第3单元 11 过秦论-【成才之路·学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步新课程学习指导(统编版)

108 第11课 过秦论*五代史怜官传序 过秦论 任务群目标 人文主题目标 群文 1.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊1.结合时代背景了解作者的政治主张，理 研习 句式等文言知识。 解作者居安思危、忧国忧民的思想。 目标 2.理清课文思路，学习对比论证方法和铺排2.从历史中寻找历代王朝兴衰的轨迹，体 渲染的语言艺术 会其现实意义 课前预习 自主学习 ●知人论世 贾谊（前200一前168），洛阳（今属河南）人，西汉政论家、文学家。年少 以文才著称，21岁时表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，召为博士， 不久升为太中大夫。后因在政治上提出改革建议，触犯权贵，被贬为长沙王 太傅，故后世亦称其贾长沙、贾太傅。遭贬谪后，贾谊虽身居闲职，仍心系朝 事。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚， 抑郁而亡，终年仅33岁。 e背景回眸 贾谊所处的时代，正是西汉的“太平盛世”，许多人都认为当时天下“已安已治”，但实际却矛 盾重重，危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人 势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有 远见卓识的政治家，贾谊从秦亡的历史教训中，认识到人民力量的强大。他目睹现实，深感忧虑。 贾谊写作《过秦论》，明为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓和矛盾， 避免爆发社会危机。 自文学常识 1.论辩文：《说文解字》：“论，议也。”论最初是议论时政的一种行为，汉代官员的选拔任用多 采用察举制，其中一个程序便是让被举荐人作策论，内容多涉及时政观点，后来渐渐成为一种文 体，一直延至后代。论有两体，一曰史论，二日政论。从现存的文献看，贾谊的《过秦论》是最早以 “论”命名的文章。 2.战国四公子：齐国的孟尝君（田文）、赵国的平原君（赵胜）、楚国的春申君（黄歇）、魏国的 信陵君（魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。 3.百越：古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称“百越”。也叫“百粤”。 109 四整体感知 [内容概括] 1.初读印象 [内容概括] (1)本文作为一篇议论文，在论证结构上有什么特点？ “过秦”意思是“指 斥秦的过失”， “过”是动词。 “论”是一种议论文 体，“过秦论”意为 (2)贾谊指斥秦的（政治）过失的目的是什么？ “指斥奉的（政治）过 失的一篇政论”。 文章先从地理的优 势、变法图强的主 2.厘清脉络 张、正确的战争策 根据图片提示，在横线上填写恰当的内容。 略、几代人的苦心经 条件：崤函雍州，君臣固守 营等角度，阐明了秦 秦国始强 政策：内立法度，对外连衡 国逐渐强大的原因， 文治：蒙故业，因遗策 也道出了秦国骄横暴 南取、西举、东割、北收 虐达到了极点。之 攻 国力日盛 武功 、开关延敌，九国不进 后笔锋一转，从出 叙 结果：② 身、才能、兵力、武 史 器角度写陈涉虽力量 外交：振长策御字内 南取百越 北却匈奴 微小，却能使强秦覆 统一天下 过秦论 废道焚书 灭，从而得出秦亡在 内政：③ ~隳城杀杰 于“仁义不施”的 二世：余威震于殊俗 结论。 出身：贫苦农民 秦朝灭亡 才能：© 陈涉 人力：数百疲卒 物力：斩木为兵 结果：⑤ 结 仁义不施，攻守势异 训 》文白对译 秦孝公 据崤函 之 固，拥雍州之地， ①窥(kui):窥视。 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地， ②席卷、包举、囊括：都有“并吞”的 君臣固守以窥①周室，有席卷天下，包举宇内，意思。 君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下，征服九州，③宇内、四海、八荒：都是“天下”的意 囊括2四海之意，并吞八荒之心。当是 时也，商君思。八荒，原指八方最边远的地方。 横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的野心。在那时候，有商鞅辅佐④务：从事，致力。 佐之，内立法度，务④耕织，修守战之具⑤，外⑤具：器械。 他，对内建立法规制度，致力耕作纺织，修治防守和进攻的器械，对外⑥连衡：秦国采用的一种离间六国的 连衡而而斗诸侯。 于是秦人拱手⑦ 策略，使它们各自同秦国联合，从而各 采用连衡策略，使诸侯互相争斗。在这种情况下，泰国毫不费力地夺 个击破。也作“连横”。 而取西河之外。 ⑦拱手：两手合抱，形容毫不费力。 取了西河之外的土地。 10 孝公既没，惠文、武、昭襄 蒙⑧故业⑨，因 ⑧蒙：继承。 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前 ⑨故业：指已有的基业。 遗策，南取汉中，西举0巴、蜀，东割 膏腴”之地， 0因：沿袭。 代的政策，向南吞并汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的土地， ①举：攻取。 北收 要害之郡 诸侯 恐惧， ②膏腴：肥沃。 向北占领（政治、经济、军事上都）非常重要的地区。诸侯恐慌害怕， 会盟：特指诸侯集会结盟。 会盟5而谋弱秦，不爱⑤珍器重 宝肥饶 ④弱秦：削弱秦国。 集会结盟商量削弱秦国的办法，不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶 ⑤爱：吝惜。 之地，以致天下之士，合从”缔交 6致：招致，招引。 的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相 ⑦合从：即合纵，是六国联合起来共同 相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有 对付秦国的策略。 援助，成为一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有 ⑧相与(yǔ)：互相援助 春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信， 四约：结。 春申君，魏国有信陵君。这四位公子，都英明有智谋，诚实而讲信义， 2①离：离散。 四于是：在这时。 宽厚而爱人，尊贤而重士，约 从 ②属：与下文的“徒”“伦”都是“类、 待人宽宏厚道而爱护人民，敬重贤才而重用士人，他们相约为合纵，击 辈”的意思，指某一类人。 离③衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 3制：统领、统率。 破秦国的连衡策略，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山各国联合起来 ②四叩：攻打。 于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属”为之谋，齐 ⑤延：迎接，指迎战。 在这时，六国士人中有甯越、徐尚、苏秦、杜赫这些人为他们谋划，齐 逡(qun)巡：有所顾虑而徘徊不敢 明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通 前进。 明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人（为各国）沟通他 ⑦亡、遗：都是“失”的意思。 其意， 吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢 四镞(z0):箭头。 们的意图，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他 ②四费：耗费。 之伦制其兵。尝以十倍 之地，百万之众，叩关而攻网于是：顺承连词。 们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关以进攻 团制其弊：利用他们的弱点制服他们。 秦。秦人开关延5敌，九国之师，逡巡⑤ 而不敢 弊，弱点。 秦国。秦人打开关门迎击敌人，九国的军队（却）有所顾虑而徘徊不敢入 ②北：败逃，这里指败逃的军队。 8伏：倒伏。 进。秦无亡矢遗”镞之费，而天下诸侯已困矣。于是"从散 关。秦人没有耗费一支箭，天下诸侯却已经困厄不堪了。于是合纵解散， ③流血漂橹：血流成河，可以漂浮盾 牌。橹，大盾牌。 约败，争割地而赂秦。 秦有余力而制 ⑤因：介词，凭借。 联盟破裂，（各诸侯国）争着割地贿赂秦国。秦有富余的力量利用他们的 6乘：趁，顺应。 其弊”，追亡逐北®，伏⑧尸百万，流血漂橹； ⑦利、便：都指有利形势。 弱点制服他们，追逐逃走的军队，杀死百万人，血流成河，可以漂浮盾牌； 8服：臣服，投降。 因⑤利乘”便”，宰割天下，分裂山河。 四入朝：指向秦称臣。 (秦人)趁机凭借有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。 4⑩享国：即“在位”。享，享有、占有。 强国请服，弱国入朝。 延 及孝文王、庄 ④事：战事，秦汉时“事”多指战事。 强大的国家主动表示臣服，弱小的国家向秦称臣。待到孝文王、庄襄 ④②及至：同义复用，到。 襄王， 享国0之日浅，国家 无事 ④⑧奋：振兴。 王依次继位，他们在位的时间不长，国家没有什么大的战事。 ④④烈：功业。 及至®始皇，奋5六世之余烈，振⑤长策®而 4⑤振：举起。 到了秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来 4⑥策：马鞭子。 御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊⑧而制 六 ④⑦御：驾驭、统治。 统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座控制天 ④⑧履至尊：登帝位。 合®，执敲扑@而鞭答天下，威振四海。南取百越 4⑨六合：天地四方。 下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越 ⑤@敲扑：行刑用的棍杖，短的叫“敲”， 之地，以为桂林、象郡；百越之君®，俯首系颈 长的叫“扑”。 的土地，设置了桂林郡和象郡；百越的君主低着头，颈上系着绳子，把 ①鞭答(chi):抽打。 ②君：首领。 委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈 ⑤系颈：颈上系绳，表示投降。 自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，使匈 ⑤委：交付。 奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，土不敢弯弓 ⑤藩篱：比喻边疆上的屏障。藩， 奴退却七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来 篱笆。 ⑤6却：使退却。 而报怨”。于是废先王之道，焚百家之言，以愚 ⑦怨：仇恨。 报仇。接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧各学派的著作，以便愚 ⑤8百家之言：各学派的著作。 黔首”；隳@ 名城①，杀 ©黔首：秦朝对百姓的称呼。黔，黑 豪杰：收天下之兵，聚之 色。秦朝百姓用黑色头巾包头，故称 化百姓；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪太；收缴天下的兵器，集中在咸 “黔首”。 咸阳，销锋镝®，铸以为金®人十二，以弱天下之民。然 @隳(hui):毁坏。 阳，销毁兵器，铸成十二个金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然后 ①名城：高大的城墙。 ②销锋镝(dí)：销毁兵器。锋，兵刃。 后⑥践华为城⑦， 因⑧河为池”，据亿 镝，箭头。 据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，上据亿丈高的 金：这里指铜。 丈之城，临不测之渊”，以为固。 良将劲弩守 ④以：连词，以便，来。 城墙，下临不可测量的深渊，以为非常坚固。好的将领手执强弩守卫 ⑤然后：此后，表承接。 66践：踏。 要害之处，信臣精卒陈®利兵而谁 ⑦城：指城墙。 着关键的地方，可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘诘查问 8因：凭借。 何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固⑤ ⑨池：护城河。 @亿丈之城：指华山。 (过往行人)。天下已经安定，秦始皇心里，自以为关中的险固地势， ①不测之渊：指黄河。 金 城6千里，子孙帝王万世之业也。 2信臣：可靠的大臣。 方圆千里的坚固城池，正是子孙万代的帝王基业 ⑧陈：置，可译为“携”。 ④谁何：盘诘查问。 始皇既没，余威震于殊俗⑦ 然 ⑤固：形容词用作名词，险固的地势。 秦始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远的地方。可是陈 ⑥金城：坚固的城池。金，比喻坚固。 陈涉 瓮牖 绳枢之子，氓隶之人，而迁 ⑦殊俗：不同的风俗，指边远的地方。 涉不过是个以瓮做窗户，用草绳系门扇的贫家子弟，是下层百姓，是被 ⑧瓮牖(yǒu)绳枢：用瓮做窗户，用草 绳系门扇，形容家里穷。牖，窗户。 徙之徒也；才能不及中人⑧，非有仲尼、墨翟之贤，陶 枢，门扇开关的枢轴。 征发的人；才能不如平常的人，并没有孔丘、墨翟那样的贤能，没有陶 @氓(meng)隶：下层百姓。氓，民。 朱、猗顿之富：蹑足"行伍之间，而倔起阡陌之中， 隶，低贱的人。 朱、椅顿那样的财富；他置身于戍卒的队伍中，（从）田野间突然兴起， 0中人：平常的人。 ①蹑(nie)足：置身，参与。 率疲弊之卒，将数百之众， 转而 攻秦； 2行(hang)伍：代指军队。 率领着疲惫无力的士兵，带领着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国； 3倔起：兴起。 4阡陌(gian mo):田间小路。这里 斩木为兵， 揭⑤竿为旗， 天下云 集 代指田野 砍下树木作武器，举起竹竿作旗帜，天下人如同云一样聚集起来，如同 5揭：举。 响应，赢@粮而景⑧ 从。 山东 6云、响：名词作状语，像云一样，像回 回声似的应和他，（许多人）担着粮食如影随形地跟着（陈涉）。东方 声一样。 ⑦赢：担负。 豪俊遂并起而亡秦族矣。 恐景：同“影” 诸国的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦王朝。 四山东：崤山以东，代指东方诸国。 且 夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之 ⑨①且夫：连词，况且，表示下文是更进 况且，一统天下的秦王朝并未变弱小，雍州的地势，崤山和函谷关 一步的议论。 @自若：意思是像是原来的样子。 固，自若也。陈涉之位，非尊于8齐、楚、燕、赵、韩、 ②尊：高。 的险固，还是像原来的样子。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、 B于：介词，比。 112 魏、宋、卫、中山之君也：锄櫌棘矜⑤，非铦于钩戟⑧长铩⑦也： @櫌：同“耰”，碎土平田用的农具。 魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利；因 棘矜(qn):用酸枣木做的棍子。 谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行 棘，酸枣木。这里的意思是农民军的 武器，只有农具和木棍。 有罪而被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的军队；深谋远虑，行 9铦(xian):锋利。 军用兵之道，非及乡时@之士也 然而@ ⑨⑦钩：短兵器，似剑而曲。 ⑧戟：以戈和矛合为一体的长柄兵器。 军用兵的策略，（陈涉也）比不上先前九国的武将谋臣。然而条件好 9长铩(sha):长矛 成败异变，功业相反，何 也？试使山 ①@谪戍：因有罪而被征调去守边。 @抗：匹敌，相当。 者失败而条件差者成功，功业完全相反，是什么原因呢？如果拿山东 @乡时：先前。乡，同“向”。 东之国与陈涉度长絜大，比权量力 ,则不可同 @然而：相当于“虽然这样，但是” 诸国跟陈涉量一量长短大小，比一比权势力量，就（知道）两者是无法 ①试使：假使，假设连词，与“则”搭 配，相当于“如果…就… 年而语矣。然秦以区区⑧之地，致 万乘”之势， @度(duo):衡量。 ①©絜(xié)：衡量。 相提并论的。然而秦凭借着它小小的地方，获得兵车万辆的国力， @同年而语：犹“同日而语”，即相提 序如八州而朝同列，百有余年矣； 然后以 并论。 @区区：小。 统理八州，而使六国诸侯都来朝见，已经有一百多年的历史；然后将天下 ①9致：造成，获得。 六合为家，崤函为宫；一夫作 难而 @⑩万乘：兵车万辆。表示军事力量 作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒起事就毁灭了天 强大。 ①序：安置使有序。 七庙 隳，身死人手，为天下笑者，何 ①②朝：使动用法，使…朝见。 ①作难：起事。 子的宗庙，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因 ①七庙隳：宗庙毁灭，就是国家灭亡的 也？仁义 不施而攻守之势异也。 意思。七庙，古代天子的宗庙。 呢？就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了。 画身死人手：指秦王子婴为项羽所杀。 为：被。 金夯实基础 (一)重点字音（请给下面加点字注音】 1.膏腴( 2.召滑( 3.陈轸( 4.万乘( ) 5.遗镞( 6.逡巡( 7.隳名城( 8.氓隶( ) 9.瓮牖( ) 10.锄櫌( 11.棘矜( 12.蹑足行伍( 13.度长絜大( )( 14.一夫作难( 15.蒙恬() 16.锋镝( 17.猗顿( 18.铦( (二)通假字（找出下列句中的通假字，并解释） 1.赢粮而景从“ ”同“ 2.锄櫌棘矜“ ”同“ 3.非及乡时之士也“ ”同“ (三)古今异义（请解释下列古今异义中的古义）】 1.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古义： 今义：山东省。 2.以为桂林、象郡 古义： 今义：认为。 3.国家无事 古义： 今义：一个国家的整个区域。 113 4.于是秦人拱手而取西河之外 古义： 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 5.以致天下之士 古义： 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。 6.宽厚而爱人 古义： 今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方。 (四)词类活用（根据提示解释词义）】 1.名词活用 (1)名词作状语 ①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 席： 包： 囊： ②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 内： 外： ③天下云集响应，赢粮而景从 云： 响： 景： ④南取百越之地，以为桂林、象郡 ⑤乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 (2)名词作动词 ①履至尊而制六合 ②子孙帝王万世之业也 ③然陈涉瓮牖绳枢之子瓮： 绳： ④执敲扑而鞭答天下鞭： 答： ⑤序八州而朝同列 2.动词活用 (1)动词作名词 追亡逐北亡： 北： (2)动词的使动用法 ①外连衡而斗诸侯 ②约从离衡 ③伏尸百万，流血漂橹 ④吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ⑤却匈奴七百余里 ⑥序八州而朝同列 3.形容词活用 (1)形容词作动词 且夫天下非小弱也 114 (2)形容词作名词 ①尊贤而重士 ②因利乘便 (3)形容词的意动用法 尊贤而重士 (五)重点实虚词（请解释下列句子中加点的词语） 1.制 ①赵奢之伦制其兵 ②秦有余力而制其弊 ③履至尊而制六合 ④增其旧制(《岳阳楼记》) 2.兵 ①赵奢之伦制其兵 ②收天下之兵/信臣精卒陈利兵而谁何/斩木为兵 ③兵者，国之大事也(《孙子兵法》)》 ④将军贺达等将兵万人(《三国志》) 3.亡 ①秦无亡矢遗镞之费 ②追亡逐北 ③吞二周而亡诸侯 ④亡羊补牢 ⑤今亡亦死，举大计亦死(《陈涉世家》) 4.举 ①西举巴、蜀 ②举头望明月(《静夜思》) ③举其偏，不为党(《左传》) ④举国欢庆/举世无双 5.固 ①秦孝公据崤函之固 ②固守以窥周室 ③临不测之渊，以为固 ④汝心之固，固不可彻(《愚公移山》〉 6.而 ①振长策而御宇内 ②尊贤而重士 ③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ④一夫作难而七庙隳 ⑤于是秦人拱手而取西河之外 7.因 ①因遗策 ②因河为池 115 8.之 ①不爱珍器重宝肥饶之地 ②赵奢之伦制其兵 ③商君佐之 ④聚之咸阳 (六)文言句式（请根据提示翻译下面的句子） 1.判断句 (1)自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(“…也”表判断) 译文 (2)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。(“…也”表判断) 译文： (3)仁义不施而攻守之势异也。（“…也”表判断) 译文 2.宾语前置句 (1)信臣精卒陈利兵而谁何。(“谁何”即“何谁”) 译文： (2)崤函之固，自若也。(“自若”即“若自”) 译文： 3.定语后置句 铸以为金人十二。(“十二”作“金人”的定语) 译文： 4.状语后置句 (1)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。(“于”是“比”的意思，领起 介宾短语，作状语) 译文 (2)锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。（“于钩戟长铩”作“铦”的状语) 译文： (3)谪戍之众，非抗于九国之师也。(“于九国之师”作“抗”的状语) 译文： 5.被动句 (1)一夫作难而七庙隳。(“隳”是“被毁坏”的意思) 译文： (2)身死人手，为天下笑者，何也？(“为”表被动) 译文： 6.省略句 (1)南取百越之地，以为桂林、象郡。（省略“以”的宾语“之”） 译文： (2)蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。（省略介词“于”) 译文 116 课堂学习合作探究 学习任务一分析论证方法 1.“过秦”，即指斥秦的过失。作者在文中是怎样层层推进，论述秦国的“过失”的？ 2.对比的恰当使用，可以让主题不言而喻，更好地得以凸显。《过秦论》在对比手法的运用上，作者 可谓不吝笔墨。请细读文章，填写下表。 (1)六国与秦的对比（较强者与极强者的对比） 六国 秦 诸侯军队众、谋土多、土地广。“合从缔交，相与为一” ① 结果：“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”“从散约败”“强国请服，弱国入朝”，衬托出秦 国实力之强 (2)陈涉与秦王朝的对比（极弱者与极强者的对比） 陈涉 秦 ② ·夫作难而七庙隳 结果：“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝 (3)陈涉与六国的对比 陈涉 六国 比地位 瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒 明智而忠信之人，六国之士 二比武器 斩木为兵，揭竿为旗 钩戟长铩 蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊 三比士卒 ③ 之卒，将数百之众 结果：④ 学习任务二鉴赏艺术特色 3.在第二段铺张渲染各诸侯国人多势众，是为了什么？在第四段极写陈涉的卑微弱小，又是为了 什么？ ●117 4.“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，把 文中“有…之意，…之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁？ 【知识拓展】 排比句式的作用 (1)增强语气：排比句通过使用重复结构来强调某个观点、想法或事实，从而增强语气，让读者 或听众更加深刻地感受到作者的情感和态度。 (2)突出重点：排比句能够突出文章的重点内容，让读者更加关注和重视作者想要表达的核心 思想。 (3)增强记忆：排比句通过重复结构来加深印象，让读者更容易记住文章中的关键信息。 (4)增加文采：排比句通常具有对称美和节奏感，能够增加文章的美感和文采，从而吸引读者的 兴趣。 (5)增强说服力：排比句能够让文章更加有说服力，因为它能够让读者更容易理解和接受作者 的观，点，同时也能让作者的情感和态度更加真实和诚恳。 【任务探究】 1.本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？ 2.贾谊为什么要写这篇文章？ 3.鲁迅先生在《汉文学史纲要》中评价《过秦论》为“西汉鸿文”，请你谈谈《过秦论》有哪些鲜明的 写作特色。 4.本文为什么从秦孝公写起，而不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？第11课过秦论 ·五代史伶官传序 过秦论 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)文章论述了秦朝兴衰的原因，指出其灭亡的原因是不施行 仁义。其目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重 蹈秦朝的覆辙。这篇文章表现了贾谊对农民起义的力量和意 义已有所认识，对统治者施暴政于人民表示反对，在这些方面 有一定的进步意义。 (2)新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。人民需要休养 生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规 汉”，主张施行仁政，与民休息。 2.①守②从散约败，割地赂秦③执敲扑鞭答天下④不及 中人⑤天下响应，并起亡秦 团夯实基础 ()1.yu 2.shao 3.zhen 4.sheng 5.zu 6.qun 7.hui 8.meng 9.you 10.you 11.qin 12.hang 13.duo xie 14.nan 15.tian 16.di 17.yi 18.xian (二)1.景影影子2.樱耰碎土平田用的农具 3.乡向先前 (三)1.崤山以东，代指东方诸国。2.把…作为。 3.指诸侯封地和大夫封地。4.在这种情况下。 5.两个词，以，来；致，招致，招引。6.爱护人民。 (四)1.(1)①像席子一样像布包一样像口袋一样 ②在国内，对内在国外，对外 ③像云一样像回声一样同“影”，像影子一样 ④向南⑤在北方 (2)①登上②称帝称王③用瓮做用绳子系 ④用鞭子抽用竹杖打⑤安置使有序 2.(1)逃跑的人败逃的军队 (2)①使…争斗②使…离散③使…漂浮 ④使…灭亡⑤使…退却⑥使…朝见 3.(1)变小：变弱(2)①贤者，贤能的人②便利的条件 (3)以…为重，看重 (五)1.①统领、统率②制裁，制服③控制，统治④规模 2.①军队②兵器③军事，战争④士兵 3.①失去②逃跑的人③使…灭亡④失去，丢失 ⑤逃亡 4.①攻取②举起，抬起③推举④全 5.①险固地势②牢固地③坚固的屏障④顽固 6.①连词，表修饰关系②连词，表并列关系 ③连词，表转折关系 ④连词，表因果关系⑤连词，表修饰，相当于“地” 7.①动词，沿袭②介词，凭借，依据 2 8.①结构助词，的②指示代词.这③代词，他，指秦孝公 ④代词，它们，代指兵器 (六)1.(1)（秦始皇）自己认为关中的险固地势，方圆千里的坚 固城池，正是子孙万代的做帝王的基业。 (2)可是陈涉不过是个以瓮做窗户，用草绳系门扇的贫 家子弟，是下层百姓，是被征发的人。 (3)就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了。 2.(1)可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘诘查问 (过往行人)。 (2)崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。 3.铸成十二个金人。 4.(1)陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中 山的国君更尊贵。 (2)农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利。 (3)因有罪而被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的 军队。 5.(1)一个戍卒起事就毁灭了天子的宗庙。 (2)连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么 原因呢？ 6.(1)向南攻取百越的土地，设置了桂林郡和象郡。 (2)他置身于戍卒的队伍中，（从）田野间突然兴起。 课堂学习合作探究 学习任务一分析论证方法 1.作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进， 水到渠成地指出秦亡的原因，揭示出秦的过失在于“仁义不 施”。 2.①一国之力，一国之谋②出身卑贱，才能平平，无钱无势，士 卒稀少而疲弊，“天下云集响应，赢粮而景从”③百万之众， 九国之师④六国败，亡国。陈涉重挫强秦 学习任务二鉴赏艺术特色 3.①作者铺叙各国联盟的“强大”，是为了映衬秦国的强大。 ②作者极写陈涉的卑微弱小，目的也在于反衬。③作者采用 上述映衬的写法，有助于发人深思：为什么强盛了“百有余 年”、曾经并吞天下诸侯的秦国，会如此迅速地败亡于卑微弱 小的陈涉呢？作者“过秦”的深意已经隐含在这里面了。 4.采用排比句式，进行铺陈，意在突出秦孝公吞并六国、独占天 下的勃勃雄心，以及秦对各诸侯国虎视耽眈的情态、咄咄逼人 的气势，也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与 后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并做了铺垫。 【任务探究】 1.本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与 之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬 托、对比，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。说明秦朝 灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝诫后来的统治者只有 施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家 的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔、波澜层 叠的艺术效果。 40 2.时代背景：贾谊生活在汉文帝统治时期。当时，社会经济已渐 渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗 长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负 担，以致逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振 救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈 秦亡覆辙。 个人方面：贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这 篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负 3.(1)以史实为论据，用观点统率材料：《过秦论》叙史的特点是 在观点统率下对史实作出高度概括。如秦“取西河之外”，是 商鞅用计骗魏将公子昂而袭破其军的结果，文中以“拱手”二 字作了概括。作者为了阐明自己的观点，在叙史时所看重的 是历史过程的本质，而不讲细节的准确。 (2)对比论证方法：此文最突出的写作手法就是对比的运用 为了使文章主旨鲜明显豁，具有无可辩驳的说服力，作者无论 在叙述还是议论时，都采用了带有夸张意味的对比手法，使矛 盾更为突出，观点更加鲜明，从而突出文章的中心论点。 (3)语言有辞赋特色，讲究铺排渲染：《过秦论》兼及辞赋的文 采辉耀、语势腾纵和政论的见解精辟、雄辩有力，以汪洋恣肆 之文表拯世救民之意，成为一篇别具一格的政论。其题为过 秦，但开篇不言秦过而列举秦之功，尽书秦之盛，直至篇末才 点出秦过之所在。一篇政论，却以叙为主，以叙代议，是这篇 文章的妙处之一。语言上也明显带有赋的特色，讲究铺排渲 染，例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内 “囊括四海”“并吞八荒”等词语：中间写九国之师攻秦，四君、 九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得富有声势；写秦始皇 则极力塑造出他那“威振四海”的形象。行文又多用骈偶，如 “振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑 而鞭答天下”，读起来铿锵有声。它的骈偶非常灵活，有时字 数不尽相等，有些骈语甚至包含在散句之中，如“然后践华为 城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。句式变化 多端，不显单调。 4.本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天下正是 从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说 明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，后来由于“商君佐之”， 才开始有了“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒” 的野心和行动。 5.①军事（向南扩大版图，收百越：北筑长城守边境防匈奴） ②武力③政治、文化、刑法、地理形势（愚民、弱民、防民即以 民为敌)④暴政⑤吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合；威 振四海 6.各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共同抵抗秦国 的，其主要措施包括：①招纳天下贤才，订立合纵盟约，结成联 盟；②具有政治影响力和远见的领导人聚合九国力量，一致 对秦。 24 7.“攻之势”体现在第1段到第3段，崛起一强大一鼎盛。“守之 势”体现在第3段、第4段，由统一天下到覆灭。 8.观点一：滥用武力是主因。秦朝在统一过程中，依靠自身的武 力，大肆征伐；在统一天下之后，又北征匈奴，南征百越。久战 力竭，顾外而不顾内，是其灭亡主因。 观点二：骄傲自大是主因。秦朝在统一天下之后，“践华为城， 因河为池”“自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之 业”，骄傲自大使其失去天下。 *五代史伶官传序 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ (2)代指晋王的三个遗憾，分别代指对梁、燕王和契丹的仇恨」 并借此来激励庄宗要励精图强。 2.①盛衰之理，虽日天命，岂非人事②泣下沾襟，何其衰也 ③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 团夯实基础 ()1.xi 2.chou 3.ying 4.sheng 5.cheng 6.ling 7.qi 8.shi 9.ni 10.xu (二)1.人的作为。 2.官名，这里泛指一般属官。 3.心情，气势。 4.相当于“以至于”，到了…的局面（境地）。 5.代词“所”与介词“以”组成“所”字结构，其义为“…的 原因。” (三)1.(1)订立盟约②用匣子装③考察，探究④掉下 (2)①向前②在夜里③向东 2.(1)成功的消息 (2)①使…兴②使…亡③使…断 3.(1)①智勇之人②极小的事(2)作乱 (四)1.①推其根本②原谅 2.①归顺②回到③回去④归向 3.①兴盛②装着③骄盛④强盛⑤盛大⑥职位高 4.①祭告②告诉③告慰④禀告 5.①一寸的百万分之一②地位低下，卑贱 ③稍微④没有⑤微弱 6.①连词，和②动词，给 (五)1.(1)梁王朱温是我的仇敌。 (2)这三者，是我的遗恨。 (3)燕王是我扶持起来的， 2.(1)自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。 (2)而智勇之人往往被他溺爱的人或物所困扰。 3.(1)庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。 (2)用锦囊盛着。 (3)然后把成功的消息告诉先王。 (4)人生的祸患常常是从细微的事情积累起来的。