第2单元 6 记念刘和珍君-【成才之路·学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步新课程学习指导(统编版)

043 第二单元 苦难与新生·中国革命 传统作品研习 第6课 记念刘和珍君*为了忘却的记念 记念刘和珍君 任务群目标 人文主题目标 1.从刘和珍等广大革命先烈的形象中获得 1.梳理刘和珍相关事件，概括刘和珍的精神 群文 熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向 品质，感受鲁迅对革命青年的敬意。 研习2.品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感】 上的精神力量，将生命投注到更广大的 目标 事业中去。 理解鲁迅的理性反思。 2.坚定继承和发扬革命传统的志向，形成 3.学习记叙、描写、议论、抒情相结合的艺术 正确的人生观、世界观、价值观，为当下 手法，感受鲁迅语言的战斗性 的中国贡献出自己的力量 课前预习 自主学习 台知人论世 鲁迅(1881一1936)，原名周樟寿，后改名周树人。“鲁迅”是他1918年 发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。中国现 代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》，杂文集《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等。他 的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明的渴慕的民族启示录。 9背景回眸 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日 本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠 合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条 约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民 众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令 卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了“三一八”惨案。 惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，诬蔑遇害的爱国学生“莫 名其妙”“没有审判力”，因而盲目地被人引入“死地”，并且把这次惨案的责任推到他所说的“民 众领袖”身上，说他们“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，相继写了 《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了《记念刘和珍君》，深切哀 悼革命青年。 044 自文学常识 杂文 杂文是一种直接、迅速反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文，是随感式的杂 体文章。其特点是“杂而有文”，短小、犀利、活泼，具有独特的艺术感染力。在激烈的社会斗争 中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。 四整体感知 ●[内容概括] 1.初读印象 [内容概括] 本文是一篇悼念文章，但跟一般的悼念文章不同，有什么不同？ 《记念刘和珍君》通 过悼念刘和珍，深刻 地揭露了北洋军阀政 府屠杀爱国青年的滔 天罪行，有力地抨击 帮闲文人造谣诬蔑爱 国青年的无耻卑劣， 2.厘清脉络 高度赞颂爱国青年临 根据图片提示，在横线上填写恰当的内容。 危不惧、团结友爱的 奠刻士 爱 崇高品质和大义凛 交代写作缘由（一、二节） 然、殒身不恤的爱国 醒肩人 陪 精神，呼唤民众，激励 追述生前事迹 生前 猛士，抒发作者强烈 纪念刘和珍君 记叙刘和珍串迹（三至五节）》 因 的爱憎分明的情感。 遇害 否定 教训、意文〔六、七节) 瑞 数励奋然前行 肯定 团夯实基础 1.单音字 (1)洗涤( (2)踌躇( )( (3)黯然( ) (4)尸骸( ) (5)虐杀( ) (6)呻吟( )( (7)浸渍( )( ) (8)绯红( (9)寥落( ) (10)屠戮( ) (11)殒身不恤( 2.多音字 毫不相干( ) 长歌当哭( 菲薄( (1)千 (2)当 (3)菲 干练( ) 当之无愧( ) 芳菲( 攒射( 惩创( 山阿( ) (4)攒 (5)创 (6)阿 积攒( 创新( ) 阿姨( ) 045 3.写对字形 编( 桀do() an( )然 通( (1) (2) 好高wù( )远 (3)an( 作yi( )熟 趋之若wù( 万马齐yn( ) 舟j( dié()血 屠ù( 和ǎi( (4)雉dié( (5)chuo( )穿 (6) 暮i( ) I die( )报 ljie( )断 气gai( yun( )身不恤 (7) (8) 慷kai( ) yun( )石 4.易混辨析 (1)爆发VS暴发 课本原句 沉默呵，沉默呵！不在沉默中 ,就在沉默中灭亡 都是动词，都含有“突然发作”的意思。但二者适用对象不同。“爆发”多指人 为的大的或抽象的现象、情况突然发作，如力量、情绪、事变等；还特指火山爆 辨析 发。“暴发”多指自然现象或事物突然发作，如“洪水暴发”；还可指一个人突然 发财或得势，多含贬义，如“暴发户” 即境活用 这些 户多性情暴躁，发作起来犹如火山 (2)流言VS留言 课本原句 惨象，已使我目不忍视了； ,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 流言：指的是没有根据的话，多指背后议论、污蔑或挑拨的话语。留言：指离开 辨析 某地时用书面语形式留下要说的话 他们到处搬弄是非，传播 破坏组织内部的和谐。 即境活用 离别，泪水成了 ,你说：这泪可以凝成珍珠，变成永久的纪念 5.成语积累 (1)惊心动魄： (2)殒身不恤： (3)目不忍视： 课堂学习合作探究 学习任务一分析人物形象，体会作者情感 1.请结合《记念刘和珍君》中写到的刘和珍的事迹，概括其品质、精神、性格。 046 2.本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什 么表现？作者的态度和感情是怎样的？ 人物类型 表现 作者态度 作者感情 ① 悼念 尊敬激励 悲 反动派：当局者、流言家、有恶意的闲人 ② 控诉抨击 愤 麻木的民众：庸人、无恶意的闲人 淡漠 ③ 哀、愤 3.鲁迅先生对进步青年徒手请愿的行为的态度是什么？ 学习任务二理解重点词句，鉴赏文章语言 4.面对刘和珍请愿被害，鲁迅反复强调“觉得有写一点东西的必要了”。这些“必要”意思一样吗？ 有何目的？ 原文体现 本质 目的 我也早觉得有写一点东西的 ① 必要了 这三句话，实际上强调了作者写作 的目的有三个：对烈士③ 我也早觉得有写一点东西的 有必要去揭露这一场恶行 ,对恶行④ 必要了 ,沉痛的总结警醒国人勿忘 ② 血债 我正有写一点东西的必要了 5.既然作者多次强调“有写一点东西的必要了”，文中为何又多次说“我实在无话可说”？ 原文体现 本质 分析 可是我实在无话可说 ① 惨象：② 流言：③ 我还有什么话可说呢 惨象+流言=中国式的白色恐怖 但是，我还有要说的话 激励后人，唤醒沉睡的中国人 鸣呼，我说不出话 ④ 鲁迅说与不说 痛惜、赞颂爱国青年 说 愤慨抨击反动政府及文人 唤醒民众 不说 ⑤ 047 【方法指导】 理解文中重要句子的方法 类型 方法 含蓄句 联系语境，结合主旨，由表及里，抓住关键词语，还原语句本意 修辞句 点明修辞手法，揣摩手法目的，还原直白语句，分析修辞效果 结构句 找准它的“管辖范围”，搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合 学习任务三赏析文章的表达技巧 6.引用陶潜诗句，在文中有何作用？ 7.作者是如何充分地抒发悲愤之情，并达到打动读者的目的的？ 8.《记念刘和珍君》记叙、议论、抒情完美地结合在一起，使文章具有强烈的感染力和较强的说服力。 请结合文本试作分析。 【任务探究】 1.作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起？ 2.细读第三、四、五节，文中叙述了刘和珍的哪些事情？从中可以看出刘和珍是怎样一个人？ 048 3.分析下列句中的词语，它们表现了刘和珍的什么品质？ (1)待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前 途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。（分析词语） (2)…我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的…（分析词语） 4.如何理解“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…”？ 5.在鲁迅对刘和珍的回忆里五次反复强调刘和珍“始终微笑着，态度很温和”有何用意？表达出鲁 迅怎样的情感？ 原文体现 分析 ① 但她却常常微笑着，态度很温和 于是见面的回数就较多了，也还是始终 ② 微笑着，态度很温和 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更 ③ 何至于无端在府门前喋血呢 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉 ④ 了，这是真的，有她自己的尸骸为证 纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的 ⑤ 悲哀中永存微笑的和蔼的旧影 6.作者在第六部分第一段写道：“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的 请愿。”从文字上看，作者对学生徒手请愿这一斗争方式并不赞成。你如何看待作者的这一观点？ 7.作者是如何塑造刘和珍的形象的？ 049 精彩片段 美文欣赏 一素材积累 郁达夫就很好玩，喜欢写一些士大夫的诗画、旧 鲁迅：“盗火”烛照中国 体诗，喜欢写一些旧小说。鲁迅觉得这个人很 鲁迅几乎用大半生的精力从事研究、翻译和 真，很可爱。萧军也是这样，东北人，有时候非常 介绍外国文学的工作，借外国的火来照亮中国的 粗野，但是鲁迅很喜欢他。萧军给鲁迅写信，说 黑夜。他一生翻译、介绍了俄、日、英、法、德、奥 “自己的性子是否要改一下”，鲁迅说不要改。 地利、荷兰、西班牙、芬兰、波兰、捷克、匈牙利等 生活中鲁迅很率真，完全是那种性情中人， 国家百余位作家的作品。 鲁迅早期的朋友和鲁迅闹翻了，为什么闹翻的？ 鲁迅说过：“人往往以神话中的Prometheus 因为鲁迅觉得“这些人有的时候在那里莫名其妙 (普罗米修斯)比革命者，以为窃火给人，虽遭天地装孙子”。其实，他从来没把自己当成一个 帝之虐待不悔，博大坚忍正相同。但我从别国里名人。 窃得火来，本意却在煮自己的肉，以为能味道较 在我的了解中，鲁迅的爱好很多，他喜欢买 好，自己在咬嚼者那一面也得到较多的好处，我画册，看外国电影，他买了大量的汉砖、拓片，各 也不枉费了身躯…”他真正实现了将盗来的火种各样的文物。鲁迅对现代画派也很喜欢。而 “煮自己的肉”以驱逐黑暗并照亮他人的目的。 且鲁迅特别注重风俗的研究，对地域文明有特别 [适用角度](1)学习借鉴(2)牺牲精神的感受。由此而来，他翻译了很多这方面的书。 (3)爱国 鲁迅穿着很朴素，衣服都是破破烂烂的，袜 [使用示例]远去了金戈铁马，淡漠了碧子补了一层又一层，以至于这种打扮带来了很多 血狂沙，回望源远流长的历史长河，我们依旧能麻烦，经常受到羞辱。有一次鲁迅去银行取工 看到无数闪耀的明星，那是巾帼英雄赵一曼“未资，但银行里的人不肯把钱给他，因为他们不相 惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的铿锵誓言；是信穿着破烂的人有能力取这么多钱。还有一次 文学巨匠周树人“寄意寒星荃不察，我以我血荐警察看到鲁迅提着箱子，就要求开箱检查，因为 轩辕”的赤子之心。无数爱国志士用“苟利国家 他的样子像是在卖鸦片。而鲁迅在进出大楼时 生死以”的赤胆忠心镌刻出的红色基因如今仍旧 被保安轰出去的事情也时有发生。 鲜明，薪火相传；以“天将降大任于是人也”的历 鲁迅是一个非常有操守的人。当年鲁迅的 史使命谱写出的时代篇章如今依旧悠然回响，余 这种姿态，我觉得是真正知识分子的心态。鲁迅 音袅袅。 一生更多的时间，是把弊端刺向文人墨客，鲁迅 已美文欣赏 从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”， 鲁迅的馈赠 他讽刺的都是达官贵人、社会闲人，他觉得那些 孙郁 表面上公允、合理的东西，其实是不合理的，所以 在现实生活里，鲁迅并不是想象中那样横眉他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会 冷对所有的人，而是一个非常真性情的人。记得变革和人自我价值潜能的释放。 鲁迅在厦门大学和中山大学教书的时候，很多学 专家评介，鲁迅是一条奔流不息的河流，今 生成为他的粉丝，追随他一起到上海。鲁迅经常 :天我们读他的作品依然感觉到河的流淌。为什 慷慨地资助困难中的学生，这种关怀与爱，显得么鲁迅还在流动？就是因为他不是什么，没有成 非常感人。那时候，有许多年轻人的作品出版不为什么。鲁迅永远是一个进程接一个进程。鲁 了，鲁迅也常常会拿自己的钱给他补贴出版。 迅思想在不断发展。人要不断选择，不断地和那 他写文章的时候也愿意开玩笑，他自嘲自己些使自己成为非我的东西相抗争。鲁迅坚守自 说的玩笑是“猫头鹰的声音”。鲁迅的好多朋友己的个性，他对自由主义等都有提防，但最主要 都是有个性的，不那么正襟危坐，比如郁达夫。的还是提防自己，“提防自己成为社会的废物”。 050 鲁迅晚年每年都要翻译两三本书，如果把鲁 鲁迅的思想作为一个过程，依然可以给今天 迅和同时代的学者胡适作比较就可以发现，胡适每一个人带来启发。因为我们也在这个过程里 的思想和智慧在30岁就已经停止前进了，而鲁面，这就是为什么我们在读鲁迅作品的时候，有 迅在0岁的时候依然在不断发展。从成就上那么多的享受与趣味，有那么多变与不变的东 看，我认为鲁迅首先是一个翻译家，其次才是作西。在他的坚守里面我们可以感觉到一个丰富 家。因为鲁迅要翻译，要输血，要新鲜的东西，他的鲁迅，一个用世俗语言无法描述的鲁迅。 警惕自己成为过去思想的奴隶。而胡适在大多 夯基提能作业 数人看来是很有学问的，但是他到40岁以后就 请同学们认真完成练案[8] 没有什么作品问世了。 为了忘却的记念 任务群目标 人文主题目标 群文 1.赏析记叙、议论、抒情相结合，情文并茂的1.体会作者对青年烈士的哀悼之情和对国 研习 特点。 民党反动派的痛恨之情。 目标 2.赏析句子的深刻含意，体会鲁迅先生爱憎2.感受革命先烈的高贵品格，激发强烈的 分明的感情和斗争精神 爱国热情 课前预习自主学习 ●背景回眸 土地革命战争时期，国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围 剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。 1931年1月17日，柔石、白莽等左联的五位青年作家被捕。同年2月7日，被秘密杀害于上海龙 华的特务机关淞沪警备司令部。大批左联作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临被捕的危险境地。 鲁迅先生没有畏惧反动派的屠刀和淫威，在闻知柔石、白莽等左联的五位青年遇难的消息后，发 表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党 反动派的罪行。1933年2月7一8日，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅先生又写了《为了忘却的 记念》。 台文学常识 中国左翼作家联盟 中国左翼作家联盟，简称“左联”，是中国共产党于20世纪30年代在中国上海领导创建的一 个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。“左联”的旗帜人物 是鲁迅。 “左联五烈士” 1931年2月7日，左联作家有柔石、胡也频、白莽、冯铿及尚未加入左联的李伟森与其他十八 位共产党员，被国民党秘密杀害于上海龙华。牺牲的这五位年轻作家，史称“左联五烈士”。左联 作家即刻发表了抗议和宣言，指斥国民党暴行，国内外进步力量也声讨这一暴行。不义之举，“所有的爱国者都会用怀疑的眼光看着你，把你当 作法律和政令的摧毁者”。这样，苏格拉底实际上就是在作 恶。②苏格拉底知道如果自己作为一个不义之人，流亡到他 乡去，会是过怎样的苟活日子。他已经不像年轻人那样，还有 “不怕没柴烧”的希望。如果非法逃走，他的城邦、亲人、朋友 也会因为自己被迫的不义之举而遭受伤害。所以，苏格拉底 决定奔赴死亡。死亡捍卫了他的正义，保护了他的亲朋，谴责 了他的敌人，控诉了他的城邦。③为正义而死，坚决不做不义 之事，苏格拉底用自己的实际行动证明了他的哲学理论。 3.观点一：遵守法律就是追求正义。面对不义的城邦，苏格拉底 始终坚持正义原则，追求正义。法律是人们相互之间订立的 协议，苏格拉底认为，在城邦中，法律就是最广泛的正义。尽 管现实城邦存在各种不足，但是在城邦中追求正义首先就是 要遵守和维护法律。在苏格拉底看来，遵守法律能够使人们 团结，使城邦强大。法律规定了人们彼此之间应该做什么和 不应该做什么。遵守法律就是追求正义，坚持正义原则，就不 能随意违背法律。正因为如此，苏格拉底坚持遵守城邦的法 律而接受死刑，拒绝了明友们帮助他逃走的建议。观点二：正 义是一种行为，是一种有利于人类和谐幸福的行为。正义是 人间正气的凝聚，没有正义，世间将一片黑暗，是正义给了我 们战胜邪恶的力量，所以社会需要正义，也呼唤正义。苏格拉 底强调人的行为要符合“道理”，人要坚守“正义”，就是主张 人要追求“真善美”，远离“假恶丑”，这样，人才能“活得体面 正派”，社会才能充满正能量。青少年是祖国的希望，更应该 维护正义，歌颂正义，发扬正义。正义是推动人类文明进步和 社会发展的重要力量：倡导正义的实质就是倡导真善美：邪恶 有时会占上风，但正义必将胜利。社会治安要稳定，必须在社 会中营造疾恶如仇的正义风气。 第二单元苦难与新生·中国革命 传统作品研习 第6课 记念刘和珍君*为了忘却的记念 记念刘和珍君 课前预习自主学习 四整体感知 1.本文是一篇散文，悼念刘和珍。但本文又不是一般的悼念文 章，而是歌颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，是 讨伐帝国主义者及其走狗的战斗檄文，也是鼓舞青年奋勇斗 争的革命号角 2.①详写遇难经过②劝诫徒手请愿 团夯实基础 1.(1)di(2)chou chú(3)àn(4)hdi(5)nuè (6)shen yin (7)jin zi (8)fei (9)liao (10)lù(11)yǔn 2.(1)gan gan (2)dangdang (3)feifei (4)cuan zan (5)chuang chuang (6)e a 21 3.(1)辑缉揖楫(2)骜骛鹜(3)黯谙暗 (4)喋堞谍(5)戮戳截(6)蔼霭(7)概慨 (8)殒陨 4.(1)爆发暴发爆发(2)流言流言留言 5.(1)使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深， 震动极大。后常形容使人感受很深，震动很大。 (2)牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。 (3)形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 课堂学习合作探究 学习任务一分析人物形象，体会作者情感 1.①思想进步、追求真理。刘和珍思想要求进步，追求真理，崇 敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的由鲁 迅编辑的《莽原》。②敢于反抗、乐观温和。刘和珍是个有群 众威信的学生干部。她曾因带领同学们与反动校长进行斗争 而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”。不但具有乐观 主义精神，而且既勇猛顽强又温和善良。③正义果敢、有责任 心。“待到学校恢复旧观”时，她一反常态虑及母校前途，“黯 然至于泣下”，说明她关心母校的命运，关心国家的前途，是个 有正义感、有责任感的优秀青年，表现了她思想的深远、感情 的深沉、胸怀的博大。④勇敢坚强、忠贞爱国。刘和珍“欣然 前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强、有着一 腔爱国热情的热血青年。 2.①爱国青年：猛士、苟活者（我）②污蔑③哀伤唤醒 3.鲁迅是不支持这种行为的。文中以煤的形成比喻人类发展的 历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请 愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此 作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采 用更有效的斗争方式。 学习任务二理解重点词句，鉴赏文章语言 4.①有必要悼念烈士②有必要在人们快要遗忘的时候来总结 教训和意义③悲痛的悼念④愤怒的揭露 5.①“惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻。”衰亡民 族默无声息的缘由②反动政府的武力镇压③走狗文人的 思想控制④悲痛到了极点，难以言说⑤悲愤至极、言不 尽意 学习任务三赏析文章的表达技巧 6.鲁迅引用此诗句肯定了殉难者的精神价值，烈士精神永存，会 在亲族、师友、爱人的悲哀的心中永存微笑的和蔼的旧影，引 用《挽歌》诗句，有“青山埋忠骨”之意，寄托了愿死者与青山 同在的深挚感情。 7.作者巧妙地运用了细节描写的手法，于细微处见真情。①反 复细节。在第三、四、五部分中，一向惜墨如金的鲁迅先生居 然四次用几近雷同的笔法写道“但她却常常微笑着，态度很温 和”“也还是始终微笑着，态度很温和”“况且始终微笑着的和 蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”。 “微笑、温和、和蔼”的刘和珍君何以是暴徒？“更何至于无端 29 在府门前喋血呢？”作者精心设计的这个反复细节如同电影特 写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映，感情密度大，冲击力 强，将悲愤之情最大限度地传递出来，使反动文人的所谓“暴 徒”之说不攻自破，使刘和珍的形象更加鲜明感人。②再现细 节。在第五部分中，作者细腻刻画，生动而又细致入微地再现 了三位女性的死状。文章不厌其细地说“（子弹）从背部入 斜穿心肺，已是致命的创伤”“张静淑君想扶起她，中了四弹 其一是手枪，立仆”“杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左 肩入，穿胸偏右出，也立仆”“一个兵在她头部及胸部猛击两 棍，于是死掉了”，这些语句读起来就像现场的目击，刽子手杀 人的全过程乃至每一个动作，鲁迅先生都再现得精确之至。 这些“再现细节”都是“血淋淋的”，将作者心中的万丈怒火点 燃起来，炙烤着读者的心灵和情感，令人如鲠在喉，忍不住拍 案而起，横眉冷对杀人者，直斥残酷无情的反动派。 8.作者对文章开头参加追悼会的情景、刘和珍生平以及遇难情 况，都作了简要的记叙，追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的 形象；对烈士的尊敬与哀悼，反映了反动政府及其走狗文人的 凶残与下劣，作者抒发了悲愤交集的情感：对斗争的方式和死 难的意义则又有深刻的分析和议论。简练的记叙、强烈的抒 情、深刻的议论，三者在各个部分虽有侧重，但基本上交错运 用，甚至融于一体。 【任务探究】 1.交代写作用意：一是“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献 于逝者的灵前”，即为死者；二是提醒人们不要忘却烈士，即为 生者。 2.毅然：艰难的生活中预定《莽原》一一追求真理，坚定不移 反抗：女师大风潮中反抗校长—一坚持正义，敢于斗争。 微笑：始终微笑着，态度很温和一一和蔼亲切，坚毅乐观， 3.黯然：虑及母校前途，黯然泣下一—深谋远虑，有责任感。 欣然：欣然前往执政府请愿一一为国为民，自觉参加。 4.“昂起头”，一幅得意扬扬的丑态。省略号表示的意思大概是： 你们不要高兴得太早了，血债必得用血来偿。 5.①作者首先进行了自我解剖，称自己是“苟活到现在的我”， 其次交代杨荫榆和刘百昭的反动行径。“我”的隐忍退缩、杨 荫榆和刘百昭的反动残暴，都与刘和珍的微笑形成了强烈对 比，有力地反衬出刘百昭等人的丑陋嘴脸，也体现出鲁迅先生 深刻的自省精神②面对种种困难，刘和珍没有退缩，始终保 持着乐观的生活态度③写出了执政府的恶劣凶残，流言家 的无耻至极，也表现了鲁迅先生对于世道人心的愤恨之情 ④刘和珍的微笑有力地突出了当局者的残暴，也激发了读者 对反动执政府的痛恨之情⑤这个微笑的旧影在鲁迅先生脑 海里始终挥之不去，折射出刘和珍的善良、无恶意的闲人的麻 木、文人的流氓、革命的仓促与作者的感伤 6.观点一：我赞同作者的观点。因为徒手的学生面对的是一群 武装的反动军警，学生前往请愿，只能是飞蛾扑火。我认为学 生爱国热情可嘉，但要讲究斗争策略。 23 观点二：我不赞同作者的观点。虽然斗争应讲究策略，但当时 情况非常紧急，如果等策略想好，帝国主义的大炮早就打过来 了。为了显示中国人民的反帝决心，使帝国主义的代理人段 祺瑞执政府感受到人民的力量，作为进步思想代表的大学生 走上街头，游行请愿，有何不可？我们不能因为敌人凶残而停 止斗争！ 7.①选取有意义的小事来表现人物性格。②善于抓细节来抒发 感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。③运用 人物的肖像描写。④运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱 反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。⑤记叙、议论、抒情等 表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。 *为了忘却的记念 课前预习自主学习 目整体感知 1.叙述了与白莽的三次交往。第一次是白莽送书；第二次是白 莽送译稿；第三次是白莽出狱。 2.①回忆与柔石的交往，顺带写冯铿②抒发悲愤之情，揭露社 会黑暗，表达坚定 四夯实基础 1.(1)sǒng(2)zhui(3)chu6(4)gé(5)nie pan (6)zhá(7)iàokào(8)yu(9)zi(10)yuàn (11)keng qiang (12)zeng (13)qie chu 2.(1)jin jin (2)tuo ta (3)pian bian (4)chai ci cha 3.(1)籍藉(2)谦赚(3)懒籁(4)稀晞 4.(1)轻率草率轻率(2)沉重繁重沉重(3)年青 年青年轻 5.(1)隐约，不明显，不清楚。形容说话或写文章躲躲闪闪，使人 不易完全明白。 (2)素，平素，向来。向来不认识。 (3)比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团，也泛指珍贵的东西 得不到赏识。 (4)思想感情随着情况的变迁而发生变化。 (5)做事急于求成。 (6)郑重，严肃认真。形容对待事情非常严肃认真。 (7)匆忙慌张，不知所措。 (8)指一种勉强留着一口气的样子。比喻勉强维持生存，用于 将死之人。 课堂学习合作探究 学习任务一分析人物的形象 1.作者写了白莽三件事：白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意 曲译：他与鲁迅初次见面后的来信并坦率地表示“很悔和我相 见”：刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦地 登门拜访鲁迅，并告知自己是革命者。表现了白莽勤奋坦诚、 爱憎分明、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。 80