第1单元 2 改造我们的学习-【成才之路·练案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步新课程学习指导(统编版)

练案[2] 第一单元 第 一、课后巩固 阅读下面的文字，完成1~3题。 1978年，《实践是检验真理的唯一标准》的发 表引发了关于真理标准问题的大讨论。这场讨论 重新确立了①的马克思主义思想路线，成为拔 乱反正和改革开放的思想先导。文章既有无所畏 惧的勇气，也有实事求是的精神，还有简约平易的 言说，引导人们理性地思考问题，这个问题是一个 时代的大问题。那么如何做到理性思考呢？ 理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相」 推导事物的发展趋势。我们在论说和阐述观点时， 应该在②的基础上更进一步向理性深化，逼近 事物的本质。比如，毛泽东的《改造我们的学习》 先指出中国共产党二十年来出现的“好现象”，然 后退一步说依然存在的缺点，并透过缺，点深入分析 其危害，进而通过阐述两种对立的观，点，提出自己 的主张，指明了改造学习的方向，论述一步步深化， 道理愈说愈明。 理性思考还要注意提高思维品质，对看似简单 的事物作深层思考，不能把问题简单化。如果把事 物放在更广阔的背景中去观察、分析，往往就能突 破思维定式，深化对问题的认识。论述时应注意辩 证地观察事物，理性地辨别③；论说不偏激，有 分寸，不危言耸听，不④，留有余地，这样文章 才更有说服力。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 1 课改造我们的学习 2i 2.请将文中画横线部分的几个较短的语句改成一 个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。 3.下列各句中引号和文中画波浪线处的引号，用 法相同的一项是 A.“近朱者赤，近墨者黑”这句话，历来被视为至 理名言。 B.个人成长，起决定作用的是内因，“近墨者”如 果有坚定的意志，则未必会“黑”。 C.一氧化碳中毒就是我们通常所说的“煤气中 毒”。 D.他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概 无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理 论”研究上。 阅读下面的文字，完成4~5题。 文风转没转，转得好不好，关键看是否“言之 有物”。这个广义的“物”，具体而言就是要体现十 “有”，而其中的三“有”，在我看来最为重要。一是 言之有情，即带着感情去“言”。写文章、讲话，只 有带着感情去写、去讲，先感动自已，①；自己 都感动不了，如何感动读者和听众？二是言之有 理，即有哲理。“理”就是高度，就是画龙之点 “睛”。有“理”很重要的是要学好哲学。哲学不解 决任何具体问题，但学好哲学可以帮你解决所有问 题。哲学是地基，专业是楼房。我们不能只打地基 不盖楼房，更不能②，这样的楼房迟早要倒塌。 三是言之有典，③。这可以增加讲话写文章的 0 “分量”，增加可信度，增加厚重感。说到引经据 典，不能不说毛泽东。比如他在《改造我们的学 习》一文中形容“主观主义的态度”，引用对联“墙 上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中 空”，我们读过几十年了，至今记忆犹新。 4.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用 法相同的一项是 A.不得不说你确实是我遇到过的最聪明的专车 司机。 B.我终于知道你就是先帝最欣赏的乐师李龟年 先生了。 C.这家饭店的饭菜色香味俱全，叫你不知不觉 就吃多了。 D.请你转告班里同学，学校下周一要进行班级 拔河比赛。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。 二、能力提升 (2025·河南高三期中)阅读下面的文字，完成 6~10题。 延安整风运动是1942年到1945年4月七大 召开前，党在领导敌后抗战的同时在全党范围内开 展的一场深入的马克思主义教育运动。它为全党 树立了实事求是、理论联系实际、批评与自我批评 的优良作风，为夺取抗战胜利和民主革命的胜利， 奠定了重要的思想政治基础。延安整风运动中形 成了以求知、求实、求真、求新等为主要内涵的整风 精神，这为我们留下了宝贵的精神财富。习近平总 一1 书记一再强调，要借鉴延安整风经验，“以整风精 神开展批评和自我批评”，“以整风精神严格党内 生活”。 延安整风精神是一种“挤”“钻”的求知精神。 延安整风运动是全党干部对“什么是马克思主义， 如何运用马克思主义”的系统而全面的学习和把 握。学习和应用吸收了几千年来人类思想和文化 发展中的一切优秀成果的马克思主义，不仅需要具 有丰富的、具体的社会知识与科学知识做基础，而 且要花费大量的时间和精力。面对千部工作繁忙 学习时间少，有的千部文化水平低、理论素养差等 问题，1939年5月毛泽东在《在延安在职千部教育 动员大会上的讲话》中强调指出，没有工夫，这已 成为不要学习理论、躲懒的根据了。共产党员不学 习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是 共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫 作“挤”，用“挤”来对付忙。看不懂也有一个办法， 叫作“钻”。延安整风运动首要的就是以“挤” “钻”的求知精神为导向，从“学习是共产党员的责 任”的政治高度出发，学习、研究马克思主义基本 理论，尤其是马克思主义基本理论与中国革命实际 相结合的毛泽东思想。 延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯 实”的求实精神。如何才能做到实事求是呢？延 安整风中的陈云经过认真思索，得出了“不唯上、 不唯书、只唯实”的结论。所谓“不唯上”，不是说 上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，这同 六届六中全会强调的“个人服从组织，下级服从上 级，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则并 不矛盾；“不唯书”，也不是说不学习马克思主义著 作，不遵循马克思主义的基本原理，而是说要结合 本地区本部门的具体情况，创造性地灵活运用； “只唯实”，就是一切要从实际出发。在延安整风 运动中，中国共产党人正是坚持“不唯上、不唯书、 只唯实”的求实精神，以“眼睛向下”“做小学生”的 态度，把调查研究作为学习的重要一环，作为认识 问题、解决问题的前提，最终真正做到了用马克思 主义这根“失”来射中国革命实际这个“的”，用中 国革命的实践经验来丰富和发展马克思主义。 延安整风精神是一种“是就是，非就非”的求 真精神。延安整风运动是思想教育运动，是用来解 决党内的是非问题，即在精读文件、调查研究的基 础上，每个人都要深思熟虑，反省自己的工作及思 想，反思自己的全部历史，“把文件中的道理当作 尺码，来量一量自己…来称一称自己”，从而进 行恰如其分的批评和自我批评，找出改正错误的实 际办法。1943年2月6日，中央党校为庆祝斯大 林格勒保卫战胜利举办舞会，在会场中悬挂两条标 语，其中一条就是“坚持真理，修正错误”。1945年 4月，党的七大在延安召开，会场两侧悬挂着6个 插着鲜红党旗的旗座，每个旗座上也写着“坚持真 理，修正错误”8个大字。对于共产党人来说，在党 的历史发展进程中，凡是正确的理论、纲领、路线、 方针和政策以及党员千部正确的思想认识和工作 作风，必然“与人民利益相一致”，凡是错误的理 论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部中存在的 错误的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相 违背”。 延安整风精神是一种“推陈出新”的求新精 神。延安整风运动的出发，点和落脚点是求变、求 新，求个人思想从非马克思主义的转变为马克思主 义的，求工作作风从主观主义转变为实事求是，求 组织工作从山头主义、宗派主义转变为五湖四海， 最终实现党风的优良和事业的全新局面。求新，不 1 是喊口号，不是装门面，而是要党员领导千部勇于 担当，顺应潮流，开拓创新。1942年10月毛泽东 为延安平剧院题字“推陈出新”。五年后的1947 年10月转战陕北的毛泽东在看完晋剧《反徐州》 后，题词“与时并进”，这种一以贯之的求新思想， 不仅仅是对戏曲文艺的要求，更是整个革命事业前 进方向的指针。所以，在大生产运动中，改变了几 千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建 立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社；在 陕甘宁边区出现了全国解放区第一个带有社会主 义性质的农业合作社—苗店子合作农场。在教 育事业上，不仅主张要以“打碎旧的一套”的政治 勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且 主张把马克思列宁主义关于教育的思想“翻译成 真正中国的言语”，“彻底地改进我们的全部教 育—学校教育、社会教育和在职教育”，“发展真 正与人民与实际相联系的教育，替中国的新教育真 正开辟一条康庄大道”。这种求新就是要深入群 众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用 “集中起来，坚持下去”的领导方法，最终实现既符 合人民大众的利益，又符合社会发展的规律的 创造。 (摘编自谭虎娃《延安整风精神浅谈》，有删改) 6.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的 一项是 () A.延安整风运动树立了实事求是、理论联系实 际、批评和自我批评的优良作风，并形成一套 特有的理论精神，至今仍有极其重要的意义。 B.“这已成为不要学习理论、躲懒的根据了”中 的“这”指“没有工夫”；“这才是共产党员的 真精神”中的“这”指“有问题就要想法子解 决”。 C.“不唯上”是说上级不符合实际的话可以不 听；“不唯书”是理论联系实际的具体表现，要 求在实际工作中能创造性地灵活运用马克思 主义的基本原理。 D.判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否 正确，判断党员干部的思想认识和工作作风 是否正确，要看其是否有利于促进党风的 建设。 7.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.延安整风运动强调主动学习，要求党员干部 从党员的责任感出发，系统而全面地学习和 把握马克思主义。 B.从文章第三段可以看出调查研究的重要性， 它是认识问题、解决问题的重要前提，是实事 求是精神的具体表现。 C.文中两次提到延安时期我党悬挂“坚持真理， 修正错误”的标语，意在证明延安整风精神是 K 一种求真精神。 D.“推陈出新”一开始仅仅是对戏曲文艺方面的 要求，后来才把这种求新精神推广到整个革 命事业的范畴。 8.下列选项，最适合作为论据来支撑第三段核心 观点的一项是 A.在整风运动之后，延安广大文艺工作者纷纷 奔向抗战前线，深入农村、部队、工厂，接触群 众，体验生活，运用板话、歌剧等传统艺术形 式创作一批反映新时代的优秀作品。 B.在《改造我们的学习》中，毛泽东同志对实事 求是这一概念从马克思主义哲学的高度做了 新的科学解释，赋予其崭新的时代内容。 -163 C.在谈到科学研究时，钟南山院士说道：“权威 的意见不一定总是对的，书本上写的也不一 定是对的，自己实践或亲眼看见的结果才是 最可信的。” D.1941年8月，中共中央作出《关于调查研究的 决定》及《关于实施调查研究的决定》，调查 研究作为中国共产党的一项重要的工作制度 被确立起来。 9.文章是如何论述“延安整风精神是一种求新精 神”这一观点的？请结合文本简要分析。 10.下列材料是如何体现原文中阐述的延安整风 精神的？请结合材料内容简要分析。 1978年冬，为了改变大集体式低效率生产 方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险， 将生产队土地划分到户，包千经营。1979年小 岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6 万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400 元。时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考 察，被他们“敢为天下先”的精神所感动。他不 仅支持小岗村的“包产到户”政策，更将这一先 进做法推广到全省，使“包产到户”成为新的农 村改革模式，成为中国改革开放的重要先驱。 不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为 主要形式的责任制。[练案 练案[1] 1.①浅尝辄止②义无反顾③患难与共 【解析】第①处，文中所要表达的意思是马克思在他所有的 研究领域都进行了深入的探讨，没有稍稍尝试一下就停止。 所以可以填入“浅尝辄止”。浅尝辄止：略微尝试一下就停下 来，指对知识、问题等不做深入研究。第②处，文中是强调马 克思毫不犹豫地投身到工人运动中去。可以填入“义无反 顾”。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 第③处，文中是强调燕妮与马克思共同承受生活的磨难。可 以填入“患难与共”。患难与共：在不利处境中，共同承受困难 或灾祸。 2.C从后文“他真诚朴实，重情重义”可知，这里不涉及马克思 是科学家还是革命家的问题，据此排除A、B两项。“他真诚 朴实，重情重义”是描写马克思常人的一面，所以前面应紧承 叙述他有常人的一面，据此排除D项。 3.①将马克思主义抽象的理论喻为形象的“日出”，生动具体： ②突出了马克思主义对人类发展的巨大作用，赞扬了马克思 主义的伟大。 【解析】画波浪线的句子运用了比喻的手法，其中比喻的本 体是马克思主义抽象的理论，喻体是日出，马克思主义理论对 人类的发展起着巨大的作用，而日出则是对世界上万物的生 长有着重要作用，正是因为两者在产生巨大作用方面有着相 似性，所以可以构成比喻。同时，作者将抽象的马克思主义理 论比喻为“日出”，让文章的表达更加生动具体，也更好地突 出了马克思主义对人类发展的巨大作用，让读者更加容易理 解马克思主义的重要性。 4.CC项中的“仿佛”与文中的“仿佛”意义和用法一致，都是 “好像”之意。A项，像，类似。B项，隐隐约约，形容看不真 切。D项，有近似或大概的意思。 5.画线句采用了大量的比喻，“海”“历史河床”“学科山林”等比 喻不仅生动形象，而且写出了人类知识汇聚到“海”是经过了 漫长的时间和选择扬弃的复杂过程。而改句仅表明马克思的 思想和《资本论》内容博大，体现不出汇聚时间和选择过滤的 过程，不够生动形象。 6.C本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“开明的政治 和民主制度总更有利于艺术的繁荣”错，材料第九段“一般来 讲，在其他因素类似的情况下，比较开明的政治形式，较多公 民权利的民主制度总是有利于艺术的繁荣的”中是说“一般 来讲”，所以不能绝对地说开明的政治和民主制度总是更有利 于艺术繁荣。故选C。 7.B本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A项，“由于 艺术家无法解决现实的问题，使得艺术创作缺少实际价值” 错，艺术家发现和提出问题本身就具有重要价值，不能因为他 们不能直接解决现实问题就否定艺术创作的价值。C项，“不 幸的命运是艺术激情产生的充分条件”错误。由材料第八段 -2 部分] “它造成痛苦和失望，但对于艺术激情的产生来说，这恰恰是 必要的准备”可知，不幸的命运可能孕育艺术激情，是必要准 备，但不是充分条件。D项，“国家的分裂与混乱对艺术来说 是不利条件”错误。材料第九段提到十六世纪意大利佛罗伦 萨和威尼斯各自为政的状况，说明有时这种情况对艺术可能 是有利的，不能一概而论地认为国家分裂与混乱对艺术不利。 故选B。 8.①举例论证：列举了屈原、司马迁、杜甫、伦勃朗、梵高、米开朗 琪罗、贝多芬、曹雪芹、李煜、陀思绥耶夫斯基等众多伟大艺术 家命运不幸却成就杰出艺术的例子，具体有力地论证了现实 生活的苦难往往能孕育伟大的艺术这一观点。②对比论证： 将社会繁荣时艺术未必繁荣，如中世纪欧洲、十七世纪荷兰 等，与社会黑暗痛苦时艺术反而发达，如十九世纪俄罗斯等进 行对比，鲜明地突出了艺术的发展与经济的发展并非总是平 行的，苦难更易催生伟大艺术的道理。 9.①文章首先指出艺术创作与社会生活不可分离，艺术创作对 历史进程有作用。接着论述艺术家能发现和提出问题，艺术 的觉醒往往是社会思潮变迁的先声。②然后阐述艺术创作受 社会条件制约，艺术的历史大体对应社会发展史。再通过举 例说明社会生活的苦难常孕育伟大艺术，艺术发展与经济发 展不总是平行。③最后强调艺术是社会生活创造的，不同社 会条件对艺术的影响不同，要具体分析，不能一概而论。 10.人们创造历史并非按照统一意志和计划进行，意向相互交 错，存在着偶然性。就如同建安风骨、盛唐之音的出现并非 由曹氏父子、李白等人刻意创造，而是在当时复杂的社会环 境和众多人们的相互作用中自然形成的。 练案[2] 1.①实事求是②有理有据③是非曲直④咄咄逼人 2.文章以无所畏惧的勇气、实事求是的精神、简约平易的言说， 引导人们理性思考一个时代的大问题。 【解析】画线句的主干句是：文章引导人们理性地思考问 题。“既有无所畏惧的勇气，也有实事求是的精神，还有简约 平易的言说”可以做主干句的状语，改成“以无所畏惧的勇 气、实事求是的精神、简约平易的言说”，放到“引导”前面； “这个问题是一个时代的大问题”改成主干句中“问题”的定 语，最后整理组合即可。 3.D文中画波浪线处“好现象”引号表示强调。A项，表示引 用：B项，表示特殊含义：C项，表示特定称谓：D项，表示强调。 4.C画横线句子中的“你”泛指阅读本文的读者。A项，“你” 是特指司机。B项，“你”是特指李龟年。C项，“你”是泛指来 饭店的每一个人。D项，“你”是特指说话的对象。 5.①后才能感动读者和听众②不打地基只盖楼房③即适当 引经据典 【解析】第①处，结合前文“先感动自己”，再结合后文“自已 都感动不了，如何感动读者和听众”可知，所填句子应为“后才 47 能感动读者和听众”。第②处，“不能…更不能…”为递 进关系，结合前文“只打地基不盖楼房”和后文“这样的楼房 迟早要倒塌”可知，此处应填“不打地基只盖楼房”。第③处， 结合前文“一是言之有情，即带着感情去‘言’”“二是言之有 理，即有哲理”可知，所填句子应是对“言之有典”的解释，再 根据后面的“说到引经据典…”可知，此处应填“即适当引 经据典”。 6.D本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能 力。D项，“要看其是否有利于促进党风的建设”错，根据原文 第四段内容可知，判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否 正确，判断党员干部的思想认识和工作作风是否正确，要看其 是否“与人民利益相一致”。故选D。 7.D本题考查学生分析概括作者在文中的观，点态度的能力。 D项，“一开始仅仅是对戏曲文艺方面的要求，后来才把这种 求新精神推广到整个革命事业的范畴”错。求新精神一开始 就是整个革命事业前进方向的指针，和对戏曲文艺的要求没 有时间上的先后关系。故选D。 8.C本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第三段 的核心观点是延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯 实”的求实精神。A项，体现了延安整风精神中的求新精神， 可证明第五段的论点。B项，只是含有“实事求是”的表述，没 有涉及“不唯上、不唯书、只唯实”才能做到实事求是的内容。 C项，引用钟南山院士的话强调做科研要“不唯上、不唯书、只 唯实”，只有通过实践得出的结论才可信。D项，强调中央对 调查研究的重视。综上，只有C项可以作为论据来支撑第三 段的核心观点。故选C。 9.(1)从论证思路来看，①首先提出观点：延安整风精神是一种 求新精神：②然后从延安整风运动的出发点和落脚点的角度， 指出求新的目的：③接着具体分析求新精神的要求；④最后总 结求新精神的实质。 (2)从论证方法来看，主要运用例证法证明观，点。如以大生产 运动的合作社和教育事业的改革为例，阐述求新精神的具体 要求。 10.①安徽小岗村18位村民把生产队土地划分到户，包干经营， 改变之前大集体式生产方式，取得突出成效，体现了求新、求 变的精神。②万里书记亲临小岗村考察，并在此基础上将小 岗村的做法推广到全省，体现了不唯上、只唯实的求实精神。 ③我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任 制，这是从我国农村实际出发制定出的适合我国国情的创新 求变的政策方针，充分体现求实、求新精神。 练案[3] 1.①峥嵘岁月②丰功伟绩③披荆斩棘 【解析】第①处指革命战争时期党中央在延安的不平凡的 日子，可填“峥嵘岁月”。峥蝾岁月：形容不平凡的年月。第② 处说老一辈革命家在延安建立了伟大的功绩，可填“丰功伟 绩”。丰功伟绩：伟大的功绩。也说丰功伟业。第③处和“筚 -2 路蓝缕”连用，指艰难开创事业，可填“被荆斩棘”。披荆斩 棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。 2.①将时光比作忠实的记录者，化抽象为具体，生动形象地点明 了时光真实记录历史的特点：将信念比作磐石，化抽象为具 体，生动形象地点明了共产党人信念的坚定。②三个“记录 下”构成排比，节奏鲜明，富有气势，由浅人深地表达了共产党 人从语言、行动、思想上都不忘初心、缅怀历史、继续奋斗的坚 定信念。 【解析】句中“时光是忠实的记录者”本体是“时光”，喻体为 “记录者”，比喻词为“是”。以忠实的记录者比喻时光，化抽 象为具体，“记录下每一次宣示的庄严豪迈”即记录历史，生 动形象地点明了时光真实记录历史的特点。“信念坚如磬 石”，本体是“信念”，喻体是“磐石”，比喻词为“如”。将信念 比作磐石，化抽象为具体，生动形象地点明了共产党人信念的 坚定。三个“记录下…”构成排比，节奏鲜明，读来朗朗上 口，富有气势；“宣示”“步履不停”“信念”三组词由浅入深地 表达了共产党人从语言、行动、思想上都不忘初心、缅怀历史、 继续奋斗的坚定信念。 3.(正标题)重温峥嵘岁月，烛照光明未来 (副标题)习总书记等中央领导集体前往延安宣示 【解析】正标题可以使用具有表现力的语句，例如使用一些 修辞手法，使标题生动。结合关键句“瞻仰延安革命纪念地， 重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月”“新时代中国 共产党人从北京来到延安，聆听历史的声音，面向未来宣示”， 提取“瞻仰”“重温”“聆听历史的声音，面向未来宣示”等词 句。可拟正标题为：重温峥嵘岁月，烛照光明未来。副标题是 主标题的补充，对主标题加以解释说明，明确并且完善自已想 表达的内容。根据主要事件及关键句，可拟副标题为：习总书 记等中央领导集体前往延安宣示。或：习总书记瞻仰革命圣 地延安。 4.呈现在亚洲平原之上的黄河，刚强又伟大的黄河，哺育了炎黄 子孙，是中华民族的藩篱、是华夏文明的丰碑。 【解析】首先选择一个对象，可以是长江或黄河。然后仿照 例句，第一个分句是一个长定语，表明地理位置；第二个分句 表明特点，且是“…又…”的形式；“曾养育了”提示第三 个分句要运用拟人的修辞手法；“是革命圣地、是催生新中国 的摇篮”提示最后一个分句要连用两个比喻句，表现其作用。 5.①阔气有什么用呢②也就是寄托在延安的土窑洞里③而 住者的思想、情操与威望 【解析】第①空，此处要填入的是一个表示住得阔气没有什 么用的反问句，据此可填入“阔气有什么用呢”。第②空，“我 们”住在窑洞里，寄托在“我们”身上，也就是寄托在窑洞里， 据此可填入“也就是寄托在延安的土窑洞里”。第③空，此处 要表达的是住房者对房子的影响，据此可填入“而住者的思 想、情操与威望”。 6.B本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B 项，“因此…”错误，辩证唯物论最显著的特点之一是实践 18