过和结果。 12．读③至⑥段，从文中找出表示“我”心情变化的词语填在横线上。 13．第④自然段中，“我”认为父亲在开玩笑的原因是（   ） A．父亲经常跟我开玩笑。 B．作者感觉父亲有些瞧不起人。 C．父亲认字不多，不可能会赢我。 D．父亲的写作水平很高，我有些害怕。 14．对题目“父亲的作品”理解正确的一项是（   ） A．“我”和父亲各自写了很多篇作文。 B．父亲写的那些作文。 C．表面指的是父亲写的那些作文，实际上是指父亲培养和塑造了“我”这位少年作家。 15．在父亲和“我”的共同努力下，中学时候的“我”在写作上取得了哪些成绩，用“______”在文中画出相关语句。 16．整理小组问题清单，选出相应的提问角度，再提出一个问题。 A．联系生活经验    B．针对文章内容    C．针对文章写法 小组问题清单 提问角度 ①父亲为什么要和“我”比赛写作文？ ②要是我们在学习其他技能时也像作者那样每天坚持练习，是不是也能获得成功呢？ ③我的问题： 阅读与理解 打月饼 ①中秋节到了。阳光透过枝丫 ,投下一片闪闪烁烁的光斑。我和外婆在枣树下洗饼模，预备着打月饼。 ②井水清亮，外婆把刷洗干净的饼模用细棉布擦干放在树下晾着。饼模是枣木做的，一共有三块。一块是圆的;一块是弯月形的;还有一块是鱼形的。我最喜欢鱼形的，一片片鱼鳞都刻出来了,活灵活现。外婆说，这几块饼模都是祖上传下来的，模面磨得很光滑，不知道打过多少月饼，庆过多少次中秋了。 ③洗干净饼模，就开始备月饼的馅料了。外婆从窗台上拿来晒干的橘子皮，切成丝。我呢，在一旁擦姜丝。外婆把橘子皮和姜丝放进用红糖熬过的枣泥里,拌匀。“外婆，我想吃包了咸蛋黄的月饼。”我说。“好。”外婆说，“去，从碗柜里摸个咸鸭蛋来。”“嗯！”我便欢欣起来。外婆每年都做一个包了咸蛋黄的月饼，只做一个，是单独给我做的。外婆说，中秋的月亮刚升起的时候，圆圆的、黄澄澄的，很温暖，就像是个咸蛋黄。小孩子吃了咸蛋黄的月饼，就像吞下了一个中秋节的月亮，心眼会更清澈,一年都会圆圆满满的。 ④面，外婆在天未亮时就早早地和好了。现在要开始包月饼团了。外婆揉揉面，揪下一个个小面团，然后舀出一勺勺馅料，分别包进小面团里。啪——咸鸭蛋在碗沿上磕开了，外婆用勺子将圆圆的蛋黄拨进最大的面团里，包拢起来。“阿南,去把饼模子拿来。”“嗯。”我大声答应着，欢呼雀跃，“打月饼喽,打月饼喽！” ⑤外婆把包了馅儿的月饼团放进饼模里，用另外一块模板压紧。我拿起木槌敲打一番。外婆把模具反过来，轻轻敲一敲，月饼就做成了。敲了一个又一个，圆圆的月饼，弯弯的月饼，还有鱼一样的月饼。 ⑥吱呀 ——院门开了，外公扛着锄头走进来。远远地传来一阵喧闹声 ,“小姨她们回来了！”我冲出门去迎接。不知道小姨记得给我带彩色的棉花糖没有?      ⑦家里热闹起来。点燃灶火，打好的月饼蒸的蒸，烤的烤,不一会儿,屋子里就香喷喷的了。到了晚上，月亮升起来，银色的月光照着茂盛的枣树，照着开着芭蕉花的院子。大家坐在院子里,吃着白天打的月饼，说说笑笑，别提有多高兴了。我偎依着外婆，想着吃进我肚子里那个圆圆的、黄澄澄的、温暖的“月亮”,想着在外地忙碌的妈妈，心里有点儿高兴,又有一点点寂寞。 17．读短文第②——⑤自然段，打月饼的过程正确的一项是(    ) A．洗饼模→备馅料→和面团→包月饼→打月饼 B．和面团→备馅料→洗饼模→包月饼→打月饼 C．和面团→洗饼模→备馅料→包月饼→打月饼 18．请根据提问角度，整理下面的问题清单。 问题清单 角度 A．针对文章内容 B,针对文章写法 C．联系生活经验 ①为什么每年中秋节，外婆都会单独给我做一只咸蛋黄馅的月饼？ ① ②作者为什么把中秋节的月亮比作咸蛋黄？ ② 19．第⑤自然段划“ ”的句子中,表示“我”和外婆打月饼动作的词语有 、 、 。 20．文章的结尾处小作者“心里有点儿高兴”是因为 ，“又有一点点寂寞”是因为 。 短文二 带“天线”的蟑螂 ①蟑螂是一种非常令人讨厌的昆虫，它们不但什么都吃，而且繁殖能力特别强，不知道你注意过没有，有时候当你在外面遇到它们时，你会发现它们尾巴上的须一抖一抖的，就好像排便排不出来。你可别误会，它们这可不是要方便，而是正在偷听你说话呢！ ②蟑螂这样的昆虫唱不出优美的歌，不需要用声音进行复杂的交流，因此，也就不需要听清复杂的声音，所以它们的“耳朵”也就没有蟋蟀那么灵敏。在形状上，它们的“耳朵”是毛茸茸的，叫“听觉毛”。 ③不同的昆虫，听觉毛长在不同的地方，有的是长在身体表面的那种短短的小毛，也有的是触角、尾须这样长长的毛，听觉毛虽然长得不像鼓膜听器，不过它们听声音的原理差不多。当声波传到听觉毛附近时，听觉毛受到振动，跟听觉毛相连的神经就发出信号，昆虫就知道外面有声音了。 ④听觉毛是很多昆虫的“耳朵”。比如蚊子，有时候你能看到那些雄蚊子在抖它们的触角，其实它们就是在用触角上一种叫作“轮毛”的听觉毛寻找雌蚊子的声音——你讨厌的那种“翁嗡”声。此外，一些蛾子身体表面的短毛也能起到听觉毛的作用，这样它们就能感受到各处传来的声音，从而在危险来临前及时飞走。 【阅读链接】许多昆虫身上都长有细细的绒毛。不同的昆虫身上绒毛的数量、位置和作用也各不相同。总体来说，昆虫的细绒毛实际上是一种感觉器官，这些感觉器官又与神经系统相联系，组成一台神奇的“机器”，这台“机器”不断帮助昆虫处理来自外界的信息。比如，蚂蚁能通过触角触碰来识别自己的伙伴，苍蝇能嗅到食物的气味，都和它们身上细细的绒毛有着密不可分的关系。 21．昆虫身上的细绒毛能使昆虫不仅有听觉，还有 和 。 22．借助文章内容，完善表格信息。 昆虫 听觉毛的位置 听声音的原理 蟑螂 ① ④ →听觉毛感受到振动→⑤ 雄蚊子 ② 蛾子 ③ 23．联系文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文章主要讲了昆虫身上听觉毛的不同位置和听声音的原理。( ) （2）神奇的“机器”指的是昆虫身上的细绒毛。( ) （3）“蟑螂这样的昆虫唱不出优美的歌”与“蟋蟀就会在平台上弹琴”所用的修辞手法相同。( ) 24．品味语言，第④自然段中的加点词“一些”能去掉吗？为什么？ 25．读完文章，联系生活实际，提出一个你感兴趣的问题。 失去自由的拉步甲 ①窗台一角，一只拉步甲被两只蜘蛛俘虏，拼命想要挣脱。 ②近看这只拉步甲，六只脚呈油亮的黑色。头部和前胸背板为红铜色。背部为青铜绿色，有凸起的纹样。每一道纹路都像是手工精雕细刻而成。鞘（qiào）翅的边缘仿佛被描了一圈金边，看上去酷似一件精美无比的工艺品，难怪不少昆虫收藏家对拉步甲有浓厚的兴趣，愿以高价收购。 ③可眼前的拉步甲，却栽倒在蛛网上。蜘蛛当然知道猎物的强大，只有两只蜘蛛合力围捕，才有胜算。它们各自吐丝缠住拉步甲的后腿，拉步甲借着墙角用力向上攀爬，右侧前腿却因深陷进墙缝里而难以自拔。 ④一只鼻涕虫在墙上散步，它慢慢地靠近被蛛网缠住的拉步甲；要是在平时，它早就望风而逃，因为鼻涕虫和蜗牛都是拉步甲的日常主食。听说拉步甲细长的头部，可以钻进蜗牛壳里直接吞噬（shì）蜗牛的肉体。 ⑤这一次，深陷蛛网的拉步甲失去了自由，甚至连自己的命都保不住了，对身边的鼻涕虫哪还能有一点胃口？看着拉步甲绝望的样子，我把它从蛛网上解救下来，想暂时养在瓶子里观察。我弄了些苹果、西瓜和蔬菜叶子，放在它面前，可拉步甲没有半点食欲，我又从墙壁上找来一只鼻涕虫的尸体，拉步甲还是无动于衷，趴在瓶底一动不动。看来这真是一只有骨气的虫子，宁肯饿死也不吃嗟（jiē）来之食。 26．选文第②自然段描写了拉步甲的 、 、 、 、鞘翅五个部位，从中“我”知道了昆虫收藏家们愿以高价收购拉步甲的原因是 。 27．下面对文章分析有误的一项是（　　） A．拉步甲被蜘蛛俘虏是因为蜘蛛进行了合力围捕。 B．拉步甲失去自由后，仍保持着自身的生存准则。 C．作者借拉步甲不吃嗟来之食的行为，讽刺了那些在生活中轻易接受他人施舍的人。 D．文章运用大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地展现了拉步甲的外貌与习性。 28．加点词“听说”能否删去？为什么？   29．昆虫研究社团的同学想围绕拉步甲展开研究。请你帮忙提出一个有价值的问题。 参考答案 1． 指教官再次使用之前用过的投掷教练弹的方法测试新兵。 指战友们互相看着对方，都很惊讶的样子。 2． 战友们热烈而经久不息的掌声 男孩奋不顾身，用身体护住战友。 3． 苦恼不已 非常痛苦 感动流泪 4．B 5．男孩最可贵的品质是无私无畏、关怀他人。因为在不清楚手榴弹不会爆炸的情况下，他没有像其他人一样逃跑，而是奋不顾身扑上去保护战友，愿意用自己的牺牲换取他人的安全，这种不顾个人安危、关爱他人的品质十分可贵。 这篇短文通过一个男孩的成长故事，生动展现了勇气与尊重的真谛。文章结构清晰，以男孩的心理变化为主线，从怯懦到勇敢的转变自然流畅。作者巧妙运用对比手法（同伴的嘲笑、战友的掌声），突出主题“忘掉自己才能勇敢”。语言朴实却富有感染力，特别是手榴弹场景的细节描写，极具画面感。结尾的座右铭点明主旨，升华了文章的思想内涵，对青少年读者具有积极的教育意义。 1．本题考查词语解释。 由短文第④自然段“第二天，当他出现在操场，教官暗示新兵们不要声张，便故伎重演，将手榴弹再次掷出，大家掩面窃笑，期待一场闹剧上演”可知，“故伎重演”在文中指教官已做过扔教练弹的动作，这里“再次掷出”说明是重复之前用过的招数，因此“故伎重演”的意思是：再次使用之前用过的手段、花招。 由短文第⑥自然段“大家惊诧了，面面相觑，谁也没有想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命，那一刻他所表现出的无私与无畏，果断与勇敢征服了大家”可知，“面面相觑”，指因意外于男孩的举动而不知如何反应，因此“面面相觑”的意思是：互相看着对方，形容人们因惊讶或不知所措而无言以对的样子。 2．本题考查内容理解及分析句子的含义。 由短文第⑦自然段“每个人都将自己的无上崇敬与感激，化作热烈的掌声，经久不息”可知，“厚重的礼遇”指的是战友们热烈而经久不息的掌声。 由短文第⑥自然段“谁也没有想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命，男孩在那一刻所表现出的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家”可知，同伴们给他如此厚重礼遇的原因是男孩在面对手榴弹时，舍身保护战友，展现出了无私无畏的勇敢，征服了大家。 3．本题考查短文内容的理解和概括。 由短文第①自然段“有一个男孩从小生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄与耻笑。男孩为此苦恼不已”可知，小时候男孩因被嘲弄耻笑，心情是苦恼的。故第一个可填：十分苦恼； 由短文第②自然段“由于秉性使然，不久，男孩便再度沦为大家嬉闹、戏谑的对象，男孩非常痛苦”可知，入伍后男孩因被嬉闹戏谑，心情是痛苦的。故第二个空可填：很痛苦； 由短文第⑦自然段“每个人都将自己的无上崇敬与感激，化作热烈的掌声，经久不息，男孩哭了，这是他生平第一次为受到如此厚重的礼遇而流泪”可知，后来男孩因获得掌声，心情是感动落泪的。故第三个空可填：感动到落泪。 4．本题考查短文内容的理解。 B．由短文第⑥自然段“谁也没有想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命”可知，“大家惊诧了，面面相觑”是因为男孩舍身护战友的勇敢举动超出了所有人的预期，并非“想看笑话却没看到而失望”。因此，该项说法是错误的。 故选B。 5．本题考查分析人物形象。 由短文第⑤自然段“同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在身下，大吼：‘快，快闪开！’”；第⑥自然段“男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命，那一刻他所表现出的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家”可知，男孩在危险时刻忘记自己的恐惧，扑向手榴弹保护战友，这体现了无私的勇敢；第⑧自然段“忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，才能让你赢得尊重！”说明关怀他人是赢得尊重的关键。这种品质帮助他从怯懦变得坚强，值得我们学习。 示例：男孩身上最可贵的品质是关怀别人、无私与无畏、果断与勇敢。因为男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命，那一刻他所表现出的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家，说明关怀他人是赢得尊重的关键。这种品质帮助他从怯懦变得坚强，值得我们学习。 6． 树为什么走路的速度很慢？ 这棵树还会走到哪些地方？ 7．示例：它会给城市里的人们带来新鲜空气，小朋友们会围着它做游戏，小鸟会在它的枝头筑巢。 8． 山坡 小溪边 草地上 9．因为它在走路的过程中看到了美丽的风景，听到了动听的声音，还交到了朋友，感受到了世界的美好。 10． 你好呀，可爱的牵牛花，你总是绕着杆子生长，不累吗？ 一点都不累，这样能让我看到更高更远的风景呢！你走路的样子真有趣，我们一起去旅行吧！ 《会走路的树》用细腻的拟人手法赋予树鲜活的生命力。它以“慢”为叙事线索，树虽行走吃力、进度迟缓，却在途中收获了野花、溪流与朋友，让“慢”成为发现美好的契机。文章语言质朴温暖，既通过“走了一个星期”“半个月”等细节强化“慢”的节奏，又借兔子的夸赞与树的快乐，传递“慢下来才能看见完整美好”的哲思，童趣中藏着治愈感，适合在轻盈的阅读中体会过程的珍贵。 6．本题考查阅读策略与方法。 关于内容的问题，可从原文细节入手。例如：“树的根为什么是它的脚？”“树走一个星期才能从山坡到小溪边，它为什么不放弃？” 关于想象的问题，可从情节延伸入手。例如：“树还会走到哪些地方？”“如果树遇到了风，会发生什么有趣的事？” 7．本题开放性作答。 结合树“走路慢、能带来生机”的特点，想象城市中的互动。示例：这棵树走到城市里，会吸引小朋友围着它玩耍，上班族路过时会停下脚步看它摇叶子；它还会在路边开出小花，让灰蒙蒙的街道多了一抹绿意，成为城市里独特的“移动小森林”。 8．本题考查提取关键信息。 由第②自然段“从山坡走到小溪边，他走了一个星期。从小溪边走到草地上，他又走了半个月。”可知，这棵树依次去了山坡、小溪边 、草地上。 9．本题考查文章内容理解。 由第③自然段“因为他看到了山坡上的野花，听到了小溪的歌唱，还和草地上的兔子交了朋友。”和第⑤自然段“他虽然走得很慢，却看到了一个慢慢展开的、美丽的世界。”可知，树在慢走的过程中，收获了自然风景、灵动的声音和珍贵的友谊，感受到了世界的美好，所以即使走得慢，依然很开心。 10．本题考查情景写话。 解题时抓住树和牵牛花的特点进行创编。例： 树说：“你总是绕着篱笆爬，要不要和我一起去看看山坡上的野花？我可以带你走很远哦！” 牵牛花说：“哇，你能走路？那我可以爬在你的枝干上，和你一起去旅行啦！这样我就能看到更多风景啦！” 11．父亲给“我”买本，和“我”比赛，我们一起坚持写作文。        我对写作充满兴趣。 12．疑惑不解→自信满满→高兴 13．C 14．C 15．中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。 16． B A 我的问题：“我就是我父亲的作品”，这句话在全文中有什么作用？     C 这篇阅读文章通过父亲与儿子之间的写作比赛，展现了父爱的深沉与智慧。文章以简洁的语言和细腻的描写，刻画了父亲为了激发儿子写作兴趣而采取的独特方式。父亲虽然文化水平不高，但通过自身的坚持和努力，不仅激励了儿子，也成为了儿子心中的榜样。文章情感真挚，情节感人，体现了家庭教育中以身作则的重要性。结尾处儿子的自白“我就是我父亲的作品”更是点睛之笔，升华了主题，表达了儿子对父亲的深深敬意与感激。整体上，文章结构紧凑，情感丰富，具有较高的教育意义和感染力。 11．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。 结合文中第①自然段“读四年级时，我对写作文提不起兴趣。父亲看在眼里，急在心里，经常睡不好觉”可知，起因是“我”对写作文不感兴趣。 结合第②-⑦段“父亲为了让“我”爱上写作，买来两本日记本，提议和“我”比赛写作文。尽管父亲文化水平不高，但他每天饭后都坚持写作，遇到不认识的字还要翻字典。“我”受到父亲的鼓舞，也坚持了下来，并且越写越好。”故经过可概括为：父亲给“我”买本，和“我”比赛，我们一起坚持写作文。 结合文中第⑧自然段“我和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。当人们夸我是个有潜力的作家时，我说：‘真正的作家不是我，应该是我父亲！我就是我父亲的作品。’”可知，结果是“我”对写作产生兴趣，中学时在报纸发表作品、电台播放“我”创作的诗歌，并且认为父亲是真正的作家。故可概括为：我对写作充满兴趣。 12．本题考查找关键词。 结合文中第④自然段“我疑惑不解地问：‘您是在跟我开玩笑吧？’”可知，描写了“我”疑惑不解地问父亲，因为“我”认为父亲文化水平不高，不可能真的和“我”比赛写作文。可知，此时我的心情是“疑惑不解”。 结合文中第⑤自然段“我自信满满地想：比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。”描写了“我”自信满满地想，认为比赛对“我”来说轻而易举，因为“我”知道父亲的文化基础。可知，此时我的心情是“自信满满”。 结合第文章⑥自然段“看着越写越好的作文，我心里十分高兴”，在和父亲的比赛过程中，“我”的写作水平不断进步，看到自己的作文越写越好，内心产生了成就感和愉悦感，可知 此时“我”的心情是“高兴”。 13．本题考查文章内容理解。 A．文中并没有任何内容表明父亲经常跟“我”开玩笑，属于无中生有，故该选项错误。 B．文中没有体现父亲瞧不起人，“我”是基于父亲的文化程度判断他比赛写作这件事的真实性，并没有提及感觉父亲瞧不起人，故该选项错误。 C．文章第④自然段“我疑惑不解地问：‘您是在跟我开玩笑吧？’因为父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？”可知，“我”是基于父亲的文化程度低，觉得在写作文比赛这件事上，父亲不可能战胜自己，所以才认为父亲在开玩笑。 D．文中“我”是觉得父亲文化程度低，写作水平不会高，而不是认为父亲写作水平高让自己害怕，故该选项错误。 故选C。 14．本题考查对文章标题深层含义的理解能力。 结合文章最后一段“真正的作家不是我，应该是我父亲！我就是我父亲的作品”，这句话直接点明了标题的含义。父亲并没有以写作文为目的，而是通过“比赛”的方式，培养了“我”对写作的兴趣，最终将“我”塑造成了一个少年作家。因此，“父亲的作品”表面指父亲写的作文，实际指父亲培养和塑造的“我”。 故选C。 15．本题考查对文章信息的提取能力 。 文章第⑧自然段“中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。”可知，这句话明确提到了中学时候“我”在写作方面的成果，一是在报纸上发表作品，二是创作的诗歌在电台播放。 16．本题考查区分不同提问角度，并能自主设计问题的能力。 ① “父亲为什么要和“我”比赛写作文？”这个问题是直接针对文章的情节和内容提出的，目的是探寻故事发生的原因。它不涉及个人生活经验，也不关注文章的写作手法，只是想从文本中找到父亲行为的动机。因此，提问角度为针对文章内容，故选B。 ②“要是我们在学习其他技能时也像作者那样每天坚持练习，是不是也能获得成功呢？”这个问题跳出了文章本身，把作者“坚持写作获得成功”的经历，和我们现实生活中学习其他技能（如弹琴、画画、运动）的场景联系起来，属于结合个人生活经验进行的延伸思考。因此，提问角度为联系生活经验，故选A。 ③我的问题示例：文章第⑥段中“父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句困难地在本上写起来，不时还要翻翻字典”，这个细节描写有什么作用？这个问题关注的是作者如何运用细节描写来塑造父亲的形象，属于对文章写作技巧的探究，提问角度为针对文章写法。 17．C 18． A B 19． 放进 压紧 敲打 20． “我”吃到了外婆给我做的咸蛋黄月饼 妈妈在外地忙碌，不能陪我过中秋节 这篇文章以“打月饼”为线索，用细腻的笔触勾勒出祖孙二人制作月饼的温馨场景，将中秋的团圆与思念融入朴素的日常细节中。语言平实温暖，充满烟火气，既展现了传统民俗的魅力，也传递出亲情的珍贵与节日的温情，读来令人心生暖意。 17．本题考查梳理文章叙事顺序，提取关键步骤。 根据第④段“面，外婆在天未亮时就早早地和好了”可知“和面团”发生在天亮前，是第一步。根据第②段“我和外婆在枣树下洗饼模”可知第二步是“洗饼模”。根据第③段“洗干净饼模，就开始备月饼的馅料了”可知第三步是“备馅料”。根据第④段“现在要开始包月饼团了”可知第四步是“包月饼”。根据第⑤段描述可知最后一步是“打月饼”。因此，正确的顺序是：和面团→洗饼模→备馅料→包月饼→打月饼。 故选C。 18．本题考查区分不同提问角度。 ①“为什么每年中秋节，外婆都会单独给我做一只咸蛋黄馅的月饼？”结合第③段外婆的话“小孩子吃了咸蛋黄的月饼，就像吞下了一个中秋节的月亮，心眼会更清澈，一年都会圆圆满满的”，这个问题是针对文章情节内容提出的，所以角度是针对文章内容。故选A。 ②“作者为什么把中秋节的月亮比作咸蛋黄？”这个问题是探究文章的写作手法（比喻的作用），所以角度是针对文章写法。故选B。 19．本题考查关键词提取。 结合第⑤段“外婆把包了馅儿的月饼团放进饼模里，用另外一块模板压紧。我拿起木槌敲打一番。外婆把模具反过来，轻轻敲一敲，月饼就做成了。”可知“我”和外婆打月饼动作的词语是：放进、压紧、敲打。 20．本题考查人物情感原因理解。 结合第⑦段“到了晚上，月亮升起来……大家坐在院子里，吃着白天打的月饼，说说笑笑，别提有多高兴了。我偎依着外婆，想着吃进我肚子里那个圆圆的、黄澄澄的、温暖的‘月亮’”→“高兴”是因为一家人团圆吃月饼，温馨幸福，还吃到了外婆单独为自己做的咸蛋黄月饼。结合第⑦段“想着在外地忙碌的妈妈”→“寂寞”是因为妈妈在外地忙碌，没能回家一起过节。 21． 触觉 嗅觉 22． 尾须上 触角上 身体表面 声波传到听觉毛附近 神经发出信号 23． √ × √ 24．不能。因为“一些”表示部分，说明只有部分蛾子的身体表面短毛能起到听觉毛的作用，不是所有蛾子身体表面的短毛都能起到听觉毛的作用，删去“一些”会让表述过于绝对，与原文意思不符。这个词体现了说明文语言的准确性与严谨性。 25．参考：昆虫的听觉毛有没有启发人们发明什么东西呢？ 这篇文章以蟑螂尾须的抖动为切入点，介绍了昆虫身上细绒毛的功能，尤其是听觉毛。蟑螂尾须、雄蚊子触角、蛾子体表的短毛可感知声波，细绒毛还能帮助昆虫识别同伴、感知气味。作者借此展现生物构造的精巧，引导读者观察微小生命，激发对自然的好奇与探索欲。 21．本题考查信息提取。 文章【阅读链接】中：“比如，蚂蚁能通过触角触碰来识别自己的伙伴，苍蝇能嗅到食物的气味，都和它们身上细细的绒毛有着密不可分的关系。”这句话直接说明昆虫的细绒毛除了听觉，还有“触觉”“嗅觉”的功能。 22．本题考查信息提取。 第①段“它们尾巴上的须一抖一抖的”和第③段“有的是触角、尾须这样长长的毛”，可知蟑螂的听觉毛位于尾须上。 第④段“比如蚊子，有时候你能看到那些雄蚊子在抖它们的触角，其实它们就是在用触角上一种叫作“轮毛”的听觉毛寻找雌蚊子的声音”，点明雄蚊子的听觉毛位于触角上。 第④段“一些蛾子身体表面的短毛也能起到听觉毛的作用”，点明蛾子的听觉毛位于身体表面。 听声音原理：第③段“当声波传到听觉毛附近时，听觉毛受到振动，跟听觉毛相连的神经就发出信号，昆虫就知道外面有声音了”，可知听声音的原理是声波传到听觉毛附近时，听觉毛受到振动，与听觉毛相连的神经发出信号，昆虫就知道外面有声音了。 23．本题考查内容理解。 （1）文章主要讲了听觉毛的位置和原理，还在【阅读链接】中拓展了细绒毛的其他感觉功能（触觉、嗅觉等），所以“主要讲了听觉毛”的表述准确。 （2）【阅读链接】中“这些感觉器官又与神经系统相联系，组成一台神奇的‘机器’”，说明“机器”指的是细绒毛与神经系统的整体，而非单指细绒毛，表述不准确。 （3）“蟑螂这样的昆虫唱不出优美的歌”和“蟋蟀就在平台上弹琴”都用了拟人的修辞手法，把昆虫当作人来写，赋予它们“唱歌”“弹琴”的人类行为。表述准确。 故以此填入括号内√、×、√。 24．本题考查字词理解。 “一些”表示部分，说明只有部分蛾子的身体表面短毛能起到听觉毛的作用，并非所有蛾子都是如此。如果去掉“一些”，句子就变成“蛾子身体表面的短毛也能起到听觉毛的作用”，这会让表述过于绝对，与原文意思不符。这个词体现了说明文语言的准确性与严谨性。 25．本题考查联系生活实际。 回答时注意两个要点：一是基于文章：问题要和文章内容（昆虫的细绒毛、听觉毛等）相关。二是联系生活：问题要结合日常观察或生活经验，不能凭空想象。 回答时可以从不同角度构思问题。①内容延伸的角度：从文章未讲的内容出发提问，比如“除了蟑螂、蚊子、蛾子，还有哪些昆虫靠细绒毛感知外界？”②生活应用的角度：结合生活场景提问，比如“夏天蚊子总围着人转，是不是它们的听觉毛能听到人的呼吸声？”③科学探究事的角度：从原理拓展提问，比如“能不能模仿昆虫听觉毛的原理，制造更灵敏的声音探测器？”等。 26． 六只脚 头部 前胸背板 背部 它外形精美，像工艺品 27．C 28．不能删去。“听说”表示这是作者听到的信息，并非亲眼所见，体现了语言的准确性。如果删去，就变成了作者亲眼看到的事实，与原文不符。 29．示例：拉步甲的捕食策略是怎样的？ 这篇短文以细腻的笔触描绘了拉步甲被蛛网困住的场景，通过对其外形、习性的生动刻画，展现了自然界的生存法则。作者运用拟人手法赋予拉步甲“骨气”的形象，既体现了对生命的尊重，又暗含对自由价值的思考。文中对昆虫外貌的工笔描写与生存困境形成强烈反差，增强了文章的感染力。结尾处人类干预自然的行为，引发读者对生命尊严的深层思考，是一篇兼具科普性和人文关怀的佳作。 26．本题考查文章内容的理解。 从第②段“六只脚呈油亮的黑色。头部和前胸背板为红铜色。背部为青铜绿色”“鞘翅的边缘仿佛被描了一圈金边”可知，描写了拉步甲的六只脚、头部、前胸背板、背部、鞘翅五个部位。 从第②段“鞘翅的边缘仿佛被描了一圈金边，看上去酷似一件精美无比的工艺品”可知，昆虫收藏家们愿以高价收购拉步甲的原因是拉步甲的鞘翅边缘像描了金边，整体外观酷似精美工艺品，外貌奇特又精美。 27．本题考查短文内容理解。 C．从文中第⑤段“看来这真是一只有骨气的虫子，宁肯饿死也不吃嗟来之食”可知，作者对拉步甲不吃嗟来之食的行为是持赞扬态度的，认为它有骨气，并非讽刺那些在生活中轻易接受他人施舍的人。 故选C。 28．本题考查分析字词句的含义及作用。 第④自然段“听说拉步甲细长的头部，可以钻进蜗牛壳里直接吞噬蜗牛的肉体。”中的“听说”表示该内容是听闻而来，并非作者亲自观察、验证的。“听说”一词若去掉，就变成肯定拉步甲能钻进蜗牛壳直接吞噬蜗牛肉体，与实际情况可能不符，体现不出文章语言的准确性、严谨性。因此“听说”不能删去。 29．本题考查阅读策略和方法。 从拉步甲的生态习性、生理结构、生存环境、繁殖方式等与昆虫研究紧密相关的方面入手思考问题。 示例：拉步甲在不同海拔地区的分布数量差异受哪些环境因素影响？ 学科网（北京）股份有限公司 $