Unit 2 课时6 Presenting ideas &Reflection（教学设计）英语新教材外研版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 2 Go for it! Presenting ideas &Reflection 课时 课型 第6课时 综合实践+反思课 主题情境 人与自我—体育精神与个人成长 授课教师 语篇研读 【What】 本课时核心内容为“制作体育瞬间海报”的实践活动及单元反思。具体包括小组合作搜集体育瞬间信息、筛选确定主题、依据教材 outline 组织内容制作海报、课堂展示评价，以及结合单元内容反思体育的重要性和自身学习收获。核心语篇围绕体育瞬间的描述、体育精神的提炼，包含本单元核心词汇、句型及不定代词的运用。 【Why】 通过海报制作与展示，巩固本单元所学的体育相关词汇、句型，提升学生的口语表达、合作探究和实践创新能力；通过反思环节，引导学生理解体育的价值（健康、快乐、精神激励），培养坚持、合作、永不放弃的体育精神，同时促进学生自我反思、自主提升的学习习惯。 【How】 以“任务驱动”为主线，通过小组合作的形式开展实践活动，教材提供海报制作的清晰步骤和语言提示，课件补充示例、活动引导和练习巩固；反思环节结合教材框架，从体育重要性、自身语言运用能力、待改进之处三个维度展开，层层递进，实现知识巩固、能力提升与情感渗透的结合。 学情分析 七年级学生已完成Unit 2前5课时的学习，掌握了体育相关的核心词汇（如sport, match, finish line, cheer等）、句型（如描述人物、事件的句式）及不定代词的基本用法，具备简单的英语表达和小组合作基础。学生对体育话题兴趣浓厚，乐于参与实践活动，但在组织语言、清晰表达体育瞬间的细节及提炼体育精神方面仍有不足，反思能力和口语展示的自信心需要进一步培养。 课标要求 1. 能围绕体育话题，运用本单元所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达，描述体育瞬间、人物和事件。 2. 能积极参与小组合作活动，主动与同伴交流、分工协作，完成实践任务。 3. 能结合单元学习内容，反思自身学习情况，明确改进方向，培养自主学习能力。 4. 能理解体育对个人成长的重要意义，树立积极健康的生活理念。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 学习理解：熟练运用本单元核心词汇、句型及不定代词，复述体育瞬间相关内容，捕捉语篇的语言特征。 2. 应用实践：自主参与小组活动，合理分工，能依据教材outline和课件示例，完成体育瞬间海报的设计与制作，并能向班级展示海报内容。 3. 迁移创新：锻炼口语表达能力，能在真实语境中围绕体育瞬间、体育精神开展对话，提升交际能力；能结合实践活动，反思体育的重要性和自身学习收获。 4. 情感态度：培养坚持、合作、永不放弃的体育精神，树立积极参与体育锻炼、健康生活的理念，增强小组合作意识和自信心。 教学 重难点 重点： 1. 运用本单元核心词汇、句型及不定代词，清晰描述体育瞬间的人物、事件和细节。 2. 完成海报制作与课堂展示，落实实践任务。 难点： 1. 组织连贯的语言，准确提炼体育瞬间所体现的体育精神。 2. 主动、自信地进行口语展示，灵活运用所学语言解决实践问题。 核心语言 【核心词汇】 sport, swimming, basketball, football, running, table tennis, moment, match, final, finish line, breath, success, cheer, effort, give up, lose heart 【核心短语】 hold one’s breath, lose heart, give up, be close to, push oneself, come true 【核心句子】 1. ... is a ...-year-old man / woman. 2. Known as..., the team is close to... 3. It was the final of... / The match was between... and... 4. ... was still... metres from the finishing line. 5. None of the players lost heart. 6. ... is the key to success. / Winning is not everything. 