精品解析：2026届河北省沧州市运东七县一中上学期高三巩固训练一模日语试题

2025-2026高三巩固训练 日语 （时间：120分钟满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.宿題は何ページですか。 A.30ページ B.31ページ C.30と31ページ 2.今日は何曜日ですか。 A.木曜日 B.金曜日 C.土曜日 3.男の人はこれからまず何をしますか A.新しい仕事を探す。 B.上司に仕事を辞めるかどうか相談する。 C.上司に休みが取れるかどうか聞いてみる。 4.二人はどこにいますか。 A.レストラン B.ホテル C.学校 5.レポートの提出はいつまでですか。 A.7月22日 B.7月25日 C.7月27日 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.女の人は説明会についてどう思っていますか。 A.とても役に立った。 B.説明会の内容が難しかった。 C.あまり新しい情報はなかった。 7.説明会では最も大事なのは何だと言っていましたか。 A.申込書の出し方 B.選択理由を明確に伝えること C.どんな人になりたいかを説明すること 8.この会話で話している「説明会」は、どんな説明会ですか。 A.進学説明会 B.就職説明会 C.旅行説明会 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.調査が何年間続きましたか。 A.1年間 B.2年間 C.3年間 10.2023年、近視の子どもはどれぐらいいましたか。 A.50.3％ B.40.8％ C.10％ 11.調査で分かったことは何ですか。 A.外で遊ばないと近視になる。 B.勉強や本を読む時間が長いと近視になりやすい。 C.子供たちが本を読む時間が短くなっている。 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.二人は何を買いに行きますか。 A.山田さんへのプレセント B.社長へのプレゼント C.お客様へのプレゼント 13.なぜ午前中に買い物に行きますか。 A.お客様が午後に用事があるから B.社長が午後に会議があるから C.山田さんが午後に用事があるから 14.山田さんはこれから何をしますか。 A.会議の準備をする B.お客様に連絡する C.車を用意する 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.2人とも残業していない B.2人とも残業した C.1人だけ残業した 16.女の人はこれから何をしますか。 A.コンビニへ傘を買いに行く B.同僚と一緒に帰る C.置き傘を取りに戻る 17.男の人はこの後何をしますか。 A.自分で傘を差して先に帰る B.女の人をコンビニまで送る C.雨が止むまで会社で待つ 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.女の人はどこへ買い物に行きましたか。 A.服屋 B.花屋 C.肉屋 19.女の人は、当時いくつでしたか。 A.18歳 B.19歳 C.20歳 20.女の人の友達はどうして笑いましたか。 A.女の人は未成年者と見られたから B.店員の顔がとても面白かったから C.女の人が店員の話を誤解したから 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 転職を考えることがときどきあります。（ア）、それほど本気ではありません。ただ、もし別の仕事を選んでいたらどうなるかを想像してしまいます。想像するだけでも結構楽しいです。今の仕事に大きな不満はないが、格別面白いわけでもありません。「もしこの仕事をしてみたら、自分はもっと充実するのかも」とついつい考えてしまうのです。 自分にぴったりの洋服がなかなかないように、誰でも自分だけの仕事を探しているのでしょう。洋服は試着できるが、仕事に関しては、試しにちょっと、というわけにはいきません。多少働いたとしても、仕事の本質は分からないでしょうか。 昔に比べれば、われわれの職業選択の幅はかなり広がっています。だけど、これが自分の仕事だと自信を持って言える人は意外と少ないのではないでしょうか。 才能があれば、と思う人がいるかもしれません。子どものころに憧れていた野球選手とか、大学時代に憧れた映画監督になっていたら、確かに楽しいでしょう。でも、現在、私が思うのは、そんな憧れの世界ではありません。いくら平凡な才能でも、（イ）と思っています。誰でも、自由な業選択における自分だけの「必然」を求めているのではないでしょうか。 1. 文中（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. つまり B. ところが C. すると D. しかも 2. 文中に「それほど本気ではありません」の理由として、本文から考えられることはどれか。 A. 今の仕事が嫌なわけではないこと B. 今まで別の仕事をしたことがないこと C. 今の仕事がとても充実していること D. 今から転職しても、新しい仕事は自分に合うとは限らないこと 3. 文中に「自分の仕事」とあるが、それはどのような仕事か。 A. 特別な才能が必要な仕事 B. 他人がましがる仕事 C. 子どもの頃から憧れていた仕事 D. 自分に最も合っている仕事 4. 文中（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 自分の好きではない仕事を探したい B. 自分にぴったりの仕事を探せればよい C. 自分に合わない仕事を探せばよい D. 自分の好きな仕事を探さなければいい 5. この文章で筆者が言いたいことは何か。 A. 職業の選択が自由になり、昔よりも自分に合った仕事を探しやすくなった。 B. 自由に仕事を選べるので、仕事の本質を理解したいと考える人が増えている。 C. 自由に仕事を選べる環境で、誰でも自分に適した仕事をしたいと考えている。 D. 職業選択の幅が広がったため、今では誰でも自由に転職できるようになった。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我有时会考虑换工作。但是，并没有那么认真。但如果选择了别的工作的话会怎么样呢？光是想象就很开心。对现在的工作没有太大的不满，但也不是特别有趣。会不由自主地想：“如果做了这份工作，自己也许会更加充实。”就像没有适合自己的衣服一样，每个人都在寻找适合自己的工作吧。衣服是可以试穿的，但工作上不能随便试做一下。即使做了不少工作了，也不了解工作的本质吗？与过去相比，我们的职业选择范围扩大了很多。但是，能自信地说这是自己的工作的人意外的少吧。也许有人会想，如果有才能的话。小时候憧憬的棒球选手、大学时代憧憬的电影导演，确实会很开心吧。但是，现在我所想的，并不是那样憧憬的世界。多么平凡的才能，只要能找到适合自己的工作就可以了。谁都在追求自由选择职业的“必然”吧。 1题详解】 由原文「転職を考えることがときどきあります。（ア）、それほど本気ではありません。」可知，前文提到我有时会考虑换工作，后文提到并没有那么认真。前后属于转折关系。故选B。 【2题详解】 由原文「今の仕事に大きな不満はないが、格別面白いわけでもありません。」可知，对现在的工作没有太大的不满，但也不是特别有趣，即并不讨厌现在的工作，所以考虑换工作并没有那么认真。故选A。 【3题详解】 由原文「昔に比べれば、われわれの職業選択の幅はかなり広がっています。だけど、これが自分の仕事だと自信を持って言える人は意外と少ないのではないでしょうか。」可知，与过去相比我们的职业选择范围扩大了很多，但能自信地说这是自己的工作的人意外的少吧。可以推断出文中提到的“自己的工作”是最适合自己的工作。故选D。 【4题详解】 由原文「だけど、これが自分の仕事だと自信を持って言える人は意外と少ないのではないでしょうか。」「いくら平凡な才能でも、（イ）と思っています。誰でも、自由な業選択における自分だけの「必然」を求めているのではないでしょうか。」可知，前文提到能自信地说这是自己的工作的人意外的少吧，后文又提到谁都在追求自由选择职业的“必然”吧。所以此处填多么平凡的才能，只要能找到适合自己的工作就可以了更符合题意。故选B。 【5题详解】 由原文「昔に比べれば、われわれの職業選択の幅はかなり広がっています。」「誰でも、自由な業選択における自分だけの「必然」を求めているのではないでしょうか。」可知，这篇文章作者想说的是在自由选择工作的环境中，每个人都想做适合自己的工作。故选C。 （二） ある日の放課後、小学校の教室での光景が今でも忘れられない。先生が宿題の説明をしていると、子どもたちが次々に質間を始めた。ある子は「どうやって解けばいいの？」と不安そうに聞き、別の子は「もっと簡単な方法はありますか？」と訪ねた。先生は一人ひとりの質問に丁寧に答えていた。 その様子を見て、昔のことを思い出した。祖父母の時代は、学校と言えば「先生の話を黙って聞く」「間違えないようにやる」が当たり前だった。質問する子は少なく、間違うことを怖がって声をあげられない子も多かった。厳しいルールの中で、自由に話したり自分を出す余裕はほとんどなかったのだろう。 今の学校は違う。子どもたちは自分の考えを持ち、それを積極的に口に出す。先生もそれを大事にして、間違いを恐れず挑戦することの大切さを教えている。自由に伸び伸び学べる環境は素敵だけど、一方で「自由すぎて集中できない「ルールを守れない子が増えた」という声もある。 この変化は、単なる教育の流行ではないと思う。社会が多様化し、求められる力が変わる中で、教育も柔軟に変わらざるを得ないのだろう。厳しい規律は確かに重要だが、それだけでは現代の子どもたちを育てきれない。大切なのは、基礎を大事にしつつ自分で考えて表現する力を育てることだ。 教室での子どもたちの質問は、ただの疑問じゃない。それは「もっと知りたい「自分の思いを伝えたい」という純粋な気持ちの表れであり、その声を丁に受け止めることが教育者の使命だと感しる。 6. 文中に「昔のことを思い出した」とあるが、どんなことを思い出したか。 A. 昔の学校では子どもが積極的に意見を言っていたこと B. 昔の学校では子どもが先生にあまり質問しないこと C. 昔の学校では先生の話を黙って聞いて、間違いをぜんぜんしないこと D. 昔の学校では間違いを恐れず挑戦することが奨励されていたこと 7. 今の学校について、本文で述べられていることはどれか。 A. 自由すぎてルールを守る子はほとんどいない。 B. 先生は間違いを恐れず挑戦することを否定している。 C. 子どもたちは自分の考えを持ち､積極的に表現している。 D. 子どもたちは昔と同じように黙って先生の話を聞いている。 8. 文中に「声もある」とあるが、それは何に対する意見か。 A. 先生の説明が長すぎる授業 B. 厳しい規律を守らせる指導方法 C. 現代の自由な学習環境のあり方 D. 子どもたちの質問が多すぎること 9. 文中に「求められる力」とあるが、それはどんな力か。 A. 自分で考えて口に出す力 B. 厳しい規律を守って成長する力 C. 先生の指示を正確に理解する力 D. 問題に挑戦し解決しようとする力 10. 文中の「教育者の使命」とはどんな使命か。 A. 子どもたちにすぐに答えを教えること B. 子どもたちに厳しい規則を守らせること C 子どもたちの自由な発言を厳しく制限すること D. 子どもたちの質問や思いを丁寧に受け止めること 【答案】6. B 7. C 8. C 9. A 10. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了有一天放学后，小学教室里的一幕我至今难忘。老师在讲解作业，孩子们接连提问。有的孩子不安地问“该怎么解？”，有的问“有没有更简单的方法？”，老师都耐心地一一回答。看到这一幕，我想起了过去。祖父母那一代的学校，都是“安静听老师讲话”“尽量不要出错”。很少有孩子提问，很多人因为害怕犯错不敢出声。在严格的规矩下，几乎没有自由说话、展现自己的余地。现在的学校不一样了。孩子们有自己的想法，并积极说出来。老师也重视这一点，教导孩子不要害怕犯错、勇于挑战。虽然这种能自由学习的环境很好，但也有人认为“太自由导致无法集中”“不守规矩的孩子变多了”。我认为这种变化不只是教育潮流。社会越来越多样化，所需的能力也在改变，教育也不得不灵活转变。严格的纪律固然重要，但只靠这个无法培养现代的孩子。重要的是在打好基础的同时，培养独立思考与表达的能力。教室里孩子们的提问不只是疑问，而是“想知道更多”“想传达自己想法”的纯粹心情。我感到，认真倾听这些声音，就是教育者的使命。 【6题详解】 文章提到「祖父母の時代は、学校と言えば『先生の話を黙って聞く』『間違えないようにやる』が当たり前だった。質問する子は少なく」，由此可知，作者想起的是以前的学校里，孩子很少向老师提问。故选B。 【7题详解】 文章提到「今の学校は違う。子どもたちは自分の考えを持ち、それを積極的に口に出す。」，由此可知，现在的学校是孩子们有自己的想法，并积极表达出来。故选C。 【8题详解】 文章提到「自由に伸び伸び学べる環境は素敵だけど、一方で『自由すぎて集中できない』『ルールを守れない子が増えた』という声もある。」，由此可知，这里的“声音”指的是对现在这种自由的学习环境的意见。故选C。 【9题详解】 文章提到「大切なのは、基礎を大事にしつつ自分で考えて表現する力を育てることだ。」，由此可知，社会要求的能力是自己思考并表达出来的能力。故选A。 【10题详解】 文章提到「その声を丁寧に受け止めることが教育者の使命だと感じる。」，由此可知，教育者的使命是认真接受孩子的提问和想法。故选D。 （三） 帝国データは10月9日から14日にかけてアンケート調査を実施。1058社から回答を得た。それによると、万博は期待通りの経済効果をもたらしたかとの問いに対して、「期待以上」23.4％と「期待通り44％を合わせて、7割近い企業が経済効果を認めた。 開幕直前の4月実施の調査では、経済効果を期待する企業が全体の43.5％だったのに比べて、評価が大きく上がっている。また、社会・経済へのプラス効果を点数化すると、平均で72.2点だった。 開催前は来場者や収支に対する懸念も浮上していたが、日本国際博覧会協会によると、一般来場者数は2557万人余り。当初想定の2820万人には届かなかったものの、収支は230億～280億円の黒字が見込まれている。 地域別にみると、プラス効果」と回答した企業の割合は開催地の近畿（81.3％）が最も多い。以下、九州、四国、中国が続いており、西日本地域での評価が高かった。反面、万博の影響でレジャー客の宿泊が減少」（埼玉県の旅館・ホテル）、「第2次産業には効果がなかった」（長野県の送用機械）などと、東日本では厳しい声も聞かれたという。 また、「中長期目線での効果には疑問を感じる」（大阪府の化学品卸売）との見方もあり、盛り上がった祭典を持統的な地域振興や産業活性化に繋げられるかが問われている。 11. 開幕前の調査と比べて、企業の経済効果への評価はどう変化したか。 A. 大きくさがった B. ほとんど変わらなかった C. 少しあがった D. 大きくあがった 12. 万博の来場者数と収支について、本文の内容と一致するものはどれか。 A. 来場者数も収支も当初の想定を上回る結果となった B. 来場者数は想定未達であったため、収支は赤字となった C. 来場者数は想定に達しなかったが、収益性では成功を収めた D. 来場者数を確保できなかったため、社会・経済へのプラス効果は低かった 13. 地域別の「プラス効果」と回答した企業の割合が最も低かった地域はどこか。 A. 東日本 B. 九州 C. 近畿 D. 四国 14. 「厳しい声も聞かれた」という表現が指している内容と、最も近いものはどれか。 A. 万博の開催そのものを批判する意見 B. 経済効果が特定の地域や業種に偏っているという指摘 C. 万博協会の運営方法に対する苦情 D. 来場者数は想定より少なく、ホテル空室の増加を訴える意見 15. 今後の課題として本文で述べられていることは何か。 A. 来場者数をさらに増やす方法を考えること B. 祭典の盛り上がりを持続的な発展に繋げられるかどうか C. 開催地を東日本に変えて、全ての地域で均等に経済効果を上げること D. 次回の万博を早期に計画すること 【答案】11. D 12. C 13. A 14. B 15. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了帝国数据公司于10月9日至14日开展了问卷调查，共收到1058家企业的回复。调查显示，对于“世博会是否带来了预期的经济效果”这一问题，回答“超出预期”的占23.4%，“达到预期”的占44%，合计近七成企业认可了经济效果。与世博会开幕前4月的调查相比，当时期待经济效果的企业仅占43.5%，如今评价大幅上升。另外，给社会和经济正面效果打分的话，平均分是72.2分。举办前，外界曾担心参观人数和收支问题。但据日本国际博览会协会介绍，普通参观人数约2557万人，虽未达到当初预计的2820万人，但收支预计有230亿～280亿日元的盈利。从地区来看，回答有“正面效果”的企业比例在举办地近畿地区最高（81.3%），其次是九州、四国、中国地区，西日本评价很高。相反，东日本出现了不少严厉的声音，比如“受世博会影响，休闲游客的住宿减少”“对第二产业没有效果”等。也有观点认为“对中长期效果抱有疑问”。如何把一时热闹的盛会，转化为持续的地区振兴和产业活化，成为了今后的课题。 【11题详解】 文章提到「開幕直前の4月実施の調査では、経済効果を期待する企業が全体の43.5％だったのに比べて、評価が大きく上がっている。」，由此可知，与开幕前的调查相比，企业对经济效果的评价大幅上升。故选D。 【12题详解】 文章提到「一般来場者数は2557万人余り。当初想定の2820万人には届かなかったものの、収支は230億～280億円の黒字が見込まれている。」，由此可知，参观人数未达到预期，但收支实现盈利，收益上取得了成功。故选C。 【13题详解】 文章提到「近畿が最も多く、西日本地域での評価が高かった。反面、東日本では厳しい声も聞かれた。」，由此可知，认为有“正面效果”的企业比例最低的是东日本。故选A。 【14题详解】 文章提到「東日本の旅館・ホテルでは宿泊客が減ったり、第二次産業には効果がなかったりするなどの声があった。」，由此可知，“严厉的声音”指的是经济效果只偏向特定地区和行业。故选B。 【15题详解】 文章提到「盛り上がった祭典を持続的な地域振興や産業活性化に繋げられるかが問われている。」，由此可知，今后的课题是能否把世博会的热度，转化为持续的地区发展与产业活化。故选B。 （四） 「早くお風呂に入りなさい。「早く寝なさい。」毎日お母さんのうるさい小言が飛んでくる。「そんなのわかってる。」と、小声で言い返す。これが､ぼくの当たり前の毎日だ。 朝起きると、お母さんがまだ寝ていた。熱があるらしく、辛そうだった。「大丈夫だよね。」とはくは思いながら学校へ行った。帰って来ると、いつもこの時間はいない（ア）のお父さんが家にいて、お母さんが入院したのだと言った。この日から当たり前の毎日が少しずつ変わっていった。お母さんのうるさい小言が飛んでこなくなって良かったのに、うれしくなかった。 お母さんが入院して三日後、お父さんと一緒に荷物を届けに病院へ行った。病院へ向かう車の中でぼくは、機嫌が良かった。お母さんに久しぶりに会える事がうれしかった。病院に着くと､向こうから点滴をしたまま歩いてきたお母さんの姿を見て、のどの奥が急に熱くなり、心臓がドクドクうるさく感じた。ぼくの知っているお母さんより小さくて、すごく弱そうに見えた。お母さんは、ぼくを見て「元気？」と聞いてきた。ぼくは、お母さんから目をそらして（避开）うなずいた（点头）。急にすごく腹が立ってきた。「お母さんの方が元気ないやん。」お父さんとお母さんが話をしている間、ぼくは、早く帰りたくて仕方がなかった。あんな、お母さんを見ていたくなかったからだ。 お母さんがいない事以外は当たり前の毎日だったが、やっぱりお母さんがいないと当たり前じゃないことに気づいた。当たり前は当たり前じゃない。 やっとお母さんが退院してきた。病院で会った時よりもすっかり元気になっていた。玄関のぼくのくつを見て「靴並べなさい。」と、さっそく小言がとんできた。ぼくは「そんなのわかってる。」と、笑いながら小声で言い返した。 あたりまえの毎日に心からありがとう。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. べき B. わけ C. はず D. つもり 17. 文中に「この日から……変わっていった」とあるが、なぜ変わっていたのか。 A. 朝起きると、お母さんがまだ寝ていたから。 B. いつも家にいないお父さんが家にいたから。 C. お母さんが入院して、家にいないから。 D. お母さんはうるさい小言を言わないつもりだから。 18. 文中に「のどの奥が急に……うるさく感した」とあるが、これはどんな気持ちか。 A. 信じられない B. うれしい C. 当たり前 D. 幸せ 19. 文中に「ぼくは、お母さんから目をそらしてうなずいた」とあるが、なぜそうなったのか。 A. お母さんではなかったから。 B. 「元気？」という問題を聞きたくなかったから。 C. お母さんに腹が立ったから。 D. 病気のお母さんの姿を見たくなかったから。 20. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. お母さんがいない日 B. 当たり前にありがとう C 当たり前の每日 D. お母さんの小言 【答案】16. C 17. C 18. A 19. D 20. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“快去洗澡。”“快去睡觉。”每天都被妈妈唠叨。我小声回嘴“知道啦”，这是我习以为常的日常。一天早上，妈妈还在睡，好像发烧了。我担心地去上学。回家后，平时这个时间本不该在家的爸爸却在，他说妈妈住院了。从这天起，平常的日子一点点变了。虽然没人唠叨了，我却一点也不开心。妈妈住院三天后，我和爸爸去送东西。车上我很期待见到妈妈。可在医院看到打着点滴、瘦小虚弱的妈妈时，我心里一紧，心跳剧烈。妈妈问我“还好吗？”，我却移开视线点头。我突然很生气，也不想看到这样的妈妈，只想快点回家。没有妈妈的日子，看似平常，却一点也不平常。我终于明白：理所当然并非理所当然。妈妈终于出院回家，恢复了精神。一进门看到我的鞋，立刻说：“把鞋摆好！”我笑着小声回：“知道啦。”——感谢这理所当然的每一天。 【16题详解】 文章提到「帰って来ると、いつもこの時間はいない（ア）のお父さんが家にいて、お母さんが入院したのだと言った。」，由此可知，「はず」表示按道理应该……，表达平时这个时间应该不在家的爸爸却在家，符合语境。故选C。 【17题详解】 文章提到「お母さんが入院したのだと言った。この日から当たり前の毎日が少しずつ変わっていった。」，由此可知，日常生活改变的原因是妈妈住院，不在家里了。故选C。 【18题详解】 文章提到「ぼくの知っているお母さんより小さくて、すごく弱そうに見えた。」，由此可知，看到妈妈变得瘦小虚弱，内心受到冲击，不敢相信，所以喉咙发热、心跳剧烈。故选A。 【19题详解】 文章提到「あんな、お母さんを見ていたくなかったからだ。」，由此可知，移开目光是因为不想看到生病、虚弱的妈妈。故选D。 【20题详解】 文章提到「あたりまえの毎日に心からありがとう。」，由此可知，最后点明文章主旨是感谢理所当然的日常，故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 就職すれば勉強しなくていい___21___。仕事に必要な知識を習得したり、資格を___22___たり、さらには昇進するために、勉強を統けなければなりません。 今のような受験勉強もその後の勉強も結果を出さなければならないので、___23___を取り除く効率的でなければならないと考えられています。そのため、学ぶのは苦しいので、必要がなければ今すぐにでもやめて___24___と思っている人が多いかもしれません。 学びについて、おそらく（大概）は子どもの頃からの思い込みがあって、勉強は必死でやらなければならないと多くの人は考えていますが、これは学ぶことについての誤解___25___ものだと私は考えています。 効率よく目的を達成するための学び、必要に迫られてする学びだけが学びではありません。私の考える学びはこれとは___26___違います。 まず、学んでいるその時に楽しいと感じられます。知らないことを知るのは、喜びのはずです。 次に、何の目的もなくても、ゆっくり学び、じっくり考えると、___27___まで、そして思わぬところへと到達します。もっとも、どこかへ到達するために学ぶのではありません。これを学んで___28___のかというようなことも考える必要はありません。 学んでいるその時の楽しさ、喜びに言葉を与えるとすれば、幸福であるということもできます。世間の多くの学びは成功する___29___ですが、私が考える学びは何の結果も出せず目標が達成____30____、今喜びを感じられることがすべてです。 21. A. わけです B. わけではありません C. はずです D. はずではありません 22. A. しっ B. かっ C. とっ D. はっ 23. A. 無事 B. 無料 C. 無理 D. 無駄 24. A. こよう B. あろう C. しまおう D. みせよう 25. A. による B. にたいする C. にかんする D. にそう 26. A. なるべく B. まったく C. すっかり D. ぜひ 27. A. 遠く B. 古く C. 近く D. 安く 28. A. どうか B. どうして C. どうも D. どうする 29. A. ように B. ために C. ための D. とおりに 30. A. できなくても B. しなくても C. できても D. しても 【答案】21. B 22. C 23. D 24. C 25. A 26. B 27. A 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了并不是一工作就不用学习了。为了掌握工作所需的知识、考取资格证书，甚至为了升职，都必须继续学习。无论是现在的备考学习，还是以后的学习，都必须拿出成果，所以大家认为必须排除无用功、提高效率。因此，很多人可能会觉得：学习很痛苦，如果没必要，真想干脆立刻放弃。关于学习，很多人大概从小就有一个固有观念：必须拼命学习才行。但我认为，这是源于误解的想法。学习并不只是为了高效达成目标、或是被逼着去学。我所理解的学习，和这些完全不同。第一，学习的过程本身就能感到快乐。了解未知的事物，本应是一种喜悦。第二，即使没有任何目的，慢慢学习、认真思考，也能走到很远的地方，到达意想不到的境界。当然，我们并不是为了到达某处才去学习。也不必去想：学这个是为了做什么。如果要给学习时的快乐、喜悦起个名字，那就是“幸福”。社会上大多数学习，都是为了成功；但我理解的学习是：就算拿不出任何结果、就算目标没能达成，能在当下感受到喜悦，这就足够了。 【21题详解】 本题考查句型。「～わけではありません」表示并非，后文说“工作后也要学习”，所以并不是工作就不用学习，符合语境。「わけです」表示道理，「はずだ」表示应该，「はずではありません」表示不应该，均不符合此处语境。故选B。 22题详解】 本题考查固定搭配。「資格を取る」表示考取证书，故选C。 【23题详解】 本题考查名词词义。「無駄」意为“浪费”，符合排除无用功的语境。「無事」意为“平安”，「無料」意为“免费”，「無理」意为“勉强”，均不符合此处语境。故选D。 【24题详解】 本题考查补助动词。「てしまう」表示动作完成，符合语境。「てくる」表示从远处到近处，「てある」表示动作状态持续，「てみせる」表示做给别人看，均不符合此处语境。故选C。 【25题详解】 本题考查句型。「による」表示由于……造成的，符合语境。「にたいする」表示对……，「にかんする」表示关于……，「にそう」表示沿着……，均不符合此处语境。故选A。 【26题详解】 本题考查副词。「まったく」意为“完全……”，表示完全不同，符合语境。「なるべく」表示尽量，「すっかり」表示彻底……，「ぜひ」表示务必，均不符合此处语境。故选B。 【27题详解】 本题考查名词词义。「遠く」意为“远处”，符合到很远的地方的语境。「古く」表示古老，「近く」表示近处，「安く」表示便宜，均不符合此处语境。故选A。 【28题详解】 本题考查疑问词。「どうする」表示做什么，符合学了要做什么的语境。「どうか」表示无论如何，「どうして」表示为什么，「どうも」表示实在，均不符合此处语境。故选D。 【29题详解】 本题考查句型。「ために」表示目的，符合为了成功的语境。「ように」表示为了能……，前面需要使用非意志的动词，「ための」后接名词，「とおりに」表示按照……，均不符合此处语境。故选B。 【30题详解】 本题考查句型。「～できなくても」表示即使不能……，符合即使不能达成的语境。「しなくても」表示即使不做，「できても」表示即使能达成，「しても」表示即使做，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 インターネット時代　1　言える現代では、ネット流行語の世代交代は大変速いようだ。 中国では最近、emo」が　2　（多い）の若者のロ癖になっている。これは嬉しくない、　3　（落ちる）込むといった消極的な感情の表現によく使われている。「朝まで　4　（残業）し、emoった。」、「試験の成績が悪くて、emoった」などだ。「emo」は英語の「emotional」の略語で本来は情緒的な音楽スタイルであり、ネット世界で「憂響（忧郁）「テンション（情绪）が下がる」などの不安定な情緒を　5　（あらわ）す時に使われる言葉だ。 心理学が専門の宋氏は、「現代社会は誰もが忙しくて、仕事が順調に　6　（進む）ない時、緊張またはストレスを感じる。「emo」という言葉は人々の感情表現の需要に応えた」と述べた。消極的な感情が長期的に著積されると、正常な生活のリズム（节奏）　7　影響を与え、さらに病気を引き起こす可能性もあるつらく　8　（感じる）たりした時には古典名著を読むという人がいる。イライラがしばらく続く時は、　9　（静か）場所で一人　10　過ごし、頭を空っぽにするという人もいる。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. と 32. 多く 33. 落ち 34. ざんぎょう 35. 表 36. 進ま 37. に 38. 感じ 39. 静かな 40. で 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在可以说是网络时代的现代，网络流行语的更新速度非常快。最近在中国，“emo”成了很多年轻人的口头禅。它常用来表达不开心、心情低落这类消极情绪。比如：“加班到早上，emo了”“考试成绩不好，emo了”。“emo”是英语“emotional”的缩写，原本是一种情绪类音乐风格，在网络上用来表达忧郁、情绪低落等不稳定的情绪。心理学专家宋先生说：“现代社会大家都很忙，工作不顺利时，会感到紧张或有压力。‘emo’这个词满足了人们表达情绪的需求。”消极情绪长期积累，会对正常的生活节奏产生影响，甚至可能引发疾病。有人觉得痛苦难受时，会去读古典名著。心烦一直持续时，也有人会在安静的地方一个人待着，放空大脑。 【31题详解】 本题考查助词。「と」用于表示引用说话的内容，故填「と」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「多い」的名词形式为「多く」，「多くの若者」表示很多年轻人，故填「多く」。 33题详解】 本题考查动词活用。「込む」前接动词中顿形，「落ち込む」表示不开心、消沉，故填「落ち」。 【34题详解】 本题考查名词发音。「残業」的读音为「ざんぎょう」，故填「ざんぎょう」。 【35题详解】 本题考查动词发音。「あらわす」对应的日文汉字为「表す」，故填「表」。 【36题详解】 本题考查动词活用。「進む」的否定形式为「進まない」，故填「進ま」。 【37题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象，故填「に」。 【38题详解】 本题考查动词活用。「～たり～たりする」前接动词「た」形，表示列举动作，故填「感じ」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。「静か」是二类形容词，用「静かな」的形式修饰名词，故填「静かな」。 【40题详解】 本题考查助词。「で」表示动作主体，故填「で」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是王文，请你用日语给山田老师写一封邮件，因为下周你要参加日语演讲比赛（日本語スピーチコンテスト），演讲稿准备还不够成熟，想拜托山田老师帮你修改演讲稿。 注意： 1.字数80～120字 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田先生 いつもお世話になっております。王文です。 来週行われる日本語スピーチコンテストの出場に向けて原稿を書きましたが、まだ表現や構成に自信がありません。先生に一度原稿をチェックしていただけませんでしょうか。ご多忙中申し訳ありませんが、何卒よろしくお願いいたします。 王文 【解析】 【分析】 【详解】本题考查应用文中的邮件。注意格式顶格写。 写作要点： 1.问候与自我介绍。 2.背景说明与请求事项。 3.致歉与缓冲表达。 4.结语再次致谢。 使用「〜ております」的自谦语表达 采用「〜ていただけませんでしょうか」的委婉请求句式。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 近期，日本首相高市早苗发表“台湾有事即日本有事”（台湾有事は存立危機事態）的言论，至今仍不愿承认错误严重提害战后的国际秩序，导致中日关系恶化。请以「一つの中国の原則と戦後の国際秩序を断固守る」为题，用日语写一篇短文。 ＊相关词语：战后「戦後」；国际秩序「国際秩序」；领土「領土」；不可分割「不可分」；内政「内政」；插嘴「口をはさむ」；稳定安定｣；坚固強固｣；政治基础政治的基盤」 写作要点： 1.台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分； 2.台湾问题是中国的内政，不容他人插手； 3.中日关系的稳定发展唯有建立在坚实的政治基础之上。 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】 一つの中国の原則と戦後の国際秩序を断固守る 最近、日本の高市首相は「台湾有事は存立危機事態」と発言しいまだに誤りを認めようとせず、戦後の国際秩序を著しく損ない、中日関係の悪化に導きました。 台湾は昔から中国領上の不可分の一部です。一つの中国の原則を順守することは、日本が必ず厳格に履行しなければならない政治的約束で、国際法上の義務です。 台湾問題は中国の内政であり、つの中国の原則は国連総会で得た国際的に普遍の共通認識です。とのような方式で台湾問題を解決し、国家統一を実現するかは中国人自身の事柄であり、他人が口をはさむことは許されません。 中日関係の安定した発展は強固な政治的基盤の上に確立するしかないです。 日本側の現在の唯一の正しい選択は誤った発言を直ちに撤回し、実際の行動で誤りを認め、正すことです。【328字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写计量议论文，题材是针对日本首相关于台湾问题的错误言论。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分；2.台湾问题是中国的内政，不容他人插手；3.中日关系的稳定发展唯有建立在坚实的政治基础之上。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，写出现状问题，中间两段主要是对坚持一个中国原则与台湾问题的性质展开阐述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段表明中日关系稳定发展必须建立在坚实政治基础上，日方应纠正错误，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026高三巩固训练 日语 （时间：120分钟满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.宿題は何ページですか。 A.30ページ B.31ページ C.30と31ページ 2.今日は何曜日ですか。 A.木曜日 B.金曜日 C.土曜日 3.男の人はこれからまず何をしますか A.新しい仕事を探す。 B.上司に仕事を辞めるかどうか相談する。 C.上司に休みが取れるかどうか聞いてみる。 4.二人はどこにいますか。 A.レストラン B.ホテル C.学校 5.レポートの提出はいつまでですか。 A.7月22日 B.7月25日 C.7月27日 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.女の人は説明会についてどう思っていますか。 A.とても役に立った。 B.説明会の内容が難しかった。 C.あまり新しい情報はなかった。 7.説明会では最も大事なのは何だと言っていましたか。 A.申込書の出し方 B.選択理由を明確に伝えること C.どんな人になりたいかを説明すること 8.この会話で話している「説明会」は、どんな説明会ですか。 A.進学説明会 B.就職説明会 C.旅行説明会 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.調査が何年間続きましたか。 A.1年間 B.2年間 C.3年間 10.2023年、近視の子どもはどれぐらいいましたか。 A.50.3％ B.40.8％ C.10％ 11.調査で分かったことは何ですか。 A.外で遊ばないと近視になる。 B.勉強や本を読む時間が長いと近視になりやすい。 C.子供たちが本を読む時間が短くなっている。 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.二人は何を買いに行きますか。 A.山田さんへのプレセント B.社長へのプレゼント C.お客様へのプレゼント 13.なぜ午前中に買い物に行きますか。 A.お客様が午後に用事があるから B.社長が午後に会議があるから C.山田さんが午後に用事があるから 14.山田さんはこれから何をしますか。 A.会議の準備をする B.お客様に連絡する C.車を用意する 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.2人とも残業していない B.2人とも残業した C.1人だけ残業した 16.女の人はこれから何をしますか。 A.コンビニへ傘を買いに行く B.同僚と一緒に帰る C.置き傘を取りに戻る 17.男の人はこの後何をしますか。 A.自分で傘を差して先に帰る B.女の人をコンビニまで送る C.雨が止むまで会社で待つ 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.女の人はどこへ買い物に行きましたか。 A.服屋 B.花屋 C.肉屋 19.女の人は、当時いくつでしたか。 A.18歳 B.19歳 C.20歳 20.女の人の友達はどうして笑いましたか。 A.女の人は未成年者と見られたから B.店員の顔がとても面白かったから C.女の人が店員の話を誤解したから 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 転職を考えることがときどきあります。（ア）、それほど本気ではありません。ただ、もし別の仕事を選んでいたらどうなるかを想像してしまいます。想像するだけでも結構楽しいです。今の仕事に大きな不満はないが、格別面白いわけでもありません。「もしこの仕事をしてみたら、自分はもっと充実するのかも」とついつい考えてしまうのです。 自分にぴったりの洋服がなかなかないように、誰でも自分だけの仕事を探しているのでしょう。洋服は試着できるが、仕事に関しては、試しにちょっと、というわけにはいきません。多少働いたとしても、仕事の本質は分からないでしょうか。 昔に比べれば、われわれの職業選択の幅はかなり広がっています。だけど、これが自分の仕事だと自信を持って言える人は意外と少ないのではないでしょうか。 才能があれば、と思う人がいるかもしれません。子どものころに憧れていた野球選手とか、大学時代に憧れた映画監督になっていたら、確かに楽しいでしょう。でも、現在、私が思うのは、そんな憧れの世界ではありません。いくら平凡な才能でも、（イ）と思っています。誰でも、自由な業選択における自分だけの「必然」を求めているのではないでしょうか。 1. 文中（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. つまり B. ところが C. すると D. しかも 2. 文中に「それほど本気ではありません」の理由として、本文から考えられることはどれか。 A. 今の仕事が嫌なわけではないこと B. 今まで別の仕事をしたことがないこと C. 今の仕事がとても充実していること D. 今から転職しても、新しい仕事は自分に合うとは限らないこと 3. 文中に「自分の仕事」とあるが、それはどのような仕事か。 A. 特別な才能が必要な仕事 B. 他人がましがる仕事 C. 子どもの頃から憧れていた仕事 D. 自分に最も合っている仕事 4. 文中（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 自分の好きではない仕事を探したい B. 自分にぴったりの仕事を探せればよい C. 自分に合わない仕事を探せばよい D. 自分の好きな仕事を探さなければいい 5. この文章で筆者が言いたいことは何か。 A. 職業の選択が自由になり、昔よりも自分に合った仕事を探しやすくなった。 B 自由に仕事を選べるので、仕事の本質を理解したいと考える人が増えている。 C. 自由に仕事を選べる環境で、誰でも自分に適した仕事をしたいと考えている。 D. 職業選択の幅が広がったため、今では誰でも自由に転職できるようになった。 （二） ある日の放課後、小学校の教室での光景が今でも忘れられない。先生が宿題の説明をしていると、子どもたちが次々に質間を始めた。ある子は「どうやって解けばいいの？」と不安そうに聞き、別の子は「もっと簡単な方法はありますか？」と訪ねた。先生は一人ひとりの質問に丁寧に答えていた。 その様子を見て、昔のことを思い出した。祖父母の時代は、学校と言えば「先生の話を黙って聞く」「間違えないようにやる」が当たり前だった。質問する子は少なく、間違うことを怖がって声をあげられない子も多かった。厳しいルールの中で、自由に話したり自分を出す余裕はほとんどなかったのだろう。 今の学校は違う。子どもたちは自分の考えを持ち、それを積極的に口に出す。先生もそれを大事にして、間違いを恐れず挑戦することの大切さを教えている。自由に伸び伸び学べる環境は素敵だけど、一方で「自由すぎて集中できない「ルールを守れない子が増えた」という声もある。 この変化は、単なる教育の流行ではないと思う。社会が多様化し、求められる力が変わる中で、教育も柔軟に変わらざるを得ないのだろう。厳しい規律は確かに重要だが、それだけでは現代の子どもたちを育てきれない。大切なのは、基礎を大事にしつつ自分で考えて表現する力を育てることだ。 教室での子どもたちの質問は、ただの疑問じゃない。それは「もっと知りたい「自分の思いを伝えたい」という純粋な気持ちの表れであり、その声を丁に受け止めることが教育者の使命だと感しる。 6. 文中に「昔のことを思い出した」とあるが、どんなことを思い出したか。 A. 昔の学校では子どもが積極的に意見を言っていたこと B. 昔の学校では子どもが先生にあまり質問しないこと C. 昔の学校では先生の話を黙って聞いて、間違いをぜんぜんしないこと D. 昔の学校では間違いを恐れず挑戦することが奨励されていたこと 7. 今の学校について、本文で述べられていることはどれか。 A. 自由すぎてルールを守る子はほとんどいない。 B. 先生は間違いを恐れず挑戦することを否定している。 C. 子どもたちは自分の考えを持ち､積極的に表現している。 D. 子どもたちは昔と同じように黙って先生の話を聞いている。 8. 文中に「声もある」とあるが、それは何に対する意見か。 A. 先生の説明が長すぎる授業 B. 厳しい規律を守らせる指導方法 C. 現代の自由な学習環境のあり方 D. 子どもたちの質問が多すぎること 9. 文中に「求められる力」とあるが、それはどんな力か。 A 自分で考えて口に出す力 B. 厳しい規律を守って成長する力 C. 先生の指示を正確に理解する力 D. 問題に挑戦し解決しようとする力 10. 文中の「教育者の使命」とはどんな使命か。 A. 子どもたちにすぐに答えを教えること B. 子どもたちに厳しい規則を守らせること C. 子どもたちの自由な発言を厳しく制限すること D. 子どもたちの質問や思いを丁寧に受け止めること （三） 帝国データは10月9日から14日にかけてアンケート調査を実施。1058社から回答を得た。それによると、万博は期待通りの経済効果をもたらしたかとの問いに対して、「期待以上」23.4％と「期待通り44％を合わせて、7割近い企業が経済効果を認めた。 開幕直前の4月実施の調査では、経済効果を期待する企業が全体の43.5％だったのに比べて、評価が大きく上がっている。また、社会・経済へのプラス効果を点数化すると、平均で72.2点だった。 開催前は来場者や収支に対する懸念も浮上していたが、日本国際博覧会協会によると、一般来場者数は2557万人余り。当初想定の2820万人には届かなかったものの、収支は230億～280億円の黒字が見込まれている。 地域別にみると、プラス効果」と回答した企業の割合は開催地の近畿（81.3％）が最も多い。以下、九州、四国、中国が続いており、西日本地域での評価が高かった。反面、万博の影響でレジャー客の宿泊が減少」（埼玉県の旅館・ホテル）、「第2次産業には効果がなかった」（長野県の送用機械）などと、東日本では厳しい声も聞かれたという。 また、「中長期目線での効果には疑問を感じる」（大阪府の化学品卸売）との見方もあり、盛り上がった祭典を持統的な地域振興や産業活性化に繋げられるかが問われている。 11. 開幕前の調査と比べて、企業の経済効果への評価はどう変化したか。 A. 大きくさがった B. ほとんど変わらなかった C. 少しあがった D. 大きくあがった 12 万博の来場者数と収支について、本文の内容と一致するものはどれか。 A. 来場者数も収支も当初の想定を上回る結果となった B. 来場者数は想定未達であったため、収支は赤字となった C. 来場者数は想定に達しなかったが、収益性では成功を収めた D. 来場者数を確保できなかったため、社会・経済へのプラス効果は低かった 13. 地域別の「プラス効果」と回答した企業の割合が最も低かった地域はどこか。 A. 東日本 B. 九州 C. 近畿 D. 四国 14. 「厳しい声も聞かれた」という表現が指している内容と、最も近いものはどれか。 A. 万博の開催そのものを批判する意見 B. 経済効果が特定の地域や業種に偏っているという指摘 C. 万博協会の運営方法に対する苦情 D. 来場者数は想定より少なく、ホテル空室の増加を訴える意見 15. 今後の課題として本文で述べられていることは何か。 A. 来場者数をさらに増やす方法を考えること B. 祭典の盛り上がりを持続的な発展に繋げられるかどうか C. 開催地を東日本に変えて、全ての地域で均等に経済効果を上げること D. 次回の万博を早期に計画すること （四） 「早くお風呂に入りなさい。「早く寝なさい。」毎日お母さんのうるさい小言が飛んでくる。「そんなのわかってる。」と、小声で言い返す。これが､ぼくの当たり前の毎日だ。 朝起きると、お母さんがまだ寝ていた。熱があるらしく、辛そうだった。「大丈夫だよね。」とはくは思いながら学校へ行った。帰って来ると、いつもこの時間はいない（ア）のお父さんが家にいて、お母さんが入院したのだと言った。この日から当たり前の毎日が少しずつ変わっていった。お母さんのうるさい小言が飛んでこなくなって良かったのに、うれしくなかった。 お母さんが入院して三日後、お父さんと一緒に荷物を届けに病院へ行った。病院へ向かう車の中でぼくは、機嫌が良かった。お母さんに久しぶりに会える事がうれしかった。病院に着くと､向こうから点滴をしたまま歩いてきたお母さんの姿を見て、のどの奥が急に熱くなり、心臓がドクドクうるさく感じた。ぼくの知っているお母さんより小さくて、すごく弱そうに見えた。お母さんは、ぼくを見て「元気？」と聞いてきた。ぼくは、お母さんから目をそらして（避开）うなずいた（点头）。急にすごく腹が立ってきた。「お母さんの方が元気ないやん。」お父さんとお母さんが話をしている間、ぼくは、早く帰りたくて仕方がなかった。あんな、お母さんを見ていたくなかったからだ。 お母さんがいない事以外は当たり前の毎日だったが、やっぱりお母さんがいないと当たり前じゃないことに気づいた。当たり前は当たり前じゃない。 やっとお母さんが退院してきた。病院で会った時よりもすっかり元気になっていた。玄関のぼくのくつを見て「靴並べなさい。」と、さっそく小言がとんできた。ぼくは「そんなのわかってる。」と、笑いながら小声で言い返した。 あたりまえの毎日に心からありがとう。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. べき B. わけ C. はず D. つもり 17 文中に「この日から……変わっていった」とあるが、なぜ変わっていたのか。 A. 朝起きると、お母さんがまだ寝ていたから。 B. いつも家にいないお父さんが家にいたから。 C. お母さんが入院して、家にいないから。 D. お母さんはうるさい小言を言わないつもりだから。 18. 文中に「のどの奥が急に……うるさく感した」とあるが、これはどんな気持ちか。 A. 信じられない B. うれしい C. 当たり前 D. 幸せ 19. 文中に「ぼくは、お母さんから目をそらしてうなずいた」とあるが、なぜそうなったのか。 A. お母さんではなかったから。 B. 「元気？」という問題を聞きたくなかったから。 C. お母さんに腹が立ったから。 D. 病気のお母さんの姿を見たくなかったから。 20. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. お母さんがいない日 B. 当たり前にありがとう C. 当たり前の每日 D. お母さんの小言 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 就職すれば勉強しなくていい___21___。仕事に必要な知識を習得したり、資格を___22___たり、さらには昇進するために、勉強を統けなければなりません。 今のような受験勉強もその後の勉強も結果を出さなければならないので、___23___を取り除く効率的でなければならないと考えられています。そのため、学ぶのは苦しいので、必要がなければ今すぐにでもやめて___24___と思っている人が多いかもしれません。 学びについて、おそらく（大概）は子どもの頃からの思い込みがあって、勉強は必死でやらなければならないと多くの人は考えていますが、これは学ぶことについての誤解___25___ものだと私は考えています。 効率よく目的を達成するための学び、必要に迫られてする学びだけが学びではありません。私の考える学びはこれとは___26___違います。 まず、学んでいるその時に楽しいと感じられます。知らないことを知るのは、喜びのはずです。 次に、何の目的もなくても、ゆっくり学び、じっくり考えると、___27___まで、そして思わぬところへと到達します。もっとも、どこかへ到達するために学ぶのではありません。これを学んで___28___のかというようなことも考える必要はありません。 学んでいるその時の楽しさ、喜びに言葉を与えるとすれば、幸福であるということもできます。世間の多くの学びは成功する___29___ですが、私が考える学びは何の結果も出せず目標が達成____30____、今喜びを感じられることがすべてです。 21. A. わけです B. わけではありません C. はずです D. はずではありません 22. A. しっ B. かっ C. とっ D. はっ 23. A. 無事 B. 無料 C. 無理 D. 無駄 24. A. こよう B. あろう C. しまおう D. みせよう 25. A. による B. にたいする C. にかんする D. にそう 26. A. なるべく B. まったく C. すっかり D. ぜひ 27. A. 遠く B. 古く C. 近く D. 安く 28. A. どうか B. どうして C. どうも D. どうする 29. A. ように B. ために C. ための D. とおりに 30. A. できなくても B. しなくても C. できても D. しても 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 インターネット時代　1　言える現代では、ネット流行語の世代交代は大変速いようだ。 中国では最近、emo」が　2　（多い）の若者のロ癖になっている。これは嬉しくない、　3　（落ちる）込むといった消極的な感情の表現によく使われている。「朝まで　4　（残業）し、emoった。」、「試験の成績が悪くて、emoった」などだ。「emo」は英語の「emotional」の略語で本来は情緒的な音楽スタイルであり、ネット世界で「憂響（忧郁）「テンション（情绪）が下がる」などの不安定な情緒を　5　（あらわ）す時に使われる言葉だ。 心理学が専門の宋氏は、「現代社会は誰もが忙しくて、仕事が順調に　6　（進む）ない時、緊張またはストレスを感じる。「emo」という言葉は人々の感情表現の需要に応えた」と述べた。消極的な感情が長期的に著積されると、正常な生活のリズム（节奏）　7　影響を与え、さらに病気を引き起こす可能性もあるつらく　8　（感じる）たりした時には古典名著を読むという人がいる。イライラがしばらく続く時は、　9　（静か）場所で一人　10　過ごし、頭を空っぽにするという人もいる。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是王文，请你用日语给山田老师写一封邮件，因为下周你要参加日语演讲比赛（日本語スピーチコンテスト），演讲稿准备还不够成熟，想拜托山田老师帮你修改演讲稿。 注意： 1.字数80～120字 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 近期，日本首相高市早苗发表“台湾有事即日本有事”（台湾有事は存立危機事態）的言论，至今仍不愿承认错误严重提害战后的国际秩序，导致中日关系恶化。请以「一つの中国の原則と戦後の国際秩序を断固守る」为题，用日语写一篇短文。 ＊相关词语：战后「戦後」；国际秩序「国際秩序」；领土「領土」；不可分割「不可分」；内政「内政」；插嘴「口をはさむ」；稳定安定｣；坚固強固｣；政治基础政治的基盤」 写作要点： 1.台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分； 2.台湾问题是中国内政，不容他人插手； 3.中日关系的稳定发展唯有建立在坚实的政治基础之上。 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $