6.18 擘画中国梦宏伟蓝图 教学设计+视频 ---2025-2026学年统编版八年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦“中国特色社会主义进入新时代”，涵盖中共十八大、“两个一百年”奋斗目标、中国梦及“五位一体”“四个全面”战略布局。通过展示习近平参观《复兴之路》展览的史料与图片创设情境，梳理新时代国家发展蓝图的脉络，搭建学习支架。 此资料特色在于融合时空观念（时间轴梳理“两个一百年”等时间节点）、史料实证（视频《中国梦》、习近平讲话等史料分析）与家国情怀（拓展问题引导学生思考自身与中国梦的联系）。采用表格归纳、小组合作、示意图绘制等方法，帮助学生直观理解知识，提升教师教学效率，增强学生对国家发展道路的认同感。

学党史、悟思想，办实事、开新局。观众朋友大家好，欢迎收看学党史系列节目，百年奋斗为人民。今天让我们一起回顾中国梦的提出。2012年11月29号，中国国家博物馆迎来了一批特殊的参观者，当选中共中央总书记仅15天的习近平和中共中央政治局的常委们步入复兴之路大型展厅，深刻感怀中国近代以来的奋斗历程。习近平总书记和中央政治局常委认真观看展览后，首次向全国人民提出并阐述实现中华民族伟大复兴的中国梦。他深情指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。在新的历史条件下，续写坚持和发展中国特色社会主义这篇大文章，需要凝心聚力，需要精神支撑，需要目标引领。中国梦的提出，贯穿了中华民族的昨天今天和明天，传递出党的新一届中央领导集体勇担民族复兴使命的坚定决心和信心。此后，习近平在十二届全国人大一次会等重要场合，进一步阐述和丰富了中国梦的基本内涵、实践途径和依靠力量，指出中国梦核心内涵是中华民族伟大复兴，本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦，必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。中国梦是和平、发展、合作的梦，不仅造福中国人民，而且造福世界人民。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体。梦在前方，路在脚下。空谈误国，实干兴邦。中国共产党以高度的责任感，肩负历史使命，团结带领全国各族人民，把个人梦融入中国梦，向着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。那么，为了实现中国梦，中国共产党是如何保持先进性、凝聚民众力量的呢？请您明天同一时间继续收看。这是用鲜血和汗水写就的百年，也是以勇气和智慧开创的百年。传承红色基因，接续奋斗征程。广东卫视推出百集学党史节目百年奋斗，为人民。学党史、悟思想、办实事。开新局，每晚18点25分，敬请关注。广东卫视美好生活。倡导者。 我曾在中国黄土高原的一个小村庄生活多年，当时那里的生态环境受到破坏，百姓生活也陷于贫困。我那时就认识到，对自然的伤害最终会伤及人类自己。所以刚才你们讲了，下决心停掉一些矿山，这个都是高明之躯，绿水青山就是金山银山，你们现在取得的成绩，证明我们这条路子正确。生态本身就是一种精神，你保护生态，生态也会回馈你。我们不能吃祖宗饭，断子孙路用破坏性方式搞发展。人不负青山，青山定不负人。 2026年八年级下册历史教案 第六单元 中国特色社会主义进入新时代 第18课 擘画中国梦宏伟蓝图 【课标要求】 知道中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，党和人民面临的主要任务是，实现第一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标新征程； 【学习目标】 1.通过阅读教材和列表格的方式，了解十八大的内容、“两个一百年”奋斗目标的提出，中国梦的本质、“五位一体”战略布局的相关内容。（历史解释） 2.通过分析图文史料、时间轴、历史图示等方式，梳理“五位一体”和“四个全面”提出的时间节点，理解其内涵和地位；（史料实证，时空观念） 3. 理解中国梦是中华民族的共同梦想，认识中国共产党在国家发展中的领导核心作用，增强对国家发展道路的认同感和使命感，树立为建设社会主义现代化强国而努力奋斗的理想信念。（家国情怀） 【重、难点】 重点：“两个一百年”奋斗目标的提出，中国梦的本质、“五位一体”战略布局 难点：理解中国梦是中华民族的共同梦想 【导入新课】 展示文字史料和图片史料，教师创设问题情境“中共十八大以来，中国共产党是怎样擘（bò）画中国梦宏伟蓝图的?” 2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”这是“中国梦”的首次提出和阐述。 （设计意图）通过展示图片史料，引出本课学习内容，引发学生思考，导入新课。 【课堂线索】 【新授课】 任务一：中共十八大与中华民族伟大复兴中国梦 1.教师展示中共十八大的内容表格，学生依据教材找出中共十八大的时间、内容、地位和总任务。 学生1：时间是2012年，内容有①提出要坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。②确立“ 两个一百年” 奋斗目标，到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会，到新中国成立100年时（2049年），建成社会主义现代化国家。 教师展示时间轴，时间轴中提示时间，学生依据之前所学的内容，梳理“两个一百年”奋斗目标确立的过程。 学生2：从中共十八大开始，中国特色社会主义进入新时代。 学生3：总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。 （设计意图）用时间轴的方式，归纳所学内容，在横向整理知识点的同时，培养学生时空观念的核心素养。 2.播放视频《中国梦》，学生观看视频，并根据表格的提示，在教材中找出中国梦提出的背景、首次提出的时间、含义、进一步阐释的会议和中国梦的本质。 学生1：中共十八届一中全会上， 习近平当选为中央委员会总书记。十二届全国人大一次会议上， 习近平当选为中华人民共和国主席。 学生2：中国梦首次提出是在2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时 学生3：中国梦的含义实现中华民族伟大复兴。 学生4：在十二届全国人大一次会议上对中国梦做了进一步阐释。 学生5：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。 教师展示下面文字材料，学生阅读材料，进一步理解中国梦，以及中国梦实现的途径。 “实现中华民族伟大复兴的中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福……实现中国梦，必须走中国道路……必须弘扬中国精神……必须凝聚中国力量……” ——习近平2013年在十二届全国人大一次会议上的重要讲话 （设计意图）用表格的方式归纳知识点，学生熟练掌握学习历史的方法。观看历史视频和文字史料，突破本节课的难点问题。 3.【拓展延伸】教师创设问题情境“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是民族的梦，也是每个中国人的梦。作为新时代的中学生，你能为中国梦的实现作出哪些努力？”学生围绕问题情境，展开合作探究 （设计意图）用小组合作的方式，提高了学生的小组合作能力，也培养了探究精神，树立了正确的世界观，培养家国情怀的核心素养。 4.展示教材中P106材料研读，学生“回顾中国历史，说说实现中国梦为什么要走中国道路。” 实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。 ——习近平《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》 （2013年3月17日） 学生在教师的提示下回答：中国特色社会主义道路既符合中国国情、又适合时代发展要求。这是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。实践证明，只有这条道路能够引领中国的进步、增进人民的福祉、实现民族的复兴。 （设计意图）文字史料，培养学生史料分析的能力。 5.【拓展延伸】教师创设问题情境“结合近代史学习的内容，归纳中国的探索道路的变化，并谈谈对你有什么启示。” 学生在教师的提示下，归纳并总结中国特色社会主义道路符合中国国情，符合广大人民的利益，是党和人民的历史选择，是符合发展规律的。因此，只有坚持中国道路，才能实现国富民强的中国梦。 （设计意图）通过归纳探索道路，使学生认识中国共产党在国家发展中的领导核心作用，增强对国家发展道路的认同感和使命感，树立为建设社会主义现代化强国而努力奋斗的理想信念。 任务二：统筹推进“五位一体”总体布局 1.教师展示表格，学生阅读教材归纳“五位一体”总体布局的提出是在哪次会议上、内容、目的。 学生1：“五位一体”总体布局的提出是在中共十八大。 学生2：“五位一体”总体布局的内容是“坚持和发展中国特色社会主义必须全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体” 总体布局。” 学生3：“五位一体”总体布局提出的目的是促进现代化建设各方面相协调，实现全面发展。 2. 教师展示表格，学生阅读教材归纳“五位一体”总体布局的举措。 学生1：(1)2015年，中共十八届五中全会对统筹推进“五位一体”总体布局作出部署，提出要牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 学生2: (2)促进经济向高质量发展转变的同时， 积极发展社会主义民主政治，扎实推进社会主义文化强国建设，改善民生和创新社会治理。 学生3：(3)中共十八大站在实现中华民族永续发展的高度将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，提出建设美丽中国的战略任务，党和国家坚持绿水青山就是金山银山的理念。 教师播放视频《习语|“绿水青山就是金山银山”》，并展示下面文字史料。学生思考教材P111想一想，“生态文明建设纳入总体布局的意义是什么？”。 2005年8月，时任浙江省委书记习近平来到余村调研考察，以前瞻性的战略眼光，首次提出“绿水青山就是金山银山”。在这一重要理念引领下，余村努力修复生态，走出了一条产业兴、生态美、百姓富的绿色发展之路。 学生回答：重构了国家发展的价值坐标与实践路径，从根本上破解了 “先污染后治理” 的传统发展困局，为实现中华民族永续发展、增进民生福祉以及推动全球生态治理变革提供了核心支撑。 （设计意图）通过文字史料、图片史料、视频史料，使知识点生动形象的展示在学生面前，提高学生兴趣的同时，培养学生史料实证的核心素养。 任务三：协调推进“四个全面”战略布局 1.教师引导学生阅读教材中的时间轴，学生在时间轴中找出对应的“四个全面”战略布局的内容。并展示相关图片。 学生回答：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。 教师进一步展示教材中的两个史料。 （设计意图）生动形象的漫画，提高学生的学习兴趣。文字史料，提高学生阅读史料的能力。 2. 教师引导学生在“四个全面”战略布局的内容的基础上，依据教材内容，绘制展示四个内容的关系和作用的示意图。并展示“全面建成小康社会”演化成“全面建设社会主义现代化国家”。 学生1：全面建成小康社会是战略目标，引领地位；全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措，作用：为全面建成小康社会提供了重要保障。 3.教师展示示意图，学生归纳“四个全面”战略布局的意义 教师提示：“四个全面”战略布局是新形势下中国共产党治国理政的总方略，是实现中国梦的理论指导和行动指南。 （设计意图）用示意图的方式，变繁为简，提高学习效率。 【课堂小结】 学科网（北京）股份有限公司 $