7. Doing sports makes us healthy. 8. Sports give us enjoyment. 教学工具 PPT，教材，图片 教学策略 情境教学法、任务型教学法、小组合作法、情感体验法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Pre-task（6min） 1. 热身导入：播放体育瞬间短视频（如跑步冲刺、篮球绝杀等），提问学生：“What sports can you see? How do you feel about these moments?” 引导学生用本单元所学词汇表达感受。2. 回顾铺垫：结合教材和课件，回顾本单元核心句型和海报制作的基本要求，展示课件中的海报示例，明确本节课任务——小组合作制作体育瞬间海报并展示。3. 分组分工：指导学生4人一组，明确组长、信息搜集员、海报制作者、发言人的分工。 1. 观看视频，积极回应教师提问，运用所学词汇表达对体育瞬间的感受。2. 跟随教师回顾核心句型和海报制作要求，观察示例，明确本节课任务。3. 小组分工，确定各自职责，做好活动准备。 1. 以短视频导入，激发学生兴趣，激活本单元所学知识，为后续实践活动铺垫。2. 明确任务要求和分组分工，帮助学生理清思路，提高小组活动效率。3. 营造体育主题氛围，渗透体育精神，调动学生参与积极性。 效果评价：学生能主动运用本单元核心词汇回应提问，明确海报制作任务和自身分工，参与热情高。 Part 2： During-task（10min） 1. 步骤1（5min）：引导小组搜集体育瞬间信息，结合教材提示（可选择著名运动员或身边人的体育瞬间，涵盖游泳、篮球等运动类型），小组内讨论、投票确定海报主题。教师巡视指导，帮助学生筛选合适的主题。2. 步骤2（10min）：指导学生依据教材outline和课件语言提示，组织海报内容（标题、人物、事件、瞬间细节、体育精神），运用核心词汇和句型撰写文案；海报制作者负责设计排版，粘贴图片和文案。教师巡视，及时纠正语言错误，指导学生规范表达。3. 步骤3（3min）：小组内演练海报展示，发言人熟悉文案，同伴补充完善，教师随机抽查2-3组，给予指导建议。 1. 小组内搜集、讨论体育瞬间信息，投票确定海报主题，明确创作方向。2. 分工合作，依据outline组织内容，撰写文案，设计制作海报，规范运用核心语言。3. 小组内演练展示，发言人熟悉内容，同伴互助修改完善，提升展示效果。 1. 落实教材中的实践步骤，培养学生的信息搜集、筛选和合作探究能力。2. 引导学生运用本单元核心语言组织内容，巩固知识，提升书面和口头表达能力。3. 小组演练为课堂展示做准备，增强学生的展示自信心，确保展示环节顺利开展。 效果评价：学生能主动参与小组合作，准确运用核心词汇和句型组织海报内容，海报主题明确、内容完整，语言表达基本规范。 Part 3： Post-task（7min） 1. 海报展示：邀请3-4组发言人上台展示海报，介绍海报中的体育瞬间（人物、事件、细节、体育精神），每组展示2分钟左右。2. 评价投票：结合教材步骤4和课件要求，组织全班投票，评选出最佳3张海报和最佳3次展示，颁发小奖励；教师对每组展示进行点评，肯定优点，指出不足，重点表扬语言运用规范、展示自信的小组。3. 总结提升：梳理各组展示的亮点和共性问题，强调体育瞬间所体现的“永不放弃、团结协作”等体育精神。 1. 各组发言人上台展示海报，清晰介绍内容，展现小组成果。2. 认真倾听其他小组展示，公正投票，认真听取教师点评，反思自身不足。3. 总结展示亮点，深化对体育精神的理解。 1. 为学生提供展示平台，锻炼口语表达和临场应变能力，增强自信心。2. 通过投票和点评，激发学生的竞争意识和参与热情，同时帮助学生发现自身不足，明确改进方向。3. 深化体育精神的渗透，实现情感态度目标。 效果评价：学生能自信、清晰地展示海报内容，准确提炼体育精神；能认真倾听他人展示，公正投票，主动接受教师点评。 Part 4： Summary （2min） 1. 引导学生回顾本节课重点：海报制作的步骤、核心语言的运用、体育精神的提炼。2. 师生共同总结：本节课通过小组合作完成了海报制作与展示，巩固了本单元知识，体会了体育的价值和体育精神的意义。 1. 跟随教师回顾本节课重点内容，梳理知识脉络。2. 主动发言，分享自己本节课的收获和体会。 帮助学生梳理本节课知识和能力要点，巩固学习成果，形成完整的知识体系，深化对本节课主题的理解。 效果评价：学生能清晰回顾本节课重点，主动分享自身收获，对知识和情感目标的掌握较好。 Part 5： Reflection (5min) 1. 引导学生结合教材Reflection部分和课件提示，从三个维度反思：① 对体育重要性的理解（体育带来快乐、健康，体育精神激励我们）；② 自身语言运用能力（能否运用本单元词汇、句型和不定代词描述体育瞬间）；③ 自身不足与改进方向。2. 指导学生填写反思表格（参照教材1=excellent, 2=good, 3=not yet的评价标准），小组内简单交流反思结果。3. 邀请2-3名学生分享自己的反思，教师给予鼓励和针对性改进建议。 1. 结合教材和课件提示，认真思考，从三个维度完成反思表格填写。2. 小组内交流反思结果，互相借鉴，共同进步。3. 主动分享自身反思，倾听教师建议，明确改进方向。 1. 落实教材反思要求，培养学生的自我反思能力和自主学习能力。2. 通过小组交流和全班分享，促进学生互相学习，明确自身不足，制定改进计划。3. 深化学生对体育重要性的理解，巩固情感态度目标。 效果评价：学生能认真完成反思表格，真实表达自身收获和不足，主动分享反思结果，具备基本的自我反思意识。 Part 6： Exercises（10min） 1. 基础练习（5min）：发放练习单，完成课件中的Exercise Ⅰ（用所给词的适当形式填空），巩固核心词汇和句型的运用，教师巡视指导，核对答案。2. 提升练习（5min）：完成课件中的Exercise Ⅱ（短文填空），锻炼学生在语篇中运用核心词汇、句型和语法知识的能力，核对答案后，引导学生分析错题原因。 1. 独立完成练习单上的基础练习和提升练习，认真思考，规范书写。2. 核对答案，主动纠正错题，倾听教师对易错点的讲解，记录错题原因和改进方法。 1. 通过基础练习，巩固本单元核心词汇和句型，夯实语言基础。2. 通过语篇填空，提升学生在真实语篇中运用语言知识的能力，查漏补缺，巩固学习成果。 Part 7： Homework 1. 完善本节课制作的体育瞬间海报，补充细节，规范语言表达。2. 复习本节课及本单元的核心词汇、句型和语法知识（不定代词）。3. 完成教材对应练习页，结合课堂反思，落实改进计划。4. 尝试用英语向家人介绍自己制作的海报和本节课的收获。 1. 课后完善海报，认真复习本单元知识，完成相关练习。2. 主动向家人介绍海报和自身收获，提升口语表达能力。 1. 巩固课堂实践成果和语言知识，延伸课堂学习，落实改进计划。2. 引导学生将英语学习与生活结合，提升口语交际能力，深化对本节课主题的理解。 板书设计 Unit 2 Lesson 6 Presenting ideas & Reflection 一、Poster Making Steps 1. Group work → Search & Vote 2. Organise ideas → Outline（Title, People, Event, Moment, Spirit） 3. Make the poster → Design & Write 4. Present & Vote 二、Core Language 1. Sentences: （核心句型节选） ... is a ...-year-old ...- It was the final of... Never give up is the key to success. 2. Phrases: lose heart, hold one’s breath, give up 三、Reflection 1. Importance of sports: Enjoyment, Health, Spirit 2. I need to improve: ... 教学反思 1. 亮点：本节课紧扣课件和教材内容，落实“教-学-评”一致性，以任务驱动开展小组合作实践活动，充分调动了学生的参与积极性；海报制作与展示环节，为学生提供了展示平台，有效锻炼了学生的口语表达和合作探究能力；反思环节结合教材要求，引导学生自主反思，培养了学生的自主学习能力，同时深化了体育精神的渗透。 2. 不足：部分学生在组织海报文案时，语言表达不够连贯，对体育精神的提炼不够准确；少数性格内向的学生在课堂展示环节不够自信，参与度有待提升；练习环节的错题讲解可更具针对性，兼顾不同层次学生的需求。 3. 改进方向：后续教学中，可提前布置体育瞬间素材搜集任务，为海报制作节省时间；针对语言表达薄弱的学生，提前进行个别指导，提供更多语言支架；课堂展示环节可采用小组互助展示的形式，鼓励内向学生参与；练习讲解时，分层设计问题，关注不同层次学生的学习需求，加强错题巩固训练。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $