安徽省合肥市第一中学2016-2017学年高二上学期第一次月考语文试题（PDF版）

合lE丁中zO1oT2017学年第一学明高二年级段△考试 语文试卷 时κ:1∞ 分钟 分值:15o分 ˉ。 一、现代文阅渎 (9分 ,每小题 3分 ) ′ ' 阅渎 r面 的文字,完成 卜 3̌题。 人与自然的关系不独表现在抑质方面,更表现在精神方面妁复杂关联。i哙 了白然界种种物象变化对人心的影响之外,人的现实处境和主.体心态也会导致其对囟然有不网理解和衷现爸梁启超在 《饮冰窒文集》中说 :“ 同一月瘐也氵琼筵羽觞,清歌妙舞9绣 帘半开 ,素手相携夕刖布余乐;旁人思妇,对影独坐9促织呜璧,枫叶绕船,划 有汆悲户 在不闾的人眼中.豸 然酌 F勋 貌原本兢是不同劬,绐 人妁感触也不一样。人与匈然的关葸且扎出两种彩态:ˉ方面,自 然摇荡者 `的 性炅9佼 /k产 生或悲或售之{`禽 ;另 一方嘲,人将志喜之情转移、技射到芩丸情感知觉申自然物上,使其具各了与人同一的感情色彩,从 而在由然苑鸟人巨大影响的同时,人也以自我的恃忘改雯着旬然物在人帘l心 中的面貌。 对这种人与岛然之阎奇妙的笠命其感现象氵西方久美学家弗雷泽认为:句 然变化、草术肀赭嚏古人看到白已的影忄,觉察邱自已的变命f并联想到万叻与人的生蓖⌒曷史`在古人的诗文中,蛇粹妁囟然猊象是没有:i阝 注动的水,吹 追妁风,尹落妁琵,部岛人匈已的命运体戚相关。 生命的共感帮助我们理解 丁匈 么有妁 白然物叮以弓|起人酌侠感 , 与司殒的问题。 然殇与人的生理心理之闲的密切关乐,外 睢以解译为什 有的买j∶ |起人的芯感。这葳钅要探讨南然与人之间异构 异构,指二者之闵育不阔的结构形式∷晟质;指禹种物殒之 问本质的捆阊。前者将两种抑体 区剔开 来夕后者则将 两种物体联 乐莅一起。人类和 自然,△论形奉羞卑 多夂。都遵循 生命的规律 ,如 生老癍死、斥皋絷枯 c只 是作为高等功物的人具有更锒烈铮丨心理懑受痴情感介人i琬 此 自终界的各砷 雯圯斫辜有酌 特定捞神 内涵 9鄱 漫人赋予它卧。钽久而久之 .运种 内酒脱 韩了人绅主观赋 艹币内弘 为物的客观属性 了。吨如 ,人愤怒的时候铖像江海 中翻滚 的波涛9于建有人馁赋予波涛 以愤怒的含义;在悲饬的时候 月如 两下,于是有人便赋予雨t悲伤的含义。可走随着这些含义日趋固定,当 炼人写 貌峰峦如聚,波涛如怒”时 J写 “尸飞顿作倾盆雨 ” 对,淮还会为运些自然物的原初含义而大动肛筋?旌人们看未,这些自然物所包含的愤怒、悲伤、愉悦等含义似乎是它们与生俱来的。∷ 自然物之所以能表现人的心理情寮,除 了人赋予它以意义之外”它本身必定也具有能够使个赋手这种意义凼慕种猗质。这种特殒,被西方美学家鲁道夫 。阿,昏 净姆称为 “力的结构∵。曲于人的情感乜受着形奉不同但实质一样的力.的结杓的制约,所以i人便自然地从外部事物中观察笄提取与自己0理情感拍一致的内在意义,从而将该事物作为表现 自己某方面的情感的特定载体。 ∫ 笫 1贝 ,共 8∶呶 =ˉ 二 亍 ==ˉ 二 =J二 二∷=二 ェ 二==⊥ .茈 可见,人们观察自然并借以表婉 鬃岛蚤鬈∷ ∶:覃屠景孟 :f 哟 F动 c疼 ↑污钟 申个的忄捏∷情牮呻作冖:钅 , ∵ ∷ (摘编 ∵ ′ ∷ ∷ ∷ ∷∶ = 1.卜列各项中的惜境,不能袜觇人l~J白 殃之油 “ 生命共感 ” 南一项芝 (j分 9 ∷ ∷ 黯 尹?纡 尹邓阶∮:叩殄呷终梦酰 兮璧暹蜃瞀1÷∶ 渭边,凼 卩 寂 甲零 '人 ,寒 ';透 Ⅰ拦 (⒊分) 轳 缘变化刈人J返啷叩0荸||Ⅱ髟呷 9黯夂屮 鼍袅龛李笮 现 犟 i乜钵 叩 芎 0然 甘j人异掎 ∵冂 豁 严 亨 们盹 △衣祥莳闯“ 哪 霁 了入赋亏;审 以意:*-夕卜:蘧个h然卿冷身 ∷项趋 (3芬) ∷ ∶雾;刂蓉误1Ι 与白然 |糸叩 南抄 严 态 ∴|梦 ∴ 狎呷 耸属癯 已 呷 芦喜之情转移 :诏屮 扌ε刂Ⅲ 竿 瞀̀ ￡ 螽泵罢羼配诂荔1萝赫卩咚饥浚有后 惚 F子?猡卢綮呷:=率叩屮婶 ⊥、占代诗文阅读(36芬 ,∷ ˉ∷ ∷ ∷ Ⅱ '∶ ∷ ∷ ∷∵ ∷ (⊥ )̄文言文阋读 (19分 ) ` l阋 读:盯 面即文言文,完成 4~7题 ∴ ∷ ∷ 第 2页 ,共 8页 嘛 砷 归丢 枣兮,由 困将艽胡不归?既 自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟巴在之不谏,知 来 ∷千藜∶≡;异::Ⅰ茗γF?ⅡⅡ|∶L终∴∴l||径弘苒∷仫祠掂存。携,/,J欠 莹,宥酒 ∷ · 罩 霎生臂:∶ i∶∶∶墅譬昱謦j絮霉:丨 };:∴ ˉ 瑟蘖譬厶霪霉尸查雾您;蛋露嗲鸶鼋:∶∶∶∶∶∶诂幂晏J查譬鐾坛茗 沛,0F扩