精品解析：甘肃省定西市临洮县2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

洮阳初中2025-2026学年度八年级语文随堂练习题 命题人：师小翠 一、积累与运用。（24分） 1. 阅读下面文字，按要求作答。 从战争烽火中的冲锋陷阵到抗震救灾中的义无反顾，从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征……英烈们用鲜血染红战旗，用生命筑起精神的高地，他们都是铭（ ）刻在民族记忆里的光辉一笔，zhāng（ ）显中华民族的力量与担当。 据不完全统计，约有2000万左右烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福英勇牺牲。他们是令后人景仰的永远的丰碑，这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是 ， 。他们与日月同生，与山河同在！ （1）给加点字注音或者根据拼音写出相应的汉字。 铭（ ）刻 zhāng（ ）显 （2）下列括号里说法正确的一项是（ ） A. 他们是令后人景仰的永远的丰碑。（这句话的主干是他们是后人景仰） B. 冲锋陷阵 英勇牺牲 人民解放 民族独立（这几个短语结构完全相同） C. 他们与日月同生，与山河同在！（这句话是祈使句） D. 从脱贫攻坚中殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征……（这里“殚精竭虑”使用正确） （3）文中划线句有语病，请提出修改意见。 （4）请续写下面的句子：这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是____________，_________。 2. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①古今名人来到这些名山大川、古迹胜地，往往触景生情，兴致大发，欣然命笔，撰写楹联。 ②各地游人往往摩肩接踵，络绎不绝，或瞻仰英雄纪念碑，或流连于美丽的自然风光。 ③我国历史悠久，地域辽阔，风景名胜遍布天下。 ④那些立意深远的楹联佳作，既为山水增色、美化了环境，又为游人提供凭吊古迹的场所，陶冶了人们的情操。 ⑤名胜楹联或镌刻于亭台楼阁，或贴于寺庙祠墓，是中国名胜古迹里最直观的文化现象。 A. ⑤④③②① B. ③②①⑤④ C. ③⑤④②① D. ①⑤④③② 3. 名句默写。 （1）争渡，争渡，________。《如梦令》（李清照） （2）故曰：________，________，威天下不以兵革之利。《得道多助，失道寡助》 （3）《愚公移山》中交代愚公移山原因的句子是：________，________。 （4）晏殊在《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一词中被誉为“千古奇句”，既抒发青春易逝的惆怅，又蕴含美好事物会再现哲理的句子是：________，________。 （5）《相见欢·金陵城上西楼》中词人将个人忧国之泪与抗金前线相连，把爱国悲情推向极致的句子是：________。 4. 八年级打算做一期“作业软件与中学生学习”的主题班会，请你参与。 材料一 近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起，因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧，不少学生将使用作业软件视为一种快捷的学习方式。 材料二 “帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用：拍照搜题，秒出答案，作文搜索，高分作文随手拈来”。 材料三 据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。 （1）请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。 （2）有人说“使用作业软件是学习的‘捷径’”，也有人说它是“思维的‘惰性剂’”。请你围绕这一话题，结合材料发表自己的看法。 二、现代文阅读（21分） （一）（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？ ⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 ⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 ⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但那些文字总让人心里暖暖的。 ⑬拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了各种废弃物品，包括书本、报纸等。我和同学们就经常跑到那院子里，一头扎进书堆，在废品中翻找可读的书，一看就是大半天，常常忘了时间。 5. 请梳理全文，概括作者回忆了“那年读书时”的哪几件与读书相关的往事？ 6. 请从修辞的角度赏析第③段中“而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀”这句话。 7. 除了之前提到的往事，原文还写了作者躲在被窝里看书、在月光下看书的情节，请结合全文，说说这些情节与其他读书往事共同突出了什么核心内容？ 8. 结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话理解和感悟。 【链接材料】 读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 中国传统剪纸艺术 ①剪纸是中国民间传统手工艺术，它以纸为主要原料，通过剪、刻、镂空等技法，塑造出各种生动形象的图案，是中华民族传统文化的重要组成部分，至今已有两千多年的历史。 ②剪纸的起源可追溯至汉代。当时，人们用金银箔、皮革等材料进行裁剪，制作成装饰品。到了南北朝时期，剪纸艺术逐渐成熟，出现了以纸张为原料的剪纸作品。隋唐时期，剪纸广泛应用于宗教祭祀、节日庆典等场合，图案题材也更加丰富。明清时期，剪纸艺术达到鼎盛，不仅民间普及，还成为宫廷装饰的重要形式，形成了不同地域特色的剪纸流派，如陕西剪纸的粗犷豪放、江南剪纸的细腻柔美。 ③剪纸的制作工具和材料简单易得。工具主要是剪刀和刻刀，剪刀适合裁剪简单的图案，刻刀则用于雕刻精细复杂的花纹。材料以普通红纸为主，红纸象征吉祥喜庆，常用于节日装饰；此外，还有宣纸、蜡光纸等，不同纸张的质地和颜色，能为剪纸作品带来不同的艺术效果。剪纸的制作流程包括起稿、裁剪、刻制、粘贴等步骤，每一步都需要创作者具备娴熟的技巧和耐心。 ④剪纸的题材广泛，内容丰富。常见的有吉祥寓意类，如“福”字、龙凤呈祥、年年有余等，寄托了人们对美好生活的向往；有自然景观类，如花草树木、鸟兽鱼虫等，展现了大自然的生机与活力；还有民俗生活类，如农耕劳作、节日庆典、戏曲人物等，记录了民间的生活场景和文化习俗。剪纸的图案简洁明快、造型夸张，具有独特的艺术魅力。 ⑤如今，随着现代生活方式的改变，传统剪纸艺术面临着传承危机。但值得欣慰的是，近年来，剪纸艺术被列入国家级非物质文化遗产名录，受到了更多人的关注和保护。许多民间艺人通过举办培训班、开展线上教学等方式，传承剪纸技艺；设计师们也将剪纸元素融入现代设计中，让这门古老的艺术在新时代焕发出新的生机。 9. 第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 10. 赏析第③段中加点词语“主要”的表达效果。 11. 第④段介绍剪纸题材时，分类标准是什么？请简要说明。 12. 结合全文，谈谈我们应该如何保护和传承中国传统剪纸艺术。 三、古诗文阅读。（19分） （一）（15分） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 ②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 【注释】①会稽：古地名；②行成：讲和，和解；③罢：同“疲”，疲惫；④轻锐：精锐部队。 13. 解释下列加点词的意思。 （1）入则无法家拂士（ ） （2）发于声，而后喻（ ） （3）吴既赦越（ ） （4）吴国精兵从王（ ） 14. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 百里奚举于市/愿为市鞍马 B. 故天将降大任于是人也/故自号曰醉翁也 C. 勾践伐吴，吴师败/三人行，必有我师焉 D. 女忘会稽之耻邪/两狼之并驱如故​ 15. 用“/”给下面句子断句，限断两处。 夫人自织食不加肉衣不重采 16. 翻译文中画线句子 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。 17. 乙文勾践的经历是如何印证甲文“生于忧患”的观点的？请简要分析 （二）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岳州晚景 [唐]张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思天冷却没有加衣服。 18. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。 B. 颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天空一样。 C. 颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 D. 尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此联委婉地表达了诗人对家人的思念。 19. 请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 （1）晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》 （2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》 （3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》 四、名著阅读。（6分） 20. 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，书中塑造了众多革命战士的英雄群像，请你为“红岩馆”补充完善以下三块展板的内容。 展板 内容 展板一 英雄：（1）__________ 推荐语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大贡献  展板二 英雄：江姐  推荐语：她坚贞不屈，革命信念无比坚定 （2）______ 展板三 英雄：（3）__________  推荐语：（4）_________ 五、写作（50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们率真，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们经历挫折与困难，享受鲜花与掌声。一步一个脚印，我们学会了理解与分享，懂得了感恩与担当……成长路上，我们正以青春宣誓，书写自己的篇章。 请以“成长路上，我又多了一份_________”为题作文。 要求： （1）立意自定，题目补充完整； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 22. 请以《点亮心灵的灯》为题，写一篇记叙文。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 洮阳初中2025-2026学年度八年级语文随堂练习题 命题人：师小翠 一、积累与运用。（24分） 1. 阅读下面文字，按要求作答。 从战争烽火中的冲锋陷阵到抗震救灾中的义无反顾，从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征……英烈们用鲜血染红战旗，用生命筑起精神的高地，他们都是铭（ ）刻在民族记忆里的光辉一笔，zhāng（ ）显中华民族的力量与担当。 据不完全统计，约有2000万左右烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福英勇牺牲。他们是令后人景仰的永远的丰碑，这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是 ， 。他们与日月同生，与山河同在！ （1）给加点字注音或者根据拼音写出相应的汉字。 铭（ ）刻 zhāng（ ）显 （2）下列括号里说法正确的一项是（ ） A. 他们是令后人景仰的永远的丰碑。（这句话的主干是他们是后人景仰） B. 冲锋陷阵 英勇牺牲 人民解放 民族独立（这几个短语结构完全相同） C. 他们与日月同生，与山河同在！（这句话是祈使句） D. 从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征……（这里“殚精竭虑”使用正确） （3）文中划线句有语病，请提出修改意见。 （4）请续写下面的句子：这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是____________，_________。 【答案】（1） ①. míng ②. 彰 （2）D （3）删去“约”或“左右” （4） ①. 示例：坚实稳固的盾 ②. 守护我们安然无恙 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①铭刻（míng kè）：铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文字。 ②彰显（zhāng xiǎn）：显赫，明显，显著，鲜明地显示。 【小问2详解】 本题考查语法知识。 A.这句话的主干是：他是丰碑。“令后人景仰的”“永远的”都是用来修饰“丰碑”的定语，在提取主干时应去掉。 B.这几个短语结构并不完全相同。“冲锋陷阵”是并列短语，“英勇牺牲”是偏正短语，“人民解放”“民族独立”是主谓短语； C.这句话不是祈使句，而是感叹句。祈使句是用来要求、命令、请求、劝告等的句子，通常带有命令、请求等语气。而此句是表达对“他们”的一种强烈的赞美和感叹之情，抒发了“他们”的精神如同日月山河般永恒的情感。 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析及修改。 画线句“约”和“左右”都是表示约数，语义重复，应删去其中一个。 【小问4详解】 本题考查句子的续写。 续写句子要与前文“这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行”句式保持一致，即 “这丰碑是 + 偏正短语，动词 + 我们 + 四字短语”的结构。整个句子要采用比喻的修辞手法，本体是“丰碑”，它代表着值得敬仰的人或事物所留下的精神象征，具有激励、支撑等作用。续写部分要从“丰碑”能给 “我们”带来的积极影响方面去构思。喻体要与“丰碑”的作用和意义相契合，能够形象生动地展现“丰碑”对“我们”的价值。 示例：撑起苍穹的柱，支撑我们信念不倒。 2. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①古今名人来到这些名山大川、古迹胜地，往往触景生情，兴致大发，欣然命笔，撰写楹联。 ②各地游人往往摩肩接踵，络绎不绝，或瞻仰英雄纪念碑，或流连于美丽的自然风光。 ③我国历史悠久，地域辽阔，风景名胜遍布天下。 ④那些立意深远的楹联佳作，既为山水增色、美化了环境，又为游人提供凭吊古迹的场所，陶冶了人们的情操。 ⑤名胜楹联或镌刻于亭台楼阁，或贴于寺庙祠墓，是中国名胜古迹里最直观的文化现象。 A. ⑤④③②① B. ③②①⑤④ C. ③⑤④②① D. ①⑤④③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 阅读可知，这段文字围绕中国名胜古迹与名胜楹联的关联展开，先介绍名胜古迹的概况，再引出楹联的由来、载体及价值。