第3单元 11 五代史伶官传序-【成才之路·练案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步新课程学习指导(统编版)

练案[17] 第三单元第11 一、课后巩固 1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 A.原庄宗之所以得天下 原：推其根本 B.尔其无忘乃父之志 乃：你的 C.君臣相顾 顾：顾及 D.抑本其成败之迹 抑：或者，还是 2.下列句子中，加点虚词的意义和用法完全相同 的一项是 A.尔其无忘乃父之志 吾其还也 B.以三矢赐庄宗而告之曰 而告以成功 C.世言晋王之将终也 抑本其成败之迹 D.以三矢赐庄宗而告之日而皆背晋以归梁 3.下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的 一项是 A.则遣从事以一少牢告庙 B.系燕父子以组 C.契丹与吾约为兄弟 D.虽日天命，岂非人事哉 4.下列各句中加点词语的活用类型，不同于其他 三句的一项是 A.一夫夜呼 B.函梁君臣之首 C.仓皇东出 D.负而前驱 5.下列各句的文言句式不同于其他三项的一项是 A.身死国灭，为天下笑 B.吾长见笑于大方之家 C.智勇多困于溺 D.及其衰也，数十伶人困之 6.下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是 () A.“序”有书序和赠序之说，欧阳修的《五代史 伶官传序》属于书序，而宋濂的《送东阳马生 序》则是赠序。 B.《五代史伶官传序》中的“伶”旧时称以演戏 为职业的人，后唐庄宗宠信伶人，授以官职， 这些人被称为“伶官”。 2( 课*五代史伶官传序 C.《五代史伶官传序》选自《新五代史·伶官 传》。《新五代史》是二十四史之一，记载了 907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉、后 周五代的历史。 D.古代礼俗称幼年丧父为独，老而无夫为寡，老 而无子为孤，老而无妻为鳏。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳 修的《五代史伶官传序》中意思与之相近的 两句话是：“ (2)《五代史伶官传序》的中心论点是：“ (3)《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警 戒后人的句子是：“ (4)《五代史伶官传序》深度反思得失成败的规 律的三句话是：“ 2” 二、能力提升 (2025·河北张家口高二开学考试)阅读下面的文 言文，完成8~12题。 材料一： 帝（庄宗）幼善音律，故伶人多有宠，常侍左 右。帝或时自傅粉墨，与优人共戏于庭，以悦刘夫 人。优名谓之“李天下”，尝因为优，自呼曰“李天 下，李天下”，优人敬新磨遽前批其颊，帝失色，群 优亦骇愕。新磨徐曰：“理天下者只有一人，尚谁 呼邪！”帝悦，厚赐之。 诸伶出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫敢出 气；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂 结之。其尤蠹政害人者，景进为之首。进好采闾阎 鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。 进每奏事，常屏左右问之由是进得施其谗慝干预政 事自将相大臣皆惮之。 06 初，胡柳之役，伶人周匝为梁所得，帝每思之； 入汴之日，匝渴见于马前，帝甚喜。匝涕泣言曰： “臣之所以得生全者，皆梁教坊使陈俊、内园栽接 使储德源之力也，愿就陛下乞二州以报之。”帝许 之。郭崇韬曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠 勇之士。今大功始就，封赏未及一人，而先以伶人 为刺史，恐失天下心。”是以不行。逾年，伶人屡以 为言，帝谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三 人，公言虽正，然当为我屈意行之。”五月，壬寅，以 俊为景州刺史，德源为宪州刺史。时亲军有从帝百 战未得刺史者，莫不愤叹。 (节选自《资治通鉴·后唐纪》) 材料二： 后唐明宗戒秦王从荣曰：“吾见先皇（庄宗）在 藩时，爱自作歌诗，将家子文非素习，未能尽妙，讽 于人口，恐被诸儒窃笑。吾老矣，不能勉强于此，惟 书义尚欲耳里频闻。”时从荣方聚杂进士浮薄之 子，以歌诗吟咏为事，上以此言规讽之。一日，秦王 进诗，敬新磨赞曰：“勿讶秦王诗好，他阿爷平生爱 作诗。”上大笑。 庄宗公子时，雅好音律，又能自撰曲子词，其后 凡用军，皆以所撰词授之，使扬声而唱，谓之“御 制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众齐作， 故人忘其死，斯亦用军之一奇也。 (摘自《五代诗话》)》 8.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用 铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 常屏左右A问之B由是C进得施D其谗慝E 干预政F事G自将相H大臣皆惮之 9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 确的一项是 A.委，交付，与《过秦论》“委命下吏”中的“委” 词义相同。 B.许，答应，与《苏武传》“张胜许之”中的“许” 词义相同。 —20 C.就，成就，与《屈原列传》“轻去就”中的“就” 词义不同。 D.雅，文雅，高雅，与成语“温文儒雅”中的“雅” 词义相同。 10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 A.庄宗喜欢演戏，有时候他自己涂上粉墨，和 优伶一起在宫庭里上台表演，来讨刘夫人 高兴。 B.优伶们出入于皇宫，得到庄宗信任，其中景 进为庄宗打探朝廷外面的事情，为害最为 严重。 C.郭崇韬劝谏庄宗不要滥施封赏任命伶人为 刺史，以防失去民心，庄宗最终听从了他的 意见 D.明宗规劝秦王李从荣不要效仿庄宗吟诗作 词，对于敬新磨称赞秦王的诗好，只是哈哈 一笑。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以 货赂结之。 译文： (2)将家子文非素习，未能尽妙，讽于人口，恐 被诸儒窃笑。 译文： 12.请结合两则材料和《五代史伶官传序》，对庄宗 喜爱伶人和写诗填词作曲进行评价。练案[17] 1.CC项，顾：看。 2.BA项，祈使语气，一定；商量语气，还是。B项，介词，把。C 项，助词，取消句子独立性，无实义；助词，的。D项，表顺承； 表转折。 3.CA项，古义：官名，本文泛指一般属官。今义：做，投身到 (事业中去)；（按某种办法）处理。B项，古义：丝带、丝绳，本 文泛指绳索。今义：组织，或由不多的人员组成的单位。D 项，古义：主要指政治上的得失，具体来说，指统治者个人的主 观努力，即人的作为。今义：关于工作人员的录用、培养、调 配、奖惩等工作；事理人情等。 4.BA、C、D三项中加点的名词在动词前不是作句子的主语， 而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B项中的“函”在 此用作动词，意为“用匣子装”。 5.DA、B、C三项均为被动句，D项不是。 6.DD项，“独”与“孤”应互换，幼年丧父为孤，老而无子为独。 7.(1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 (2)盛衰之理虽曰天命岂非人事哉 (3)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉 (4)岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹而皆自于人欤 8.BEG本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇帝常常屏 退左右的人单独询问他。因此，景进得以施展他的邪恶用心， 干预政事，从将相大臣起，都害怕他。“常屏左右问之”是一个 完整的句子，主语是“帝（庄宗）”，“之”是“问”的宾语，应在B 处断开。“由是进得施其谗慝”是一个完整的句子，主语是 “景进”，谓语是“施”，宾语是“谗慝”，应在E处断开。“干预 政事”是一个完整的句子，主语是“景进”，谓语是“干预”，宾 语是“政事”，应在G处断开。故选BEG。 9.D本题考查学生理解一词多义的能力。A项正确。句意：于 是把景进当作自己的耳目。/交付自己的性命给下级官吏。B 项正确。句意：皇帝答应他。/张胜答应他。C项正确。成 就/在朝任职。句意：现在大功刚刚有所成就。/轻视离官去 职或在朝任职。D项“词义相同”错误。向来/文雅。句意： (庄宗)向来喜好音乐。/态度温和，有礼貌，具有文雅的气质。 故选D。 10.C本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。C项， “庄宗最终听从了他的意见”错误。材料一中提到，郭崇韬劝 谏庄宗不要任命伶人为刺史，但庄宗最终没有听从他的意 见，而是说：“吾已许周匝矣…然当为我屈意行之。”并任命 了陈俊和储德源为刺史。因此，庄宗并没有听从郭崇韬的劝 谏。故选C。 11.(1)反而也有一些人依附（伶人），希望通过他们得到皇帝的 恩宠和赏赐，各地藩镇也争着用财物贿赂来结交（伶人）。 (2)将门子弟（庄宗）本不擅长文学创作，写出来的作品不够 精妙，如果传诵于人口，恐怕会被儒生们私下嘲笑。 26( 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“相附托”，依附（伶人），“相”是动作偏指一方，表示依 附的对象是伶人；“希”，表示希望、企图；“货赂”，财物贿赂， 指用金钱、财物来行贿。(2)“素习”，指平时熟悉、擅长；“尽 妙”，表示达到精妙的程度；“讽”，讽诵、传诵：“窃笑”，暗中 嘲笑。 2.（1)喜爱伶人方面：①负面影响，庄宗对伶人过度宠爱，致使 伶人出入宫廷、侮弄大臣，甚至干预政事，这是其衰败的重要 原因。②积极影响，庄宗利用所撰词曲让士兵传唱，在一定 程度上鼓舞士气，对作战有积极作用。 (2)写诗填词作曲方面：①个人爱好角度，庄宗雅好此道，展 现个人兴趣才华，丰富精神生活。②身份角度，作为帝王，将 过多精力投入其中，影响对朝政的专注，且其作品未必精妙， 在当时或被儒者轻视。 【解析】本题考查学生分析信息，归纳内容要点的能力。 (1)喜爱伶人方面：①负面影响，根据“诸伶出入官掖，侮弄 缙绅，群臣愤嫉，莫敢出气；亦反有相附托以希恩泽者，四方 藩镇争以货赂结之”“其尤蠹政害人者，景进为之首。进好采 间阎鄙细事闻于上…遂委进以耳目。进每奏事，常屏左右 问之，由是进得施其谗慝干预政事，自将相大臣皆惮之”以及 《五代史伶官传序》中最终死于伶人之手等可知，庄宗对伶人 的过度宠爱导致伶人权力过大，不仅侮辱大臣，还干预朝政， 甚至影响了正常的官僚体系运作。伶人景进通过收集民间 琐事来迎合庄宗，进而成为其耳目，操纵朝政，这种行为严重 扰乱了朝廷秩序。庄宗因宠爱伶人而违背了郭崇韬等忠臣 的建议，任命伶人为刺史，导致朝中不满，失去了人心。②积 极影响，根据“其后凡用军，皆以所撰词授之，使扬声而唱，谓 之‘御制’。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众齐作，故人 忘其死，斯亦用军之一奇也”可知，庄宗将自己创作的词曲用 于军队，让士兵在作战时高声歌唱，这种做法在一定程度上 激励了士兵的士气，使他们在战场上更加勇敢，甚至忘记了 生死。这种独特的用兵方式体现了庄宗的创新思维，对作战 有一定的积极作用。(2)写诗填词作曲方面：①个人爱好角 度，根据（材料二）“庄宗公子时，雅好音律，又能自撰曲子 词”和“吾见先皇（庄宗）在藩时，爱自作歌诗”可知，庄宗自 幼喜爱音律，能够创作曲子词，这种爱好体现了他的个人才 华和艺术修养。从个人兴趣的角度来看，这种爱好丰富了他 的精神生活，展现了他多才多艺的一面。②身份角度，根据 材料二“将家子文非素习，未能尽妙，讽于人口，恐被诸儒窃 笑”和“吾老矣，不能勉强于此，惟书义尚欲耳里频闻”可知， 庄宗作为帝王，本应将主要精力放在朝政治理上，但他却将 大量时间用于创作诗歌和词曲，这种行为在一定程度上分散 了他对朝政的专注。他的作品未必能达到很高的艺术水准， 甚至可能被儒生们私下嘲笑，这反映出他的爱好与帝王身份 之间的冲突。明宗对秦王的告诚也暗示了庄宗的这种行为 在当时并不被完全认可，甚至被认为是一种不务正业的 表现。 参考译文： 材料一： 后唐庄宗（李存勖）自幼就擅长音乐，所以伶人大多受到宠 爱，常常侍奉在他身边。庄宗有时自己也会涂抹粉墨，与优伶们 在庭院中一起演戏，来讨刘夫人欢心。他给自己取的优伶名字 叫“李天下”，有一次演戏时，他自己呼喊“李天下，李天下”，优 伶敬新磨立刻上前打了他一耳光，庄宗大惊失色，其他优伶也都 惊愕不已。敬新磨不紧不慢地说：“治理天下的只有一个人，你 还在呼喊谁呢！”庄宗听后很高兴，重重地赏赐了他。 众多伶人在宫廷中自由出入，侮辱戏弄朝廷官员，大臣们既 愤怒又嫉恨，却不敢出声；反而有一些人依附他们来希求得到恩 泽，各地的藩镇也争着用财物贿赂结交他们。其中尤其以景进 最为祸乱朝政、危害百姓，景进是他们的头目。景进喜欢采集民 间的琐碎小事报告给皇上，皇上也想了解外面的事情，于是就把 景进当作自己的耳目。景进每次奏报事情，常常屏退左右再询 问，因此景进得以施展他的邪恶阴谋，千预朝廷政事，从将相大 臣以下都惧怕他。 当初，在胡柳坡战役中，伶人周匝被后梁俘虏，庄宗常常思 念他；庄宗进入汴京的那天，周匝在马前拜见，庄宗非常高兴。 周匝流着泪说：“我之所以能够保全性命，都是后梁教坊使陈俊、 内园栽接使储德源的功劳，希望陛下能赏赐给他们两个州来报 答他们。”庄宗答应了他。郭崇韬说：“和陛下您共同夺取天下 的，都是英雄豪杰、忠诚勇敢的人。如今大功刚刚告成，还没有 赏赐一个功臣，却先任命伶人为刺史，恐怕会失去天下人的心。” 因此这件事没有实行。过了一年，伶人多次提及此事，庄宗对郭 崇韬说：“我已经答应周匝了，这让我不好意思面对这三个人，您 的话虽然正确，但是请为了我委屈心意去办这件事吧。”五月，壬 寅日，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。当时有跟随庄 宗身经百战却没有得到刺史职位的亲军将士，没有不为此愤怒 叹息的。 材料二： 后唐明宗告诫秦王李从荣说：“我看到先皇（庄宗）在藩镇 时，喜欢自己创作歌诗，武将家的子弟对文章不是一向熟悉，不 可能达到尽善尽美，要是被人传颂，恐怕会被那些儒者暗中讥 笑。我老了，不能再勉强去做这件事，只希望能经常听到书中的 道理。”当时李从荣正聚集一些轻浮浅薄的进士，以吟诗作词为 乐事，明宗用这些话来规劝他。有一天，秦王李从荣进献自己的 诗作，敬新磨称赞说：“不要惊讶秦王的诗写得好，他父亲一生就 喜欢作诗。”明宗听后大笑。 庄宗在做公子的时候，就非常喜爱音乐，又能够自己创作曲 子词，此后几是行军打仗，都把自己创作的词交给士兵，让他们 大声唱出来，称之为“御制”。到了上阵作战时，不管胜负如何， 只要马头一转，士兵们就齐声歌唱，所以人们都忘记了死亡的恐 惧，这也算是行军打仗中的一件奇事。 26 练案[18] 1.A熏陶：指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。句中可用“熏 染”。“熏染”多用来指受到某种不好的影响。B项，同舟共 济：比喻同心协力，共同渡过难关。使用正确。C项，市侩：本 指买卖的中间人，后指唯利是图的奸商，也指贪图私利的人。 使用正确。D项，一走了之：以离开的方式逃避所面临的责 任、难题等。使用正确。 2.正是这个具有牺牲精神的行为，使得她走投无路。 【解析】原句有两处语病：一是“这件…行为”搭配不当， 可改为“这个…行为”；二是主语残缺，可改为“正是…的 行为，使得她走投无路”。 3.①娜拉出走之后会怎么样②必须在经济上争取独立 【解析】第①处紧承上文娜拉出走的内容，同时开启下 文一一“这是读者历来关心的一个问题”，因而第①处应填 “娜拉出走之后会怎么样”之类的句子。第②处前后的内容 强调经济独立对妇女解放的重要性，因而应填“必须在经济上 争取独立”之类的句子。 4.C本题考查学生理解句中词语意思的能力。文中加点的 “其”为第三人称代词，他的。A项，语气词，常与“何”连用， 理解为“多么”。B项，副词，表示委婉地商量，可译为“还 是”。C项，第三人称代词，它的，与原文一致。D项，副词，表 示推测，译为“大概”。故选C。 5.使用了比喻修辞，将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自 由的步伐”比作“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”，化抽象为具 象，形象贴切，不仅表现了《日出》《北京人》中人物积极向上、 勇往直前的形象特点，而且彰显了曹禺作品对未来充满期许 的主题。 【解析】本题考查学生分析修辞及其表达效果的能力。画 波浪线的句子中，“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”和“奔向自 由的步伐”与“绚丽的曙光”有相似性，运用了比喻修辞，本体 是“雄壮夯歌”“步伐”，喻体是“曙光”，比喻词为“是”，是暗 喻。“《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌”以及“《北京人》 中愫方、瑞贞奔向自由的步伐”都是抽象的表达，通过比喻，比 作具体可感的“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”，使读者更加 直观地感受积极向上的力量。“曙光”代表光明和希望，用 “绚丽的曙光”来比喻夯歌和奔向自由的步伐，生动地表现了 《日出》和《北京人》中人物积极向上、勇往直前的形象特点。 这些人物在困境中不屈不挠，勇敢地追求自己的理想和自由。 同时，比喻彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。曹禺的 戏剧虽然常常描写现实中的沉郁和幽暗，但其中也蕴含着对 美好未来的向往和憧憬，使他的作品具有了深刻的思想内涵 和持久的艺术魅力。 6.C本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C项，“言 语中饱含失落之意”错误。从后文“再也不要了。这些年我过 的日子是什么滋味？”“我现在好像中了毒的人刚醒过来”可 知，他并不感到失落，反而觉得是一种新生。故选C。