精品解析：云南省迪庆藏族自治州香格里拉市2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025—2026学年上学期期中考试 九年级历史试卷 范围：九年级上册第1—16课。 （全卷两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第I卷 （选择题，共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 史料是研究历史的主要依据。下列壁画描绘了古埃及人在农忙时节收割稻谷的场景，该史料可用来研究古埃及的（ ） A. 天文历法成就 B. 社会经济生活 C. 政治制度变化 D. 国王权力兴衰 2. 古埃及人不仅制定了太阳历，还创立了完整的数字符号，采用了十进位制，这在当时是非常先进的。在文字方面，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。这表明古埃及（ ） A. 国王具有无上权威 B. 注重与其他文明的交流 C. 商品经济比较活跃 D. 科学文化成就十分突出 3. 下列是玄奘的《大唐西域记》对天竺（今印度）某种制度的记载，该制度是（ ） “若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操；二曰刹帝利，王种也，奕世君临，仁恕为志；三曰吠奢（舍），商贾也，贸迁有无，逐利远近；四曰戍（首）陀罗，农人也，肆力畴垄，勤身稼穑。” A. 种姓制度 B. 封君封臣制 C. 分封制 D. 中央集权制 4. 公元前6世纪，迦毗罗卫城的一位王子目睹了人间苦难后，深感人世无常，决心寻求解脱苦难的出路。后来他出家修行，在一棵菩提树下顿悟得道，创立了佛教。该王子是（ ） A. 耶稣 B. 乔达摩·悉达多 C. 但丁 D. 图特摩斯三世 5. 公元前3000年至公元前1500年左右，古代埃及诞生了象形文字：古代两河流域诞生了楔形文字；古代印度诞生了梵文；古代中国诞生了甲骨文。这些文字各具特色，成为人类早期文明起源的重要标志。这反映了世界古代文明具有（ ） A. 交融性 B. 传承性 C. 多元性 D. 统一性 6. 在伯里克利时代，雅典几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的，可通过抽签当选。公民大会是最高权力机构，每隔十天召开一次，凡年满20岁的男性公民都有权参加。据此可知，当时雅典实行（ ） A. 等级选举 B. 君权神授 C. 封建统治 D. 民主政治 7. 在古代，和平往来并非文明交往的唯一方式。战争征服（暴力冲突）在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。下列最符合以上观点的是（ ） A. 亚历山大东征 B. 鉴真东渡 C. 马可·波罗来华 D. 张骞出使西域 8. 罗马共和国时期，平民与贵族矛盾尖锐，平民要求法律公开化以限制贵族特权，推动《十二铜表法》的诞生。罗马帝国时期不断对外扩张，为了管理帝国境内的各族民众，万民法应运而生。这体现了罗马法（ ） A. 形成发展适应社会需求 B. 是当时世界上最先进的 C. 维护奴隶主阶级的利益 D. 重视德治与法治的结合 9. 对下列表格中的事件发展演变，概括最全面、准确的是（ ） 约公元前44年 凯撒担任终身独裁官 公元前31年 屋大维成为内战的胜利者 公元前27年 屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权 A. 罗马共和国的诞生 B. 罗马共和国的演变 C. 西罗马帝国的覆灭 D. 查理曼帝国的扩张 10. “封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封臣若受到他人攻打，封君须不惜以武力保护。封臣对封君要忠诚，无偿为其服兵役、提供金钱。”这表明封君封臣制（ ） A. 注重封君封臣地位的平等 B. 以土地封赐为纽带 C. 体现了权利和义务相结合 D. 由血缘关系相维系 11. 它是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。这里的“它”指的是（ ） A. 希腊城邦 B. 西欧庄园 C. 庄园法庭 D. 自治城市 12. 1259—1261年，阿尔里瓦庄园法庭共受理案件有169件，其中涉及领主权益为104件（占61.5%），关于佃户之间纠纷的为65件（占38.5%）。从材料中可以看出（ ） A. 庄园法庭主要为领主服务 B. 领主特权被庄园法庭限制 C. 领主和佃户在法律上平等 D. 庄园法庭完全维护佃户利益 13. 有学者在描述欧洲的中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”是指（ ） A. 奴隶主阶层 B. 封建贵族 C. 奴隶阶层 D. 市民阶层 14. “随着贸易和工商业的不断发展，城市原有的教育机构无法满足时代需要，进而催生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”材料叙述的是（ ） A. 罗马文化的传播 B. 城市的自由与自治 C. 西欧大学的兴起 D. “百家争鸣”出现 15. 某班历史复习课展示了以下三张图片。据此可知，他们复习的内容是（ ） A. 古代亚非文明 B. 欧洲封建时代 C. 近代文明曙光 D. 早期殖民掠夺 16. “由于它是欧洲历史上第一部系统完整的法典，因此它不仅成为东罗马帝国此后历代皇帝编纂法典的依据和蓝本，而且成为欧洲各国的法律范本”。该法典的颁布者是（ ） A. 亚历山大 B. 屋大维 C. 查士丁尼 D. 汉谟拉比 17. 拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国（ ） A. 传承了古代文明 B. 推动了民法建设 C. 建立了封建制度 D. 形成了地域文化 18. 日本政府派留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。这次“中国化运动”（ ） A. 使中央对地方的控制被削弱 B. 使大和政权基本统一了日本 C. 使日本进入了幕府统治时期 D. 使日本发展成为封建国家 19. 幕府统治时期，天皇成了一种礼仪性的摆设，幕府将军有自己独立的机构，对全国采取军事统治，财源来自封建采邑，国家政治中心转移至幕府。材料反映了日本（ ） A. 幕府掌握着国家实权 B. 武士集团的形成 C. 中央集权制度的形成 D. 天皇权威得到加强 20. 《古兰经》是一部宗教经典，穆斯林认为它是真主安拉的语言，是穆罕默德行使神圣使命的23年间，真主通过天使用阿拉伯语传递给他的。通过《古兰经》，我们可以了解（ ） A. 佛教 B. 伊斯兰教 C. 基督教 D. 道教 21. 下列思维导图“？”处应该填写的内容是（ ） A. 生产组织形式资本主义化 B. 西欧封建制度的建立 C. 殖民地经济和社会发展 D. 西欧庄园制度的建立 22. “他是英国著名的文学艺术家，其作品《哈姆雷特》通过丹麦王子复仇的故事，深刻反映了当时理想与封建现实的冲突，对后世戏剧创作影响深远。”材料描述的是（ ） A. 彼特拉克 B. 达·芬奇 C. 莎士比亚 D. 米开朗琪罗 23. 学习历史要学会区分历史史实和历史结论。下列属于历史结论的是（ ） A. 