第3单元 9 陈情表-【成才之路·练案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步新课程学习指导(统编版)

7.①听定大爷说王掌柜不过是个老山东儿时，二哥感到伤心 ②二哥觉得为难，想来想去，还是实话实说，说罢二哥心里痛 快了一些，又有点担心。③听明白定大爷对义和团的态度时， 二哥迟疑不定，无法顶回，就改变口风，请求帮忙。④定大爷 问怎么管时，二哥想到要自己动手的方法；而定大爷要请牧师 吃饭，二哥不十分喜欢这个办法，但也勉强接受了。 8.①定大爷有祖业，戊戌变法等时代潮流暂时没有影响他的家 产，他可以从容地享清福。他以开明的旗人自居，不急于做 官，轻看做生意，定大爷看着像个明白人，实则没有真能明白 点什么，只是靠着家产装清高，耍淘气。②定大爷对洋人与对 义和团的态度不同，实则是为了保护个人的利益，这时候定大 爷看着像个明白人，实则糊涂，他并不真心关心国事。他讨厌 洋人，但觉得要忍口气而不伤财，给洋人点便宜就是了，想通 过约牧师吃饭来解决洋人欺负王掌柜的事，表现得很糊涂。 练案[15] 1.CC项，蓐：草垫子。 2.DA项，“告诉”，古义为“申诉”；今义为“说给人听”。B项 “奔驰”，古义为“奔走效劳”；今义为“（车、马等）快速奔跑”。 C项，“辛苦”，古义为“辛酸悲苦”；今义为“身心劳苦；客套 话，用于求人办事”。D项，“侥幸”，古义今义都为“由于偶然 的原因得到成功或免去不幸的事”。 3.C察：经考察后予以推举。 4.CA、B、D三项，均为介词，因为：C项，介词，凭借，用。 5.AA项，为判断句：其他三项为状语后置句。 6.D太子指皇位的准继承人，不一定是君主的嫡长子。 7.(1)臣以险衅夙遭闵凶 (2)而刘夙婴疾病常在床蓐 (3)臣生当陨首死当结草 (4)是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也 (5)乌鸟私情愿乞终养 (6)茕茕子立形影相吊 (7)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 8.CDF本题考查学生文言文断句的能力。句意：赵、魏、韩怨 恨齐国不与他们联合，必然会向东边进攻齐国。这就是我所 说的齐国必有后患。您倒不如迅速派兵与赵、魏、韩三国联 合。“三晋怒齐不与己也”中“齐”既是“怒”的宾语，又是“不 与己”的主语，兼语句，语意完整，“也”是句末语气词，其后停 顿，在C处断开；“必东攻齐”是省略主语“三晋”的动宾结构， 语意完整，其后停顿，在D处断开；“齐必有大忧”主谓结构， 语意完整，其后停顿，在F处断开。 9.B本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词 多义的能力。句意：臣想到圣朝是用孝道来治理天下的。/我 要恭恭敬敬地再向母亲您哀求。A项正确。B项，意思不同。 灭亡/同“无”，没有。句意：如今臣是卑贱的亡国之俘。/你终 究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦。B项错 误。C项正确。D项，“自弱”“自强”“自立”“自娱自乐”都是 宾语前置，正常语序为“弱自”“强自”“立自”“娱自乐自”。 同时，“弱”“强”“立”“娱”“乐”还都是形容词的使动用法，译 -2] 为“使…变弱”“使…强大”“使…独立”“使…快 乐”。句意：使自己变弱。/使自己强大。/使自己独立。/使 自己快乐。D项正确。故选B。 10.C本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“陈轸认为齐 国不会步韩、魏的后尘”错，“而齐民独不也？”是一个反问 句，陈轸分析认为齐国也会步韩、魏的后尘。故选C。 11.(1)祈望陛下能怜恤臣的衷情，准许臣（实现）卑微的志愿， 希望祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。 (2)古代王者出兵讨伐，想要来匡正天下，建立功业和名声， 而有利于后世。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“矜愍”，怜恤；“听”，准许；“庶”，希望。(2)“伐”，出兵 讨伐；“正”，使动用法，使…正，匡正；“利”，使动用法， 使…得利，有利于。 12.①李密站在对方的角度，分析了晋武帝暂时同意其不为官的 好处：树立“圣朝以孝治天下”的形象、宣扬国策、笼络人心； ②陈轸站在对方的角度，分析了齐王若不“以兵合于三晋”的 危害：强敌弱己、秦灭韩魏后必攻齐、三晋恐会联合攻齐。 【解析】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①由 “伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为 尤甚”可见，李密站在对方的角度，分析了晋武帝暂时同意其 不为宫的好处：树立“圣朝以孝治天下”的形象、宣扬国策、笼 络人心；②由“今三晋已合矣，复为兄弟约…不如急以兵合 于三晋”可见，陈轸站在对方的角度，分析了齐王若不“以兵 合于三晋”的危害：强敌弱己、秦灭韩魏后必攻齐、三晋恐会 联合攻齐。 参考译文： 材料一： 臣想到圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，均受到 怜惜养育，何况臣的孤苦情况特别严重。再说臣年轻时曾在伪 朝做官，历任郎官之职，本来就希图官位显达，并不想自命清高。 如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣 宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？只因刘氏已如迫近西山 的落日，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣没有祖母，就无从长 大以至今日：祖母没有臣的照顾，就不能尽其余生。祖孙二人， 相依为命，因此就臣内心而言不能够废止奉养、远离祖母。 臣李密今年四十四岁，祖母今年九十六岁，这样看来臣在陛 下面前尽忠的时日很长，报答奉养刘氏的时日却很短了。臣怀 着像乌鸦反哺一样的私情，希望求得奉养祖母到最后。臣的辛 酸苦楚，不仅蜀地人士和梁州、益州的长官明白知晓，天地神明 实在也都看得清清楚楚。祈望陛下能怜恤臣的衷情，准许臣实 现卑微的志愿，希望祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。臣生时 应当献身，死后也当结草报恩。臣怀着像犬马一样不胜恐惧的 心情，恭谨地上奏章以达天听。 材料二： 秦国攻打魏国，陈轸联络赵、魏、韩三国组成联合阵线，然后 再去齐国，对齐王说：“古代王者出兵讨伐，想要来匡正天下，建 立功业，而有利于后世。现在齐、楚、燕、赵、韩、魏六国互相激烈 70 地攻打，这是不能建立功业，流传美名的，正好可以增强秦国，削 弱自己，决不是六国的上策。真正能颜覆六国的，只有强秦。六 国不去担心强秦，却互相攻打，彼此削弱，以致两败俱伤，使秦国 坐享渔人之利，这是我深为山东六国所忧虑的。诸侯为了秦国 互相残杀，可是秦国竞连一，点力气也不出；诸侯为了秦国互相煎 熬，可是秦国竞不拿出一把柴禾。为什么秦国就那样聪明，而山 东六国就这样愚蠢呢？希望大王深思熟虑。 “古代五帝、三王、五霸，他们出兵讨伐，是讨伐昏庸无道之 君。现在秦国出兵讨伐诸侯，却不是这样，它必然是倒行逆施， 违反古道。国君必受辱而死，百姓必被俘而亡。韩、魏民众屡遭 兵祸，人们为死亡的战士深感哀痛，眼泪从未千过，难道齐国就 不会步韩、魏的后尘吗？并不因为秦国与齐国关系密切，与韩、 魏关系疏远，它才攻打韩、魏，而是因为秦国距离齐国遥远，距离 韩、魏更近。现在齐国与秦国的距离就要拉近了！现在秦国想 要进攻魏国的绛、安邑，他占领了绛、安邑两地之后，往东直指黄 河，那就会以东河为表，以西河为里，占领东河与西河广阔之地， 作为后方，向东进发，去攻打齐国，齐国被兼并后，秦国的领土就 会一直延伸到东海边上。这样，南边将使楚、韩、魏孤立，北边将 使燕、赵孤立，如果南、北不能呼应，齐国就会一筹莫展，无可奈 何。希望大王深思熟虑！ “现在赵、魏、韩已经组成联合阵线，恢复了兄弟友好关系， 派出了精锐部队驻扎在绛、安邑，这是千秋万世的长远大计。齐 国如果不立刻派出精锐部队与三国联合，必有后患。赵、魏、韩 三国如果联合，秦国必然不敢攻打魏国，而一定会南下进攻楚 国。楚、秦交战之后，赵、魏、韩怨恨齐国不与他们联合，必然会 向东边进攻齐国。这就是我所说的齐国必有后患。您倒不如迅 速派兵与赵、魏、韩三国联合。”齐王说：“敬从您的指教。”果真 派兵与赵、魏、韩三国联合。 练案[16] 1.CC项，“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。 2.DD项，“乳”，名词用作动词，喂奶、哺育；A、B、C三项均为 名词作状语。 3.DD项与例句中的“比”同为“等到”之意。 4.DD项，两个“凡”都是“共”的意思。A项，介词，凭/连词， 相当于“而”，表修饰。B项，不久后/已经。C项，介词，在/介 词，引出动作涉及的地点，到。 5.D①连词，表顺承；②连词，表修饰：③④表示动作行为只偏 指一方，但意义不同，③指“她”，④指“我”。 6.A①③，作、进行；②⑤⑦，是；④⑥⑨，做：⑧0，写作。 7.AA项与题干中的句子均为省略句。B项为判断句。C、D 两项均为状语后置句。 8.(1)儿寒乎欲食乎 (2)风移影动珊珊可爱 (3)以手阖门持一象笏至 （4)庭阶寂寂今已亭亭如盖矣 (5)借书满架偃仰啸歌 (6)偃仰啸歌万籁有声 (7)以当南日日影反照 21 (8)形影相吊风移影动 (9)吾妻死之年所手植也年年知为谁生 (10)前辟四窗垣墙周庭 9.CEF本题考查学生文言文断句的能力。句意：吴中的王氏， 多认为自己是太原之后，然而实在无从考证，唯独是先妻家家 谱明晰，传承甚远。“多自以为太原之后”，“太原之后”作“以 为”的宾语，故C处可断：“然实无考”，“然”表转折，“无考”作 谓语，承前省略主语，句子结构完整，故E处可断；“独先妻家 谱系最明”，“独”表示唯独；“先妻家谱系”是主语，“最明”是 谓语，意思是唯独先妻的家族谱系最为明晰。但强调“先妻” 的时候，可以单独把“先妻家”断开，故F处可断。 10.B本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能 力。中举（人）；/推举。句意：等到他乡试中举。/后来的刺 史名荣荐举臣为优秀人才。A项正确。B项“含义相同”错 误。说；/助词，无实义。句意：说的是父亲说的话就跟出岫 之云一样。/满足了你的心愿，你就对我粗暴无礼了。B项 错误。看见：/用在动词前，表示对自己怎么样，译为“我”。 句意：而父亲却不能得见。/既然承蒙你这样的记着我。C 项正确。均为女子出嫁。句意：等到她嫁到我家来，甘于淡 泊。/过了五年，我的妻子嫁到我家来。D项正确。故选B。 11.A本题考查学生对原文有关内容的理解和分析能力。A 项，“祖父岫云”错误，原文为“社中人尤敬其德，称其别号曰 岫云”，说的是父亲，归有光的父亲号岫云。故选A。 12.（1)因为我长久地受困于科考，祖父、父亲都以高年等待，却 最终没能等到。 (2)东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人越过厨 房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“以”，因为；“祖父”，祖父、父亲；“竞”，最终。(2)“西”， 向西；“逾”，越过；“庖”，厨房；“宴”，吃饭；“鸡栖于厅”，状 语后置，正确语序为“鸡于厅栖”。 13.①肩负重振家族的希望的重任；②家人的理解与信任；③妻 子贤惠并给予了他巨大支持， 【解析】本题考查学生筛选概括信息要点的能力。结合 “以手阖门，自语日：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待 乎！'”可知，因为归有光肩负重振家族的希望的重任；结合 “尝谓有光曰：‘吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目 前贫困乎？’”“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间 执此以朝，他日汝当用之！’”可知，因为归有光有家人的理解 与信任：结合“先妻魏氏‘事舅及继姑孝敬，闺门内外，大小之 人，无不得其欢’”分析可知，妻子贤惠并给予了他巨大支持， 这也是归有光坚持科考的重要原因。 参考译文： 文本一： 我的父亲名讳为正，归氏为吴中大姓。曾祖名讳为凤，考中 了成化年间甲午的乡试，被选调至兖州城武县做知县。祖父名 讳为绅，县学生，为太常卿夏昶的孙婿。夏昶因为文章学问而成 为当时的名臣。诗书的传统因此而传承下去。祖父家教尤严，练案[15] 第三单元 一、课后巩固 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是 ( A.臣以险衅，夙遭闵凶 凶：不幸的事 B.人命危浅 危浅：垂危 C.常在床蓐 蓐：被褥 D.门衰祚薄，晚有儿息 儿息：子嗣 2.下列各句中，加点词的古今义相同的一项是 A.欲苟顺私情，则告诉不许 B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见 明知 D.庶刘侥幸，保卒余年 3.下列各句中，加点词语的解释错误的一项是 A.门衰祚薄，晚有儿息 祚薄：福分浅薄 B.听臣微志 听：应许 C.前太守臣逵察臣孝廉 察：考察 D.茕茕子立，形影相吊 吊：安慰 4.下列加点虚词的词义和用法，与其他三项不同 的一项是 A.臣以险衅 B.臣以供养无主 C.伏惟圣朝以孝治天下 D.但以刘日薄西山 5.下列各句句式特点，与其他三句不同类的一项 是 A.今臣亡国贱俘 B.是臣尽节于陛下之日长 C.覆杯水于坳堂之上 D.州司临门，急于星火 6.下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是 A.除、拜：都是指授予官职。除此之外，“征、辟、 荐、举”等也指任职授官。而“领、摄、权”等 则指兼任官职。 1 第9课陈情表 B.表：中国古代臣下向帝王上书言事的一种文 书，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、 建议时用的一种文体。 C.孝廉：汉代以来推举人才的一种科目，推举孝 顺父母、品行方正的人。晋时仍保留此制，但 办法和名额不尽相同。 D.东宫：太子居住的地方，也代指太子。我国古 代通常采用嫡长子继承制，所以，太子指封建 时代君主的嫡长子。 7.补写出下列句子中的空缺部分 (1)《陈情表》中写李密命运不好，小时候就遭遇 不幸的两句是：“ (2)《陈情表》中，李密写他的祖母常年有病不能 自理的两句是“ ”。 (3)李密《陈情表》中，运用《左传》中的典故，表 达报恩之情的两句是“ (4)《陈情表》中作者从年龄的角度说明暂时不 应命的原因的两句是“ (5)《陈情表》中，李密用乌鸦反哺的典故来表达 自己要抚养祖母终老的句子是“ (6)《陈情表》中李密形象地刻画了自己幼年孤 单的惨境，因为在外没有近亲，在内没有照 应门户的小仆僮，所以“ (7)《陈情表》用“ ”两句表现了自己缺少亲属帮助并 且事必躬亲的孤弱。 二、能力提升 (2024·广东深圳高二期中)阅读下面的文言文， 完成8~12题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况 臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图 宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔 5 擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西 山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无 以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更 相为命，是以区区不能废远 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣 尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情， 愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所 见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听 臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结 草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (节选自李密《陈情表》) 材料二： 秦伐魏，陈轸合三晋而东谓齐王曰：“古之王 者之伐也，欲以正天下而立功名，以利后世也。今 齐、楚、燕、赵、韩、梁六国之递甚也，不足以立功名， 适足以强秦而自弱也，非山东之上计也。能危山东 者，强秦也。不忧强秦，而递相罢弱，而两归其国于 秦，此臣之所以为山东之患。天下为秦相割，秦曾 不出力；天下为秦相烹，秦曾不出薪。何秦之智而 山东之愚耶？愿大王之察也。 “古之五帝、三王、五伯之伐也，伐不道者。今 秦之伐天下不然，必反之，主必死辱，民必死虏。今 韩、梁之目未尝千，而齐民独不也？非齐亲而韩、梁 疏也，齐远秦而韩、梁近。今齐将近矣！今秦欲攻 梁绛、安邑，秦得绛、安邑以东下河，必表里河而东 攻齐，举齐属之海，难免而孤楚、韩、梁，北向而孤 燕、赵，齐无所出其计矣。愿王孰虑之！ “今三晋已合矣，复为兄弟约，而出锐师以成 梁绛、安邑，此万世之计也。齐非急以锐师合三晋， 必有后忧。三晋合秦，必不敢攻梁，必南攻楚，楚秦 构难，三晋怒齐不与己也必东攻齐此臣之所谓齐必 有大忧不如急以兵合于三晋”齐王敬诺，果以兵合 于三晋。 (节选自《战国策·齐策》) 8.材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅 笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 三晋怒A齐B不与己也C必东攻齐D此臣之所 谓齐E必有大忧F不如急以兵G合于三晋 -2 9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 确的一项是 () A.伏惟，下对上陈述时表敬之辞，与《孔雀东南 飞》“伏惟启阿母”中的“伏惟”意同。 B.“今臣亡国贱俘”的“亡”与《苏武传》“终不得 归汉，空自苦亡人之地”的“亡”意同。 C.结草，出自《左传》，后与“衔环”合二为一，指 受人恩惠，定当厚报，生死不渝。 D.自弱，即“使自弱”，与现代汉语中的“自强” “自立”“自娱自乐”的语法现象相同。 10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 A.李密为了消除晋武帝的误解，说自己希望做 官显达，不在乎名节；继而又承诺待终养祖 母之后应召出仕，以报答知遇之恩。 B.陈轸认为齐国不能参与到诸侯国的混乱相 攻之中，齐国最大的敌人是秦国，混乱相攻 的结果只能是让秦国坐享渔人之利。 C.陈轸认为齐国不会步韩、魏的后尘，因为齐 国距离秦国遥远；韩、魏的民众屡遭兵祸，是 因为韩、魏距离秦国太近。 D.陈轸所以推测秦国会有主辱民虏的结果，是 因为古代帝王出兵是讨伐昏庸无道之君，而 秦国出兵则是倒行逆施，违反古道。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保 卒余年。 译文： (2)古之王者之伐也，欲以正天下而立功名，以 利后世也。 译文： 12.李密和陈轸都在各自的历史情境中，运用“换 位思考”的策略完成了劝说，请简要说明。 16