精品解析：江西省于都县初中联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026 学年第一学期九年级语文第五单元巩固练习题号 一、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧 ② ，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代kǎi ① 模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是核潜艇上的一枚螺丝钉，这是他的无我精神。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. qián 楷 B. qiǎn 楷 C. qián 揩 D. qiǎn 揩 2. 在文中横线处②填入词语，恰当的是（ ） A. 遮人耳目 B. 销声匿迹 C. 隐姓埋名 D. 深居简出 【答案】1. A 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 潜心（qián xīn）：指用心专而深，集中精神去做某事。 楷模（kǎi mó）：指榜样、模范，值得学习的人或事物。 故选A。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.遮人耳目：掩盖真相，欺骗别人。 B.销声匿迹：不再公开讲话、露面，形容隐藏起来或不公开出现。 C.隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。 D.深居简出：平日老在家里待着，很少出门。 句子说于敏在造出第一颗氢弹后，选择继续做武器研究，且“一生许国，不计得失”。“隐姓埋名”指隐瞒真实姓名，契合科研工作者低调隐蔽、不公开身份做研究的状态。 故选C 阅读下面的文字，完成小题。 人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。___________，可以磨炼一个人的意志品质；___________，可以提升一个家庭的幸福指数；___________，可以改变整个社会的风气面貌。美好理想，从来不是唾手可得，都离不开筚路蓝缕、胼手胝足的艰苦奋斗。中国人民自古就明白，人世间从来没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，既充满挑战，也是我们人生难得的际遇。每个人共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。我们青年都是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 3. 依次填入横线处的语句，最恰当的一项是（ ） A. 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 向着战胜困难奋斗 B. 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 向着战胜困难奋斗 C. 向着战胜困难奋斗 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 D. 向着战胜困难奋斗 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 4. 画横线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 我们青年既要珍惜这个伟大时代，又要做新时代的奋斗者。 B. 我们青年是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 C. 我们青年都要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 D. 我们青年都要做新时代的奋斗者，珍惜这个伟大时代。 【答案】3. C 4. C 【解析】 【3题详解】 本题考查语句的衔接与逻辑顺序。 第一空后分句是“可以磨炼一个人的意志品质”。“战胜困难”的过程需要个人付出努力、克服挫折，恰好能对应磨炼个人意志，因此第一空填“向着战胜困难奋斗”； 第二空后分句是“可以提升一个家庭的幸福指数”。“美好生活”是每个家庭的追求目标，为美好生活奋斗，直接关联家庭幸福指数的提升，因此第二空填“向着美好生活奋斗”； 第三空后分句是“可以改变整个社会的风气面貌”。“共同理想”是全社会成员的共同追求，为共同理想奋斗，能够凝聚社会力量，进而改变社会风气面貌，且从“个人—家庭—社会”的逻辑来看，呈现范围逐步扩大的递进关系，因此第三空填“向着共同理想奋斗”； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 原句“我们青年都是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者”中，“是否”是两面词，表“是”或“否”两种选择，但句子表达的是对青年的明确倡议，是肯定的价值导向，不需要选择疑问，因此要删去“是否”； “珍惜这个伟大时代”是前提和态度，“做新时代的奋斗者”是具体行动，先有正确态度，再有对应行动，逻辑更顺畅； A.“既要……又要……”表并列，不如直接肯定的语气契合语境； B.保留“是否”，选项仍有语病； D.语序颠倒，选项逻辑不通； 故选C。 二、古代诗文阅读（23分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 春题湖上 白居易【唐代】 湖上春来似画图，乱峰①围绕水平铺。 松排②山面千重翠，月点③波心一颗珠。 碧毯线头④抽早稻，青罗裙带⑤展新蒲⑥。 未能抛得杭州去，一半勾留⑦是此湖。 【注】白居易，唐代诗人。诗人面对国是日荒，民生益困的现实，屡上书不被采纳，眼见时局日危，便自求来到杭州，作者在杭州住期将满，即将离开之前所作。①乱峰：西湖三面环山，形容山峰很多。②排：形容松树众多。③点：明月一轮。④线头：指毛毯上的绒头。⑤裙带：裙子上的飘带。⑥蒲：香蒲，湖上生长的一种水草。⑦勾留：耽搁。 5. 下列选项中对诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 这是一首描写杭州西湖的春景诗。前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。 B. 颔联使用了比喻的修辞手法，用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，妥贴入微，真切动人。 C. 颈联的意思是：早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像女孩身上飘曳的罗裙飘带。 D. 本诗写出诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情，诗人年少时立志要到杭州做官，心愿得以实现，自然为之欣喜。可见其对杭州的深情。 6. 请你展开想象，对“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”两句进行扩写。50字左右。 【答案】5. D 6. 漫山青松层层叠叠，泼洒出千重浓翠；一轮明月坠入湖心，化作一颗流光溢彩的宝珠，随微波轻轻摇曳。 【解析】 【导语】这首诗以西湖春景为绘，从山、水、松、月到稻、蒲，层层铺展如画风光。末句直抒胸臆，将湖景之美与不舍之情相融，景中含情，情因景生，尽显对西湖的眷恋。 【5题详解】 本题考查诗词鉴赏。 D.根据注释可知，诗人是因屡上书不被采纳、眼见时局日危才自求来到杭州，并非“年少时立志要到杭州做官”，且诗歌表达的是对西湖的喜爱与不舍，并非“心愿得以实现的欣喜”，表述错误； 故选D。 【6题详解】 本题考查描绘诗歌画面。 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠”意思是，松树排列在山峦表面，呈现出层层叠叠的苍翠之色，明月映照在水波中央，像一颗晶莹的珍珠。首先定位意象为松、山面、月、波心；接着分析动静，松立山面（静态），月映波心（静态），水波微动暗含动态；然后整合画面，连绵的松树整齐地排布在青山之上，满眼都是浓郁厚重的翠绿，一轮皎洁的明月倒映在湖水中央，恰似一颗圆润光洁的珍珠，随着微波轻轻晃动；最后挖掘意境情感，画面清新雅致，既展现出西湖春日夜景的清丽秀美，又传递出诗人对湖光山色的喜爱与沉醉之情。 示例：苍松错落排布在青山之上，翠色翻涌如千层绿浪；明月垂落湖心，凝成一颗莹润宝珠，在粼粼波光里闪烁。 （二）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。知太和县，以平易为治。时课颁盐策①，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》成，擢起居舍人。丁母艰②。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，提点明道宫兼国史编修官。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬，俾③前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院吏考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”。至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为骫法④。以亲嫌，遂移戎州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。 （节选自《宋史·黄庭坚传》） 【注】①课颁盐策：征收盐税的政策法令。②丁母艰：母亲去世。③俾：使。④骫法：枉法。 7. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”标示。 既而院吏考阅 8. 解释文中加点词的意思。 擢（ ） 悉（ ） 尝（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。 10. 你认为文中的黄庭坚有什么优秀品质值得我们学习呢？请结合文章内容具体分析。 【答案】7. 既而/院吏/考阅。 8. ①. 提拔、提升 ②. 全、都 ③. 曾经 9. 蜀地的读书人仰慕他，追随他交游学习，（黄庭坚）讲学从不知疲倦，凡是经过他指点教授的人，写出来的文章都有值得观赏的地方。 10. （1）体恤百姓，治理有方：任太和知县时，施政平易，不与其他县争多摊盐额，优先保障百姓安定。 （2）孝顺至诚，至情至性：母亲病重时日夜侍奉，去世后守孝墓旁，因哀伤过度险些丧命。 （3）正直敢言，坚守本心：面对《实录》相关诘问，直言所见实情，毫不避讳退缩。 （4）豁达淡泊，热心育人：被贬谪后淡然处之，还坚持讲学，悉心指导蜀地读书人。 【解析】 【导语】这篇文言文节选展现了黄庭坚为官、治学、处世的立体形象。文章以“盐策之争”开篇，凸显其“以平易为治”的施政理念；“庐墓哀毁”的细节描写，生动刻画其至孝品格；面对《实录》质疑时“直辞以对”，体现史官风骨；贬谪期间“泊然”讲学，更见其超然境界。文本通过典型事件与细节描写，塑造了一位兼具儒家操守与文人风骨的士大夫形象，其“不以迁谪介意”的豁达尤为动人。 【7题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：不久，院吏考核审阅。“既而”是表时间的副词，作状语，需单独停顿；“院吏”是主语，“考阅”是谓语，主谓之间停顿，符合朗读节奏和语法逻辑。故断句为：既而/院吏/考阅。 【8题详解】 本题考查实词解释。 （1）句意：（黄庭坚）被提拔为起居舍人。擢：提拔、提升。 （2）句意：全都有凭据可依。悉：全、都。 （3）句意：曾经亲眼见过这件事。尝：曾经。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词语：慕，仰慕；从，追随；游，交游、学习；倦，疲倦；凡，凡是；指授，指点教授；下笔，这里指写文章；可观，值得观赏、有可取之处。 【10题详解】 本题考查文言文人物形象分析与文本内容理解。 （1）体恤百姓，治理有方。根据“知太和县，以平易为治。时课颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之”可知，黄庭坚担任太和知县时，推行简便利民的政策。在朝廷督促分摊盐额时，其他县都争相多占，唯独他不从众，宁可招致官吏不满，也要保障百姓生活安定，体现出他以民为本的治理理念。 （2）孝顺至诚，至情至性。根据“庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆”可知，黄庭坚母亲病重一年，他日夜守护、衣不解带；母亲去世后，他在墓旁筑屋守孝，因哀伤过度而重病缠身。这些行为充分彰显出他发自内心的孝顺与重情重义。 （3）正直敢言，坚守本心.根据“庭坚书‘用铁龙爪治河，有同儿戏’……凡有问，皆直辞以对，闻者壮之”可知，面对章惇等人对《实录》的诘问，黄庭坚没有屈从迎合，而是以亲眼所见为依据，直言不讳地回应，即便面临贬谪风险也毫不退缩，展现出刚正不阿的气节。 （4）豁达淡泊，热心育人。根据“庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观”可知，黄庭坚被贬谪后，丝毫没有消沉抱怨，而是淡然处之。他还热心教导蜀地的读书人，讲学从不知疲倦，经他指点的人写的文章都有可观之处，体现出他豁达的胸襟和育人的热忱。 【点睛】参考译文： 黄庭坚字鲁直，是洪州分宁县人。他担任太和县知县时，用简便易行的方式治理政事。当时朝廷督促下达售盐的政策，各县都争着多分摊盐额，只有太和县不这样做。官吏们对此很不高兴，但百姓却过得安定。哲宗即位后，征召黄庭坚担任校书郎、《神宗实录》检讨官。过了一年，升任著作佐郎，加官集贤校理。《神宗实录》修成后，提拔他担任起居舍人。黄庭坚遭遇母亲去世的丧事。他生性极为孝顺，母亲生病整整一年，他日夜察看母亲的神色，衣不解带地侍奉。等到母亲去世后，他在墓旁搭建茅屋守孝，因哀伤过度损伤身体而生病，几乎丧命。守丧期满后，黄庭坚担任秘书丞，提点明道宫，兼任国史编修官。绍圣初年，他出京担任宣州知州，又改任鄂州知州。章惇、蔡卞和他们的党羽指责《神宗实录》多有不实之词，让之前修撰实录的史官都居住在京城附近的地方等候查问，还摘录了一千多条内容给他们看，说这些内容没有依据。不久，院吏考核审阅，发现这些内容都有凭证依据，剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实录》中写了“用铁龙爪治理黄河，跟儿戏没有两样”这句话，到这时便首先被诘问。黄庭坚回答说：“我当时在北都做官，曾经亲眼见过这件事，这真的就像儿戏罢了。”凡是被问到的问题，他都直言回答，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚被贬为涪州别驾，安置在黔州，进言的人还认为把他安置在好地方是违背法令。因为亲属的嫌隙之故，他又被移至戎州安置。黄庭坚淡然处之，不把贬谪的事放在心上。蜀地的读书人都仰慕他，追随他学习，他讲学从不知疲倦。凡是经他指点教授的人，写出来的文章都有可观之处。 三、默写（8分） 11. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）诗人抒情，有“小我”之情，也有“大我”之情。毛主席的“数风流人物，______________”、范仲淹的“先天下之忧而忧，______________”让我们看到他们的天下之志和家国情怀。 （2）有些人，并没有在壮志难酬的扼腕中消磨兼济天下的使命感，而是以一种豁达的情怀跃然纸上。李白被排挤出朝堂时，在《行路难》中高歌出“______________，______________”的豁达坚定；刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“______________，______________”的豁达淡然。 【答案】 ①. 还看今朝 ②. 后天下之乐而乐 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长、沧、畔”等字词容易写错。 12. 按课文内容解释加点字词。 （1）直挂云帆济沧海（ ） （2）到乡翻似烂柯人（ ） （3）暂凭杯酒长精神（ ） （4）何事长向别时圆（ ） （5）玉盘珍羞直万钱（ ） （6）今日听君歌一曲（ ） （7）况乃未休兵（ ） （8）晨起动征铎（ ） 【答案】 ①. 渡过，横渡 ②. 反而像 ③. 增长，振奋 ④. 为什么 ⑤. 羞：同“馐”，美味的食物 ⑥. 吟唱、歌唱 ⑦. 何况，况且 ⑧. 远行车马所挂的铃铛 【解析】 【详解】本题考查文言实词的解释。 （1）句意：径直挂起高大的船帆，横渡茫茫大海。济：渡过，横渡。 （2）句意：回到故乡，反而像传说中的烂柯人一样感到陌生。翻似：反而像。 （3）句意：暂且凭借这杯酒来振奋精神。长：增长，振奋。 （4）句意：为什么总是在人们离别时才圆呢？何事：为什么。 （5）句意：玉盘中的珍贵菜肴价值万钱。羞：同“馐”，美味的食物。 （6）句意：今天听您唱一首歌。歌：唱，歌唱。 （7）句意：更何况战争还没有停止。况乃：何况，况且。 （8）句意：早晨起来，车马的铃铛已经响动。征铎：远行车马所挂的铃铛。 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 讷与敏 ①《论语·里仁篇》里有句话让人印象深刻，“君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期，这句话已被当时智者奉为圭臬，时至今日，依然是人们为人处世的重要准则之一。 ②“讷于言而敏于行”，在孔子授课过程，于各种语境及师生问答之中，多角度阐述，力求全面解释“讷”与“敏”两个关键字的蕴涵与用意。 ③《说文解字》对“讷”与“敏”的解释是：“讷，言难也。从言，从内。”本义是言语迟钝。“敏，疾也。从攴，每声。”本义是迅速、灵活。敏的甲骨文字形体，状如女子用手整理头发的样子，后延伸为做事快，头脑敏捷等意。 ④“君子欲讷于言而敏于行”强调君子言行应当符合仁者标准要求，深思熟虑慎重讲话，注意语言表达方式，一旦看清楚想明白并准确无误加以表达，即要迅速付诸有效行动，还要注意其过程中及时调适验证。为什么谨言？因为孔子深知古者言之不出，耻躬之不逮也，怕自己做不到，自己身体行为跟不上自己的言语，就会感到羞耻，这是圣贤的作为。 ⑤孔子尚有类似言语授意于其弟子，如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而匡正焉，可谓好学已。”“仁者，其言也讱。”都意在劝诫人们要学会保持谦虚谨慎的态度，不急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。 ⑥讷与敏看似简单二字，时时处处去实践，也并非易事。史上最负“名气”，且让人印象极深之例子，如纸上谈兵之赵括，三国时失街亭之中心人物马谡。赵、马两人共同特点，都是熟读兵书，所谓才高八斗之名士，遇上战事，却成了语言高个，行动矮子。由此可见，真正做到讷言敏行，极为不简单。而独听其言，识别是否真仁者真君子，更为至难。 ⑦孔子不仅重视“讷于言”，也强调“敏于行”。季文子三思而后行，思考得周严，然后才去行动。但是孔子却认为太迟缓了。再，斯可矣。意思是思考两次就可以了，三次就太多了。作为一个君子，要有决断，行为要快，要迅速。否则就失去了先机。 ⑧因此，讷言敏行也是一个言行统一的过程，不能把言与行截然分开。察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。例如有少数唱功绝妙、做功差等者，在台上侃侃而谈，空话大话套话连篇，一俟干实事难事大事，即打着“太极拳”，胡弄忽悠，诸如此这般言行者，在新时代终将在大浪淘沙中被淘汰。 ⑨心为外利所动，会失去真我，求诸外欲，也容易忽略了内存的诚信。“讷于言而敏于行”的人生哲理，尚需活到老，学到老，做到老。做人治学为政，要如履薄冰，言行举止也应注意讲规矩，守底线。只有真正把“讷与敏”作为毕生修养，一以贯之，才能在时时处处行有智慧，做有层次且遵循客观基本规律之事。 13. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期被智者奉为圭臬，如今也是人们为人处世的重要准则。 B. 我们要学会保持谦虚谨慎的态度，不急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。 C. 第⑥段运用了举例论证的论证方法，论述了真正做到讷言敏行，极为不简单 D. 察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。“必须”一词强调了言行统一。 14. 帕斯卡尔曾说：“人是一根能思考的苇草。”请结合文章的观点，联系生活实际，谈谈你对“讷与敏”的看法。 【答案】13. D 14. 人要以思考为前提，做到言语谨慎、行动果决。例如制定学习计划时不夸夸其谈，而是先思考自身短板，谨慎规划后立刻执行，不做言语的巨人、行动的矮子，这才是“讷”与“敏”的真谛。 【解析】 【导语】这篇《讷与敏》以《论语》名句为纲，层层剖析儒家言行观。文章从字源考据入手，通过孔子训诫、历史案例（赵括、马谡）及现实批判，构建起“慎言速行”的立体阐释框架。特别值得注意的是第⑦段对“三思后行”的辩证思考，揭示儒家既重审慎又倡果断的实践智慧。末段将概念提升至人生修养层面，强调“言行统一”的现代价值，体现了传统智慧的生命力。 【13题详解】 本题考查对本文内容的理解和分析。 D.根据第⑧段“察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性”可知，“必须”在句中实际上强调的是“听其言又观其行”的必要性，而非直接强调“言行的统一”； 故选D。 【14题详解】 本题考查结合文章观点与生活实际进行拓展运用 根据第④段“‘君子欲讷于言而敏于行’强调君子言行应当符合仁者标准要求，深思熟虑慎重讲话，注意语言表达方式，一旦看清楚想明白并准确无误加以表达，即要迅速付诸有效行动”可知，“讷于言”的核心是思考先行、慎言慎语，不是不说话，而是说话前要经过严谨的考量，确保言语有依据、不浮躁；“敏于行”的关键是明确方向后的高效执行，是在充分思考的基础上快速行动，而非盲目冒进。这与帕斯卡尔“人是一根能思考的苇草”的观点高度契合——人之所以强大，正源于思考力，而“讷于言”正是思考力在言语上的体现，“敏于行”则是思考力在行动上的落地，二者结合才是君子的立身之道。 根据第⑥段“史上最负‘名气’，且让人印象极深之例子，如纸上谈兵之赵括，三国时失街亭之中心人物马谡。赵、马两人共同特点，都是熟读兵书，所谓才高八斗之名士，遇上战事，却成了语言高个，行动矮子”可知，赵括、马谡的失败，恰恰是违背了“讷于言而敏于行”的准则。他们虽有理论储备，却缺乏对实际战事的深度思考，只停留在“夸夸其谈”的层面，行动上脱离实际、漏洞百出，最终导致失败。这印证了只说不做、缺乏思考支撑的言行，终究是空中楼阁。 联系生活实际，有些同学制定学习计划时滔滔不绝，把目标说得天花乱坠，却没有结合自身情况思考计划的可行性，执行时拖沓敷衍，最后一事无成；而真正优秀的同学，会先冷静思考自己的薄弱环节，谨慎规划学习步骤，再高效执行，及时调整，这正是将“讷于言”的深思与“敏于行”的实干落到实处的体现。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 【逆向思维是什么】 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，通俗点说就是大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索。我们日常说的“反其道而行之”“最危险的地方就是最安全的地方”都是逆向思维很好的映照。 材料二 【逆向思维的三大类型】 ①反转型逆向思维法。这种思维方式是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。比如，1901年，伦敦举行了吹尘器的表演，它用强大的气流将灰尘吹走。吹尘器除尘后，地面是干净了，可吹起的灰尘却呛得人透不过气来。一位设计师却由此联想如果反过来“吸尘”是否可行呢？不久，一个简易的利用负压的“吸尘器”诞生了。我们今天使用的真空吸尘器，还是根据这一原理设计的。 ②转换型逆向思维法。这种思维方式是指在研究问题时，转换解决问题的手段，或转换思考问题的角度，使问题得以顺利解决的思维方法。比如，历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不能通过爬进缸中救人解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。 ③缺点逆向思维法。是一种利用事物的缺点，化被动为主动，化不利为有利的方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，而是将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法。例如金属腐蚀对金属材料造成极大的破坏，但是人们利用了金属腐蚀原理来进行金属粉末的生产或进行电镀等来扩大其用途。 材料三 【逆向思维的好处】 ①逆向思维优势一：在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。 ②逆向思维优势二：逆向思维会使你独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现，有所建树，从而制胜于出人意料。 ③逆向思维优势三：逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得最佳方法和途径。 ④逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并且由此而产生“原子弹爆炸”般的威力。我们应当自觉地合理地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。 15. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 逆向思维要求我们在一个固定的思维方向思考问题时，朝相反的方向思索。 B. 在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维能够轻松破解。 C. 《三国演义》中诸葛亮的“草船借箭”属于转换型逆向思维法。 D. 利用事物的缺点，将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法，这属于逆向思维的一种。 16. 读完材料后，班级同学结合《谈创造性思维》《创造宣言》等文章展开了讨论，假如你是发言代表，请你针对大家的讨论，发表自己的看法。 小明：逆向思维就是和别人想的不一样，标新立异就行了！ 小华：我们是普通人，哪里用的上逆向思维，这是搞创意的人用的吧！ 【答案】15. B 16. 示例一：各位同学，大家好！我觉得小明和小华说法都有偏差。逆向思维不是单纯的标新立异，而是一种有依据、有逻辑的反向思考模式，目的是为了找到更优的解决问题的路径，而非刻意和他人唱反调。同时，逆向思维也不是创意人士的专属技能，普通人在学习和生活中都能用到，它能帮助我们打破思维定式，看到问题的更多面。那些关于创造性思维的文章也告诉我们，创造能力人人都有，逆向思维就是激活这种能力的有效方式之一。 示例二：各位同学，大家好！针对刚才的讨论，我想说说自己的看法。逆向思维绝不是简单的“和别人想的不一样”，它的核心是跳出固有认知的框架，从相反方向进行理性探索，进而获得新的思路。而且，逆向思维从来都不是少数人的“专利”，我们普通人在日常学习里解难题、在生活中处理琐事，都可以运用这种思维方式。结合相关文章的观点来看，创造性思维是每个人都能培养的，逆向思维正是锻炼创造性思维的重要方法。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“逆向思维”展开，结构清晰，层次分明。材料一通过生活化语言定义概念，材料二系统分类（反转型/转换型/缺点型）并辅以生动案例，材料三则从实用价值角度阐述其优势。文本采用“概念-类型-价值”的递进式结构，楷体与宋体交替使用形成视觉区分，案例选取兼顾历史典故（司马光）与现代发明（吸尘器），既有理论高度又具生活气息。讨论部分设计巧妙，通过学生对话引出思辨空间，为教学互动提供良好切入点。 15题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 B.结合材料三第①段“在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解”可知，原句中“能够”的表述过于绝对，与原文的“可能”不符，因此是错误的； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料拓展与运用。 发言时先明确小明和小华的观点都存在片面性，再结合材料一“逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式”可知，逆向思维不是单纯的标新立异，而是有逻辑的反向思索，以此反驳小明的观点；接着结合材料三第①段“在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解”可知，逆向思维能解决生活中的实际问题，并非只属于搞创意的人，以此反驳小华的观点；最后联系《谈创造性思维》中创造性思维的内涵和《创造宣言》中“人人是创造之人”的观点，总结逆向思维是每个人都能掌握的思维方法，能帮助我们突破思维定式。 示例一：各位同学，大家好！我认为小明和小华的看法都不够全面。逆向思维绝非简单的标新立异，它是一种有逻辑、有方向的思维方式，核心是打破固有定式，从相反角度理性思考问题，而非刻意与他人不同。同时，逆向思维也不是创意工作者的专属，它贯穿于日常生活的方方面面，无论是解决学习中的难题，还是处理生活里的小麻烦，都能帮我们找到新思路。结合相关文章可知，创造性思维是人人都具备的能力，逆向思维作为其重要组成部分，我们每个人都能学习运用，它能让我们的思考更灵活、更有深度。 示例二：各位同学，大家好！针对刚才的讨论，我想分享几点看法。首先，逆向思维不等于盲目“反着来”，它需要基于对事物的清晰认知，是对常规思路的合理突破，而非无意义的标新立异。其次，普通人同样需要逆向思维，它不是小众的创意工具，而是解决问题的实用方法，能帮我们在常规思路受阻时另辟蹊径。就像相关文章强调的，创造并非少数人的专利，逆向思维正是激发我们创造性的有效途径，掌握它能让我们更从容地应对各种挑战，提升自身的思维能力。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老许同志 ①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。给我装修房子的王师傅冲我点点头，表明他也听到了敲门声。我停止了与王师傅交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ②我急忙说，老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦。老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些微红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。” ③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。 ④老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，离开了。 ⑤王师傅瞧着老许同志的背影说：“这号人不值得你可怜，我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。” ⑥这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象，尤其是他离开时那种尴尬难堪的神色，让我竟然莫名其妙地脸红。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单。 ⑦我觉得那天老许同志失望离开的事不该发生，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。 ⑧王师傅怏怏不乐地说：“说好的事儿，怎么说变卦就变卦呢？要不这样吧，别的废品你都可以给他，那三台旧空调机，归我处理，你看行不行？” ⑨“不行。” ⑩后来我告诉王师傅，废品不给他，但我从工钱上给他补贴。 ⑪自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。 ⑫大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追赶上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。” ⑬老许同志说：“这样做也太为难你了。” ⑭我说：“一点儿都不为难。” ⑮我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。 ⑯老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” ⑰我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。” ⑱我停住了脚步，望着老许同志走远。 ⑲隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多，不怕咬手。” ⑳老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。 ㉑秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。我有了这个公差，只好把寻找老许同志的事暂时搁下。 ㉒我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这两人是县教育局齐局长和山区小学校张校长，他们热情地与我握手，然后把我让进车里。 ㉓张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他，马上就回来。 ㉔齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学校很有名气，出过一个博士，这个博士在北京工作呢。 ㉕齐局长又说：“你可能都猜不到，这个博士就是退休老校长的儿子……” ㉖我猛然想起给我装修房子的王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？” ㉗齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。” ㉘我的眼前立即浮现出背着一大捆废纸壳往前行走的老许同志，双眼顿时温热了。 17. 文章叙写了“我”与“老许同志”交往的哪些事情？请梳理故事情节，完成下列表格。 时间 起因 经过 结果 初见老许 老许问“我”要废品 “我”左右为难 （1）___________ 寻找老许 （2）___________ 偶遇老许，约他取废品 老许两次到“我”家里取废品 再见老许 （3）___________ “我”从张校长口中得知老许身份 （4）___________ 18. 请结合语境，从描写方法角度简要赏析下面这句话。 老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” 19. 选文最后才揭示“老许同志”的真实身份，这样写有何好处？请简要分析。 20. 假如在学校重新修建落成仪式中，张校长决定为“老许同志”颁发“学校突出贡献奖”。请你结合选文内容和下列小贴士，为其拟写一段颁奖词。 小贴士：颁奖词包含两部分，第一部分是人物事迹的概括，第二部分是人物品质的评价。特点：①情感性：饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神；②简洁性：寥寥数句，即见人物的神韵与风采；③针对性：因人定论、因事定调，有针对性地表达出颁奖对象的个性特点。 【答案】17. ①. 老许尴尬离开 ②. “我”后悔自责，想补救过失 ③. “我”去参加山区小学重修落成仪式 ④. “我”对老许的敬意油然而生 18. 这句话运用了神态描写和语言描写，生动地表现出老许看到大量废品时的惊讶与感激，体现了他淳朴、真诚的性格。 19. 设置悬念，引发读者对他捡废品原因的猜测；结尾揭示身份，与前文保洁员形象形成反差，突出人物高尚品格；深化主题，突出老许同志默默奉献、勤俭助学的精神品质，增强感染力。 20. 他是小区里躬身拾荒的保洁员，也是大山深处心系教育的老校长。蓝色制服下，藏着对山区孩子的滚烫深情；一捆捆废品里，攒出了十万捐款的厚重心意。老许同志，您用最朴素的行动，践行着教育者的使命；以最沉默的坚持，书写着奉献者的担当。您不图名利，只愿大山里的孩子能触摸更广阔的世界；您低调谦逊，却让“老许同志”这四个字，成为了最温暖的教育名片。 【解析】 【导语】这篇微型小说以“我”与老许的三次相遇，构建“误会—弥补—真相”结构。作者用对比手法，将王师傅的市侩与老许的质朴形成反差。最终在山区小学偶遇，揭开老许捡废品是为捐助学校的真相。结尾突转既出人意料又合情合理，凸显其默默奉献的高尚品格，以平凡小事折射人性光辉，体现微型小说“以小见大”的魅力。 【17题详解】 本题考查对文本情节的提取与概括能力。 （1）根据第④段“老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，离开了”可知，在“我”左右为难时，老许没有拿到废品，带着失望和尴尬的心情离开了。 （2）根据第⑥段“这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象，尤其是他离开时那种尴尬难堪的神色，让我竟然莫名其妙地脸红。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单”和第⑦段“我觉得那天老许同志失望离开的事不该发生，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施”可知，“我”因为让老许失望又尴尬地离开而感到愧疚，内心想要弥补这件事，所以开始寻找老许。 （3）根据第㉑段“秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。我有了这个公差，只好把寻找老许同志的事暂时搁下”可知，“我”去东北参加援建小学的落成仪式，这是“再见老许”的起因。 （4）根据第㉗段“齐局长愣了一下，说：‘姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。’”和第㉘段“我的眼前立即浮现出背着一大捆废纸壳往前行走的老许同志，双眼顿时温热了”可知，“我”得知老许是山区小学的退休校长，他捡废品卖钱是为了给学校捐款，内心受到强烈触动，双眼温热，充满了感动与敬佩。 【18题详解】 本题考查对句子的赏析能力。 根据第⑯段“老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：‘这可让我怎么感谢你才好’”可知，“惊讶地瞧着”是神态描写，直接刻画了老许的表情，他没想到“我”会为他准备这么多废品，既意外又感动。“这可让我怎么感谢你才好”是老许的原话，是语言描写，直白地表达了他的感激之情，没有华丽的辞藻，符合他朴实的身份和性格。这两种描写结合，让老许的形象更鲜活，也为后文揭示他的真实身份埋下了情感伏笔。 【19题详解】 本题考查对小说结尾写法的赏析能力。 （1）设置悬念，吸引读者：根据全文情节，前文只交代老许是小区保洁、捡废品的老人，直到第㉓-㉗段才通过齐局长之口揭示他是退休校长、捐款人的身份。这种延迟揭示让读者一直好奇“老许捡废品的真实原因”，持续保持阅读兴趣，直到结尾才恍然大悟。 （2）突出人物形象：根据第㉘段“我的眼前立即浮现出背着一大捆废纸壳往前行走的老许同志，双眼顿时温热了”可知，结尾揭示身份后，老许的形象发生了反转：他不是捡废品成瘾的老人，而是默默为山区学校奉献的退休校长。这种反差让他的善良、无私、低调的品质更加突出，令人敬佩。 （3）深化主题，增强感染力：根据第㉔段“一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑”可知，老许的行为超越了捡废品的表面意义，他用自己的方式为教育事业贡献力量。结尾揭示身份，让读者感受到平凡人物的伟大，深化了“平凡人也有高尚情怀”的主题，使文章更具震撼力和感染力。 【20题详解】 本题考查颁奖词的拟写。 事迹概括一方面要写老许在小区里默默捡废品、收废品的平凡日常，另一方面要点明他用卖废品的钱为山区学校捐款10万元、购买教学电脑的壮举，让平凡与伟大形成鲜明对比。从“声音变得更小了，脸上有些微红”“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦”等细节，提炼出他低调谦逊、淳朴善良的品格；从他匿名捐款、默默奉献的行为，升华出心系教育、无私奉献的精神。语言风格要贴合颁奖词特点：用词要饱含情感，多用四字短语和排比句增强感染力，同时保持简洁，避免冗余。开头可以用“他是小区里默默无言的保洁员”这类句子引入，结尾用“他用平凡的身影，书写了最动人的教育情怀”收束，让颁奖词既有温度又有力量。 示例：他是小区里默默无言的保洁员，蓝色制服上的白线条，是他穿梭在楼道间的平凡注脚；他是山区教育的暖心点灯人，十万元捐款购置的电脑，是他点亮孩子未来的璀璨星光。老许同志，您以拾荒攒钱的朴素行动，诠释了教育者的初心；以不求回报的默默付出，彰显了奉献者的担当。您低调谦逊，面对他人的善意常怀感恩；您心系桑梓，用毕生余热温暖大山里的课堂。您是平凡生活里的微光，更是教育路上的丰碑！ 四、名著阅读（9分） 21. 关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（ ） A. 简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B. 简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C. 简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D. 圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 D.圣约翰·里弗斯向简·爱求婚主要是为了让她作为伴侣协助他的传教事业，而非出于爱情； 故选D。 22. 《唐诗三百首》为何未收录张若虚的《春江花月夜》？请结合该诗集的特点简要分析。 【答案】《唐诗三百首》未收录张若虚的《春江花月夜》主要与编选标准有关。该诗集由蘅塘退士孙洙于清代编选，以“启蒙普及、雅俗共赏”为宗旨，注重诗歌的格律规范和传诵度。张若虚存诗仅2首，在清代影响力有限，且《春江花月夜》属乐府旧题，语言绮丽、意境超逸，不符合编者偏重近体诗的选录倾向。此外，该诗在明代以前长期湮没，直至明清才被重新发掘，可能未被孙洙充分关注。这种“遗珠”现象反映了选本的时代局限性和个人审美偏好。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解与概括。 （1）编选标准与宗旨：《唐诗三百首》由清代蘅塘退士（孙洙）编选，以“取便初学”为目的，注重诗歌的通俗性、格律规范和教化功能。张若虚的《春江花月夜》虽艺术成就极高，但属于乐府旧题的长篇歌行体（共36句），不符合该选集以近体诗（绝句、律诗）为主的倾向。 （2）历史接受度影响：张若虚诗作在唐代仅存2首，《春江花月夜》长期未被主流选本收录，直到明代才被胡应麟、王夫之等重新发掘，现代学者公认《春江花月夜》为“孤篇横绝”，但其经典地位是20世纪后才确立的。这一现象反映了文学经典化过程的动态性，与选本的时代局限性密切相关。 （3）选本偏好：清代更推崇杜甫、李白等“正统”诗人，而张若虚在当时知名度较低，且其诗作的宇宙意识与清代诗教的“温柔敦厚”标准存在距离。 （4）诗体与题材的“非典型性”：《春江花月夜》以“春江花月夜”的乐府旧题展开哲理性思考，突破传统闺怨题材，这种超前性不符合清代对唐诗“雅正”的认知。蘅塘退士更倾向收录结构规整、语言简练的短制（如《静夜思》《登鹳雀楼》），而非长篇铺陈的作品。 综上，未收录是编选标准、历史接受与诗体特征共同作用的结果，而非艺术价值问题。 23. 简·爱在得知罗切斯特已有疯妻后，为何坚持离开桑菲尔德？请结合小说内容分析她的选择所体现的性格特点。 【答案】示例：简·爱发现罗切斯特已有疯妻后离开桑菲尔德，是因为她不愿以情妇的身份依附对方，既坚守了道德底线，更以行动捍卫了“爱情必须建立在人格对等基础上”的信条，彰显出自尊自爱性格特点。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 结合原著内容“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”可知，简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她藐视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格。虽然她深爱着罗切斯特，但是罗切斯特有妻子，虽然妻子疯了，但是法律上他们是夫妻，而她的自尊和自重不允许她和一个已婚男子纠缠在一起，所以她选择离开。这一选择体现其性格中自尊自爱、坚守原则的特质，也呼应她“灵魂平等”的爱情观。据此作答即可。 五、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我们总是习惯羡慕别人。羡慕别人成绩好；羡慕别人能言善辩；羡慕别人亲子关系和谐…… 同学们，羡慕别人成绩好，就自己花时间去学；羡慕别人能言善辩，就去博览群书；羡慕别人家庭和乐，就去改变沟通方式。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，在下面两个题目中任选一个，写一篇作文： （1）改变，从___________ （2）行动胜于羡慕 要求：①可以记叙，议论抒情描写；文体不限，但必须明确。②围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。③认真书写，不少于600字。 【答案】（1）例文： 改变，从每天多学半小时 每次月考后，我总忍不住望向同桌的成绩单，鲜红的高分像一束光，照得我满心羡慕。他的数学解题思路总能惊艳全班，英语作文常被当作范文朗读，而我只能在中游徘徊，把羡慕藏在心底，却从未想过如何改变。 直到那次课间，我看见同桌趴在桌上刷题，草稿纸上写满了演算步骤。我随口问他为何这么拼，他抬头笑了笑：“哪有天生的优秀，我只是每天比别人多学半小时而已。”这句话像一记惊雷，点醒了沉溺在空想中的我。原来，我羡慕的光芒背后，是日复一日的坚持，而非凭空而来的幸运。 那天晚上，我不再像往常一样写完作业就刷手机，而是在书桌前坐下，给自己制定了“每日半小时”计划。起初格外艰难，刚坐下就忍不住走神，窗外的声响、桌上的文具都成了干扰。我强迫自己把注意力集中在错题本上，一点点梳理薄弱知识点，遇到难懂的题型，就翻课本、查笔记，实在不会就标记下来第二天问老师。 改变的过程充满了挣扎。有天晚上作业太多，我累得只想躺下，心里打起了退堂鼓，可一想到同桌的话，想到自己羡慕的眼神，又重新拿起了笔。我把半小时拆分成小块，15分钟整理错题，15分钟背诵英语单词，慢慢找到了节奏。渐渐地，我不再觉得这半小时是负担，反而能在专注中感受到进步的喜悦——数学错题越来越少，英语单词记得越来越牢。 期中考试成绩出来那天，我握着成绩单，指尖微微发颤。我的总分进步了二十多名，数学和英语都冲进了班级前十。当老师在班里表扬我的进步时，我忽然明白，羡慕从不是毫无意义的情绪，它可以是动力，但唯有付诸行动，才能把羡慕变成属于自己的荣光。 原来改变从不需要惊天动地的决心，往往就藏在每天多学的半小时里。那些看似微小的坚持，日积月累，便会汇聚成改变命运的力量。从此，我不再只仰望别人的光芒，而是脚踏实地，用每一个半小时，浇灌自己的成长之路。 （2）例文： 行动胜于羡慕 每次语文课的演讲环节，我总忍不住望向讲台中央的林溪。她语速平缓却字字有力，眼神明亮且从容不迫，台下掌声雷动时，我心中的羡慕像藤蔓般疯长——我多希望自己也能摆脱怯懦，在众人面前畅所欲言。 起初，我只是沉溺于这份羡慕，甚至刻意逃避演讲机会。看着林溪每次演讲前从容地翻阅笔记，我总暗忖她天赋异禀，却从没想过这份从容背后藏着多少付出。直到一次偶然，我在放学后的空教室撞见她，她正对着镜子反复练习，逐字打磨语气，偶尔忘词便重新来过，额角的碎发被汗水濡湿也浑然不觉。那一刻我忽然明白，所有光鲜的背后，都是脚踏实地的行动。 我不再只做羡慕的旁观者，试着把向往转化为行动。我先从课堂举手发言做起，哪怕只是回答简单的问题，也逼着自己直视老师和同学的目光。为了锻炼表达能力，我每天早起十分钟朗读课文，标注出停顿和重音；周末把心里话写成短文，对着家人反复演讲，倾听他们的建议并不断修改。起初难免紧张结巴，脸颊发烫到耳根，可我不再退缩，深知每一次练习都是在靠近目标。 日子在反复练习中悄然流逝，又一次演讲任务降临，我鼓起勇气主动报名。站在讲台上，当目光扫过台下，熟悉的紧张感仍会袭来，但我想起无数个清晨的朗读、无数次对着镜子的练习，深吸一口气开始讲述。过程中虽有细微卡顿，我却顺利完成了演讲，台下响起掌声时，我心中满是释然与喜悦。 原来，羡慕从不是遥不可及的仰望，而是推动我们前行的动力。那些我们羡慕的光芒，从来不属于空想者，只属于脚踏实地的行动者。与其在羡慕中内耗，不如即刻出发，用行动填补差距、成就自我。当我们步履不停，终会发现，自己也能成为被别人羡慕的模样。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文材料核心是“拒绝空想羡慕，以行动主动改变”，强调羡慕他人不如落地实践，通过自身努力达成目标。题目《改变，从___________》为半命题作文，需补全的内容是改变的起点，需紧扣材料“行动”内核，体现从想法到实践的转化。审题时需注意两点：一是补题要具体可感，避免空泛，如“改变，从当下出发”“改变，从一次尝试开始”等，既贴合材料行动导向，又能让文章有明确落点；二是立意需紧扣“羡慕—觉醒—行动—改变”的逻辑链，突出“主动作为”的核心，可延伸为“脚踏实地方能圆梦”“行动是打破羡慕的唯一路径”“微小起步成就巨大改变”等方向。同时，文体不限但需明确，记叙文可侧重个人经历中“从某一节点开始改变”的过程与感悟，议论文可论述“改变起点”的重要性及行动的价值，抒情散文则可围绕改变的初心与实践抒发真情，均需避免脱离“行动改变”的核心，不可只谈羡慕不写改变，也不可空谈改变无具体起点。 二、选材构思：选材需贴合中学生生活实际，围绕补题内容选取适配素材，兼顾真实性与感染力，构思时注重逻辑连贯与情感递进。若写记叙文，可从学习、人际交往、自我成长等场景切入，先铺垫自身曾对他人的羡慕，再写触发改变的契机（即补题内容），接着详细描写改变过程中的努力、挫折与收获，最后升华主题，体现改变带来的成长。构思上可采用“倒叙+顺叙”结合，开头用改变后的结果呼应开头的羡慕，中间按时间顺序展现改变的细节，突出“起点”的关键作用，结尾点明改变的意义。若写议论文，需确定中心论点，选取典型论据，采用“引论—本论—结论”结构，本论部分从“为何要从该起点改变”“如何从该起点行动”“起点对改变的影响”三个层面展开，逻辑层层递进。无论何种文体，均需避免选材过大过空，要聚焦具体场景与细节，如补题“改变，从每天多学半小时”，就围绕每日额外学习的细节、心态变化展开；补题“改变，从主动沟通开始”，就聚焦与同学、家人沟通方式的转变。同时，要紧扣材料核心，将“羡慕”作为触发改变的引子，重点刻画行动过程，突出改变的主动性与必然性，让文章立意落地、内容充实。 （2）本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题核心是“行动胜于羡慕”，需紧扣材料中“羡慕他人不如付诸行动改变自我”的逻辑展开审题。材料明确指出，羡慕是普遍心理，但若只停留在空想，只会陷入无限内耗；唯有将羡慕转化为具体行动，才能弥补自身不足、实现自我提升，这是立意的核心方向。审题时需区分“羡慕”的双重性：适度羡慕可作为成长动力，但若缺乏行动，羡慕便会沦为消极攀比。立意需立足中学生生活实际，避免空泛。可从三个层面切入：一是个人成长层面，阐述行动如何将羡慕转化为进步的力量，打破“仰望他人、忽视自我”的困境；二是认知层面，强调行动是连接羡慕与实现目标的桥梁，唯有实践才能突破空想；三是价值层面，倡导主动改变的人生态度，拒绝躺平式羡慕，以行动掌控人生。核心立意要明确：羡慕是起点，行动是终点，真正的成长始于正视羡慕、终于脚踏实地的付出。 二、选材构思：选材需围绕“羡慕—觉醒—行动—成长”的逻辑链，兼顾记叙类与议论类文体的适配性，选取中学生熟悉的校园、家庭、个人成长场景，避免脱离生活实际。记叙类作文可聚焦个人经历，从“羡慕他人某一优点”切入，展现从沉浸羡慕到决心行动，再到逐步改变、收获成长的过程，突出行动中的坚持、挫折与收获，以细节体现情感真切性。议论类作文可采用“引—议—联—结”结构，开篇引材料点明中心论点，中间分层论述：先分析羡慕的普遍性与消极性，再论证行动的重要意义，接着联系中学生常见场景（如羡慕同学成绩、才艺、人际关系等），阐述行动的具体路径，最后总结升华。构思时需注意文体明确，记叙类侧重过程描写与心理刻画，议论类侧重逻辑严谨与论据贴合，无论哪种文体，都要紧扣“行动”与“羡慕”的关系，避免偏离主题。同时，选材需兼顾典型性与普遍性，让读者能从内容中找到共鸣，传递积极向上的价值观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年第一学期九年级语文第五单元巩固练习题号 一、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧 ② ，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代kǎi ① 模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是核潜艇上的一枚螺丝钉，这是他的无我精神。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. qián 楷 B. qiǎn 楷 C. qián 揩 D. qiǎn 揩 2. 在文中横线处②填入词语，恰当是（ ） A. 遮人耳目 B. 销声匿迹 C. 隐姓埋名 D. 深居简出 阅读下面的文字，完成小题。 人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。___________，可以磨炼一个人的意志品质；___________，可以提升一个家庭的幸福指数；___________，可以改变整个社会的风气面貌。美好理想，从来不是唾手可得，都离不开筚路蓝缕、胼手胝足的艰苦奋斗。中国人民自古就明白，人世间从来没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，既充满挑战，也是我们人生难得的际遇。每个人共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。我们青年都是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 3. 依次填入横线处的语句，最恰当的一项是（ ） A. 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 向着战胜困难奋斗 B. 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 向着战胜困难奋斗 C. 向着战胜困难奋斗 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 D. 向着战胜困难奋斗 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 4. 画横线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 我们青年既要珍惜这个伟大时代，又要做新时代的奋斗者。 B. 我们青年是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 C. 我们青年都要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 D. 我们青年都要做新时代的奋斗者，珍惜这个伟大时代。 二、古代诗文阅读（23分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 春题湖上 白居易【唐代】 湖上春来似画图，乱峰①围绕水平铺。 松排②山面千重翠，月点③波心一颗珠。 碧毯线头④抽早稻，青罗裙带⑤展新蒲⑥。 未能抛得杭州去，一半勾留⑦是此湖。 【注】白居易，唐代诗人。诗人面对国是日荒，民生益困的现实，屡上书不被采纳，眼见时局日危，便自求来到杭州，作者在杭州住期将满，即将离开之前所作。①乱峰：西湖三面环山，形容山峰很多。②排：形容松树众多。③点：明月一轮。④线头：指毛毯上的绒头。⑤裙带：裙子上的飘带。⑥蒲：香蒲，湖上生长的一种水草。⑦勾留：耽搁。 5. 下列选项中对诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 这是一首描写杭州西湖的春景诗。前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。 B. 颔联使用了比喻的修辞手法，用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，妥贴入微，真切动人。 C. 颈联的意思是：早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像女孩身上飘曳的罗裙飘带。 D. 本诗写出诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情，诗人年少时立志要到杭州做官，心愿得以实现，自然为之欣喜。可见其对杭州的深情。 6. 请你展开想象，对“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”两句进行扩写。50字左右。 （二）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。知太和县，以平易为治。时课颁盐策①，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》成，擢起居舍人。丁母艰②。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，提点明道宫兼国史编修官。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬，俾③前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院吏考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”。至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为骫法④。以亲嫌，遂移戎州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。 （节选自《宋史·黄庭坚传》） 【注】①课颁盐策：征收盐税的政策法令。②丁母艰：母亲去世。③俾：使。④骫法：枉法。 7. 文中画波浪线部分有两处需要断句，请用“/”标示。 既而院吏考阅 8. 解释文中加点词的意思。 擢（ ） 悉（ ） 尝（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。 10. 你认为文中的黄庭坚有什么优秀品质值得我们学习呢？请结合文章内容具体分析。 三、默写（8分） 11. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）诗人抒情，有“小我”之情，也有“大我”之情。毛主席的“数风流人物，______________”、范仲淹的“先天下之忧而忧，______________”让我们看到他们的天下之志和家国情怀。 （2）有些人，并没有在壮志难酬的扼腕中消磨兼济天下的使命感，而是以一种豁达的情怀跃然纸上。李白被排挤出朝堂时，在《行路难》中高歌出“______________，______________”的豁达坚定；刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“______________，______________”的豁达淡然。 12. 按课文内容解释加点字词。 （1）直挂云帆济沧海（ ） （2）到乡翻似烂柯人（ ） （3）暂凭杯酒长精神（ ） （4）何事长向别时圆（ ） （5）玉盘珍羞直万钱（ ） （6）今日听君歌一曲（ ） （7）况乃未休兵（ ） （8）晨起动征铎（ ） 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 讷与敏 ①《论语·里仁篇》里有句话让人印象深刻，“君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期，这句话已被当时智者奉为圭臬，时至今日，依然是人们为人处世的重要准则之一。 ②“讷于言而敏于行”，在孔子授课过程，于各种语境及师生问答之中，多角度阐述，力求全面解释“讷”与“敏”两个关键字的蕴涵与用意。 ③《说文解字》对“讷”与“敏”的解释是：“讷，言难也。从言，从内。”本义是言语迟钝。“敏，疾也。从攴，每声。”本义是迅速、灵活。敏的甲骨文字形体，状如女子用手整理头发的样子，后延伸为做事快，头脑敏捷等意。 ④“君子欲讷于言而敏于行”强调君子言行应当符合仁者标准要求，深思熟虑慎重讲话，注意语言表达方式，一旦看清楚想明白并准确无误加以表达，即要迅速付诸有效行动，还要注意其过程中及时调适验证。为什么谨言？因为孔子深知古者言之不出，耻躬之不逮也，怕自己做不到，自己身体行为跟不上自己的言语，就会感到羞耻，这是圣贤的作为。 ⑤孔子尚有类似言语授意于其弟子，如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而匡正焉，可谓好学已。”“仁者，其言也讱。”都意在劝诫人们要学会保持谦虚谨慎的态度，不急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。 ⑥讷与敏看似简单二字，时时处处去实践，也并非易事。史上最负“名气”，且让人印象极深之例子，如纸上谈兵之赵括，三国时失街亭之中心人物马谡。赵、马两人共同特点，都是熟读兵书，所谓才高八斗之名士，遇上战事，却成了语言高个，行动矮子。由此可见，真正做到讷言敏行，极为不简单。而独听其言，识别是否真仁者真君子，更为至难。 ⑦孔子不仅重视“讷于言”，也强调“敏于行”。季文子三思而后行，思考得周严，然后才去行动。但是孔子却认为太迟缓了。再，斯可矣。意思是思考两次就可以了，三次就太多了。作为一个君子，要有决断，行为要快，要迅速。否则就失去了先机。 ⑧因此，讷言敏行也是一个言行统一的过程，不能把言与行截然分开。察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。例如有少数唱功绝妙、做功差等者，在台上侃侃而谈，空话大话套话连篇，一俟干实事难事大事，即打着“太极拳”，胡弄忽悠，诸如此这般言行者，在新时代终将在大浪淘沙中被淘汰。 ⑨心为外利所动，会失去真我，求诸外欲，也容易忽略了内存的诚信。“讷于言而敏于行”的人生哲理，尚需活到老，学到老，做到老。做人治学为政，要如履薄冰，言行举止也应注意讲规矩，守底线。只有真正把“讷与敏”作为毕生修养，一以贯之，才能在时时处处行有智慧，做有层次且遵循客观基本规律之事。 13. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期被智者奉为圭臬，如今也是人们为人处世的重要准则。 B. 我们要学会保持谦虚谨慎的态度，不急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。 C. 第⑥段运用了举例论证的论证方法，论述了真正做到讷言敏行，极为不简单 D. 察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。“必须”一词强调了言行的统一。 14. 帕斯卡尔曾说：“人是一根能思考的苇草。”请结合文章的观点，联系生活实际，谈谈你对“讷与敏”的看法。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 【逆向思维是什么】 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，通俗点说就是大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索。我们日常说的“反其道而行之”“最危险的地方就是最安全的地方”都是逆向思维很好的映照。 材料二 【逆向思维的三大类型】 ①反转型逆向思维法。这种思维方式是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。比如，1901年，伦敦举行了吹尘器的表演，它用强大的气流将灰尘吹走。吹尘器除尘后，地面是干净了，可吹起的灰尘却呛得人透不过气来。一位设计师却由此联想如果反过来“吸尘”是否可行呢？不久，一个简易的利用负压的“吸尘器”诞生了。我们今天使用的真空吸尘器，还是根据这一原理设计的。 ②转换型逆向思维法。这种思维方式是指在研究问题时，转换解决问题的手段，或转换思考问题的角度，使问题得以顺利解决的思维方法。比如，历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不能通过爬进缸中救人解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。 ③缺点逆向思维法。是一种利用事物的缺点，化被动为主动，化不利为有利的方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，而是将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法。例如金属腐蚀对金属材料造成极大的破坏，但是人们利用了金属腐蚀原理来进行金属粉末的生产或进行电镀等来扩大其用途。 材料三 【逆向思维的好处】 ①逆向思维优势一：在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。 ②逆向思维优势二：逆向思维会使你独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现，有所建树，从而制胜于出人意料。 ③逆向思维优势三：逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得最佳方法和途径。 ④逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并且由此而产生“原子弹爆炸”般的威力。我们应当自觉地合理地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。 15. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 逆向思维要求我们在一个固定的思维方向思考问题时，朝相反的方向思索。 B. 在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维能够轻松破解。 C. 《三国演义》中诸葛亮的“草船借箭”属于转换型逆向思维法。 D. 利用事物的缺点，将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法，这属于逆向思维的一种。 16. 读完材料后，班级同学结合《谈创造性思维》《创造宣言》等文章展开了讨论，假如你是发言代表，请你针对大家的讨论，发表自己的看法。 小明：逆向思维就是和别人想的不一样，标新立异就行了！ 小华：我们是普通人，哪里用的上逆向思维，这是搞创意的人用的吧！ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老许同志 ①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。给我装修房子的王师傅冲我点点头，表明他也听到了敲门声。我停止了与王师傅交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ②我急忙说，老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦。老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些微红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。” ③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。 ④老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，离开了。 ⑤王师傅瞧着老许同志的背影说：“这号人不值得你可怜，我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。” ⑥这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象，尤其是他离开时那种尴尬难堪的神色，让我竟然莫名其妙地脸红。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单。 ⑦我觉得那天老许同志失望离开的事不该发生，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。 ⑧王师傅怏怏不乐地说：“说好的事儿，怎么说变卦就变卦呢？要不这样吧，别的废品你都可以给他，那三台旧空调机，归我处理，你看行不行？” ⑨“不行。” ⑩后来我告诉王师傅，废品不给他，但我从工钱上给他补贴。 ⑪自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。 ⑫大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追赶上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。” ⑬老许同志说：“这样做也太为难你了。” ⑭我说：“一点儿都不为难。” ⑮我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。 ⑯老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” ⑰我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。” ⑱我停住了脚步，望着老许同志走远。 ⑲隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多，不怕咬手。” ⑳老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。 ㉑秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。我有了这个公差，只好把寻找老许同志的事暂时搁下。 ㉒我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这两人是县教育局齐局长和山区小学校张校长，他们热情地与我握手，然后把我让进车里。 ㉓张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他，马上就回来。 ㉔齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学校很有名气，出过一个博士，这个博士在北京工作呢。 ㉕齐局长又说：“你可能都猜不到，这个博士就是退休老校长的儿子……” ㉖我猛然想起给我装修房子的王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？” ㉗齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。” ㉘我的眼前立即浮现出背着一大捆废纸壳往前行走的老许同志，双眼顿时温热了。 17. 文章叙写了“我”与“老许同志”交往的哪些事情？请梳理故事情节，完成下列表格。 时间 起因 经过 结果 初见老许 老许问“我”要废品 “我”左右为难 （1）___________ 寻找老许 （2）___________ 偶遇老许，约他取废品 老许两次到“我”家里取废品 再见老许 （3）___________ “我”从张校长口中得知老许身份 （4）___________ 18. 请结合语境，从描写方法角度简要赏析下面这句话。 老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” 19. 选文最后才揭示“老许同志”的真实身份，这样写有何好处？请简要分析。 20. 假如在学校重新修建落成仪式中，张校长决定“老许同志”颁发“学校突出贡献奖”。请你结合选文内容和下列小贴士，为其拟写一段颁奖词。 小贴士：颁奖词包含两部分，第一部分是人物事迹的概括，第二部分是人物品质的评价。特点：①情感性：饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神；②简洁性：寥寥数句，即见人物的神韵与风采；③针对性：因人定论、因事定调，有针对性地表达出颁奖对象的个性特点。 四、名著阅读（9分） 21. 关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（ ） A. 简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B. 简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园 C. 简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D. 圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 22. 《唐诗三百首》为何未收录张若虚《春江花月夜》？请结合该诗集的特点简要分析。 23. 简·爱在得知罗切斯特已有疯妻后，为何坚持离开桑菲尔德？请结合小说内容分析她的选择所体现的性格特点。 五、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我们总是习惯羡慕别人。羡慕别人成绩好；羡慕别人能言善辩；羡慕别人亲子关系和谐…… 同学们，羡慕别人成绩好，就自己花时间去学；羡慕别人能言善辩，就去博览群书；羡慕别人家庭和乐，就去改变沟通方式。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，在下面两个题目中任选一个，写一篇作文： （1）改变，从___________ （2）行动胜于羡慕 要求：①可以记叙，议论抒情描写；文体不限，但必须明确。②围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。③认真书写，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $