Unit 4 Lesson 1 Welcome to the farm! （教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

冀教版三年级下册英语 Unit 4 Lesson 1 Welcome to the farm! 教学设计 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读农场动物单词：horse, cow, pig, rabbit, sheep, fish, duckling, chick。 2. 能够掌握核心句型： Welcome to my farm! Thank you! There is a river. There are some fish in it. There are horses, cows, pigs and rabbits. There are some sheep, too. What’s this? Is it a chick? No, it isn’t. It’s a duckling. It’s cute. 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解农场参观的对话。 2. 能够运用所学句型描述农场里的动物和景物。 3. 能够完成Look, remember and say、Listen and sing等练习，提升口语表达能力。 情感目标 1. 培养学生对农场和动物的喜爱之情，了解农场生活。 2. 引导学生爱护动物，尊重农民的劳动。 3. 增强学生用英语描述事物和交流的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握农场动物单词的发音和认读。 2. 熟练运用There is/are…句型描述农场里的事物。 教学难点 1. 区分There is（单数）和There are（复数）的用法。 2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型进行交流。 四、教学准备 1.农场动物实物/仿真模型、动物图片和单词卡片。 2.多媒体课件（包含课文图片、动画、歌曲音频）。 3.角色扮演头饰（农民、Jenny、Li Ming、小恐龙）。 4.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候 教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。 2. 情境导入 教师播放农场动物的叫声，提问：Listen! What animals are these? 引导学生猜测，然后出示课文中农场的图片，说：Today we’ll visit a farm. Welcome to the farm! 板书课题：Welcome to the farm! 带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习农场动物单词 教师依次出示horse, cow, pig, rabbit, sheep, fish, duckling, chick的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。 结合动物叫声和动作辅助记忆：如模仿马跑、牛叫、猪哼的声音和动作，加深学生记忆。 小游戏：快速出示卡片，学生快速说出单词和对应的动物叫声，巩固认读。 2. 学习核心句型（There be句型） 教师指着河里的鱼说：There is a river. There are some fish in it. 板书句型There is…和There are…，带领学生跟读，讲解There is用于单数事物，There are用于复数事物。 教师指着农场里的动物说：There are horses, cows, pigs and rabbits. There are some sheep, too. 替换单词进行练习。 教师与多名学生进行示范对话，让学生清晰掌握句型用法。 3. 学习核心句型（辨认动物） 教师指着小鸭子问：What’s this? Is it a chick? 引导学生回答：No, it isn’t. It’s a duckling. It’s cute. 板书句型，带领学生跟读。 教师与多名学生进行示范对话，替换动物单词进行练习，让学生理解辨认动物的句型。 4. 学习交际用语 教师扮演农民，说：Welcome to my farm! 引导学生回应：Thank you! 带领学生跟读，学会在参观时礼貌回应。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演农民、Jenny、Li Ming和小恐龙，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。 2. Look, remember and say练习 教师示范Look, remember and say部分的对话： A: What’s this? B: Is it a rabbit? A: Yes, it’s a rabbit. 学生两人一组，利用动物卡片进行对话练习，一人问，一人答，教师巡视指导。 3. Listen and sing练习 播放歌曲Bingo，学生跟唱： There is a farmer who has a dog, and Bingo is his name-O! B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O! And Bingo is his name-O. 带领学生边唱边做动作，巩固句型和单词。 4. 小组讨论 学生分组讨论：What animals are on the farm? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“农场小导游”情境，学生上台扮演小导游，介绍农场里的动物和景物，例如： Welcome to my farm! There is a river. There are some fish in it. There are horses, cows, pigs, rabbits and sheep. Look! What’s this? Is it a chick? No, it’s a duckling. It’s cute. 鼓励学生大胆表达，培养对农场和动物的喜爱之情。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的农场动物单词和核心句型，齐读单词与对话。 2. 强调There is和There are的区别：There is用于单数事物，There are用于复数事物。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生爱护动物，尊重农民的劳动。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读农场动物单词和句型。 2. 画一画自己喜欢的农场动物，并用英语写下：There is a… / There are some… on the farm. 3. 和家人一起唱歌曲Bingo，分享农场的趣事。 板书设计 Lesson 1 Welcome to the farm! Welcome to my farm! Thank you! There is a river. There are some fish in it. There are… There are some…, too. What’s this? Is it a…? No, it isn’t. It’s a… It’s cute. 学科网（北京）股份有限公司 $