第14课 声音的传播（教案）-2025-2026学年苏教版三年级科学下册
第14课 声音的传播
【教学目标】
科学观念
1.知道声音能在气体、液体、固体中传播，且传播方向为四面八方。
2.明确真空中不能传播声音。
科学思维
1.在教师引导下用归纳法推导声音传播的途径。
2.能结合实验现象解释生活中声音传播的现象。
探究实践
能完成声音在不同物质中传播的实验，规范记录实验结果。
态度责任
1.通过研究声音传播现象，体验科学探究活动的乐趣。
2.乐于跟同伴分享与合作，感受科学知识在生活中的应用。
【教学重难点】
重点：知道声音在空气、水和固体中传播的现象与特征。
难点：设计探究声音在不同物质中的传播实验，控制实验条件，理解真空中不能传声的原理。
【教学准备】
教学课件、抽气机、玻璃钟罩、电铃、密封袋、手机、铁架台、水槽、水、纸杯、棉线、火柴梗等。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
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教学环节 | 教学活动 |
情境导入 （5分钟） | 1.展示校园铃声响起场景图，提问：上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？声音是怎么从铃传到我们耳朵里的？ 2.引导学生结合生活经验作出假设，明确“假设”的含义（对某种现象产生的原因作出可能的回答），引出课题——声音的传播。 |
探究新知 （25分钟） | 活动1：探究声音在不同物质中的传播。（15分钟） 1.实验“声音在空气中传播”：（教师演示）玻璃钟罩内放电铃，通电后让铃声响起；盖上钟罩，逐渐抽去钟罩内空气，观察铃声变化（逐渐减弱直至消失）。（得出结论：声音能在空气中传播，真空中不能传播声音。） 2.实验“声音在木头中传播”：一名同学轻挠桌面，三名同学把耳朵贴在桌子不同部位听；三名同学再站起来听一听，比较两次听到的声音有什么不同。（发现固体传播声音比空气更清晰，且声音能向各个方向传播。） 3.实验“声音在水中传播”：播放手机音乐，把手机装入密封袋，用铁架台将它悬吊在水中，听手机音乐的声音。（声音能在水中传播） |
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