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡 B. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人西欧建立了许多王国 C. 14世纪中叶以后，很多领主出租自营地，不再参与生产管理 D. 文艺复兴运动被视为欧洲从中世纪向近代过渡的关键转折点 24. 下列两幅图片反映了新航路开辟的（ ） 欧洲星盘，航海者可以使用该仪器辨别出自身所处的方位 中国罗盘，利用指南针原理来测量方位，传入西方后被广泛应用于航海 A 物质动力 B. 精神动力 C. 技术支持 D. 思想条件 25. 从17世纪下半叶起，与荷兰、法国发生了一系列战争，凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ） A. 葡萄牙 B. 英国 C. 西班牙 D. 日本 第Ⅱ卷（非选择题，共50分） 二、非选择题（本大题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题12分，第29题14分，共50分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：荷马史诗《伊利亚特》记载了希腊著名神话《特洛伊》。19世纪70年代，德国人施里曼对照《伊利亚特》故事里的描写，最终把特洛伊城挖出来了。挖出来的地方，和荷马史诗所描写的城市——其街道、布局等——基本一致，有力地证明了特洛伊战争确实曾经发生过，《伊利亚特》不是“诗”而是“史”。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土》 材料二： 金字塔 《汉谟拉比法典》石柱 《蒙娜丽莎》画像 材料三：文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。文物是历史的见证，保护文物就是保护历史。 ——摘编自国家文物局《保护文物就是保护历史传承文明》 （1）史料一般有实物史料、文献史料和图像史料三大类。材料一中的古城特洛伊属于哪类史料？《伊利亚特》最初被认为是“诗”，但特洛伊城的发掘后，人们认为它更像是“史”。结合材料一，说明这种转变的原因。 （2）结合所学，任意选取材料二中的一件文物，谈谈其历史价值。 （3）根据材料三并结合所学，说说保护文物有什么重要意义？ 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：明成祖时，派郑和率领船队出使西洋。……所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易。郑和的远航，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。 ——摘自义务教育教科书《中国历史七年级下册》 材料二： 新航路的开辟打破了以往人类文明区域各自独立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……它大大扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……它还引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 ——摘编自马世力主编《世界史纲要》下册 材料三： 1492年 哥伦布到达美洲 16世纪初 马和牛被引进到美洲 1555年 中国出现最早的玉米种植记录 16世纪70年代 南美洲的巴西成为主要的黑人奴隶输入地 16世纪80年代 巴西成为世界最重要的蔗糖产地 约1700年 欧洲人渗透地区的美洲土著人口下降60%—90% ——摘编自阿迈斯托《世界：一部历史》 根据上述材料，从中提取出一个观点，并结合所学加以论述。（要求：观点正确，史论结合，表达清晰） 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：苏格拉底是古希腊最伟大的哲学家之一。他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，“认识你自己”是他哲学思想的精髓，对认识人的内心世界具有重要意义，它使得哲学在苏格拉底这发生了转向，把哲学对象从自然转向了人和社会。他的言语、生活方式……震撼了整个哲学史乃至人类思想史，深刻影响了西方文化。 ——摘编自澎湃新闻《他可能是有史以来最能杠的人》 材料二：文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的“进步的变革”。新的资本主义关系在封建社会内部的萌芽和发展，促使同这一经济基础相适应的意识形态的产生和发展。人文主义者主张用“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”，号召把“人”的思想、感情和智慧从神学的束缚下解放出来，肯定“人”的价值和自由的权利。人的高贵被赋予新的内涵，用个性解放反对宗教的桎梏。 ——摘编自吴稚平《“文艺复兴”的历史意义及其局限性》 材料三：这场运动的意义有两个：一是复生，一是新生。从一方面看来，它是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生的运动；从其他方面看来，它却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。 ——摘编自陈街哲《西洋史》 （1）根据材料一，概括苏格拉底的历史贡献。并结合所学，列举出一位与他同时期的古希腊哲学家。 （2）根据材料二并结合所学，分析文艺复兴运动的背景和核心思潮。 （3）根据材料二、三并结合所学，总结文艺复兴运动的影响。 29. 人民群众在历史发展中发挥着重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一：古罗马奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互拼杀。奴隶主的残暴统治，迫使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年，斯巴达克起义爆发了。斯巴达克起义虽遭失败，其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动，它暴露了罗马社会矛盾，削弱了共和国的军事和经济基础，成为后世反抗压迫的象征。 ——摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》 材料二：琅城是法国毛纺织业中心。12世纪初，为了寻求自由发展，琅城发起集资赎回自治的活动，市民用这笔赎金向主教和法国国王，一次性赎买了琅城的自治权。然而当主教将赎金挥霍殆尽之后，便撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权。1112年，琅城市民发动起义，市民高呼“公社”“自治”口号……怒杀主教及其手下的帮凶。1128年，经过长期斗争，国王不得不签发“特许”证书，琅城最终赢得了自治。 ——摘编自马世力、陈光玉《一本书读懂世界史》 材料三：阿拉伯学者翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层”、点燃了欧洲智慧的火种。阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的稻米、棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展的进程。阿拉伯人不愧是文化交流的伟大使者。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （1）根据材料一并结合所学，分析斯巴达克起义爆发的根本原因和影响。 （2）根据材料二并结合所学，概括琅城争取自治的背景和手段。 （3）根据材料三并结合所学回答，为什么阿拉伯人被誉为文化交流的伟大使者？ （4）根据上述材料并结合所学，谈谈你对“人民群众在历史发展中发挥着重要作用”的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期期中考试 九年级历史试卷 范围：九年级上册第1—16课。 （全卷两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第I卷 （选择题，共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 史料是研究历史的主要依据。下列壁画描绘了古埃及人在农忙时节收割稻谷的场景，该史料可用来研究古埃及的（ ） A. 天文历法成就 B. 社会经济生活 C. 政治制度变化 D. 国王权力兴衰 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“壁画描绘了古埃及人在农忙时节收割稻谷的场景”和所学知识可知，农业生产活动属于社会经济生活的范畴，该壁画可用于研究古埃及的社会经济生活，B项正确；天文历法成就主要体现在历法制定、天象观测、季节划分等方面，题干未涉及天文历法相关内容，排除A项；政治制度变化涉及国家结构、统治方式、法律体系等层面的变革，题干没有体现政治制度变化，排除C项；国王权力兴衰体现在王权的强弱、统治的巩固与动摇等方面，题干与国王权力兴衰无关，排除D项。故选B项。 2. 古埃及人不仅制定了太阳历，还创立了完整的数字符号，采用了十进位制，这在当时是非常先进的。在文字方面，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。这表明古埃及（ ） A. 国王具有无上权威 B. 注重与其他文明的交流 C. 商品经济比较活跃 D. 科学文化成就十分突出 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“古埃及人不仅制定了太阳历，还创立了完整的数字符号，采用了十进位制……在文字方面，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一”和所学知识可知，材料集中列举了古埃及在天文历法、数学运算和文字创造方面的具体成就，这些都属于科学文化领域的突出贡献，因此材料旨在强调古埃及科学文化成就十分突出，D项正确；材料内容完全侧重对科学文化成就的描述，并未涉及对国王权威的强调，排除A项；材料仅陈述古埃及自身的文明成果，未体现其与其他文明的交流互动，排除B项；材料未提及商业贸易或市场活动等信息，无法反映商品经济状况，排除C项。故选D项。 3. 下列是玄奘的《大唐西域记》对天竺（今印度）某种制度的记载，该制度是（ ） “若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操；二曰刹帝利，王种也，奕世君临，仁恕为志；三曰吠奢（舍），商贾也，贸迁有无，逐利远近；四曰戍（首）陀罗，农人也，肆力畴垄，勤身稼穑。” A. 种姓制度 B. 封君封臣制 C. 分封制 D. 中央集权制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“天竺（今印度）某种制度”“婆罗门……刹帝利……吠奢（舍）……戍（首）陀罗”并结合所学可知，种姓制度是古代印度的一种社会等级制度，将人分为四个主要种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，每个种姓有特定的职业和社会职责，A项正确；封君封臣制是中世纪欧洲的封建制度，排除B项：分封制是中国周朝的政治制度，排除C项；中央集权制强调权力集中于中央政府，而题干描述的是社会等级制度，排除D项。故选A项。 4. 公元前6世纪，迦毗罗卫城的一位王子目睹了人间苦难后，深感人世无常，决心寻求解脱苦难的出路。后来他出家修行，在一棵菩提树下顿悟得道，创立了佛教。该王子是（ ） A. 耶稣 B. 乔达摩·悉达多 C. 但丁 D. 图特摩斯三世 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“公元前6世纪，迦毗罗卫城的一位王子……创立了佛教”并结合所学可知，公元前6世纪，乔达摩·悉达多，创立了佛教，B项正确；耶稣是基督教的创始人，基督教诞生于公元1世纪，排除A项；但丁是意大利诗人，生活在13-14世纪，排除C项；图特摩斯三世是古埃及的法老，生活在公元前15世纪，排除D项。故选B项。 5. 公元前3000年至公元前1500年左右，古代埃及诞生了象形文字：古代两河流域诞生了楔形文字；古代印度诞生了梵文；古代中国诞生了甲骨文。这些文字各具特色，成为人类早期文明起源的重要标志。这反映了世界古代文明具有（ ） A. 交融性 B. 传承性 C. 多元性 D. 统一性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，世界不同地区的古代文明在各自独立发展的过程中，创造了具有地域特色的文字系统，古埃及的象形文字刻于石碑与莎草纸上，两河流域的楔形文字用芦苇笔写于泥板，印度的梵文用于宗教经典书写，中国的甲骨文则刻于龟甲兽骨之上，这些文字形式多样、风格迥异，反映了不同地理环境、社会结构和文化传统下的独特发展路径，体现了世界古代文明在起源和发展过程中的多样性，C项正确；“交融性”强调不同文明之间的交流与融合，但题干中并未提及各文明之间相互影响或借鉴的文字发展情况，排除A项；题干重点在于不同文明在不同时期独立创造文字，未突出继承关系，排除B项；题干说明各文明文字各具特色，差异明显，不符合“统一性”的描述，排除D项。故选C项。 6. 在伯里克利时代，雅典几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的，可通过抽签当选。公民大会是最高权力机构，每隔十天召开一次，凡年满20岁的男性公民都有权参加。据此可知，当时雅典实行（ ） A. 等级选举 B. 君权神授 C. 封建统治 D. 民主政治 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“在伯里克利时代，雅典几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的，可通过抽签当选。公民大会是最高权力机构……男性公民都有权参加”并结合所学可知，公民广泛参与官职抽签、公民大会，符合雅典民主政治中公民直接参与政治的特点，D项正确；题干强调官职向所有等级开放，且通过抽签而非选举，排除A项；雅典无君主专制，权力属于公民大会，与题干描述无关，排除B项；封建制度以土地分封和等级森严为特征，雅典实行公民政治，而非封建政治，排除C项。故选D项。 7. 在古代，和平往来并非文明交往的唯一方式。战争征服（暴力冲突）在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。下列最符合以上观点的是（ ） A. 亚历山大东征 B. 鉴真东渡 C. 马可·波罗来华 D. 张骞出使西域 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，亚历山大东征是典型的战争征服（暴力冲突），它在带来战争灾难的同时，也将希腊文化传播到东方，同时吸收了东方文明的成果，客观上促进了东西方文明的交流与融合，完全符合题干中“战争征服充当了文明传播与交流的工具”这一核心观点，A项正确；鉴真东渡是唐朝时期中日之间的和平文化交流，不属于战争征服的范畴，排除B项；马可・波罗来华是元朝时期东西方之间的和平交往，是和平往来的代表，与战争征服无关，排除C项；张骞出使西域是汉朝时期中原与西域之间的和平外交与经济文化交流，属于和平往来的方式，排除D项。故选A项。 8. 罗马共和国时期，平民与贵族矛盾尖锐，平民要求法律公开化以限制贵族特权，推动《十二铜表法》的诞生。罗马帝国时期不断对外扩张，为了管理帝国境内的各族民众，万民法应运而生。这体现了罗马法（ ） A. 形成发展适应社会需求 B. 是当时世界上最先进的 C. 维护奴隶主阶级的利益 D. 重视德治与法治的结合 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“平民与贵族矛盾尖锐……推动《十二铜表法》的诞生”、“罗马帝国时期……为了管理帝国境内的各族民众，万民法应运而生”和所学知识可知，罗马法从《十二铜表法》到万民法，其产生和发展的直接原因分别是解决国内平民与贵族的矛盾、适应帝国统治不同民族的需要。这充分体现了罗马法的形成发展适应社会需求，A项正确；材料仅说明罗马法自身适应社会变化而发展，并未将其与其他地区法律比较，无法得出最先进的结论，排除B项；材料内容侧重于法律功能与社会变化的关系，未强调罗马法维护哪个特定阶级的利益，排除C项；材料强调罗马法的变化发展，未涉及德治与法治结合的信息，排除D项。故选A项。 9. 对下列表格中的事件发展演变，概括最全面、准确的是（ ） 约公元前44年 凯撒担任终身独裁官 公元前31年 屋大维成为内战的胜利者 公元前27年 屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权 A. 罗马共和国的诞生 B. 罗马共和国的演变 C. 西罗马帝国的覆灭 D. 查理曼帝国的扩张 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干 “凯撒担任终身独裁官”“屋大维成为内战的胜利者”“屋大维首创‘元首制’”并结合所学可知，公元前509年，罗马建立共和国，约公元前44年，凯撒任终身独裁官，公元前31年，屋大维掌握最高统治权，题干体现了罗马共和国的演变，B项正确；罗马共和国的诞生不能覆盖表格所有信息，排除A项；476年，西罗马帝国的覆灭，排除C项；查理曼帝国是8-9世纪的法兰克王国，与古罗马历史无关，排除D项。故选B项。 10. “封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封臣若受到他人攻打，封君须不惜以武力保护。封臣对封君要忠诚，无偿为其服兵役、提供金钱。”这表明封君封臣制（ ） A. 注重封君封臣地位的平等 B. 以土地封赐为纽带 C 体现了权利和义务相结合 D. 由血缘关系相维系 【答案】C 【解析】 【详解】 根据题干信息“封君须不惜以武力保护”“封臣对封君要忠诚，无偿为其服兵役、提供金钱”并结合所学知识可知，封君有保护封臣、维护其权益的义务；封臣则有对封君忠诚、服兵役、提供金钱的义务，双方的权利与义务相互对应，体现了权利与义务的结合，C项正确；封君封臣制是严格的封建等级制度，封君与封臣之间是依附与被依附的关系，地位并不平等，排除A项；虽然封君封臣制确实以土地封赐为核心纽带，但题干材料并未提及土地相关内容，无法体现这一特征，排除B项；封君封臣制是基于契约的封建依附关系，而非血缘关系，与以血缘为纽带的宗法制度有本质区别，排除D项。故选C项。 11. 它是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。这里的“它”指的是（ ） A. 希腊城邦 B. 西欧庄园 C. 庄园法庭 D. 自治城市 【答案】B 【解析】 【详解】根据“它是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。”可得出是西欧的庄园，结合所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户。B项正确；城邦是以城市为中心的一个国家，排除A项；庄园法庭只是材料中的一个部分，排除C项；自治城市并不是一个政治、法律实体、也与“领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力”不符合，排除D项。故选B项。 12. 1259—1261年，阿尔里瓦庄园法庭共受理案件有169件，其中涉及领主权益的为104件（占61.5%），关于佃户之间纠纷的为65件（占38.5%）。从材料中可以看出（ ） A. 庄园法庭主要为领主服务 B. 领主的特权被庄园法庭限制 C. 领主和佃户在法律上平等 D. 庄园法庭完全维护佃户利益 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“其中涉及领主权益的为104件（占61.5%），关于佃户之间纠纷的为65件（占38.5%）”可知，题干中涉及领主权益的案件占比高达 61.5%，远超佃户之间的纠纷，说明庄园法庭的核心功能之一是维护领主的利益，A项正确；题干数据未体现对领主特权的限制，反而大量案件是为了维护领主权益，排除B项；中世纪庄园是封建等级社会，领主与佃户存在人身依附关系，法律地位并不平等，排除C项；佃户相关纠纷仅占38.5%，且庄园法庭本质上是维护封建秩序的工具，并非完全站在佃户一方，排除D项。故选A项。 13. 有学者在描述欧洲的中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”是指（ ） A. 奴隶主阶层 B. 封建贵族 C. 奴隶阶层 D. 市民阶层 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了”和所学知识可知，随着西欧城市的重新兴起，手工业者和商人聚集到城市，逐渐形成了以工商业者为代表的市民阶层，他们构成了一个不同于封建贵族和农奴的新的社会集团，D项正确；奴隶主阶层和奴隶阶层主要存在于古代奴隶社会，中世纪西欧以封建庄园经济为主，排除AC项；封建贵族是庄园经济下的统治阶层，并非城市兴起过程中出现的新集团，排除B项。故选D项。 14. “随着贸易和工商业的不断发展，城市原有的教育机构无法满足时代需要，进而催生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”材料叙述的是（ ） A. 罗马文化的传播 B. 城市的自由与自治 C. 西欧大学的兴起 D. “百家争鸣”出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“进而催生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会”并结合所学知识可知，随着西欧城市工商业的发展，市民阶层对专业知识的需求日益增长，原有的教会学校无法满足需求，从而催生了早期大学。巴黎大学、博洛尼亚大学是西欧最古老的大学之一，其最初的形式就是由教师和学生组成的“学术行会”，C项正确；材料未提及罗马文化的传播，与题干核心内容无关，排除A项；城市自由自治是中世纪城市争取政治权利的运动，与教育机构、学术行会的产生没有直接关联，排除B项；“百家争鸣”是中国春秋战国时期的思想文化现象，与西欧历史背景不符，排除D项。故选C项。 15. 某班历史复习课展示了以下三张图片。据此可知，他们复习的内容是（ ） A. 古代亚非文明 B. 欧洲封建时代 C. 近代文明曙光 D. 早期殖民掠夺 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，克洛维是法兰克王国的建立者，法兰克王国是西欧封建社会早期的重要国家；农奴是西欧封建庄园经济的主要劳动者，庄园是中世纪欧洲封建制度的基础；欧洲大学兴起于12世纪左右，属于中世纪（欧洲封建时代）的文化教育发展成果。三者均与欧洲封建时代相关，B项正确；古代亚非文明主要包括古埃及、古巴比伦等，与题干内容无关，排除A项；近代文明曙光指文艺复兴、新航路开辟等，时间晚于题干内容，排除C项；早期殖民掠夺始于新航路开辟后，与题干无关，排除D项。故选B项。 16. “由于它是欧洲历史上第一部系统完整的法典，因此它不仅成为东罗马帝国此后历代皇帝编纂法典的依据和蓝本，而且成为欧洲各国的法律范本”。该法典的颁布者是（ ） A. 亚历山大 B. 屋大维 C. 查士丁尼 D. 汉谟拉比 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“由于它是欧洲历史上第一部系统完整的法典，因此它不仅成为东罗马帝国此后历代皇帝编纂法典的依据和蓝本，而且成为欧洲各国的法律范本”并结合所学知识可知，东罗马帝国即拜占庭帝国皇帝查士丁尼继位后，组织编撰了著名的《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，C项正确;亚历山大属于古希腊时期，排除A项；屋大维是罗马帝国的统治者，首创了“元首制”，排除B项；汉谟拉比是古巴比伦的统治者，与材料无关，排除D项。故选C项。 17. 拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国（ ） A. 传承了古代文明 B. 推动了民法建设 C. 建立了封建制度 D. 形成了地域文化 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材”可知，拜占庭帝国为古典希腊罗马文化的保存作出贡献，并为文艺复兴提供了重要素材，体现了在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用，A项正确；材料反映的是拜占庭帝国传承了古代文明，没有体现推动了民法建设，排除B项；材料反映的是拜占庭帝国传承了古代文明，“建立了封建制度”与材料主旨不符，排除C项；材料反映的是拜占庭帝国传承了古代文明，没有体现形成了地域文化，排除D项。故选A项。 18. 日本政府派留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。这次“中国化运动”（ ） A. 使中央对地方的控制被削弱 B 使大和政权基本统一了日本 C. 使日本进入了幕府统治时期 D. 使日本发展成为封建国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“日本政府派留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度……掀起‘中国化运动’”并结合所学可知，日本派遣留学生到唐朝长安学习，然后回国推动“大化改新”。646年开始的大化改新帮助日本建立了封建制度，使日本发展成为封建国家，D项正确；大化改新加强了中央集权，削弱了地方豪族的权力，所以中央对地方的控制应该是加强了，排除A项；大和政权在5世纪左右就已经开始统一日本，646年开始的大化改新改革了统一后的国家制度，排除B项；幕府统治开始于12世纪末的镰仓幕府，时间不符，排除C项。故选D项。 19. 幕府统治时期，天皇成了一种礼仪性的摆设，幕府将军有自己独立的机构，对全国采取军事统治，财源来自封建采邑，国家政治中心转移至幕府。材料反映了日本（ ） A. 幕府掌握着国家实权 B. 武士集团的形成 C. 中央集权制度的形成 D. 天皇权威得到加强 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“幕府统治时期，天皇成了一种礼仪性的摆设，幕府将军有自己独立的机构，对全国采取军事统治，财源来自封建采邑，国家政治中心转移至幕府”和所学知识可知，在幕府统治下，天皇仅为礼仪性的摆设，而幕府将军掌握了独立的统治机构，实施军事统治，并成为国家政治中心。这直接表明幕府掌握着国家实权，A项正确；材料描述的是幕府统治时期的权力结构，并未提及武士集团的形成过程。武士集团的形成是幕府统治建立的背景，而非材料直接反映的内容，排除B项；幕府统治下，地方大名拥有很强的独立性，国家权力分散，并非中央集权制度。中央集权制度是明治维新后才逐步建立的，排除C项；材料明确指出天皇成了“礼仪性的摆设”，这说明其权威被极大削弱，而非加强，排除D项。故选A项。 20. 《古兰经》是一部宗教经典，穆斯林认为它是真主安拉的语言，是穆罕默德行使神圣使命的23年间，真主通过天使用阿拉伯语传递给他的。通过《古兰经》，我们可以了解（ ） A. 佛教 B. 伊斯兰教 C. 基督教 D. 道教 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中“《古兰经》是一部宗教经典，穆斯林认为它是真主安拉的语言”并结合所学可知，《古兰经》是伊斯兰教的经典，是穆斯林信仰的核心文本，因此通过《古兰经》可以了解伊斯兰教，B项正确；佛教的经典主要为《金刚经》《心经》等，与《古兰经》无关联，排除A项；基督教的经典是《圣经》，并非《古兰经》，排除C项；道教的经典以《道德经》《庄子》等为主，与《古兰经》无关，排除D项。故选B项。 21. 下列思维导图“？”处应该填写的内容是（ ） A. 生产组织形式资本主义化 B. 西欧封建制度的建立 C. 殖民地经济和社会的发展 D. 西欧庄园制度的建立 【答案】A 【解析】 【详解】根据思维导图中“新的生产和经营方式”下的“农业”分支（垦殖运动、租地农场）和“手工业”分支（手工业者、商人、农民经营手工业、手工工场）可知，这些现象都出现在西欧中世纪晚期。租地农场和手工工场具有雇佣劳动关系、面向市场生产等特征，标志着新的资本主义生产组织形式开始出现，因此“？”处概括的是这些现象的本质，即生产组织形式资本主义化，A项正确；西欧封建制度的建立于中世纪早期，且其核心是封建依附关系，而非租地农场和手工工场，排除B项；殖民地经济和社会发展与此时期西欧内部经济变化无直接关联，排除C项；庄园制度是中世纪封建制下的旧生产方式，租地农场正是对庄园制度的取代，排除D项。故选A项。 22. “他是英国著名的文学艺术家，其作品《哈姆雷特》通过丹麦王子复仇的故事，深刻反映了当时理想与封建现实的冲突，对后世戏剧创作影响深远。”材料描述的是（ ） A. 彼特拉克 B. 达·芬奇 C. 莎士比亚 D. 米开朗琪罗 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“《哈姆雷特》”并结合所学知识可知，莎士比亚是英国文艺复兴时期最具代表性的文学艺术家，《哈姆雷特》是其四大悲剧之一，通过丹麦王子复仇的故事深刻反映了人文主义理想与封建现实的冲突，对后世戏剧影响深远，C项正确；彼特拉克是意大利文艺复兴时期的诗人，被称为“人文主义之父”，代表作是《歌集》，并非英国文学艺术家，也与《哈姆雷特》无关，排除A项；达・芬奇是意大利文艺复兴时期的画家、科学家，代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，并非文学领域的代表人物，排除B项；米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家，代表作有《大卫》雕像、西斯廷教堂天顶画，与题干中的文学作品和国籍均不相符，排除D项。故选C项。 23. 学习历史要学会区分历史史实和历史结论。下列属于历史结论的是（ ） A. 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡 B. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立了许多王国 C. 14世纪中叶以后，很多领主出租自营地，不再参与生产管理 D. 文艺复兴运动被视为欧洲从中世纪向近代过渡的关键转折点 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中“学习历史要学会区分历史史实和历史结论”并结合所学可知，“文艺复兴运动被视为欧洲从中世纪向近代过渡的关键转折点”是对文艺复兴运动历史意义的评价，属于历史结论，D项正确；“1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡”是对具体历史事件的客观陈述，属于历史史实，排除A项；“西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立了许多王国”是对历史发展过程的客观描述，属于历史史实，排除B项；“14世纪中叶以后，很多领主出租自营地，不再参与生产管理”是对特定时期经济现象的客观记录，属于历史史实，排除C项。故选D项。 24. 下列两幅图片反映了新航路开辟（ ） 欧洲星盘，航海者可以使用该仪器辨别出自身所处的方位 中国罗盘，利用指南针原理来测量方位，传入西方后被广泛应用于航海 A. 物质动力 B. 精神动力 C. 技术支持 D. 思想条件 【答案】C 【解析】 【详解】据题干信息“欧洲星盘”“中国罗盘……广泛应用于航海”和所学知识可知，两种工具均为航海定位技术装备，属于航海技术进步的表现，为新航路开辟提供了技术支持，C项正确；物质动力主要指商品经济发展、对黄金和市场需求的推动，与题干技术工具无关，排除A项；精神动力主要指传播基督教、人文主义精神等，与图片内容不符，排除B项；思想条件主要指文艺复兴、地圆学说等思想解放与知识进步，与题干技术工具无直接关联，排除D项。故选C项。 25. 从17世纪下半叶起，与荷兰、法国发生了一系列战争，凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ） A. 葡萄牙 B. 英国 C. 西班牙 D. 日本 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，17世纪，荷兰与法国先后加入殖民争霸的行列，建立了许多殖民地。为争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地，17世纪下半叶，英国与荷兰、法国发生了一系列的战争，并最终取得胜利，自诩为“日不落帝国”，B项正确；综上所述，葡萄牙、西班牙、 日本均没有自诩为“日不落帝国”，均不符题意，排除ACD项。故选B项。 第Ⅱ卷（非选择题，共50分） 二、非选择题（本大题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题12分，第29题14分，共50分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：荷马史诗《伊利亚特》记载了希腊著名神话《特洛伊》。19世纪70年代，德国人施里曼对照《伊利亚特》故事里的描写，最终把特洛伊城挖出来了。挖出来的地方，和荷马史诗所描写的城市——其街道、布局等——基本一致，有力地证明了特洛伊战争确实曾经发生过，《伊利亚特》不是“诗”而是“史”。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土》 材料二： 金字塔 《汉谟拉比法典》石柱 《蒙娜丽莎》画像 材料三：文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。文物是历史的见证，保护文物就是保护历史。 ——摘编自国家文物局《保护文物就是保护历史传承文明》 （1）史料一般有实物史料、文献史料和图像史料三大类。材料一中的古城特洛伊属于哪类史料？《伊利亚特》最初被认为是“诗”，但特洛伊城的发掘后，人们认为它更像是“史”。结合材料一，说明这种转变的原因。 （2）结合所学，任意选取材料二中的一件文物，谈谈其历史价值。 （3）根据材料三并结合所学，说说保护文物有什么重要意义？ 【答案】（1）哪类史料：实物史料。 原因：特洛伊城的街道、布局与《伊利亚特》描述基本吻合，证明了《伊利亚特》的内容可能是基于真实历史事件，而非纯粹虚构。 （2） 示例：选择金字塔。 历史价值：金字塔是古埃及文明的象征。它反映了古埃及高超的建筑和工程技术。同时，金字塔的修建需要大量人力物力，反映了古埃及奴隶制社会的强大动员能力和法老的至高权力。金字塔是研究古埃及社会结构、宗教信仰和文明发展的重要实物史料。 （3）历史意义：①保护文物有助于传承人类历史文化，维系民族精神；②文物为历史研究提供一手实物史料，保护文物能帮助后人了解古代社会的政治、经济、文化和科技水平；③保护文物是对人类文明成果的尊重，有利于促进不同文明之间的交流与理解。 【解析】 【小问1详解】 史料类型：根据材料一中“德国人施里曼对照《伊利亚特》故事里的描写，最终把特洛伊城挖出来了”，并结合所学知识可知，发掘出的古城遗址属于实物史料。 原因：根据材料一中“挖出来地方，和荷马史诗所描写的城市——其街道、布局等——基本一致，有力地证明了特洛伊战争确实曾经发生过”，可以得出，《伊利亚特》从“诗”被视为“史” 的原因是特洛伊城的街道、布局与《伊利亚特》描述基本吻合，证明了《伊利亚特》的内容可能是基于真实历史事件，而非纯粹虚构。 【小问2详解】 示例：根据材料二图片中的文物，可以选择金字塔。 历史价值：谈历史文物的价值，可以从文物的含义（内容）、地位、对研究该地区的历史或艺术的作用等角度说明。如：金字塔是古埃及文明的象征。它反映了古埃及高超的建筑和工程技术。同时，金字塔的修建需要大量人力物力，反映了古埃及奴隶制社会的强大动员能力和法老的至高权力。金字塔是研究古埃及社会结构、宗教信仰和文明发展的重要实物史料。 【小问3详解】 历史意义：根据材料三中“文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神”，可以得出，保护文物有助于传承文化、维系民族精神；根据材料三中“文物是历史的见证，保护文物就是保护历史”，并结合所学知识可知，文物为历史研究提供一手实物史料，保护文物能帮助后人了解古代社会的政治、经济、文化和科技水平；结合所学知识，文物是人类共同的文明遗产，保护文物是对人类文明成果的尊重，有利于促进不同文明之间的交流与理解。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：明成祖时，派郑和率领船队出使西洋。……所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易。郑和的远航，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。 ——摘自义务教育教科书《中国历史七年级下册》 材料二： 新航路的开辟打破了以往人类文明区域各自独立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……它大大扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……它还引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 ——摘编自马世力主编《世界史纲要》下册 材料三： 1492年 哥伦布到达美洲 16世纪初 马和牛被引进到美洲 1555年 中国出现最早的玉米种植记录 16世纪70年代 南美洲的巴西成为主要的黑人奴隶输入地 16世纪80年代 巴西成为世界最重要的蔗糖产地 约1700年 欧洲人渗透地区的美洲土著人口下降60%—90% ——摘编自阿迈斯托《世界：一部历史》 根据上述材料，从中提取出一个观点，并结合所学加以论述。（要求：观点正确，史论结合，表达清晰） 【答案】示例 观点：东西方对海洋探索方式的不同深刻影响着世界文明进程。 论述：郑和下西洋是中国对海洋的和平探索。郑和船队所到之处都要访问当地首领、赠送物品、平等交易，表达通好的意愿，促进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，加强了中外文明交流。新航路的开辟是以经济扩张和殖民掠夺为目标的海洋探索。它打破了世界孤立状态，使世界开始连为一体，促进了全球的物种交换。但同时也引发了欧洲国家的大规模海外扩张和殖民掠夺，其殖民侵略活动导致了殖民地土著人口大幅度下降，大量资源被掠夺，给殖民地带来了深重灾难。 综上所述，郑和下西洋的和平探索与新航路开辟的殖民扩张，分别以不同方式影响世界。 【解析】 【详解】观点：根据材料一“郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易”、材料二“新航路的开辟打破了以往人类文明区域各自独立发展的局面……它还引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史”以及材料三中哥伦布到达美洲、美洲土著人口下降等史实和所学知识可知，郑和下西洋以和平友好为主，新航路开辟则以经济扩张和殖民掠夺为特征，两者在目的、方式和影响上存在显著差异，这种差异深刻塑造了世界不同地区的文明进程，所以从中提取的观点是东西方对海洋探索方式的不同深刻影响着世界文明进程。 论述：围绕观点，结合郑和下西洋和新航路开辟的方式以及对世界文明进程的影响进行论述，做到史论结合，条理清晰。郑和下西洋是中国对海洋的和平探索。郑和船队所到之处都要访问当地首领、赠送物品、平等交易，表达通好的意愿，促进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，加强了中外文明交流。新航路的开辟是以经济扩张和殖民掠夺为目标的海洋探索。它打破了世界孤立状态，使世界开始连为一体，促进了全球的物种交换。但同时也引发了欧洲国家的大规模海外扩张和殖民掠夺，其殖民侵略活动导致了殖民地土著人口大幅度下降，大量资源被掠夺，给殖民地带来了深重灾难。综上所述，郑和下西洋的和平探索与新航路开辟的殖民扩张，分别以不同方式影响世界。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：苏格拉底是古希腊最伟大的哲学家之一。他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，“认识你自己”是他哲学思想的精髓，对认识人的内心世界具有重要意义，它使得哲学在苏格拉底这发生了转向，把哲学对象从自然转向了人和社会。他的言语、生活方式……震撼了整个哲学史乃至人类思想史，深刻影响了西方文化。 ——摘编自澎湃新闻《他可能是有史以来最能杠的人》 材料二：文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的“进步的变革”。新的资本主义关系在封建社会内部的萌芽和发展，促使同这一经济基础相适应的意识形态的产生和发展。人文主义者主张用“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”，号召把“人”的思想、感情和智慧从神学的束缚下解放出来，肯定“人”的价值和自由的权利。人的高贵被赋予新的内涵，用个性解放反对宗教的桎梏。 ——摘编自吴稚平《“文艺复兴”的历史意义及其局限性》 材料三：这场运动的意义有两个：一是复生，一是新生。从一方面看来，它是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生的运动；从其他方面看来，它却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。 ——摘编自陈街哲《西洋史》 （1）根据材料一，概括苏格拉底的历史贡献。并结合所学，列举出一位与他同时期的古希腊哲学家。 （2）根据材料二并结合所学，分析文艺复兴运动的背景和核心思潮。 （3）根据材料二、三并结合所学，总结文艺复兴运动影响。 【答案】（1）历史贡献：①提出“认识你自己”的哲学精髓，将哲学研究对象从自然转向人和社会，推动了对人本身的认识和研究；②深刻影响了西方文化、人类哲学史和思想史的发展。 哲学家：德谟克利特（或亚里士多德） （2）背景：①资本主义萌芽发展，新兴资产阶级需要文化支持；②教会神权统治压抑人性，人文主义者与教会神学束缚的矛盾加剧。 核心思潮：人文主义。 （3）影响：①复兴了古希腊罗马文化，推动了古典文艺与思想的传播；②推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；③打破了宗教桎梏，推动了个性、思想的解放和欧洲社会转型。 【解析】 【小问1详解】 历史贡献：根据材料一“‘认识你自己’是他哲学思想的精髓，对认识人的内心世界具有重要意义，它使得哲学在苏格拉底这发生了转向，把哲学对象从自然转向了人和社会。震撼了整个哲学史乃至人类思想史，深刻影响了西方文化”可知，苏格拉底提出“认识你自己”的哲学精髓，将哲学研究对象从自然转向人和社会，推动了对人本身的认识和研究；根据材料一“他的言语、生活方式……震撼了整个哲学史乃至人类思想史，深刻影响了西方文化”可知，苏格拉底深刻影响了西方文化、人类哲学史和思想史的发展。 哲学家：根据所学可知，同苏格拉底同时期的古希腊哲学家有德谟克利特和亚里士多德。德谟克利特提出了“原子论”；亚里士多德作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。（任选其一即可） 【小问2详解】 背景：根据材料二“新的资本主义关系在封建社会内部的萌芽和发展，促使同这一经济基础相适应的意识形态的产生和发展”并结合所学可知，随着生产力的发展资本主义萌芽产生并不断发展，进而促进了资产阶级文化的发展，文艺复兴运动就是资产阶级文化发展的表现。根据材料二“人的高贵被赋予新的内涵，用个性解放反对宗教的桎梏”并结合所学可知，中世纪时期教会势力强大，教会神权统治压抑人性，导致人文主义者与教会神学束缚的矛盾加剧，进而推动了文艺复兴。 核心思潮：根据所学可知，文艺复兴以人文主义为核心思潮，强调以人为核心。 【小问3详解】 影响：根据材料二“人文主义者……把‘人’……从神学的束缚下解放出来，肯定“人”的价值和自由的权利……用个性解放反对宗教的桎梏”材料三“这场运动……是希腊罗马的古文艺和人生观的复活……是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生”并结合所学可知，文艺复兴复兴了古希腊罗马文化，推动了古典文艺与思想的传播；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；打破了宗教桎梏，推动了个性、思想的解放和欧洲社会转型。 29. 人民群众在历史发展中发挥着重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一：古罗马奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互拼杀。奴隶主的残暴统治，迫使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年，斯巴达克起义爆发了。斯巴达克起义虽遭失败，其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动，它暴露了罗马社会矛盾，削弱了共和国的军事和经济基础，成为后世反抗压迫的象征。 ——摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》 材料二：琅城是法国毛纺织业中心。12世纪初，为了寻求自由发展，琅城发起集资赎回自治的活动，市民用这笔赎金向主教和法国国王，一次性赎买了琅城的自治权。然而当主教将赎金挥霍殆尽之后，便撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权。1112年，琅城市民发动起义，市民高呼“公社”“自治”口号……怒杀主教及其手下的帮凶。1128年，经过长期斗争，国王不得不签发“特许”证书，琅城最终赢得了自治。 ——摘编自马世力、陈光玉《一本书读懂世界史》 材料三：阿拉伯学者翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层”、点燃了欧洲智慧的火种。阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的稻米、棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展的进程。阿拉伯人不愧是文化交流的伟大使者。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （1）根据材料一并结合所学，分析斯巴达克起义爆发的根本原因和影响。 （2）根据材料二并结合所学，概括琅城争取自治的背景和手段。 （3）根据材料三并结合所学回答，为什么阿拉伯人被誉为文化交流的伟大使者？ （4）根据上述材料并结合所学，谈谈你对“人民群众在历史发展中发挥着重要作用”的认识。 【答案】（1）根本原因：奴隶主阶级的残暴统治激化了阶级矛盾。 影响：沉重打击了罗马共和国的奴隶制统治；展现了奴隶阶级反抗压迫的力量，激励了后世反抗压迫的斗争，推动了社会变革。 （2）背景：城市工商业发展，市民阶层壮大，为寻求自由发展而争取城市自治。 手段：金钱赎买和武装斗争。 （3）原因：翻译保存希腊学术著作，弥补了欧洲文化断层，促进了希腊古典文化在欧洲的传播，推动了欧洲文化和社会发展；推动了不同国家和地区之间的经济、文化和科学技术交流，促进了东西文明的融合和发展。 （4）认识：人民群众是历史的主体，是社会变革的主力军。无论是阶级斗争、城市争取自由与自治的斗争，还是文化技术的交流与传播，都离不开人民群众的参与和实践；人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，推动了社会的发展与进步；我们要尊重人民群众的历史主体地位，发挥他们的积极性和创造性，促进社会发展和进步。 【解析】 【小问1详解】 根本原因：根据材料一“奴隶主的残暴统治，迫使奴隶一再发动大规模武装起义”并结合所学知识可知，奴隶主阶级对奴隶的残酷压迫与剥削，使阶级矛盾极度尖锐，这是起义爆发的核心根源。因此可得出根本原因是奴隶主阶级的残暴统治激化了阶级矛盾。 影响：根据材料一“其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动”可得出，沉重打击了罗马共和国的奴隶制统治；根据材料一“它暴露了罗马社会矛盾，削弱了共和国的军事和经济基础，成为后世反抗压迫的象征”可得出，展现了奴隶阶级反抗压迫的力量，激励了后世反抗压迫的斗争，推动了社会变革。故影响：沉重打击了罗马共和国的奴隶制统治；展现了奴隶阶级反抗压迫的力量，激励了后世反抗压迫的斗争，推动了社会变革。 【小问2详解】 背景：根据材料二“琅城是法国毛纺织业中心”并结合所学知识可知，12世纪欧洲城市工商业（如毛纺织业）迅速发展，商品经济活跃。市民阶层（手工业者、商人等）力量壮大，他们渴望摆脱封建领主（主教、国王）的控制，以获得自由发展的空间，因此发起自治斗争。故背景：城市工商业发展，市民阶层壮大，为寻求自由发展而争取城市自治。 手段：根据材料二“市民用这笔赎金向主教和法国国王，一次性赎买了琅城的自治权”可得出，金钱赎买；根据材料二“1112年，琅城市民发动起义”可得出，武装斗争。故手段：金钱赎买和武装斗争。 【小问3详解】 原因：根据材料三“阿拉伯学者翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的‘断层’、点燃了欧洲智慧的火种”可得出，翻译保存希腊学术著作，弥补了欧洲文化断层，促进了希腊古典文化在欧洲的传播，推动了欧洲文化和社会发展；根据材料三“阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的稻米、棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活”可得出，推动了不同国家和地区之间的经济、文化和科学技术交流，促进了东西文明的融合和发展。故原因：翻译保存希腊学术著作，弥补了欧洲文化断层，促进了希腊古典文化在欧洲的传播，推动了欧洲文化和社会发展；推动了不同国家和地区之间的经济、文化和科学技术交流，促进了东西文明的融合和发展。 【小问4详解】 认识：本题是开放性试题，可从人民群众的主体地位、社会物质财富和精神财富的创造者、对社会发展和进步的作用进行分析，例如人民群众是历史的主体，是社会变革的主力军。无论是阶级斗争、城市争取自由与自治的斗争，还是文化技术的交流与传播，都离不开人民群众的参与和实践；人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，推动了社会的发展与进步；我们要尊重人民群众的历史主体地位，发挥他们的积极性和创造性，促进社会发展和进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $