寒假课外主题阅读强化练（3） 2025-2026学年统编版语文八年级上册

寒假课外主题阅读强化练（3） 2025-2026学年上学期 初中语文统编版（2024）八年级上册 煤油灯 邓宗良 ①小时候，家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯，就成了写作业的小桌子。坐在旁边低矮的小凳子上，看上去像蹲在地上。母亲看我趴在凳条上写作业时间长了，就说，油灯太暗了，歇歇眼睛吧。她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上。 ②窄的凳条，可以平躺上去。我看着夜空，星星有些迷离，像无数个晕化的小点点，似乎正在慢悠悠地飘落。多眨几下眼，星星渐渐清晰。它们一颗颗的，数也数不清，悬停在深蓝的夜幕上。它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，流星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。 ③母亲挪动小凳子，坐到了凳条边。她常说起星星和月亮的那些民间传说。这些故事，母亲小时候，外婆跟她讲过。顺着母亲举起的胳膊望去，那里有牛郎星和织女星，那里还有北斗星……母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰。 ④数着星星，不一会儿我就睡着了。醒来时，头发似乎有些湿凉，抬手一摸，并没有露水。煤油灯不知什么时候被母亲捻灭了。灯罩被摘了下来，搁在小凳子上，母亲用一小把稻草，把灯罩上的烟灰擦掉了。 ⑤大煤油灯，是班主任家访后，父亲才买的。它的油瓶灯座大了，高了。变大的灯罩，顶端收紧后，拉出长长的圆管，像细小的烟囱。它防风了，明亮了，也费油了。 ⑥那时我读初一，初中附设在小镇的小学。班主任家访，事先没打招呼。父母开始忙活起来。母亲把小煤油的灯芯挑高，拨松，好让火苗燃得旺些，家里亮些。灯罩顶冒出了些黑烟。城里来的班主任，已习惯了煤油燃烧的呛鼻味。 ⑦班主任看了一眼小煤油灯，表情慢慢严肃起来。她从椅子上站起来，蹲下来打量着我的眼睛，问，晚上写作业，看得清楚吗？ ⑧父母看班主任蹲下来，有些局促不安，也跟着蹲了下来。他们不知道，蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。班主任说，给孩子换盏亮一点的灯吧。家里就有了这盏大煤油灯。 ⑨小镇里，有时会停电。电压低时，灯泡的光亮还不如煤油灯。早就装上了电灯的学校，依然离不开煤油灯。 ⑩高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工。公社教办主任让人叫我赶紧回镇小学当代课教师。我用上了之前的班主任留下的那间宿舍。停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业。每个字，每个词，每句话，都是给学生做示范。我拿笔的手沉重了起来。 ⑪不久，我当上了班主任。班里一些学生自愿来校上晚自习，担心停电，都带着小煤油灯来。晚自习后，我跟他们一起走到校门前小运河的涵洞桥，才停下脚步。他们怕灯火被寒风吹灭，把煤油灯抱在胸前。煤油灯的火苗晃动着，渐渐远去，像几颗星星，消失在小镇的小巷里。 ⑫高考恢复，小学里很多老师都参加了。离春季开学很近了，教办主任才急匆匆地给我送来了红色的录取通知书。他抑制不住惊喜，开心地说这又说那，没了平时的条理和稳重。之后，他叹了一声，说，本来要让你转正的……我点了点头，说，应该把名额给留在这里的民办老师。说着，眼眶里一下子潮乎乎的。教办主任看着别处，像是在喃喃自语，说，那棵挂钟的凤凰树，快开花了。 ⑬哦，凤凰树又要开花了。我们学校的凤凰树。 ⑭离家前那个夜晚真短，母亲还有很多很多的话没说完，院子里的鸡窝就传来鸡翅膀扑棱的声响。公鸡快要打鸣了。母亲说，孩子，睡吧，明天还要出远门，出那么远的门。 ⑮母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯，星光洒在蒲草屋顶上。 （《光明日报》2024年8月16日，有删改） 1．下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．第③段中母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰，”突出了“我”对母亲的无比崇拜和对满天星辰的无限憧憬。 B．第⑧段中“蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。”这一交代表现出班主任与学生平等交流，平易近人，流露出“我”对班主任的爱戴和感激。 C．⑩段中“我拿笔的手沉重了起来。”是因为“我”深深感到身为人师肩负的责任的重大。 D．第⑫段中写教办主任“没了平时的条理和稳重”写出了他做事毛躁，遇事不够冷静的缺点，强调了他的性格缺陷。 2．请从修辞方法的角度赏析第②段画线的句子。 它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。 3．第⑬段独立成段，起到了哪些作用? 4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 5．作者通过写煤油灯表达了怎样的思想感情? 炒菜的时候放几颗星星 李娟 ①以前，有各种各样的修理匠，修伞的、修碗的、修钢笔的、修表的。现在修理匠几乎不见了，东西用坏了就直接扔了。我们使用这些东西的成本降低了，消费欲被持续刺激。似乎我们活在世上就是为了消耗器物，生产垃圾。 ②对了，还有补锅的匠人。现在可能很多年轻人都不知道，锅漏了也是可以修好的。洞较小的话，就打个补丁；洞太大了，或者洞太多，就把整个锅底换掉。 ③我家有好几口铝锅是换过锅底的。新的锅底是用铁皮镶的。像接烟囱一样，在连接的边缘处敲出可以互相扣嵌的Z形边，两片紧紧咬合在一起，再敲平、敲紧。于是新的锅底诞生了，滴水不漏，旧锅重新派上了用场。 ④换锅底的程序并不复杂，它考验的是匠人的细心、耐心和力度。但是这种补法只适用于平底的屉锅或汤锅，圆底的炒锅就没法换锅底了。 ⑤记得我家有一口炒锅，锅底常年都是漏着的。有四五处洞，每个洞约芝麻大小。这么小的洞，也漏不出太多东西。于是在很多年里，就由它那么漏着，从没有正式补过。 ⑥但我妈会时不时“非正式”地补一下——她每次揉面的时候，揪米粒大的一点点面粒，按在锅底小孔处。烧菜时，大火很快把粘在那几处的面团烧焦，烧焦后的面疙瘩便暂时堵住了漏洞。虽然这种补法也顶不了多长时间，但是在这段时间里，锅的确不漏了。不像之前，烧菜时，火大了还没事，火一小，锅底就嗞啦嗞啦响。那是从小孔处漏出去的油或汤水与高温激烈相撞后发出的细小尖叫声。那时，烧火的人透过明亮的灶膛，会看到锅底那几处小小的、激动的沸腾。 ⑦这口锅用了很多年，用得越来越薄，小洞越来越多。但那些年里，不知为何，我们从没想过换一口新锅。 ⑧在很多准备晚餐的时光里，总是没有太亮的照明。要么是马灯，要么是摇摇晃晃的蜡烛，它们的光芒只【甲】 有限的范围。房间虽然因为它们有了些许光亮，却仍被黑暗所统治。板凳下面，灶台后面，天花板上，甚至火焰下方十厘米处，都黑得深不见底。正在炒菜的锅里也是黑暗。锅铲不停翻动，似乎想把黑暗【乙】 得更加混沌。我手持锅铲，翻啊，搅啊。我们的食物充满黑暗。我们的果腹之物把这黑暗接引进我们的身体。我们身体内部是黑暗的最终归宿。 ⑨锅底那几颗星星，永远明亮闪烁。 ⑩我不停地翻炒，【丙】 那几粒忽隐忽现的星星。它们是红色的，极其明亮，在锅底的位置永恒不变，在宇宙中的位置也永恒不变。我非常熟悉它们。它们嵌在锅底，嵌在我眼中，嵌在日后历久弥新的神秘记忆里。世界越黑，它们越亮；世界越饿，它们越亮；世界越咸，它们越亮。它们越亮，锅底就越脆弱。我小心翻炒，担心把锅底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮。 ⑪我一直相信，这些星星会点亮我的未来。 （选自《读者》，有改动） 6．文中【甲】【乙】【丙】三处应填上的词语分别是（   ） A．覆盖  搅拌 凝望 B．笼罩  搅动  凝望 C．笼罩  搅拌 凝视 D．覆盖  搅动  凝视 7．请梳理文章内容，并在下面的横线上填写合适的语句。 交代昔日的各类修理匠→ →妈妈非正式补锅→ 8．请你根据提示，赏析下面的句子。 房间虽然因为它们有了些许光亮，却仍被黑暗所统治。（请从修辞的角度赏析） 9．请你说说以“炒菜的时候放几颗星星”为题有什么好处? 10．请仔细阅读文章，谈谈你对“我小心翻炒，担心把锅底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮。”的理解。 寒夜雁阵 王吴军 ①少年时期，我们家住在中牟县谢庄镇一个名叫西场的小村子里，那是我的乡下老家。 ②每当放学后或假期，我总是要跟着父亲去田野里干一些力所能及的农活。这就是教育。是的，父亲当初教我的本事，现在已经没有什么大用了。比如，父亲教我把不肯就范的马套在马车上，父亲教我挤羊奶、锄草、耕耘土地，父亲教我在风很大的日子站在庄稼地里撒肥料等。父亲教我的耩麦子、种玉米、栽红薯、种芝麻这些本事，还有在关键时刻应付母牛的生产，如今也没有什么用了。 ③其实，父亲不是只教我怎样去劳动。每年到了春天的时候，父亲还会认真的告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的。父亲说的鸟和花草的名字，和我日后在教科书里读到的并不完全一样。父亲说的花草的药用功效往往是乡间流传了许多年的验方，很传统，也有点古老。但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化。 ④最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙。 ⑤在十一月一个寒冷的夜晚，寒意凛冽，四周的灯已经全熄了，大家也都已经上床睡觉，四周一片沉寂，只有寒冷的夜风在“呼呼”地吹拂着。 ⑥突然，和我们住在一个屋的父亲跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地冲到了我和哥哥的床前，开口叫我们起床：“你们俩先别睡了，快起床！” ⑦哥哥翻了一下身，问道：“这么晚了，干吗去？” ⑧我也揉了揉惺忪的睡眼，嘟囔着说：“我已经快睡着了。” ⑨“走，跟我到外面去！”父亲用十分认真的口气对我和哥哥说，“对了，你们俩不用穿衣服了，披着被子就行了。快一点！” ⑩见父亲一副不容争辩的样子，我和哥哥只好起身，披着被子跟着父亲出去了。 ⑪外面真冷啊！一出门，一股凛冽的寒意扑面而来，院子里是一片白茫茫的寒霜，我忍不住打了个寒战，我看到哥哥的身子也抖动了一下，我知道，这样的寒夜，刚刚从温暖的被窝里出来，置身在这寒意袭人的院子里，无论是谁都会感到寒冷。 ⑫漫不经心地抬头朝夜空望去，只见一轮朦胧的月亮挂在天上，照得到处都在亮晶晶地闪烁着光芒 ⑬“你们仔细听！”父亲小声对我和哥哥说。他的声音虽然不大，我却听出了一份抑制不住的兴奋和喜悦。 ⑭我尽量让自己忍住，不让嘴里的牙齿因为寒冷而发出打战的声音。按照父亲的吩咐，我侧耳倾听，并且抬起头朝着父亲望的方向凝神望去。 ⑮不错，我很清晰地听到了。随后，我也很清楚地看到了，只见一行雁阵正在头顶，它们排成了好看的人字形，因为组成雁阵的大雁太多，它们的身影遮住了天上的月亮，翩翩高飞而过。 ⑯“总有几百只大雁呢！”父亲提高了声音对我和哥哥说。 ⑰我入迷地看着美丽的雁阵，竟然忘记了寒冷。 ⑱雁阵很快就飞过去了。 ⑲我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份难以言说的美妙情境里，直到哥哥喊了我一声，我才回过神来。 ⑳父亲带着我和哥哥回屋。上床，继续睡觉。 ㉑父亲躺在了床上，对我和哥哥又说了一句：“我想，能够看到这夜晚月下的雁阵，咱们受一点寒冷也是值得的。” ㉒说起来，这样的事情让我觉得很是遗憾。如今，世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了。说起来也同样很是遗憾，一年一年的时光过去了，好像我再也没有体会过当年那样的乐趣了。 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文用“寒夜雁阵”做标题，能引起读者的好奇心，激发读者阅读兴趣。 B．文章开头写父亲教“我”各种农活，是为了体现父亲对“我”劳动技能的重视，与后文看雁阵的情节没有关联。 C．文中对寒冷夜晚环境的描写，如“外而真冷啊！一出门，一股凛冽的寒意扑面而来”，更加衬托出雁阵出现时给“我”带来的震撼和惊喜。 D．文章结尾表达了“我”对父亲的怀念以及对如今难再体会当年乐趣的遗憾。 12．请结合文章内容分析，第④自然段有什么作用? 13．请结合文章具体内容概括文中父亲的形象。 14．请从描写的角度赏析下面的句子。 我入迷地看着美丽的雁阵，竟然忘记了寒冷。 15．本文意蕴丰富，请研读全文，概括作者在文中表达了哪些情感? 阅读下面的文字，分别回答问题 残匾 ①吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 ②诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去市里大医院也没治好，就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根银针在酒精灯上烧红，扎病人颈部。那动作快如闪电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，真是神医。 ③吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子是血管痉挛所致，以后多按摩颈部，睡觉平躺，脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。 ④刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匾额，送给吴子皋。药香袅袅中，那块匾愈发显得幽古。 ⑤吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，慈眉善目，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下； 时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔，接下来开药方。开药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。病人禁不住要问，吴大夫，俺得的啥病？ 吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃我开的药，三五个疗程， 自然就会好的。 ⑥被家人搀扶着来的病人，吃了药再来，不用家人搀着了，枯黄的脸色变得红润。再抓几副中药，回家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色，见人便说，这个吴大夫，真是有两下子。 ⑦每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等着吴子皋叫号。 ⑧吴子皋的儿子原本是学医的，名牌医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系，就上了仕途，到县卫生局做副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的儿子到一个重要单位担任局长。儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。 ⑨吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？ 也有请他吃饭的病人家属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了包厢，你给个面子吧。他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 ⑩日子像流水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。 ⑪儿子出事了。一开始，家里人瞒着吴子皋，但是时间一长，吴子皋还是察觉出了端倪。这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳喳地小声议论，无奈地猜测一番，摇着脑袋走了。第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。 ⑫第三天，来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍丢半块，只剩下“回春”两个字。那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。病人心里一惊，返回屋里，指着半块残匾不解地问，吴大夫，那是？ ⑬吴子皋没抬头，说，我是大夫，却医治不了儿子的病，糟蹋了这块匾啊。 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）   A．“老宅”是医德的象征， “离开老宅子就丢了魂”，意味着如不坚守医德，就容易走上邪路。 B．吴子皋不对病人直言病症，是因为他对自己的医术自信，医德高尚。 C．文中的儿子弃医从政，后又因贪腐而落马，“吴子皋没任何异样”，表现了吴子皋性情洒脱，也不喜欢儿子。 D．之所以砍去“妙手”二字，是因为吴子皋觉得自己治不了儿子心里的贪婪，妙手不过是虚传。 17．梳理并概括小说的主要情节，补全空缺处。   ① 、循古诊疗、② 、③ 、砍匾行医。 18．从描写的角度赏析下列句子。 青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 19．照应是小说写作常用的手法，请找出文中与画线句子相照应的句子，并分析其作用。   20．简析本文以“残匾”为题的好处。 阅读下面的文字，回答问题。 罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头最穷的人。 ②爹是要饭的，死得早，靠他娘替人补衣把他拉扯大，打他会走的时候，就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。他娘带着他跑出了城，路上连饿带累，娘死在路上。他一个人只能再往南逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，他想找个人家讨口吃的。忽然，他看见槐树下有个窝棚，一股煮饭的香味儿扑面而来。他赶紧奔过去，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，低头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤可是，他现在两手空空，嘛也没有。 ⑥老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” ⑦罐儿过去抓起泥来捏，可是他从小没干过细活儿，拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，叫他放在这边火中烧，给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。当他把罐儿捧起来往案子上一放时，只听“咔嚓”一声，竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 ⑧老汉扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” ⑨他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词：听起来，似唱非唱。 ⑩老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺白糯糯热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” ⑪老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” ⑫等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好也没关系。” ⑬罐儿按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着。 ⑭窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。待在窝棚这三天，他慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了：老汉不仅教他活下去的本领——做罐，还让他行方便，多帮人，这是做人做事的道理。 ⑮多少年后，津南有个小村子，村里有个匠人，专做陶盆陶缸陶碗陶盏。所作陶器，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如罄，有的如钟，人人喜欢，连百里之外的人也来买他的陶器用，这人的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，逃荒逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 ⑯又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子“罐儿庄”或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这个小村就有了大名。 （摘自冯骥才《俗世奇人新篇》，有删改） 21．下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头交代罐儿的身世，为后文罐儿遇见老汉作铺垫。 B．老汉在教会罐儿捏罐后，竟然不见了，看似不合情理，其实正体现了小说“俗世奇人”的特色，耐人寻味。 C．⑪段老汉的话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。”既回答了罐儿的话，也教给了他做人做事的道理。 D．“罐儿庄”广为人知，是因为秀才将村名改为了贯儿庄。 22．第④段“他站在那儿，半天不敢说话。”请用第一人称口吻揣摩人物的心理。 23．第⑧段有何作用？请结合小说简要分析。 24．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” 25．小说标题“罐儿”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 月亮是夜晚的伤口 李良旭 ①今天的晚饭，李子涵一点食欲也没有，吃着吃着还流下了眼泪，眼泪吧嗒吧嗒掉进了碗里，哽咽着将饭和着眼泪一起咽进了肚里。这一切，都没有逃过爸爸的眼睛，爸爸心想，子涵在学习上一定遇到了什么困难，平时吃饭可不是这样的，平时的他总是有说有笑，还把学校每天的见闻说给他听，父子俩说说笑笑，一餐晚饭就吃完了，然后各干各的事。可是今天的情况可就不一样，空气中似乎有一股______的气息。爸爸仿佛什么也没有看见，______地吃着饭。子涵饭没有吃完就离开了饭桌，进了他的书房。 ②子涵坐在书桌前，从书包里拿出了数学考试试卷，他______地将试卷铺展开来，看着上面的考试分数，他的眼泪忍不住又掉了下来，心里又是一阵疼痛。突然，他听到了敲门声，赶紧将试卷收藏起来，打开了房门。 ③爸爸站在门口，笑着说，走，出去散一会儿步，回来再看书。子涵站起身，一动没动，他似乎不想去散步。爸爸拉起他的手，有些执拗地说，犹豫什么呢？散一会儿步，耽误不了你多少时间！ ④子涵迟疑了一会儿，仿佛下了很大的决心，终于迈开了步子。爸爸的脸上，露出了一丝不易察觉的微笑。 ⑤天已经黑了下来，远处家家户户窗口透露出来的光亮，让夜色多了一丝温暖。爸爸伸出手，搂住了子涵的肩膀，说道，饭后散一会儿步，对身体有好处。子涵______，他的心思还停留在试卷上，他沮丧地想，自己为什么没有考好？ ⑥爸爸看出了子涵的心思，他指着天上的月亮说，子涵，你看天上那轮弯弯的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道伤口，这道伤口，在夜色中不仅不丑陋，反而是一种美丽，它使人们看清了脚下的路，从而走得更加踏实稳健，如果没有夜晚的月亮，我们出行是多么的不方便，所以说，这夜晚，月亮的伤口是一种美！ ⑦爸爸充满诗意的一番话，在子涵的心里掀起一丝微澜，他情不自禁地抬起头看着天上的那轮弯弯的月亮，那弯弯的月亮，真的像爸爸说的那样像一道弯弯的伤口，但这道伤口，在夜色中显得格外美丽、娇艳。自己不知道看过多少次月亮：月亮的故事，爸爸不知讲过多少种版本了。可今晚被爸爸这么一说，好像第一次看到月亮，看出了新意，看出了美。 ⑧爸爸又说道，这夜晚的伤口啊，只是暂时的，等天亮了，这伤口就痊愈了，再也看不到了。有时学习成绩出现波折，其实就像这夜晚月亮的伤口，只是暂时的，不必有太多的纠结和沮丧，找出存在问题的症结，攻坚克难，就一定会迎来明媚的一天！ ⑨爸爸说完，把子涵的肩膀又搂紧了一些，子涵忽然感到身上充满了一种力量，他觉得这力量能把自己的伤口慢慢治愈。想到这里，子涵一扫刚才的沉默，说道，爸爸，您说得真好，让我感到豁然开朗，我找到治愈自己伤口的良方了…… ⑩爸爸笑了，子涵发现，爸爸咧开嘴的笑容，就像天上那轮弯弯的月亮，很好看…… ⑪子涵在学习上开始变得乐观开朗起来，学习上偶尔遇到一些挫折，不再惊慌和沮丧，他会找出自己存在的问题和不足，然后积极解决。他觉得那些挫折，就像夜晚天上月亮的伤口，一点也不丑陋，反而有一种美和艳，它照亮了自己脚下的路，从而走得更加踏实和稳健…… ⑫晚饭后，子涵又走在那条散步的小路上，月光很好，看着天上那轮弯弯的月亮，望着望着，他情不自禁地咧开嘴笑了，他觉得自己咧开嘴的笑容，就像天上那轮弯弯的月亮…… 26．依次选择词语填入文中空缺处，恰当的一项是（   ） A．沉重  不动声色  沉闷  沉默不语 B．沉重  沉默不语  沉闷  不动声色 C．沉闷  沉默不语  沉重  不动声色 D．沉闷  不动声色  沉重  沉默不语 27．仔细阅读选文，完成下面的情节梳理。 ——子涵掩藏试卷，爸爸拉子涵散步—— ——子涵走出阴影，爸爸咧开嘴笑 28．揣摩画线句子所体现的人物心理。 （1）爸爸咧开嘴的笑容，就像天上那轮弯弯的月亮，很好看…… （2）他情不自禁地咧开嘴笑了，他觉得自己咧开嘴的笑容，就像天上那轮弯弯的月亮 29．文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要概括。 30．你认为本文的题目好不好？请做出简单的分析。 参考答案 1．D 2．运用了拟人和比喻的修辞手法，用“轻轻的呼吸”“低声的絮语”，将星星人格化，生动形象地写出了星星闪烁跳动的特点，将“流星”比作“一根火柴”，生动形象地写出了流星时间短、亮度大的特点，表达了作者对夜空中星星的痴迷喜爱之情。（意思对即可） 3．结构上，照应上文的“那棵挂钟的凤凰树，快开花了”。内容上，反复叙写学校的凤凰树快开花，起到了强调突出的作用，表达了“我”对学校的深深眷恋和即将离别的依依不舍之情。（意思对即可） 4．①文章以“煤油灯”为线索贯穿全文，文章先后写到小时候的小煤油灯、中学时代的大煤油灯、当代课教师时自己和学生的煤油灯、上大学离家前夜的煤油灯，井然有序，条理清楚，层次分明。②文章开头写到母亲点亮煤油灯，结尾写到母亲捻灭煤油灯，首尾呼应.结构严谨完整，文章浑然一体。（意思对即可） 5．①煤油灯陪伴了作者从少年到青年时期，影响了作者的学习和工作，寄托了作者的感激之情;②煤油灯是联系自己和母亲、班主任、教办主任、学生等关系的纽带，表现了作者对美好人性和人与人之间和谐关系的赞美之情;③表达了作者对过去的事和人的深切怀念之情。（意思对即可） 《煤油灯》通过写“我”成长过程中与煤油灯相伴的细节，朴实真切地展现了家庭、教育和生活的变化。文中通过煤油灯的不同情境交织，揭示了时代的变迁和教育的重要性以及对知识的渴望。叙述中蕴含着对母爱的温暖回忆以及对恩师的感激之情。诗意的笔触将寂静夜空与煤油灯的微光交相辉映，反映出主人公内心深处对理想与光明未来的追求。 1．本题考查对文本内容的分析与理解。 D．根据第⑫段中的“他抑制不住惊喜，开心地说这又说那，没了平时的条理和稳重”可知，这并不是在写教办主任做事毛躁、性格有缺陷，而是通过他一反常态的表现，生动地体现出他为“我”考上大学而感到由衷的喜悦，这种写法是为了突出“我”收到录取通知书这一事件的令人兴奋的氛围，从侧面表现出他对“我”的关心和祝福。 故选D。 2．本题考查语句赏析。 修辞手法判断：拟人：“轻轻的呼吸”“低声的絮语”，赋予了星星人类呼吸和说话的动作，将星星当作人来写，使星星具有了人的情感和姿态，所以运用了拟人的修辞手法。 比喻：“像有人在天边飞快地擦亮一根火柴”，把流星比作火柴，这是典型的比喻句，用人们熟悉的擦亮火柴的情景来描绘流星，形象地展现流星的特点。 表达效果分析：星星闪烁特点：“轻轻的呼吸”“低声的絮语”，这种描写让读者仿佛能真切感受到星星在夜空中微微闪烁，如同生命的律动一般，生动地刻画出星星闪烁时那种灵动、微弱且富有节奏的跳动感。流星特点：“飞快地擦亮一根火柴”，形象地描绘出流星划过夜空的瞬间，火柴擦亮瞬间发出的明亮火光，和流星短暂而耀眼的光芒相似，体现了流星划过夜空时间短暂，但亮度很大的特点。 情感表达：通过对星星和流星如此细致且生动的描写，让读者感受到作者对夜空中这些星辰的细致观察和深深喜爱，将作者对星空的痴迷之情融入到文字之中，真切地传达给读者。 3．本题考查句段作用。 根据第⑬段中的“哦，凤凰树又要开花了。我们学校的凤凰树。”可知，在结构上，它与第⑫段中教办主任说的“那棵挂钟的凤凰树，快开花了”相呼应，使文章的结构更加紧密和连贯，让前后文在内容上能够相互关联起来。从内容方面来说，这一段通过单独强调凤凰树即将开花这一内容，再次提及学校的凤凰树，强化了凤凰树在文中的象征意义，凸显了学校在作者心中的重要地位，能够让读者感受到作者对学校的深深眷恋。并且结合前文作者即将离开学校的情节，这种强调也很好地体现出作者即将离别学校时那种不舍的情感。 4．本题考查写作手法。 根据文章整体内容可知，在文章线索方面，从第①段“小时候，家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯，就成了写作业的小桌子”，这里提到小时候的小煤油灯；到第⑤段“大煤油灯，是班主任家访后，父亲才买的”，讲述中学时代的大煤油灯；接着第⑩段“高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工……停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业”以及第⑪段“班里一些学生自愿来校上晚自习，担心停电，都带着小煤油灯来”，写当代课教师时自己和学生的煤油灯；最后第⑮段“母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯”，提到上大学离家前夜的煤油灯。由此可见，文章以“煤油灯”为线索，将不同时期与煤油灯相关的事件串联起来，使文章井然有序，条理清晰，层次分明。 在首尾呼应方面，文章开头第①段“母亲看我趴在凳条上写作业时间长了……她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上”，写到母亲点亮煤油灯相关情节；结尾第⑮段“母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯，星光洒在蒲草屋顶上”，写到母亲捻灭煤油灯。开头与结尾都围绕母亲和煤油灯展开，形成首尾呼应，使文章结构严谨完整，给人一种浑然一体的感觉。 5．本题考查文本思想感情。 感激之情：根据第⑥⑦⑧段中的“班主任家访，事先没打招呼……班主任看了一眼小煤油灯，表情慢慢严肃起来……班主任说，给孩子换盏亮一点的灯吧。家里就有了这盏大煤油灯”可知，因为班主任对“我”学习环境的关心，让家里换上了更亮的大煤油灯，它改善了“我”的学习条件。同时，结合第⑩段“高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工……停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业”，煤油灯又陪伴“我”在代课教师的岗位上工作。所以煤油灯陪伴了作者从少年到青年时期，影响了作者的学习和工作，寄托了作者对那些关心自己成长的人的感激之情。 赞美美好人性与和谐关系：从第①段“母亲看我趴在凳条上写作业时间长了，就说，油灯太暗了，歇歇眼睛吧。她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上”，以及第④段“醒来时，头发似乎有些湿凉……母亲用一小把稻草，把灯罩上的烟灰擦掉了”，能看出母亲对“我”的关爱，煤油灯见证了这份母爱。依据第⑤-⑧段班主任因关心“我”的学习照明情况，建议换灯，进而家里有了大煤油灯，体现出班主任对学生的关怀。第⑩-⑪段中，“我”当代课教师时，学生带着煤油灯上晚自习，“我”和他们一起走到校门前小运河的涵洞桥，体现师生间的和谐关系。第⑫段教办主任为“我”送来录取通知书，抑制不住惊喜，这些都通过煤油灯这一纽带串联起来。所以根据这些段落可知，煤油灯是联系自己和母亲、班主任、教办主任、学生等关系的纽带，表现了作者对美好人性和人与人之间和谐关系的赞美之情。 深切怀念之情：文章回忆了从童年到青年，与煤油灯相关的诸多往事，如第②段“窄的凳条，可以平躺上去。我看着夜空……”，描绘了小时候在煤油灯下看星星的情景，充满对过去时光的回味。再如第⑭⑮段“离家前那个夜晚真短，母亲还有很多很多的话没说完……母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯”，借离家前夜的煤油灯，营造出一种不舍的氛围。所以根据这些对过去与煤油灯相关场景的描述可知，表达了作者对过去的事和人的深切怀念之情。 6．B 7． 回忆换锅底的情景 描写炒菜时锅底的星星 8．这句话运用了对比的修辞手法，通过“有了些许光亮”与“仍被黑暗所统治”的对比，突出了房间光线微弱、黑暗仍然占据主导地位的情景。这种对比增强了语言的表现力，让读者更加直观地感受到当时环境的昏暗和艰苦。 9．文章标题“炒菜的时候放几颗星星”交代了写作对象；概括文章中心，点名主旨，表达了对美好生活的向往；设置悬念。激发了读者的阅读兴趣。 10．示例：这句话表达了作者在炒菜时的复杂心情。一方面，“我小心翻炒，担心把锅底戳破”，说明作者非常珍惜锅底的星星（即妈妈用面团堵住的漏洞），担心因为翻炒不当而破坏它们，这体现了作者对过去生活的怀念和对家庭记忆的珍视。另一方面，“又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮”，则表达了作者对美好生活的向往和追求，希望这些星星能够带来更多的光亮和希望，照亮自己的未来。这种矛盾而又统一的心情，反映了作者对过去与未来的深刻思考和情感寄托。 这篇文章通过描写旧时生活中逐渐消失的修理行业，特别是母亲“非正式”修补老锅的细节，将现代人对旧物的珍惜、怀旧之情和对物质不断消耗的批判相融合。文章以“炒菜的时候放几颗星星”作为题目，将修补后的锅底比作星星，生动地暗示了坚守与希望。这些星星隐喻着对过去简单生活和珍贵记忆的向往，以及对未来的期盼，仿佛在幽暗的生活中寻找闪烁的光点，引发读者对物质与精神关系的深思。文章情感真挚，语言生动，富有诗意。 6．本题考查词义辨析。 笼罩：侧重于像笼子一样从四周包围、覆盖，强调一种整体的、具有一定范围的环绕状态，给人一种被某种氛围或物体包围的感觉，常用于形容光线、雾气、夜色等。覆盖：更强调将物体表面完全遮住，使被覆盖物完全在其之下，常与具体的实物搭配。文中说“马灯或蜡烛的光芒”，光芒并非像实物一样完全将范围盖住，而是一种环绕、包裹的状态，所以用“笼罩”更合适，故【甲】处选“笼罩”； 搅动：意思是用棍子等在液体中翻动或和弄，也可用于抽象意义上使混乱、不平静，更强调动作的动态性和随意性。搅拌：通常是指用工具在混合物中进行有规律的、较为均匀的翻动，使其混合均匀，多用于烹饪、工业生产等领域，更强调动作的规律性和目的性。文中说“锅铲不停翻动，似乎想把黑暗……得更加混沌”，这里强调的是随意地翻动使黑暗状态更混乱，“搅动”更能体现这种随意的动态，所以【乙】处选“搅动”； 凝望：指目不转睛地看，带有专注、长久地望向远方或某个目标，常含有深情、期待、思索等情感因素。凝视：着重于长时间、专注地盯着看，强调注意力高度集中在某一点上，通常不带有太多情感色彩 。文中“我不停地翻炒，……那几粒忽隐忽现的星星”，这里不仅有专注看的意思，还包含着作者对这几颗星星特殊的情感，“凝望”更能体现这种情感，所以【丙】处选“凝望”； 故选B。 7．本题考查内容理解。 根据第②段“对了，还有补锅的匠人。现在可能很多年轻人都不知道，锅漏了也是可以修好的。洞较小的话，就打个补丁；洞太大了，或者洞太多，就把整个锅底换掉”可知，引出了补锅换锅底这一内容。根据第③段“我家有好几口铝锅是换过锅底的。新的锅底是用铁皮镶的。像接烟囱一样，在连接的边缘处敲出可以互相扣嵌的Z形边，两片紧紧咬合在一起，再敲平、敲紧。于是新的锅底诞生了，滴水不漏，旧锅重新派上了用场”可知，详细描述了作者家换锅底的过程，展现了换锅底的具体操作和效果。根据第④段“换锅底的程序并不复杂，它考验的是匠人的细心、耐心和力度。但是这种补法只适用于平底的屉锅或汤锅，圆底的炒锅就没法换锅底了”可知，进一步说明换锅底的特点及适用范围。这三段整体围绕换锅底展开，据此可概括为：回忆换锅底的情景。 根据第⑧段“在很多准备晚餐的时光里，总是没有太亮的照明……正在炒菜的锅里也是黑暗。锅铲不停翻动，似乎想把黑暗搅动得更加混沌”可知，描绘了炒菜时昏暗的环境，为后文描写锅底的星星做铺垫。根据第⑨段“锅底那几颗星星，永远明亮闪烁”可知，首次明确提到“锅底那几颗星星”，引起读者好奇。根据第⑩段“我不停地翻炒，凝望那几粒忽隐忽现的星星。它们是红色的，极其明亮，在锅底的位置永恒不变，在宇宙中的位置也永恒不变……世界越黑，它们越亮；世界越饿，它们越亮；世界越咸，它们越亮。它们越亮，锅底就越脆弱。我小心翻炒，担心把锅底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮”可知，细致地描写了锅底星星的特点，以及作者对星星的凝望和特殊情感，围绕“炒菜时锅底的星星”展开了丰富的描写和抒情，据此可概括为：描写炒菜时锅底的星星。 8．本题考查句子赏析。 根据第⑧段“房间虽然因为它们有了些许光亮，却仍被黑暗所统治”可知，这里运用的修辞手法是对比，“有了些许光亮”表明房间不是完全黑暗，存在一定的光线来源（马灯或蜡烛）；“仍被黑暗所统治”则强调黑暗的程度之深，占据着主要地位。 通过将“有了些许光亮”和“仍被黑暗所统治”进行对比，把房间光线微弱，黑暗占据主导的情景鲜明地展现出来。让读者能直观地想象到，在那个用马灯或蜡烛照明的环境下，房间里的光亮十分有限，黑暗无处不在 ，比如可能角落里依然是一片漆黑，光线只能照亮很小的一片区域。这种对比的表述，打破了平铺直叙的描述方式，使句子的表达更具张力，让读者深刻感受到当时环境的昏暗和艰苦，从而更能体会作者在这样环境下的生活状态和心境。比如读者能更真切地理解在这样昏暗的环境下进行炒菜等活动的不便 ，以及作者对那段特殊生活的深刻记忆。 9．本题考查标题作用。 在文章开头，读者看到“炒菜的时候放几颗星星”这样奇特的标题，会产生强烈的好奇心，星星怎么会和炒菜联系在一起呢？这与日常生活常识相悖，自然激发读者的阅读欲望，促使读者想要一探究竟。在全文中，这个悬念贯穿始终，直到读到第⑨段“锅底那几颗星星，永远明亮闪烁”和第⑩段“我不停地翻炒，凝望那几粒忽隐忽现的星星。它们是红色的，极其明亮，在锅底的位置永恒不变，在宇宙中的位置也永恒不变” ，读者才恍然大悟，原来“星星”指的是炒菜时锅底漏出的小孔在火的映照下闪烁的样子，之前的疑惑得以解开，这种悬念的设置使文章更具吸引力。 根据第⑤段“记得我家有一口炒锅，锅底常年都是漏着的。有四五处洞，每个洞约芝麻大小”可知，文章围绕着这口漏着的炒锅展开描述。标题中的“炒菜”对应着日常的炒菜行为，而“放几颗星星”形象地指代了漏着的锅底上的小孔，这些小孔就是作者重点描写的对象，它们在炒菜过程中因火焰映照而呈现出星星般的状态，所以标题明确地交代了文章围绕漏锅炒菜这一核心内容展开。 虽然文章写的是一口漏了多年的炒锅，但作者通过对炒菜时锅底星星的描写，根据第⑩段“我一直相信，这些星星会点亮我的未来”可知，将这些星星赋予了特殊的意义。它们不仅仅是锅底的漏洞，更象征着在艰苦的生活环境中，作者对美好生活的期待与向往。尽管生活充满黑暗，但这些如星星般的亮点，给作者带来了希望，标题以一种含蓄而富有诗意的方式概括了文章中心，点明了对美好生活向往的主旨。 10．本题考查词语理解。 根据第⑤段中“记得我家有一口炒锅，锅底常年都是漏着的。有四五处洞，每个洞约芝麻大小”可知，这口锅存在漏洞已久，伴随着作者度过了许多时光。根据第⑥段“但我妈会时不时‘非正式’地补一下——她每次揉面的时候，揪米粒大的一点点面粒，按在锅底小孔处”可知，妈妈用面团补锅的行为充满生活气息，成为家庭记忆的一部分。根据第⑩段中“我小心翻炒，担心把锅底戳破”可知，这里的“小心”，是因为作者珍视这口承载着家庭记忆的锅，妈妈补锅的痕迹就像家庭温暖的印记，作者生怕自己的不当操作破坏了这份珍贵的回忆，破坏了这些象征着过去生活点滴的“星星”（被面团堵住的漏洞在火焰映照下像星星 ），所以小心翼翼地对待，体现出对过去生活的深深怀念。 根据第⑩段中“又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮”可知，这里的“星星”已经不仅仅是锅底漏洞被映照的样子，更被作者赋予了希望的象征意义。结合第⑪段“我一直相信，这些星星会点亮我的未来”可知，作者用力翻炒，期待星星更多更亮，是渴望生活中能出现更多的希望与美好，这些希望之光能照亮自己前行的道路，指引自己走向更好的未来，表达出作者积极向上、对美好生活充满向往的态度=。 作者小心翻炒和用力翻炒的两种行为，看似矛盾。但实际上，小心翻炒是对过去生活和家庭记忆的守护，用力翻炒是对未来美好生活的追逐 。过去的生活虽然有着像漏锅这样的艰难与不便，但充满了温暖的回忆；未来充满未知，作者希望凭借这些如星星般的希望，去创造更美好的生活。作者在这口漏锅的翻炒中，融入了对过去和未来的情感，在守护与追逐之间，体现出对生活全面而深刻的思考。 11．B 12．承上启下。承接上文父亲教“我”干农活、认识鸟和花草名字及其药用功效等内容，总结了父亲这些教育行为的最重要的意义一一让“我”感受到万物的神奇奥妙。引出下文寒夜中父亲带“我”和哥哥看雁阵的情节，雁阵也是世间神奇奥妙之物的一种体现。使文章行文连贯自然。 13．勤劳能干：通过第②段父亲教“我”劳动可以看出；②见多识广：通过第③段父亲告诉“我”各种鸟、花的名字和花草的药用功效可以看出；③教子有方：通过寒夜观看雁阵，可以看出。 14．这句话运用了神态描写，通过描写“我”看雁阵时人迷的状态以及忘记寒冷的感受，生动地表现出雁阵的美丽和迷人，突出了“我”对雁阵的喜爱和陶醉之情，从侧面反映出自然之美对人的巨大吸引力。 15．①对父亲教诲的感激之情；②为有这样用心教育“我们”的父亲感到幸福；③对现在缺少像“我”父亲这样注重教育的方式方法的人，以及成年后再也没有体会到那种乐趣而感到遗憾；④对美好的少年时光的怀念之情。 这篇文章通过讲述“我”与父亲在寒夜中欣赏雁阵的经历，展现了人与自然的和谐美好。文章娓娓道来，透过父亲的教育方式与对大自然的细致观察，传递出一个尊重生命、热爱自然的主题。细腻的环境描写如寒冷的夜风、月光下的景象，增强了情节的真实感和感染力。同时，通过“我”对儿时乐趣的怀念，突显出对当下简单纯真生活方式的渴望与遗憾。整体风格质朴而富有诗意，给人以深思。 11．本题考查分析鉴赏文章内容与艺术特色。 B.“是为了体现父亲对‘我’劳动技能的重视，与后文看雁阵的情节没有关联”分析不正确。结合第②段“每当放学后或假期，我总是要跟着父亲去田野里干一些力所能及的农活。这就是教育。是的，父亲当初教我的本事，现在已经没有什么大用了”，第③段“其实，父亲不是只教我怎样去劳动”“但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化”，第④段“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”可知，文章开头写父亲教“我”各种农活，是为了突出父亲让“我”学会了观察，感受世间万物的神奇奥妙，从而引出了后文的父亲寒夜带我们看月下雁阵，突出寒夜看雁阵对我的影响之深，从而使父亲的形象更加丰满。 故选B。 12．本题考查理解句段作用。 结合第③段“其实，父亲不是只教我怎样去劳动。每年到了春天的时候，父亲还会认真的告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的。父亲说的鸟和花草的名字，和我日后在教科书里读到的并不完全一样。父亲说的花草的药用功效往往是乡间流传了许多年的验方，很传统，也有点古老。但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化”可知，第④段“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”承接了上文父亲教“我”干农活、认识鸟和花草名字及其药用功效等内容，父亲通过劳动与生活教育使“我”感受到万物的神奇奥妙； 结合第⑤段“在十一月一个寒冷的夜晚，寒意凛冽，四周的灯已经全熄了，大家也都已经上床睡觉，四周一片沉寂，只有寒冷的夜风在‘呼呼’地吹拂着”，第⑥段“突然，和我们住在一个屋的父亲跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地冲到了我和哥哥的床前，开口叫我们起床：‘你们俩先别睡了，快起床’”可知，第④段“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”还起到了引出下文的作用，引出下文寒夜中父亲带“我”和哥哥看雁阵的情节，雁阵也是世间神奇奥妙之物的一种体现。使文章行文连贯自然。故第④段起到了承上启下的作用。 13．本题考查分析人物形象。 结合第②段“父亲教我把不肯就范的马套在马车上，父亲教我挤羊奶、锄草、耕耘土地，父亲教我在风很大的日子站在庄稼地里撒肥料等。父亲教我的耩麦子、种玉米、栽红薯、种芝麻这些本事，还有在关键时刻应付母牛的生产”可知，父亲教“我”怎样去劳动，表明父亲自己就是一个热爱劳动，勤劳能干的人； 结合第③段“每年到了春天的时候，父亲还会认真的告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的”可知，父亲知道鸟的名字，花草的名字与药用功效，可见父亲是一个见多识广、知识丰富的人； 结合第③段“但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化”，第④段“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”可知，父亲让“我”学会了观察，使“我”感受到世间万物的神奇奥妙，这表明父亲就是一个善于观察，能体会世间奥妙的人，是一个对生活充满了热爱和情趣的人； 结合第⑥段“突然，和我们住在一个屋的父亲跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地冲到了我和哥哥的床前，开口叫我们起床：‘你们俩先别睡了，快起床’”，第⑨段“‘走，跟我到外面去！’父亲用十分认真的口气对我和哥哥说，‘对了，你们俩不用穿衣服了，披着被子就行了。快一点’”，第⑬段“‘你们仔细听！’父亲小声对我和哥哥说。他的声音虽然不大，我却听出了一份抑制不住的兴奋和喜悦”，第㉑段“父亲躺在了床上，对我和哥哥又说了一句：‘我想，能够看到这夜晚月下的雁阵，咱们受一点寒冷也是值得的’”可知，父亲带“我”和哥哥寒夜观看雁阵，表现了父亲在引领孩子观察和感受生活上的用心与认真，印证了作者的感慨“世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了”，可以看出父亲关爱子女、关心子女成长，用心教育子女（教育方式独特）并且热爱自然，富有生活情趣，是一个教子有方的人。 14．本题考查赏析语句。 结合“我入迷地看着美丽的雁阵，竟然忘记了寒冷”分析，这句话运用了神态描写，通过对“我”入迷情态的刻画，间接表现出雁阵的美，以及其在凛冽寒夜中带给“我”的暖意和震撼。通过“忘记寒冷”这一反应烘托出雁阵的吸引力和瞬间之美，突出了“我”对雁阵的喜爱和陶醉之情，从侧面突出自然之美对人的巨大吸引力。 15．本题考查理解概括作者情感。 结合第②段“每当放学后或假期，我总是要跟着父亲去田野里干一些力所能及的农活。这就是教育”，第③段“其实，父亲不是只教我怎样去劳动。每年到了春天的时候，父亲还会认真的告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的”“但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化”，第④段“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”可知，父亲教会“我”干力所能及的农活，教“我”鸟与花草的名字，教“我”花草的药用功效，教“我”学会观察，教“我”感受世间万物的神奇奥妙，这表达了“我”对父亲的教诲充满感激之情； 结合第⑨段“‘走，跟我到外面去！’父亲用十分认真的口气对我和哥哥说，‘对了，你们俩不用穿衣服了，披着被子就行了。快一点’”，第⑬段“‘你们仔细听！’父亲小声对我和哥哥说。他的声音虽然不大，我却听出了一份抑制不住的兴奋和喜悦”，第㉑段“父亲躺在了床上，对我和哥哥又说了一句：‘我想，能够看到这夜晚月下的雁阵，咱们受一点寒冷也是值得的’”，第㉒段“说起来，这样的事情让我觉得很是遗憾。如今，世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了”可知，父亲没有对孩子受冷受冻的怜惜之情，只怕孩子们错过看雁阵的最好时机，父亲懂得教育子女问题上的孰轻孰重；“我”为有这样用心教育我们的父亲感到幸福；对现在缺少像“我”父亲这样注重教育的方式方法的人，以及成年后再也没有体会到那种乐趣而感到遗憾；也表达了“我”希望有更多的父母能用心教育孩子，像父亲一样分得清主次的情感； 结合第⑰段“我入迷地看着美丽的雁阵，竟然忘记了寒冷”，第⑲段“我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份难以言说的美妙情境里，直到哥哥喊了我一声，我才回过神来”，第㉒段“说起来也同样很是遗憾，一年一年的时光过去了，好像我再也没有体会过当年那样的乐趣了”可知，当年“我”入迷地欣赏美丽的雁阵，沉浸在难以言说的美妙情境里；而现在年龄大了，不能再享受如此美好的少年时光了，表达了“我”对美好的少年时光的怀念之情。 16．C 17． 治病获匾 拒离老宅 清廉从医 18．自然环境描写，交代故事发生的地点，渲染了古朴幽静的气氛，暗示了吴子皋对传统医学的坚守，也为下文吴子皋不愿离开老宅作了铺垫。 19．文中句子：吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。照应突出吴子皋镇定自若、专心看病的形象，表现了他内心坚强、坚守本真，使人物形象更加鲜明生动；使文章浑然一体，内容完整，结构严谨。 20．激发阅读兴趣，引起读者思考；关联主要情节，从匾的由来开始，以残匾结束，前后照应，使文章结构更加严谨；暗示儿子人生的变故；丰富文章的内涵，强调做人要坚守道德的底线。 这篇小说通过吴子皋医术高超、医德崇高与其子贪腐对比，塑造了一个医术精湛且品行高洁的中医形象。情节细腻描写了吴子皋的医术故事和他面对家庭变故时的坚韧。通过残匾的象征，展现出吴子皋对医术、医德的坚守和对儿子行为的痛心。语言上古朴幽静，营造出浓厚的传统气息，强调了医德在现实生活中的重要性。 16．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑪段“儿子出事了…… 只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉”可知，吴子皋没有表现出异样，并非因为他性情洒脱以及不喜欢儿子。他是一位医生，即便遭遇儿子出事这样的重大打击，仍选择坚守岗位为病人看病，这体现的是他对医生职责的坚守，而非对儿子的态度； 故选C。 17．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病……吴子皋亮出一套绝活……刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来”可知，吴子皋凭借高超医术治好了刘大琨父亲的怪病，刘大琨为表感激送了“妙手回春”的匾额。由此可知，第一个情节是“治病获匾”。 二空，结合第⑧段“儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了……说离开老宅子就丢了魂儿。儿子只好依他”可知，吴子皋的儿子想让他搬到新城区居住并开新诊所，但吴子皋坚决拒绝，坚持留在老宅。由此可知，第二个情节是“拒离老宅”。 三空，结合第⑨段“病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说……也有请他吃饭的病人家属……他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走”可知，面对病人的各种“好意”，吴子皋都一一拒绝，始终保持清廉的行医作风。由此可知，第三个情节是“清廉从医”。 18．本题考查环境描写及作用。 结合第①段“青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静”可知，此段描写了吴家诊所的建筑、瓦垄上的苔藓、墙头上的凌霄以及国槐等自然景物，属于自然环境描写。自然环境描写通常具有交代故事发生的地点、营造氛围等作用。这里描绘的古色古香的环境，交代了故事发生在吴家诊所这个老宅子，渲染出古朴幽静的氛围。由此可知，该句是自然环境描写，起到了交代地点和渲染气氛的作用。从吴子皋独特的行医方式，如留长须、穿唐装、用传统方式把脉开方等情节可以看出，他对传统医学有着坚守。而这段古朴的环境描写，与吴子皋的人物形象相契合，暗示了他对传统医学的坚守。由此可知，此环境描写暗示了吴子皋对传统医学的坚守。 结合第⑧段“儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿”可知，吴子皋坚决不愿离开老宅。而开头对老宅古朴环境的描写，让读者理解老宅对吴子皋的特殊意义，为下文他不愿离开老宅作了铺垫。由此可知，该环境描写为下文吴子皋不愿离开老宅作了铺垫。 19．本题考查表现手法。 结合第⑤段“他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，慈眉善目，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉”可知，此句细致描绘了吴子皋日常行医时的穿着、姿态和动作。再结合第⑪段“吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉”可知，在儿子出事，大家都担心他想不开时，他依然保持着和往常一样的状态。所以，第⑪段的这句话与第⑤段的句子相照应。 结合第⑪段“儿子出事了……大家担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着……吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上……一手为患者把脉”可知，在遭受儿子出事这样重大打击的情况下，吴子皋还能保持和往常一样的行医状态，突出了他镇定自若、专心看病的形象，表现出他内心的坚强，以及坚守医生本真的品质，让人物形象更加鲜明生动。由此可知，照应突出了吴子皋的形象，展现了他的品质。从文章结构来看，开头描写吴子皋日常行医的状态，后文在儿子出事这一特殊情节下再次出现相同的描写，前后呼应，使文章在内容上相互关联，浑然一体，内容完整，结构严谨。由此可知，照应起到了使文章结构严谨的作用。 20．本题考查标题作用。 结合文章整体内容，“残匾”这一标题本身就带有一种神秘色彩，读者看到“残匾”会好奇这匾为何会残，围绕它又发生了什么故事。文章开头并未直接说明“残匾”，而是先讲述了吴家诊所、吴子皋的行医故事等，直到结尾才揭示“残匾”的由来，这种悬念设置激发了读者的阅读兴趣，引起读者思考。由此可知，标题“残匾”激发阅读兴趣，引起读者思考。 结合第②段“诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的”可知，这是匾的由来，故事由此展开。再结合第⑫段“第三天，来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍丢半块，只剩下‘回春’两个字”以及第⑬段“吴子皋没抬头，说，我是大夫，却医治不了儿子的病，糟蹋了这块匾啊”可知，文章结尾以“残匾”收尾，解释了残匾的原因。从完好的匾到残匾，关联了主要情节，前后照应，使文章结构更加严谨。由此可知，“残匾”关联主要情节，使文章结构严谨。 结合文章内容，儿子原本学医，后凭借关系走上仕途，最终出事。而原本象征着吴子皋高超医术和良好声誉的“妙手回春”匾，从完整到残缺，这一变化与儿子的人生轨迹相呼应，暗示了儿子人生的变故。由此可知，“残匾”暗示儿子人生的变故。 结合第⑬段“我是大夫，却医治不了儿子的病，糟蹋了这块匾啊”可知，吴子皋认为自己虽有医术却没能教导好儿子，让儿子走上歧途，砍去“妙手”二字，体现出他对儿子行为的痛心和自责，也强调了做人要坚守道德底线，丰富了文章的内涵。由此可知，“残匾”丰富文章的内涵，强调做人要坚守道德的底线。 21．D 22．真香啊，如果能吃上一罐就好了。哎，可是我身上一个铜子也没有，想了也是白想。问题是即使人家肯施舍，我连个盛粥的罐都没有啊！ 23．①本段详写了老汉捏罐的情形；②表现了捏罐的不易，凸显了老汉捏罐手艺的精湛，丰富了老汉的形象；③推动了故事情节的发展，为下文教罐儿捏罐手艺，罐儿靠制作陶器谋生作铺垫；④凸显了小说的主旨，彰显了不求回报、乐于助人的主题。 24．动作描写，语言描写，生动形象地写出了罐儿对老汉舀粥给他喝的感激之情，突出了乐于助人品质的可贵。 25．“罐儿”指乞丐要饭的工具，象征着处于社会底层人们面对苦难时，没有尊严、艰难无力的生活状态：“罐儿”指手艺人经过琢磨练习而制成的受人欢迎的陶器，体现了手艺人执着专注、精益求精的工匠精神；“罐儿”指手艺人免费提供给逃难者的乞讨工具，体现了劳动人民的善良：“罐儿”指本文的主人公，由乞丐转变成技艺精湛的手艺人，乐善好施的善人，展现了底层人民自立自强、心怀仁善的崇高品格。（答出其中三点即可） 21．本题考查内容理解。 D.不正确。根据⑯段“又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子‘罐儿庄’或‘罐子庄’。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这个小村就有了大名”可知，“罐儿庄”广为人知是因为出产陶器，且家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿，而非“因为秀才将村名改为了贯儿庄”。 故选D。 22．本题考查人物心理揣摩。要求用第一人称口吻揣摩。 根据②段“拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道”和③段“这天下晌，他想找个人家讨口吃的”“一股煮饭的香味儿扑面而来”“他赶紧奔过去”可知，可知他身无分文，又想讨口吃的，闻到饭香，有点迫不及待，不知如何是好。据此分析，用第一人称，写出人物心理即可。 示例：这饭味真香呀，要是能吃上一碗多好呀！可我一贫如洗，怎么想人家开口呀？ 23．本题考查句段作用。 内容上，根据⑧段“老汉扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪啪’地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法”可知，详写了老汉捏罐的情形；根据“老汉一边干活儿，一边说了两句：‘不花力气没好泥，不下功夫不成器。’”可知，表现了捏罐的不易，凸显了老汉捏罐手艺的精湛，丰富了老汉的形象；结合⑭段“ 待在窝棚这三天，他慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了：老汉不仅教他活下去的本领——做罐，还让他行方便，多帮人，这是做人做事的道理”可知，凸显了小说的主旨，彰显了不求回报、乐于助人的主题。 结构上，根据⑬段“罐儿按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着”和⑮段“多少年后，津南有个小村子，村里有个匠人……他铺子门口堆了一些罐子，逃荒逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样”可知，推动了故事情节的发展，为下文教罐儿捏罐手艺，罐儿靠制作陶器谋生作铺垫。 24．本题考查语句赏析。 根据⑩段“他扑在地上跪谢老汉，边说：‘我一个铜子也没给您。’”中的“扑”“跪”等动词可知，运用了动作描写；“我一个铜子也没给您。”是语言描写；这些描写，生动形象地写出了罐儿对老汉舀粥给他喝的感激之情，突出了乐于助人品质的可贵。 25．本题考查标题含义 根据①段“罐儿是码头最穷的人”、②段“爹是要饭的，死得早，靠他娘替人补衣把他拉扯大。打他会走的时候，就去街上要饭”、⑮段“多少年后，津南有个小村子，村里有个匠人，专做陶盆陶缸陶碗陶盏。所作陶器，结实耐用……他铺子门口堆了一些罐子，逃荒逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样”可知，“罐儿”指本文的主人公，他由乞丐转变成技艺精湛的手艺人，是一个乐善好施的善人，表现了当时底层百姓自立自强且心怀仁善的崇高品格； 根据④段“他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：‘想喝粥是吗？拿罐儿来’”可知，“罐儿”指乞丐要饭的工具，这个事物象征着当时处于社会底层人们面对苦难时，没有尊严、艰难无力的生活状态； 根据⑧段“老汉扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶……渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法”、⑩段“老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺白糯糯热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝”可知，“罐儿”指手艺人免费提供给逃难者的乞讨工具，体现了劳动人民的善心； 根据⑯段“又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子‘罐儿庄’或‘罐子庄’”可知，“罐儿”多年后已经深受人们喜欢，从而展现了传统手工文化的魅力，体现了手艺人执着专注、精益求精的工匠精神。 26．D 27． 子涵考试失利，爸爸看在眼里 子涵难以释怀，爸爸智慧开导 28．（1）爸爸看到子涵走出了阴影，由衷地感到高兴； （2）子涵看到天上的月亮，想到爸爸的开导，明白了生活中的挫折是必然的，也只是暂时的，会心地笑。 29．（1）细心深沉：爸爸从李子涵身上发现了异常，但不动声色；（2）爱子情深：子涵学习上遇到了挫折，爸爸拉子涵出去散步、为其排解困扰；（3）有教育智慧：爸爸充满诗意地解释月亮的一番话，让子涵豁然开朗。 30．好。采用比喻的修辞，形象生动，吸引读者兴趣；点明了文章的中心：挫折和困难只是暂时的，战胜困难，就会迎来胜利；赞扬了父亲的教育智慧，能利用生活中的事物教育孩子。 26．本题考查词义的辨析。 “沉闷”是指外部环境的压抑，一般说气氛很沉闷。 “沉重”则重在个体的感觉，比如心情沉重，负担沉重。 “不动声色”，内心活动丝毫没有在语言和神情上流露出来。形容镇静、沉着。 “沉默不言”指一言不发。 第一空，结合“可是今天的情况可就不一样，空气中似乎有一股____的气息。爸爸仿佛什么也没有看见，____地吃着饭。子涵饭没有吃完就离开了饭桌，进了他的书房”句分析，是说“空气的气息”，所以用“沉闷”。 第二空，由“爸爸仿佛什么也没有看见”指内心活动丝毫没有在语言和神情上流露出来，所以选择“不动声色”。 第三空，结合“他……地将试卷铺展开来，看着上面的考试分数，他的眼泪忍不住又掉了下来，心里又是一阵疼痛”句指的是“他”的心情，所以选择“沉重”。 第四空，结合“爸爸伸出手，搂住了子涵的肩膀，说道，饭后散一会儿步，对身体有好处”句分析，爸爸邀子涵散步，跟他说饭后散步有好处，“子涵，他的心思还停留在试卷上，他沮丧地想，自己为什么没有考好”句中的横线上应该填对应爸爸的问话，但他没有说话，所以选“沉默不语”。 故选D。 27．本题考查情节梳理概括。 第一空，结合①段中“今天的晚饭，李子涵一点食欲也没有，吃着吃着还流下了眼泪，眼泪吧嗒吧嗒掉进了碗里，哽咽着将饭和着眼泪一起咽进了肚里。这一切，都没有逃过爸爸的眼睛，爸爸心想，子涵在学习上一定遇到了什么困难”，②段中“子涵坐在书桌前，从书包里拿出了数学考试试卷，他______地将试卷铺展开来，看着上面的考试分数，他的眼泪忍不住又掉了下来，心里又是一阵疼痛”可概括为：子涵考试失利，爸看在眼里； 第二空，结合⑤段中“爸爸伸出手，搂住了子涵的肩膀，说道，饭后散一会儿步，对身体有好处。子涵______，他的心思还停留在试卷上，他沮丧地想，自己为什么没有考好？”，⑥段中“爸爸看出了子涵的心思，他指着天上的月亮说，子涵，你看天上那轮弯弯的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道伤口，这道伤口，在夜色中不仅不丑陋，反而是一种美丽，它使人们看清了脚下的路，从而走得更加踏实稳健，如果没有夜晚的月亮，我们出行是多么的不方便，所以说，这夜晚，月亮的伤口是一种美！”可概括为：子涵难以释怀，爸爸智慧开导。 28．本题考查人物心理。 ①句“爸爸咧开嘴的笑容，就像天上那轮弯弯的月亮，很好看”把“爸爸裂开嘴的笑容”比喻成“弯弯的月亮”，运用比喻的修辞，结合⑨段中“想到这里，子涵一扫刚才的沉默，说道，爸爸，您说得真好，让我感到豁然开朗，我找到治愈自己伤口的良方了……”可知，生动形象地表达了爸爸在看到子涵走出阴霾之后的高兴的心理。 ②句“情不自禁地咧开嘴笑”是神态描写，“咧开嘴的笑容”比喻成“弯弯的月亮”，结合⑫段中“晚饭后，子涵又走在那条散步的小路上，月光很好，看着天上那轮弯弯的月亮，望着望着”可知，生动形象地表现了子涵看到天上的月亮，想到爸爸的开导，豁然开朗的心理。 29．本题考查人物形象的分析概括。结合①段中“这一切，都没有逃过爸爸的眼睛，爸爸心想，子涵在学习上一定遇到了什么困难，平时吃饭可不是这样的，他有说有笑，还把学校每天的见闻说给他听，父子俩说说笑笑，一餐晚饭就吃完了，然后各干各的事。可是今天的情况可就不一样，空气中似乎有一股沉闷的气息。爸爸仿佛什么也没有看见，不动声色地吃着饭”句可知，爸爸细心深沉，从李子涵身上发现了异常，但不动声色；结合⑤段中“天已经黑了下来，远处家家户户窗口透露出来的光亮，让夜色多了一丝温暖。爸爸伸出手，搂住了子涵的肩膀，说道，饭后散一会儿步，对身体有好处”句可知，爸爸爱子情深，子涵学习上遇到了挫折，爸爸拉子涵出去散步，为其排解烦忧；结合⑥段中“爸爸看出了子涵的心思，他指着天上的月亮说，子涵，你看天上那轮弯弯的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道伤口，这道伤口，在夜色中不仅不丑陋；反而是一种美丽，它使人们看清了脚下的路，从而走得更加踏实稳健，如果没有夜晚的月亮，我们出行是多么的不方便，所以说，这夜晚是月亮的伤口，是一种美”，⑧段中“爸爸又说道，这夜晚的伤口啊，只是暂时的，等天亮了，这伤口就痊愈了，再也看不到了。有时学习成绩出现波折，其实就像这夜晚是月亮的伤口，只是暂时的，不必有太多的纠结和沮丧，找出存在问题的症结，攻坚克难，就一定会迎来明媚的一天”句可知，爸爸有教育智慧。 30．本题考查标题赏析。 结合标题“月亮是夜晚的伤口”可知，标题采用比喻的修辞，形象生动，激发读者语段兴趣。 结合第⑥段“爸爸看出了子涵的心思，他指着天上的月亮说，子涵，你看天上那轮弯弯的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上的一道伤口，这道伤口，在夜色中不仅不丑陋，反而是一种美丽，它使人们看清了脚下的路，从而走得更加踏实稳健，如果没有夜晚的月亮，我们出行是多么的不方便，所以说，这夜晚月亮的伤口，是一种美！”可知，“月亮是夜晚的伤口”点明了文章的中心：挫折不仅不丑陋，反而是一种美丽，人生中偶尔遇到一些挫折，不再惊慌和沮丧，找出自己存在的问题和不足，然后积极解决。赞扬了父亲的教育智慧，能利用生活中的事物教育孩子。 学科网（北京）股份有限公司 $