第2单元 7 风景谈-【成才之路·学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步新课程学习指导(统编版)

满，甚至总是“含着笑”，去做那永远也做不完的事。甚至想吃 乳儿的婚酒，想娇美的儿媳妇亲切地叫她“婆婆”，真有点痴 人说梦。 观点二：她是一个乐天安命、质朴乐观、慈爱博大的中国封建 社会的农村妇女。“含着笑”去做每一件事，表现出她的乐天 安命、质朴乐观：纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记 用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，“抚摸我”，这表现出了 她慈爱的性格；她像对待亲生儿子一样，深爱着自己的乳儿， 这表现出了她的博大胸怀。 再别康桥 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依 惜别的深情。 (2)“心头荡漾”“甘心”“沉淀着彩虹似的梦”“寻梦”“放歌” “沉默”。 2.①飘然而去②作者的眷恋和依依惜别的深情 团夯实基础 1.(1)pan (2)yang (3)xing (4)sheng xiao 2.(1)nini(2)zàizdi 3.(1)揉糅(2)篙蒿(3)溯朔(4)斓澜澜 4.沉淀沉淀积淀 课堂学习合作探究 学习任务一诵读涵咏，体会诗韵 1.这首诗每节押韵，韵脚是：来、彩：娘、漾：摇、草：虹、梦：溯、歌： 箫、桥；来、彩。用韵时，是逐节换韵，有一种音乐的旋律美。 2.使用的叠词有：轻轻、油油、悄悄。第一节的三个“轻轻”，实写 只身来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情， 并且以轻微跳跃的节奏，衬托出了缓步飘然而去的形象，给全 诗定下抒情的基调。“油油”写出了“青荇”在水中随水摇动 时的自然，和水流过叶片时的流畅，写出了水波的清澈、细腻 充满了柔情蜜意，有一种质感美。“悄悄”在第六、七节出现， 渲染了一种轻柔静谧的氛围，表现了诗人对母校的眷恋和热 爱，有一种“此时无声胜有声”的意境。 学习任务二鉴赏人物，体会感情 3.一个情如云飘逸、如柳柔美、如水清柔，对康桥充满无限爱恋 对往昔生活充满美好憧憬，对眼前的离别深感无可奈何的青 年诗人形象。 4.①欢喜和眷恋②情绪低落，静思默想③惆怅作别 学习任务三品析意象，探究作用 5.①使无生命的景语，化作有生命的刚出嫁的新娘，温润可人， 艳影正是金柳的倒影，“在我的心头荡漾”浸透着诗人刻骨铭 心的幸福②把拜伦潭比作天上虹，写出了潭水的静美。虹 是美丽多彩的，虹还可指诗人丰富多彩的留学生活；虹又是容 易消失、容易破碎的，虹揉碎在浮藻间，又说明了彩虹似的梦 难以实现③“星辉斑斓”，宁静而和谐，使诗人陶醉于康桥 的美妙景色，回忆过去心情舒畅，想要通过放歌来表达内心欢 悦的感情。但回到现实，心情转入淡淡的忧伤，而且放歌会破 坏康桥的静美，因此只有沉默④这是作者的感情投射。夏 24 虫善解人意、充满灵性，知道“我”不忍心惊动心爱的康桥，也 为“我”沉默 6.意象从与金柳、艳影相伴的青荇到欲在星辉斑斓里放歌，再到 夏虫沉默、康桥沉默，体现了诗人深情款款—欢喜眷恋 情动于衷一—慷慨激昂—幽幽冷凝的情感变化，在节奏上 体现为舒缓—一激昂——慢板的特征，我们可以体会到作者 的情感有明显的节奏变化，从情感节奏变化的角度分析，可以 更条理、精致、深人地把握诗人丰富而多变的内心世界。 学习任务四含英咀华，赏析技巧 7.①音乐美：表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，韵 律和谐，读来朗朗上口，如“轻轻的我走了，/正如我轻轻的 来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩”。②建筑美：表现为诗 节和诗行的排列组合整齐，四行一节，每一行的排列错落有 致，于参差变化中见整齐，具有建筑美。③绘画美：诗歌具有 画面感，用词上，讲究色彩的运用，如“金柳”“艳影”“青荇” “彩虹”等词充满色彩感，如一幅美丽的画面。 第7课风景谈*秦腔 风景谈 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)文眼是“自然是伟大的，然而人类更伟大”及贯串全文的 五处议论。这五处议论逐层深人，像一条红线把六幅画面串 联起来，使它们成为一个有机的整体，这也就构成了文章的 线索。 (2)课文中的“黄土高原”“北国”，指的是延安。多处写了 “河”，那就是“延河”。人物活动的描写，诸如欢歌掮犁夜归 的人，从“生产”归来、操七八种方言、唱雄壮歌曲的有文化的 青年人，在荒山石洞读书的人，走过“天下最难走的路”聚会在 “茶社”里的青年，还有清晨号兵，都可以让人想到写的是延 安人。 2.①高原归耕②延安青年的学习与休息 五夯实基础 1.(1)ling dang (2)wu mei (3)lai (4)qi (5)ye (6)gian (7)xu (8)giao (9)pie (10)sao yang (11)jie(12)yi 2.(1)kong kòng(2)diao tiao(3)hong hǒng hong 3.(1)瞥蹩(2)荞侨(3)籁簌 4.（1)充满充满弥满 (2)倦怠倦怠懈怠 5.（1)立刻增添了色彩。 (2)一切都不感兴趣；精神无所寄托，感到非常无聊。 (3)形容安适、愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。 (4)让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人 (5)形容周围环境非常安静。万籁，指自然界的各种声响。 (6)形容写文章时思路活泼，挥写自如。 课堂学习合作探究 学习任务一欣赏风景，体会文化内涵 1.①自然愉快②充满崇高精神的人类活动尤其伟大③崇高 与平凡的对比④轻松愉快、和谐宜人；贫乏与丰富的对比 45 ⑤人类高贵的精神填补了自然的贫乏⑥民族精神化身，伟 大之伟大 2.作者把篇名定为“风景谈”，是“把政治寓于风景之中”：再想 想写作背景，我们可以体会到这么写有一定的掩护作用，便于 发表，适应与国民党反动派斗争的需要。 第一幅画面通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单 调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌 就会大大地改观。自然而然地引出了本文的文眼，它是层层 深人地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲中的“序曲”。 学习任务二观照细节，把握结构特色 3.《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗战的爱国影片。 作者在延安观看后，深受触动，回重庆写此文时，忆起在延安 的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的闸门 从看《塞上风云》人笔，交代了写作的缘起，起到了领起全文 的作用。 4.构思巧妙、结构严谨。从结构的角度来看：五处议论像一根红 线，把六幅画面串在一起，构成一个有机的整体，使文章在结 构上做到舒展自如，“形散而神不散”。从表达中心的角度来 看：在思想内容上层层加深，从而使中心思想反复深化。 学习任务三含英咀华，感受语言魅力 5.这里写的是延河的水。作者用准确的、生动而又精练的语言 去描写景物，夕阳“将它的余晖幻成了满天的彩霞”，“幻成” 一词写出了彩霞的绚烂多变，而这种色彩又是由夕阳造成的 用得多么准确生动。再看这一句写延河的：“河水喧哗得更响 了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫。”这个“跌”字用得极 好，用人的动作去写河水，把河水突然从高处流向低处的态势 生动形象地描写了出来。作者从水的颜色(“雪白的泡沫”) 水的声音(“喧哗”)、水的态势(“急、冲、跌、喷”)等方面去描 写，把延河流水写得充满活力，与满天的彩霞，构成了美丽的 静穆的景色，更好地映衬了那些充满生命力的人们。 6.在描绘六幅风景画的过程中，作者大量运用长句，包含丰富的 内容，使画面生动形象，表情达意严密精当，细腻真切，富于层 次感，语气自然流畅：而在抒写观感的关键性语句中，作者则 多用短句，直接展示自身情感与思考，简洁明快，令文章充满 真情实感，又能打动人心。 此外，短句多带抒情议论色彩，在文章结构和层次推进上起着 重要作用。单独看，是概括画面（风景）的内涵；整体看，则是 逐步揭示“生活”的意义，突出人类活动与精神的伟大，构成 递进关系。 学习任务四读书求法，鉴赏艺术手法 7.运用了对比和烘托的手法，使主题更加鲜明。如沙漠的“纯然 一色”烘托“猩红大旗”；沙漠的形、声、色与驼队出现的形 声、色的对比；石洞中的一对儿与公园里的一对儿的对比；静 穆的大自然与弥漫着生命力的人的对比…把事物表现得鲜 明醒目，强化了主题。 8.议论，在本文结构中有十分重要的作用：它像一根红线，把六 幅画面串在一起，构成一个有机的整体，使文章在结构上做到 了舒展自如，“形散而神不散”。五处议论，连缀了六幅内容不 同的风景画，形成了一个整体，又层层深人地表现了文章的中 心，是统率全文思想内容的“神”。 2 *秦腔 课前预习自主学习 四整体感知 1.（1)“秦腔”是本文的线索，文章以“秦腔”为核心组织材料，写 作者所见所闻、所思所感 (2)喜爱/沉迷/痴迷 2.①朴实敦厚、粗犷豪放②高亢激昂、沧桑悲凉③看戏演戏 的情景 五夯实基础 1.(1)i(2)kàng(3)gēda(4)fǔ(5)di(6)chi (7)xun (8)qi 2.(1)tan dan (2)juan juan (3)biebie (4)xuan xuàn(5)pang pan(6)huòhu6 3.（1)敦墩(2)爆暴(3)幕慕(4)渺缈 (5)薯署(6)瞌磕(7)振震(8)裴斐 4.(1)一律一律一概 (2)做客作客做客 5.(1)形容非常疲乏，一点力气也没有了。 (2)形容变化巨大，也形容闹得很凶。 (3)原指凶恶的神，后用来形容非常凶恶的人。 (4)没法计算数目，形容很多。 (5)指超出一般人：高人一等。形容德才超众或成就突出。 (6)一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。 (7)指不偏祖任何一方，保持公正或中立。也形容不偏不歪， 正中目标。 课堂学习合作探究 学习任务一缘情觅根，体会文化内涵 1.①豪爽质朴②广漠旷远③大吼大叫 2.作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和 秦人的特点)密不可分。具体内容有：①广漠旷远的八百里秦 川，只有这秦腔，也只能有这秦腔。②农民是世上最劳苦的 人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在 黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。 3.作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板置于“天幕 下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景 之下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感，作者由此感叹： “感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。”因为在作者看 来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是中华民族的历史、文化 和持久不衰的生命力的象征。此外，作者漫游在秦川大地上， 联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦腔秦人，深深 地为此感到骄傲和自豪。 学习任务二观照细节，品鉴场面描写 4.特点：占位早、小吃多、纠纷多。 作用：①有力烘托秦人盼演出的急切心情，表现秦人对秦腔的 重视和喜爱。②体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征。 5.①场面描写雄浑阔大，如作者写自己听到土屋的窗口飘出几 声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放在“天幕下一个一个山 包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”这样一个背景下，便使 得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重的历史感。②细节描写运用 繁笔细致描摹、写实。文中多用繁笔、工笔描绘，以写实的笔 46082 但这时你的注意早已叫克莱亚的三环洞桥魔轻易开口笑人的，但是小心他们不出声的皱眉！ 术似的摄住，你见过西湖白堤上的西冷断桥不是？也不知有多少次河中本来优闲的秩序叫我这莽 你忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥撞的外行给捣乱了。我真的始终不曾学会：每回 拱下泄露的湖光与山色不是？克莱亚并没有那样我不服输跑去租船再试的时候，有一个白胡子的 体面的衬托，它也不比庐山栖贤寺旁的观音桥，上船家往往带讥讽的对我说：“先生，这撑船费劲， 瞰五老的奇峰，下临深潭与飞瀑；它只是怯怜怜的天热累人，还是拿个薄皮舟溜溜吧！”我哪里肯听 一座三环洞的小桥，它那桥洞间也只掩映着细纹话，长篙子一点就把船撑了开去，结果还是把河 的波粼与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿阑与身一段段的腰斩了去。 阑节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸 你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！ 张的香草与野花一类的装饰；但你凝神的看着，更尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣 凝神的看着，你再反省你的心境，看还有一丝屑的服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱 俗念沾滞不？只要你审美的本能不曾泯灭时，这帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿 是你的机会，实现纯粹美感的神奇！ 态，捻起一根竞像没有分量的长竿，只轻轻的，不 河上的风流还不止两岸的秀丽，你得买船去经心的往波心里一，点，身子微微的一蹲，这船身 玩，船不止一种：有普通的双桨划船，有轻快的薄便波的转出了桥影，像条鱼似的向前滑了去，她 皮舟，有最别致的长形撑篙船，最末的一种是别们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。 处不常有的：约莫有二丈长，三尺宽，你站直在船 (有删改) 梢上用长竿撑着走的，这撑是一种技术，我手脚 夯基提能作业 太蠢，始终不曾学会。你初起手尝试时，容易把 请同学们认真完成练案[11] 船身横住在河中，东颠西撞的狼狈，英国人是不 第7课 风景谈*秦腔 风景谈 任务群目标 人文主题目标 群文 1.能把握关键语句，概括文章的内 1.学习文章递进式议论贯穿六幅画面，使散文的 研习 容要点和主旨。 “形”“神”达到完美的统一的写法。 目标 2.理解立意新奇、构思奇妙、叙议兼 2.体验抗日战争时期中国共产党领导下，解放区军 顾的写作特点 民火热的战斗生活和崇高的精神境界 课前预习自主学习 白知人论世 茅盾(1896一1981)，本名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人。作家、 文学评论家、文化活动家、社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》、文学评 论《夜读偶记》。 茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式教育。后考 入北京大学预科，毕业后进入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道 路。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。1981年3月14 日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀 长篇小说的创作。 083 文学主张：茅盾的文学道路，与倡导“为人生而艺术”的现实主义结伴而生。这样的现实主义 文学与向壁编造、矫揉造作、粉饰太平的虚假文学形成对照。五四时期，茅盾与郑振铎等发起“文 学研究会”，他们强调“血与泪的文学”，目的是让文学创作者在广阔的社会天地中，感受和体验普 通百姓的生活，反对附庸风雅、吟风弄月：强调使用写实手法，而不是向壁虚构的编造手法来进行 文学创作。 9背景回眸 1939年3月，茅盾赴新疆在新疆学院任教，1940年5月离开新疆返回内地，受朱德邀请前往 延安。在延安参观、讲学期间，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了 对解放区的热爱之情。1940年年底来到重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾用 热情的笔调写下了《白杨礼赞》的姐妹篇《风景谈》，含蓄地表达了自己的内在思想，热情讴歌了 延安军民的战斗生活。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的‘风景’，而把政治寓于风景 之中。” 目文学常识 文学研究会 我国第一个新文学社团一文学研究会，1921年成立于北京，发起人有沈雁冰、郑振铎、王统 照、叶圣陶等。坚持“为人生的艺术”的文学主张，反对“将文艺当作高兴时的游戏或失意时的消 遣”，反对以“鸳鸯蝴蝶派”为代表的小市民文学，注重文学创作和介绍外国文学，尤其是俄国和东 欧文学。主办刊物《小说月报》《文学周报》《晨报》《诗》等，对新文学运动起了积极作用。“五 卅”运动后，活动减少。1932年《小说月报》停刊后，活动基本结束。 四整体感知 [内容概括] [内容概括] 1.初读印象 本文表面上谈的是自 (1)“文眼”指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文 然“风景”，实际上 是在写主宰“风景” 眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。这篇文章的文眼 的人。本文通过对 是什么呢？ 六幅“风景”的描 绘，赞美了抗日战争 时期中国共产党领导 下的解放区军民火热 (2)《风景谈》描写了抗战时期延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以 的战斗生活和崇高的 知道文章写的是延安呢？ 精神境界，表达了作 者对解放区的无限热 爱与向往。 2.厘清脉络 请根据下面的提示，补充空缺的内容。 沙漠驼铃一猩猩峡外沙漠的风光→人类比自然更伟大 延安儿女劳动生活→崇高精神的人类尤其伟大 延河夕照 风景谈 石洞雨景 →高贵的精神填补自然界的贫乏 桃林小想 北国晨号一展现战士的雄姿→民族精神是伟大中最伟大者 064 鱼夯实基础 1.单音字 (1)铃铛( )( ) (2)妩媚( )( (3)癞头() (4)颀长( ) (5)摇曳( (6)掮( (7)黑魃魃( ) (8)铁锹( ) (9)瞥( ) (10)搔痒( )( (11)断碣( ) (12)贻笑大方( 2.多音字 乱哄哄( 空气( 调子( ) (1)空 (2)调 (3)哄哄小孩( 空位( 调换( ) 起哄( 3.写对字形 pie( )见 giao( )麦 天lai( (1) (2) (3) bié( )脚 华qido( 扑sù( ) 4.易混辨析 (1)充满VS弥满 而且大小叮当的谐和的合奏 了你耳管，一这时间，也许你不出声，但 课本原句 是你的心里会涌上了这样的感想的 “充满”，填满，使丰满。强调的是过程。“弥满”，两个字都是“满”的意思，强调 辨析 的是“很满的样子” 广场上空是 了氢气的五颜六色的气球和缤纷夺目的彩练，地上是热情 即境活用 欢歌舞蹈的民众。整个广场 着祥和的节日气氛 (2)倦怠VS懈怠 课本原句 在任何情形之下，他们不 ,也不会百无聊赖，更不至于从胡闹中求刺激 辨析 “倦怠”，指因疲倦而懒惰。“懈怠”，指因松懈而懒惰 如果学习时间过长，就容易形成 的情绪，但要适时地调整自己，切不可 即境活用 因此而 下去 5.成语积累 (1)顿时生色： (2)百无聊赖： (3)怡然自得： (4)贻笑大方： (5)万籁俱静： (6)洋洋洒洒： 085 课堂学习合作探究 学习任务一欣赏风景，体会文化内涵 1.《风景谈》从《塞上风云》的预告片引起的联想开篇，借助丰富的艺术联想，纵横驰骋，给我们描绘 了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。请根据文章内容，完成下表。 风景 内容 特点 议论 沙漠驼铃 苍茫单调、寂静 自然景物、人的活动 庄严 自然是伟大的，人类更伟大 月明之夜、蓝蓝的天、黑魃魃的 ① 高原归耕 山，几位晚归的种地人，用愉快 的旋律唱着粗犷朴素的短歌 ② 环境优美，色调鲜 延河夕照 延河彩霞、“生产”归来 明，烘托着人物组 成生机勃勃的画面 雨天、荒山、石洞、促膝读书的 ③ 是两个生命力旺盛的人，是 石洞雨景 男女青年 两个清楚明白生活意义的人 桃林、旧石磨、断碑、旧阶石、荞 ⑤ 桃林小憩 麦、玉米、喝茶吃枣、看书、讨论 0 哲学问题的人们 ⑥ 北国晨号 朝霞、荷枪战士、山峰、喇叭声 严肃、壮丽、阳刚 2.《风景谈》为什么不直接表明主旨，而是借谈风景含蓄地谈政治？第一幅画面并不是在解放区，那 为什么还要写？ 学习任务二观照细节，把握结构特色 3.文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用？ 4.《风景谈》在构思上有什么特点？ 086 学习任务三含英咀华，感受语言魅力 5.朗读下面句子，说说句中一系列动词的表达效果。 夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中 鹅卵石都冲走了似的。 这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便 喷出了雪白的泡沫。 6.《风景谈》中句式长短结合，富于变化，请体会本文长句、短句的表达效果。 学习任务四读书求法，鉴赏艺术手法 7.这篇散文在描写风景时，运用了什么手法？起到什么作用？ 8.本文中的议论起到了什么作用？ 美文欣赏 一素材积累 不过是懦怯者的解嘲。人们的前途只能靠自己 茅盾是中国现代著名作家、文学评论家、文化的意志、自已的努力来决定。”在子女眼里，父亲 活动家以及社会活动家，新文化运动的先驱者之是从未停歇的，他想言而未说的，他的所想所盼， 一，我国革命文艺莫基人之一。茅盾的启蒙教育他毕生的精力和心血，始终投于文学之中。 开始较早，小学前便读过家塾、私塾。进入小学美文欣赏 后，他不仅接触了国文、修身和算术教科书，还对 黄昏 绘画产生了兴趣。五四运动深入开展时，他不仅 茅盾 致力于文学革命活动，还积极参加社会革命活动。 海是深绿色的，说不上光滑；排了队的小浪 他是“社会剖析派”的代表作家，其开拓的革命现花正在正步走，数不清有多少，喊着口令“一， 实主义对中国新文学的发展有着卓越的贡献。 一二”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到 【适用角度】理想革命选择 沙滩边，啵澌！—队伍解散，喷着愤怒的白沫。 【使用示例】茅盾的一生经历了无数风雨，即然而后一排又赶着扑上来了。 便走到暮年，伴随茅盾最多的仍是他的小说与回 三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀拍着波 忆录。他说：“命运，不过是失败者无聊的自慰，浪，一一点一点躁怒起来的波浪。 ●087 风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个 风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。 像个大眼晴，闪射着金光。满海全是金眼睛，全 高的喜马拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋，阴郁 在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。 的古老的小村落，银的白光冻凝了的都市， 而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排 一切，一切，夕阳都喷上了一口血焰！ 接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色 两点三点白鸡划破了渐变为赭色的天空。 的赤，连到天边，成为绀金色的一抹。这上头，半 风带着夕阳的宣言走了。 轮火红的夕阳！ 像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金眼 半边天烧红了，沉甸甸地压在夕阳的光晴摊平为暗绿的大面孔。 头上。 远处有悲壮的笳声。 愤怒地挣扎的夕阳似乎在说： 夜的黑幕沉重地将落未落。 —哦，哦！我已经尽了今天的历史的使 不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来 命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，是了；这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑！不，不 我的休息时间到了，是我的死期到了！哦，哦！单是风，有雷！风挟着雷声！ 却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一 海又动荡，波浪跳起来，轰！轰！ 头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温 在夜的海上，大风雨来了！ 暖，给你们快乐！ 呼—呼 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[12] 秦腔 任务群目标 人文主题目标 群文 1.品读场面描写，体会秦人对秦腔1.理清秦腔、秦地、秦人三者之间的关系，深刻领会 研习 的痴爱之情。 秦川人的精神面貌。 目标 2.品味语言，赏析文章富有地域特2.体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族 色的语言及其表达的技巧 的历史、文化的民间文化有更深刻的理解 课前预习 自主学习 台知人论世 贾平凹(1952一)，原名贾平娃，陕西商洛人，作家。1975年，毕业于西 北大学中文系。1982年起，从事专业创作。2008年，凭借长篇小说《秦腔》 获得第七届茅盾文学奖。2019年，长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70 部长篇小说典藏”。2022年出版长篇笔记小说《秦岭记》。代表作有长篇小 说《废都》《秦腔》等，中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》 《天气》等。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，也是当代中国为数不多的可以进 入世界文学史册的著名文学家之一。他的作品描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变 革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。 贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。 —茅盾文学奖授奖辞