第2单元 8 荷花淀-【成才之路·学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步新课程学习指导(统编版)

064 当时是“五四”之后，我根本就对这象征封家的时候，青葱的枣树园已经变了煞风景的“茧 建的“破庙”有了反感，所以我对于她苦心地保灶”了。我虽则不曾亲耳听见丁丁的伐木声音， 守了几十年的财产简直不加任何的考虑，随口地但是“樱桃园”最后一场的主人公们的心境，我 说：“我不要，让他卖去！”这句话伤了她的心，背是感受得到的。 着人哭泣了一整日，我也就从这时候离了“家”。 在斗争剧烈的时候，我屡次感觉到潜伏在我 “旧家”的影子在记忆里渐渐地淡忘了，一直到意识底层的一种要将我拖留在前一个阶段的力 抗战开始那一年的初夏，接到母亲病笃而赶回到量，我挣扎，我残忍地斫伐过我自己的过失，廉价 这屋子的时候。 的人道主义，对于残酷的斗争的忌避，这都是我 随着时代的变迁，这旧家也有了几度的沧回想到那旧家又要使我恼怒于自己的事情。而 桑。第一次欧战之后，因为民族工业的勃兴，我现在，一把火把象征着我意识底层之潜在力量的 哥哥也在这封建的屋子里开过一个现代式的工东西，完全地火葬了，将隔离了穷人的书香人家 厂，用新式的“机子”织杭纺。在“城外”这屋子的墙，在烈火中烧毁了。 算是第一所“工场”，浙江丝织业凋落了之后， 我感到痛快，我感觉到一种摆脱了牵制一般 “机子”停止了工作，于是这屋子在五年前又变的欢欣。 了“正大茧厂”。那一年，因为哥哥要把母亲卧 1939年5月 房侧面的“果园”改作屯茧的仓库，要把“果园” 夯基提能作业 的枣树和橘子树斫掉，他们之间曾引起过一次很 请同学们认真完成练案[10] 大的冲突，但是结果母亲失败了，我最后一次回 第8课荷花淀 *小二黑结婚（节选）*党费 荷花淀 任务群目标 人文主题目标 1.分析并把握本文的描写手法对刻画人物性 群文 格及心理的作用。 1.领略小说充满诗情画意的意境美和人物 研习 2.体会荷花淀派清新优美、富有诗情画意的 形象的人情美。 目标 写作风格。 2.领略冀中抗日根据地人民热爱祖国的精 3.品读文本，揣摩人物的内心世界，感受人民 神，激发爱国热忱和革命乐观主义精神 群众的抗日斗争精神 课前预习自主学习 台知人论世 孙犁(1913一2002)，原名孙振海，后更名孙树勋，河北安平县人，现当代 小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”创始人。抗日战争爆发后，在晋察冀根 据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在《天津日报》工作，曾任 全国文联委员、中国作家协会理事。 作品有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》，中篇小说《铁木前传》，长 篇小说《风云初记》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《晚华集》等。他 的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格，淡雅疏朗的诗情画意与朴素清 新的泥土气息完美统一。语言清新自然、朴素洗练，他的小说又被称为“诗 体（诗化）小说”。 065 今背景回眸 本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不 断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族抗日战争中，根据地的广大群众在共 产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为 保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以 冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观 主义精神的赞歌。 白文学常识 荷花淀派 荷花淀派（白洋淀派）是以孙犁为代表的一个当代文学流派。主要作家还有刘绍棠、从维熙、 韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派的得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小 说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风景当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格， 洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期 作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于 水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀派”。 四整体感知 [内容概括] [内容概括] 1.初读印象 《荷花淀》写的是抗 找出文中标志行文线索（时间顺序）的词句。 日战争胜利前夕冀中 人民的斗争生活。 小说全篇共描写了四 个场面：“月夜织 席”“夫妻话别” 2.厘清脉络 “中途遇险”“荷塘 根据图片提示，在横线上填写恰当的内容。 歼敌”。小说涉及 了战争，但只是把人 月夜编席 民英勇抗击日寇的战 开端→夫妻话别 ⊙ 助夫参战 争作为背景，更多的 送夫参军 笔墨集中在普通百姓 马庄探夫 的夫妻之情、家国之 爱上。这些善良、 荷花淀 发展→@ 扑空归 感受战争 纯真的人们在战争环 境中闪耀出人性的光 伏击歼敌 辉，表现了人民不畏 高朝 投身抗战 强暴、保卫家园的精 结局 神状态。 迅速成长 鱼夯实基础 1.单音字 (1)荷花淀( (2)惦记( (3)菱角( (4)摇橹( (5)泅水( (6)噘着嘴( (7)凫水( ) (8)虾篓( (9)吆喝( (10)缠绞( 2.多音字 扒手( 笼子( (1)扒 (2)笼 扒着船帮( 笼罩( 066 传单( ) (3)单单于( ) (4)露 露出来() 姓单( 露水( 3.写对字形 jiang( )绳 竹1ǒu( ) jue( )嘴 (1)jiang( )硬 (2)佝lou( (3)gui( )鱼 边jiang() lòu( )空 猖jué( fú( )水 稻yang( ) (4)niao( )娜 (5)江河yang yang( )( I xiao( )雄 yang yang( )( )不乐 4.易混辨析 形势VS形式 课本原句 假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争 就变了 辨析 形势：一是指地势；二是指事物发展的状况。形式：事物的形状、结构等 一二手联动”作为一种新的销售 即境活用 出现在天津房地产市场，打破了此前业 界墨守的规则，适应了不断变化的新 ,必将得到大力推广 5.成语积累 (1)铜墙铁壁： (2)聚精会神： (3)一钱不值： 课堂学习 合作探究 学习任务一赏析景物描写手法技巧 1.