2.3大气中的二氧化碳1课件-2025-2026学年浙教版科学八年级下册

该初中科学课件围绕二氧化碳的性质、制法及对环境和人体的影响展开，通过“生活大调查”导入，从灭火、汽水等生活实例切入，逐步过渡到分子结构、含量、物理及化学性质的探究，搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于以系列探究实验为核心，如倾倒CO₂使蜡烛熄灭、塑料瓶变瘪验证溶解性等，培养学生科学思维与探究实践能力，结合表格对比CO₂含量与人体影响强化科学观念，帮助学生构建知识体系，提升教师教学效率。

第一课时 二氧化碳性质 2.3大气中的二氧化碳 1 灭火先锋 汽水之魂 植物粮食 ？ 生活大调查: Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 1、二氧化碳结构 二氧化碳是由大量二氧化碳分子聚集而成， 每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 CO2分子结构模型 一、自然界中的二氧化碳 2、二氧化碳在大气里的含量 体积分数约占 0.04% Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 3、二氧化碳对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数 对人体的影响 为什么冬天虽然天气寒冷，但我们的教室还是应当适时开窗通风？ 教室里的人进行呼吸作用，产生大量的CO2，CO2无毒，但不能供给呼吸。 1% 感到气闷、头晕、心悸 4%~5% 感到气闷、头痛、眩晕 10%以上 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 二氧化碳的实验室制法 1、原料： 2、反应方程式（反应原理）： 石灰石或大理石（主要成份是碳酸钙）和盐酸（氯化氢的水溶液。） CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 3、反应装置 大理石 1、观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态和气味是怎样的？ 二氧化碳是一种___色___味的气体 无 无 结论： 1、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的性质 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 倾倒CO2的纸杯下沉 利用相对分子质量比较密小 二氧化碳相对分子质量：44，空气的相对分子质量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空气。 二氧化碳的密度比空气大. 结论: Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 8 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 现象 结论 解释 塑料瓶变瘪了 CO2能溶于水 二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪 实验：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中快速加入约1/3体积的水，保持塑料瓶直立，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 通常1体积水中能溶解1体积的CO2 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 10 颜色 状态 气味 密度 溶解性 二氧化碳 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 1、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的性质 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 　蜡烛自下而上熄灭 向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。 结论 1：二氧化碳密度比空气大 现象： 2、二氧化碳的化学性质 结论2：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 【联想与启示】：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？ CO2 蒸馏水 变扁的瓶中液体 颜色 蓝色 红色 结论： 探索活动 1.如图，取 3 支试管均放入一张蓝色石蕊试纸（遇到酸性物质会变成红色）。然后，分别通入CO2、滴入少量蒸馏水及图2.3-4中被压扁瓶中的液体。观察3支试管中蓝色石蕊试纸颜色的变化，将现象记录在表2.3-2中并推测原因。 CO2与水是否发生化学变化 蓝色 CO2 +H2O ＝H2CO3 (碳酸) 二氧化碳跟水反应生成酸性物质 用酒精灯加热被压扁瓶中的液体，然后将液体滴到蓝色石蕊试纸上，观察现象。 加热 蓝色石蕊试纸不变色 碳酸很不稳定，容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水。 H2CO3 CO2 H2O ＋ 2. 将CO2通入盛有少量澄清石灰水的试管中，观察实验现象。 澄清石灰水变浑浊，（会生成白色的沉淀） 这一反应常用来检验二氧化碳 CO2 + Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓（白）+ H2O 探索活动 1.在敞口容器里久置的石灰水表面会“长出”一层白色的硬膜。 CO2 + Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓（白）+ H2O 石灰水吸收空气中的二氧化碳，反应后生成了不溶性的碳酸钙沉淀。白色的硬膜是碳酸钙沉淀。 白色的硬膜 思考与讨论 解释下列现象： 2.进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 菜窖 灯火实验 CO2 1、既不能燃烧，也不支持燃烧 2、CO2不能供给呼吸 3、CO2与水的反应 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3＝H2O+CO2 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3＋H2O（用来鉴定CO2） “CO2的功与过” 用途 化学性质 物理性质 1、无色、无味气体 2、能溶于水 3、密度比空气大 ρ＝1.977g/l 4、干冰—固态CO2易升华 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 1. 如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有(　　) ①不能燃烧　②不能支持燃烧 ③还原性　　④密度比空气大 ⑤密度比空气小 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤ C 3. 下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是(　　) A Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 （3）D中观察到 的现象是蜡烛由________依次熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，化学性质是 。 （1）A装置中产生二氧化碳，实验中，观察到广口瓶B中出现的现象是 。 （2）在广口瓶C中观察到的现象是 ，其原因是 。 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊试液变红色 二氧化碳和水生成碳酸 密度比空气大 不能燃烧、不支持燃烧 3.已知酸性物质能使紫色石蕊变红色。如图所示是实验室检验二氧化碳性质的装置。 下到上 澄清石灰水 紫色石蕊试液 A B C D a b 4. 图所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊试液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是(　　) A．④比①先变红，②、③不变红 B．①比④先变红，②、③不变红 C．④变红，①②③不变红 D．①变红，②③④不变红 A Lavf58.76.100 Lavf59.27.100 Lavf58.76.100 $