小说前三段描写了哪些景物？有什么作用？ 【知识拓展】 环境描写 内涵 环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写 (1)自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、 地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 分类 (2)社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可 大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈 设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色 (1)环境方面：①交代故事发生的时间、地点、背景②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气 氛，奠定基调。 作用 (2)人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。 (3)情节方面：①暗示或推动情节的发展：②为后面情节的发展做了铺垫；③照应开头或 上文。 (4)主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题：②丰富、深化主旨 067 【备选要点】 文中描写了日光下的水乡风光，请找出相关段落并加以赏析。完成下表。 语段 赏析 人物方面：空阔而静寂的环境，烘托了人物由忧变喜的 现在已经快到响午了，万里无云，可是因心情：探望丈夫而不得，这开阔而明丽的景色感染了女 为在水上，还有些凉风。这风从南面吹人们，增强了她们排遣忧郁的力量，所以“不久，她们就 过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没 又说笑起来了”。 有一只船，水像无边的跳荡的水银 情节方面：“水面没有一只船”暗示情况异常，为鬼子追 她们埋下伏笔，推动情节发展 环境：渲染了严阵以待的战斗气氛。 那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着 情节：暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的 阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色伏击战。 荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的人物：荷花淀给妇女们安全感，衬托出她们的心理状 哨兵吧 态，表现根据地人民克敌制胜的信心。 主题：歌颂根据地人民反抗侵略的美好品质 学习任务二赏析人物描写 2.妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，细心体会妇女们的话，然后选一个恰当的词概括各 自反映的个性特征。 ①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” ②“我有句要紧的话，得和他说说。” ③“听他说，鬼子要在同口安据点…”水生的女人说。 ④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看头啊！” 【知识拓展】 小说对话描写的作用 (1)形象地展示了人物丰富的内心世界； (2)展示了白洋淀女人们的成长历程； (3)展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美； (4)深化了文章的主题。 3.“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动” 和“吮”这两个词语有什么深刻含义？ 068 4.《荷花淀》里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出来，并体会这三处细节描写对表 现人物形象的作用与意义。 相关细节 作用与意义 女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手① 又“丢”到水里去 ② 生动地表现了他们打捞战利品时乐观的精神状 态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱 女人们将水里的小包裹“捞”出来“丢”给 的小儿女心态，富有生活气息 他们 【知识拓展】 细节描写 概念：细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系， 暗示人物身份、处境等最重要的方法。 作用：烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想。运用细节描写，要为表现人物性格、发展 故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。 分类：肖像、动作、语言、神态、环境、心理 5.水生嫂的性格既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。请结合文本简要分析其 性格特征。 学习任务三概括文章主题 6.是什么使水生嫂等青年妇女从普通的农村妇女转变为“配合子弟兵作战”的战士？这个“转变” 揭示了怎样的主题？ 【任务探究】 1.“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”这里，水生嫂使用了一个倒装句， 表现了她怎样的心情？ 2.“夫妻话别”这一情节有什么作用？ 069 3.文中有两处对妇女们划船时水声的描写，表达效果有什么不同？有人认为第二处水声中最后一 个“哗”字应该删去，你是否同意？为什么？ (1)她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳 白色，顺手又丢到水里去。 (2)后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并 没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 4.小说的主人公是几个青年妇女，但对这些妇女没有外貌描写，甚至连名字也没有，作者这样处理 的用意是什么？ 5.最后一段中有三个表示时间的词句，各有什么提示作用？ 6.小说语言质朴含蓄，具有节奏美、音韵美。小说的语言可以分为人物语言和作家的语言，小说的 人物语言是怎样的？作家语言是怎样的？ 7.孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次 的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 精彩片段 美文欣赏 ●素材积累 转移到军庄安置点的任务，孟二梅挨家挨户劝群 孟二梅：保护群众利益 众转移，确保每一位群众生命安全，完成任务后 孟二梅，是中共党员，门头沟区大台街道落 再次回到社区坚守基层一线，开展灾后重建工 坡岭社区党支部书记、居委会主任。受强降雨引作。孟二梅担任门头沟区大台街道落坡岭社区 发的塌方影响，2023年7月30日，K396次列车党支部书记已经20年了。她工作勤勉、认真负 被迫滞留在门头沟区落坡岭站。7月31日至8责、清正廉洁，敢担当、敢负责、敢作为，工作有思 月2日，孟二梅带领社区三百多位居民，无条件路、有方法、有创新，是人人称赞的好书记、好 接待了列车上近千名被困乘客，争分夺秒、守望主任。 相助，圆满完成了此次临时保障任务。待滞留乘 [适用角度](1)扎根基层(2)服务大众 客安全离开后，她又接到将落坡岭社区居民安全 (3)联系群众 070 [使用示例]赓续红色血脉，抓好民生实 再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷， 事。我们党自成立以来，始终把为中国人民谋幸还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备 福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。一糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你 百年来，正是因为始终践行初心使命，我们党才 看我是不是很见老？我这两年老得特别快。” 赢得民心，带领中国人民取得一个又一个胜利。 “您是见老。”我说。 江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山， 接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧 守的是人民的心。我们党的百年奋斗史，就是一套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重 部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。张的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停 富清把赫赫战功埋在心底，主动选择到最偏远的下手、时刻准备工作的情绪。 地方工作并奉献一生；孟二梅把群众利益放在心 我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那 里，积极确保群众安全；消防员陈陆为救助群众， 天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。 牺牲在洪水中，用生命兑现了“守好庐江”的誓桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们， 言。党员干部必须坚持以人民为中心的发展思他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意 想，倾心领力为群众办实事，做好事、解难事，做了一下他的袖子，又看见了那副套袖。 到民有所呼、我有所应，努力使群众的获得感、幸 那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并 福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。 没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖 并不是老人的临时“武装”。 色美文欣赏 多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸 套袖 精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回 铁凝 信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我 多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写 友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出了难稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要 色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几拘束，深恐把纸糟蹋了…”如果我不曾见过习 乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名 暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁， 叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津 节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明 也忘不掉这，点：连孙犁的鸟都怕孙犁。 信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样 我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大的那种。 院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院， 一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。 如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他 伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍 片黄豆。 爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人 那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的 秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联 侧面，就猜出了那是谁。 系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争 看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双 微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为 捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。” 他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的 他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡 难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚 淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家 感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当的心灵。 他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色 月已近。“正月里来是新春”，春天是开 拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心 棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工 作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作 剑造着的人。春天离珍惜它的人最近 家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我 夯基提能作业 一种亲近感。 请同学们认真完成练案[11]6.黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界 7.(1)直接原因：①带工老板用欺骗的方式让那些无路可走的女 孩签订包身契，从而沦为包身工；②遇到水灾、旱灾等自然灾 害后，生于社会底层的贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到 上海当包身工；③包身工的三大特点：可靠（没有“做”和“不 做”的自由)、安全（罐装了的劳动力，与外界隔绝，不受外界 工潮的影响)、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。 (2)历史原因：日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人 民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，日本资本家 为了避免罢工的威胁，就更大量地雇用包身工来代替普通的 自由劳动者。 (3)根本原因：包身工制度是帝国主义国家对生产落后国家一 种最残酷、最野蛮的剥削。 第8课荷花淀 *小二黑结婚（节选） *党费 荷花淀 课前预习自主学习 四整体感知 1.月亮升起来—很晚—鸡叫的时候—第二天一过了两 天—快到响午一一正午—这一年秋季一—冬天。 2.①夫妻话别②探夫遇敌③淀上遇险④助夫杀敌⑤意 外相见 团夯实基础 1.(1)diàn(2)dian(3)ling(4)lǔ(5)qiú(6)jue (7)fú(8)1ǒu(9)yao(10)jiǎo 2.(1)pa ba (2)long long (3)dan chan shan (4)1òulù 3.(1)缰僵疆(2)篓偻镂(3)厥鳜獗 (4)凫袅枭(5)秧泱泱快快 4.形势形式形势 5.(1)比喻十分坚固、不可摧毁的事物。也说铁壁铜墙 (2)集中精神：集中注意力。 (3)一个铜钱都不值，比喻毫无价值。 课堂学习合作探究 学习任务一赏析景物描写手法技巧 1.景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪 地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾 徐徐的清风、清新的荷叶荷花香。 作用：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物水生嫂； 营造了一种清新欢愉的宁静气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、善 良温顺的形象；充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的 美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗 等情节的展开做铺垫。 学习任务二赏析人物描写 2.①机敏多智；②质朴憨厚；③稳重谨慎；④心急口快；⑤忸怩 羞涩。 2 3.一“震”一“吮”，不仅惟妙惟肖地描摹出了水生嫂这位勤劳善 良的劳动妇女劳动时的情态，而且不经意的习惯性的动作，更 加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日 根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。 用词凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。 4.①传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百 无聊赖的心情②水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒 “捞”出来，“丢”在女人们的船上 5.①勤劳善良。她编席子又快又好，可以看出她的能干与勤快 丈夫是游击组长、党的负责人，大部分家务劳动得由她承担。 她上要奉养公公，下要育护孩子，是典型的贤妻良母。②温柔 体贴。丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”。丈夫说要 参军，她“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”，表现了 她对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷 地和众伙伴去探望丈夫，对丈夫一往情深。③深明大义。丈 夫参军，她没有拖后腿，虽然她不想让丈夫走。丈夫去别人家 做动员工作，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的 “嘱附”。丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们 拼命”，她流着眼泪答应了他，体现了她的忠贞和坚强。 学习任务三概括文章主题 6.是战争。在抗战形势的逼迫下，保卫家乡信念的激发下，这是 情节内在发展的必然，是自尊、自信、自强人格魅力的使然。 这个逆境中的“转变”，塑造了农村青年妇女积极向上、乐观勇 敢的形象，揭示了她们奋勇杀敌、保家卫国的精神。战争使她 们成长，由对丈夫、对小家的爱上升到对国家、对民族的爱。 这群妇女是中国最弱小、最底层的一个群体，这个群体的崛起 最具代表性，这正是中华儿女抗战的真实写照。 【任务探究】 1.由于水生笑得不平常，水生嫂一时猜不透，一下子迸出这短促 的问句，反映了她心情的急切，表现了对丈夫的关切。 2.①“夫妻话别”对话刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、关爱丈 夫、热爱祖国、深明大义的农村妇女形象。（人物方面）②为后 来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战 士做了铺垫，推动故事情节的发展。（情节方面） 3.①处写妇女们探夫未遇的归途中，轻轻地划船，一橹一橹，一 声一声，水声舒缓，节奏均匀缓慢，这水声传达出妇女们探夫 未遇，失望后逐渐轻松释然的心情。②处是对几个青年妇女 遇到敌人时摇橹声的描写，这时的划水声，一声接着一声，一 声紧似一声，高亢急促，紧张而不慌乱，与前面的舒缓均匀形 成对比，表现出妇女们的沉着镇定，临危不惧。所以最后一个 “哗”字不能删去，因为删去后词语虽然显得整齐，但节奏缺 少变化，不符合当时的紧张气氛。 4.首先，正如作者自己说“《荷花淀》所写的，就是这一时代，我 的家乡，家家户户的平常故事”，没有外貌描写和名字，更能显 示其普通，她们便成了许许多多人的“概括”；其次，作者着力 于描写她们的语言，让读者在头脑里想象她们的形象；再者， 这群朴素的妇女如同淀里随处生长的荷花一般高洁美好，当 然也如同荷花一样无需再一一命名。 33 5.“这一年秋季”“冬天”说明妇女们成长得很快；“敌人‘围剿’ 那百顷大苇塘的时候”说明她们已经具备了战斗的实力。这 些白洋淀的妇女已经走出小家庭的圈子，摆脱了封建社会女 人低男人一等的思想束缚，逐渐地站到了抗日斗争的行列 之中。 6.人物语言：质朴而含蓄，符合人物形象特点，饱含真挚的情感。 如：“你明白家里的难处就好了。”简洁朴素却又饱含深情，没 有海誓山盟，没有豪言壮语，一位女性对丈夫的痴情、对国家 的热爱，都自然而然地统一在最朴素的语言中。人物语言简 短，但非常耐人寻味，背后充满言说不尽的深情，质朴而含蓄。 作家语言：充满乡土气息，生动活泼，富有表现力。 7.示例一：我认为表现了爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以 牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探 夫；我们的战士在“顺手丢”中让温柔关爱尽显无余。这就是 白洋淀青年男女的纯朴而忠贞的爱情。 示例二：我认为表现了亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说 这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不 安？因为第二天水生就要去大部队了。谁说战士无情？谁说 战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们 只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你， 你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就 是浓郁的亲情。 示例三：我认为表现了爱国情。为了保卫家乡，打退敌人，男 人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。 有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的革命能不胜利 吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 幸小二黑结婚（节选） 课前预习自主学习 四整体感知 1.①语言平实，口语化，乡土特征明显，不追求唯美，不滥用辞 藻。②叙事开门见山，节奏明快，连贯性好，故事性强，环境描 写简明扼要，注重通过语言和动作描写推动情节发展，很少进 行心理刻画。③人物形象个性鲜明，富于时代感和典型性， “二诸葛”“三仙姑”等形象给读者留下了深刻的印象。 2.①干涉婚姻自由②斗争胜利 团夯实基础 1.(1)hu(2)suo(3)xiang(4)pà(5)chěng (6)wěn(7)gui(8)guà 2.(1)hèng heng(2)jiàjiao(3)chùchǔ (4)shěng xing 3.(1)跺剁(2)磕瞌(3)赔陪(4)陶淘 (5)俏诮(6)蛮峦 4.(1)期间期间其间(2)姻缘姻缘因缘 (3)装神弄鬼装神弄鬼装疯卖傻 5.(1)脸色跟土一样的颜色，没有血色。形容极端惊恐。 (2)死过去又醒过来。形容极度哀伤或疼痛。 2 (3)没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难 以理解。 (4)时而中断，时而继续 (5)拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。 (6)比喻顺应趋势办事。 (7)仗势胡作非为，蛮不讲理。 课堂学习合作探究 学习任务一分析小说的情节 1.①情节连贯，故事性强。小说围绕小二黑和小芹的恋爱这一 事件单线进行，穿插描绘了三仙姑、二诸葛以及兴旺兄弟的阻 挠，情节连贯完整，波澜起伏，故事性强，易被广大读者接受。 同时也穿插描写了三仙姑和二诸葛的可笑故事，使得作品情 节更加饱满、生动、有趣。②变幻曲折，巧设关节。作者继承 中国古代小说“无巧不成书”的技法，在“巧”字上做文章，在 故事中巧设关节，把故事情节安排得变幻曲折，出人意料。比 如，兴旺兄弟捆了小二黑和小芹押送到了区里，这时，作者巧 设关节，系上一个“扣子”，并没有接下去说小二黑和小芹送 到区里后怎么样了，笔锋一转，却说起二诸葛的神课来了。读 小说的人明明急于知道小二黑和小芹的结果，作者却先宕开 一笔，让读者看看二诸葛请区长“恩典恩典”出的洋相，看看 三仙姑羞愧地出了一脸热汗的窘态，最后才知道到底怎么了。 如此，变幻曲折、跌宕起伏的故事情节散发出引人入胜的艺术 魅力。 学习任务二分析小说的人物形象 2.①封建思想②封建思想茶毒③二诸葛是虔诚的迷信，迷 信成了他认识生活、对待生活的唯一标尺；三仙姑是虚假的迷 信，迷信成了她欺骗别人、害人利己的手段。二诸葛既是一个 封建家长制的维护者，又是一个善良、厚道的父亲；三仙姑则 是一个无情的母亲，为了满足自己的欲望，不惜牺牲女儿的前 程④较温和 3.①敢于斗争，敢于冲破封建传统观念的束缚，主宰自己的命运 ②二诸葛反对小二黑和小芹结婚的原因是两人的命相不 对，小二黑则完全不信这一套。小芹也对她母亲的装神弄鬼 行为不予理睬③当恶势力金旺兄弟利用职权设下圈套，陷 害他们时，他们毫不示弱，敢于面对面地以理抗争，并且已经 认识到共产党领导的新政权是人民的靠山 学习任务三赏析风格特色 4.①主题和题材的选择上：赵树理的小说总是选取那些现实生 活中迫切需要解决的、具有重要社会意义的主题，但在选材上 却并不追求轰轰烈烈，而是从普通的日常生活现象人手，以小 见大。如本文以当时仍然存在的包办婚姻的行为为突破口， 通过展现人们司空见惯的生活现象，揭示出反封建思想斗争 的重要性和长期性的问题。②人物形象的塑造上：赵树理小 说的突出特色就是成功地描写了各类不同思想、性格的农民 形象。他热情地讴歌以小二黑和小芹为代表的新型农民的典 型，赞美他们的新思想、新品质，同时又着力刻画了像二诸葛、 三仙姑这样一些暂时还愚昧落后但已经开始走向转变的农民 4