③句“我国历史悠久，地域辽阔，风景名胜遍布天下”是总起，从宏观角度点明论述对象，奠定全文的叙述基础；②句紧承③句，写风景名胜吸引游人前来游览的景象，是对③句中“风景名胜遍布天下”的具体补充；①句承接②句的游人游览场景，进一步写古今名人游赏名胜时触景生情撰写楹联，交代了名胜楹联的由来；⑤句在①句的基础上，说明名胜楹联的镌刻、张贴位置，点明其是名胜古迹的文化现象，让论述聚焦到“楹联”本身；④句总结，阐述名胜楹联在美化环境、陶冶情操等方面的价值，收束全段内容。因此排序为③②①⑤④。 故选B。 3. 名句默写。 （1）争渡，争渡，________。《如梦令》（李清照） （2）故曰：________，________，威天下不以兵革之利。《得道多助，失道寡助》 （3）《愚公移山》中交代愚公移山原因的句子是：________，________。 （4）晏殊在《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一词中被誉为“千古奇句”，既抒发青春易逝的惆怅，又蕴含美好事物会再现哲理的句子是：________，________。 （5）《相见欢·金陵城上西楼》中词人将个人忧国之泪与抗金前线相连，把爱国悲情推向极致的句子是：________。 【答案】 ①. 惊起一滩鸥鹭 ②. 域民不以封疆之界 ③. 固国不以山溪之险 ④. 惩山北之塞 ⑤. 出入之迂也 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 试倩悲风吹泪过扬州 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸥、鹭、疆、塞、迂、扬”等字词容易写错。 4. 八年级打算做一期“作业软件与中学生学习”的主题班会，请你参与。 材料一 近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起，因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧，不少学生将使用作业软件视为一种快捷的学习方式。 材料二 “帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用：拍照搜题，秒出答案，作文搜索，高分作文随手拈来”。 材料三 据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。 （1）请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。 （2）有人说“使用作业软件是学习的‘捷径’”，也有人说它是“思维的‘惰性剂’”。请你围绕这一话题，结合材料发表自己的看法。 【答案】（1）近几年，随着智能手机的普及，针对学生群体的多款作业软件因自动解题功能受学生追捧，成为学生快捷学习方式，且使用作业软件在学生中较为普遍，用软件问作业成为时髦交流方式。 （2）示例：我们要合理利用作业软件。可以把作业软件当作辅助学习工具，遇到确实无法解决的难题时适当参考解题思路，但要自己总结归纳、理解原理和方法；给自己设定使用规则和限制，避免过度依赖等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 结合材料一“近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起，因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧，不少学生将使用作业软件视为一种快捷的学习方式”可知，近几年智能手机普及，针对学生群体的作业软件因自动解题功能受学生追捧，被视为快捷学习方式。 结合材料二“只要从手机应用商店搜索‘作业’两个字，就能找到十几个解题的软件”可知，在应用商店搜索“作业”能找到很多解题软件，且宣传能快速出答案、随手得高分作文。 结合材料三“据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式”可知，大部分有智能手机的同学都下载了作业软件，用手机拍照上传题目能快速得到解题方案，用软件问作业成时髦交流方式。 据此可概括为：近几年智能手机普及，作业软件因自动解题等功能受学生追捧，在学生中使用普遍且成为时髦交流方式。 【小问2详解】 本题考查观点表达。 首先表明自己的态度，即作业软件既可能是学习的“捷径”，也可能成为思维的“惰性剂”，关键在于如何使用。再结合材料与生活实际思考，从材料中可知作业软件能快速提供解题方案，联系生活实际，对于学习基础薄弱、遇到难题无法自行解决的学生，它能及时解惑，避免影响学习进度和积极性。从使用方式角度思考，思考过度依赖作业软件会带来的后果。当学生不先自己思考就直接获取答案，会丧失独立思考能力，缺乏主动探索和钻研精神。最后提出正确使用作业软件的建议。 示例：我们应该正确使用作业软件。把它当作辅助学习的工具，在遇到确实无法解决的难题时，适当参考作业软件的解题思路，但要学会自己总结归纳，理解其中的原理和方法。同时，要给自己设定使用作业软件的规则和限制，避免过度依赖。只有这样，才能让作业软件真正成为我们学习的助力，而不是阻碍我们思维发展的“惰性剂”。 二、现代文阅读（21分） （一）（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？ ⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 ⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 ⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但那些文字总让人心里暖暖的。 ⑬拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了各种废弃物品，包括书本、报纸等。我和同学们就经常跑到那院子里，一头扎进书堆，在废品中翻找可读的书，一看就是大半天，常常忘了时间。 5. 请梳理全文，概括作者回忆了“那年读书时”的哪几件与读书相关的往事？ 6. 请从修辞的角度赏析第③段中“而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀”这句话。 7. 除了之前提到的往事，原文还写了作者躲在被窝里看书、在月光下看书的情节，请结合全文，说说这些情节与其他读书往事共同突出了什么核心内容？ 8. 结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话的理解和感悟。 【链接材料】 读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。 【答案】5. ①去同学家串门，读贴在土屋墙壁上的黑白报纸； ②央求妈妈去借小人书，然后小心翼翼地阅读； ③过年时捡拾鞭炮炸开后的带字碎片和包鞭炮的纸，读上面的文字和故事； ④去村里废品收购人家的院子里，在书堆中翻找可读的书。 6. 这句话运用了比喻的修辞手法，将泛着黄色、带着潮味的旧报纸比作琥珀。形象生动地写出了旧报纸在“我”心中的珍贵和华丽，表达了“我”对这些报纸的喜爱以及读书时内心的温润和隆重之感。 7. 这些情节与其他读书往事共同突出了作者对读书的热爱和痴迷。无论是看“报纸墙”、借小人书、捡鞭炮碎片上的字，还是躲在被窝里、在月光下看书，都体现出作者在艰苦的条件下想尽办法读书，读书已经成为作者生活中不可或缺的一部分，给作者带来了无尽的快乐和满足。 8. “到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话强调了书对人的积极影响。结合本文和链接材料来看，书虽不能带来直接的、眼前的利益，但它能在潜移默化中改变人的精神世界。在文中，作者在物质匮乏、读书条件艰苦的情况下，通过各种方式读书，从书中获得了快乐和满足，丰富了自己的精神生活。链接材料也指出读书是一种无形之用，能融进人的血液、精神和行动中，悄悄地改变人生轨迹。 这让我们明白，读书能滋养人心灵，提升人的素养，让人变得更有灵性和智慧，使人生更加丰富多彩。我们应该珍惜读书的机会，多读书、读好书，让书成为我们人生道路上的良师益友。 【解析】 【导语】文章以质朴笔触追忆年少读书往事，墙报、小人书、鞭炮残纸皆成读物，灯下、废品站皆是书斋。于匮乏中写尽对文字的热忱，平凡细节里满是纯粹的阅读之乐，字里行间流淌着对那段与书相伴岁月的珍视，温暖动人。 【5题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第②-⑤段“十来岁，三年级”“常常和同学去串门……直盯着土屋墙壁上的黑白报纸”“慢慢读完一面墙”可知，作者小学三年级时，因缺少读物，便借着串门的机会，趴在同学家土屋墙上读贴满的旧报纸，哪怕报纸泛黄潮湿、字迹难辨，也读得畅快，这是作者最早的阅读记忆；故可概括：去同学家串门，读土屋墙壁上的旧报纸； 结合第⑥-⑩段“便央求妈妈去借”“拿到了小人书”“扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”可知，作者得知有小人书后，央求妈妈帮忙去借，拿到书后格外珍视，立刻赶完作业，在灯下专注细读，直到深夜还恋恋不舍，体现了对书籍的渴望与珍视；故可概括：央求妈妈借小人书，在灯下认真阅读； 第⑪-⑫段“我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的‘断句’，或者几个词语”“当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事”可知，作者不放过鞭炮炸开后的带字碎片，还会捡拾包鞭炮的纸张，从中读断句、故事，即便内容不完整，也能感受到文字带来的温暖；故可概括：过年时捡拾鞭炮碎片和包鞭炮的纸，读上面的文字； 结合⑬段“村里一户人家做起了废品收购的买卖……在废品中翻找可读的书”可知，村里出现废品收购站后，作者和同学一头扎进书堆，在废弃书本报纸中翻找可读的内容，一读就是大半天，忘了时间，这是一段酣畅淋漓的阅读时光；故可概括：去废品收购人家的院子里，在书堆中翻找读物阅读。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 句子“而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀”，这句话运用了比喻的修辞手法，将泛黄陈旧的报纸比作琥珀。琥珀是珍贵的有机宝石，质地温润、色泽莹亮，自带岁月沉淀的美感；而此处的报纸本是废弃之物，泛黄潮湿，在旁人眼中毫无价值。作者将二者关联，既写出旧报纸因年代久远而泛黄的视觉质感，又暗含自己对这些能带来阅读乐趣的旧报纸的珍视——在匮乏的阅读条件下，这些报纸是作者获取文字滋养的宝藏，如同琥珀般珍贵华丽。同时，“温润”“隆重”“闪着华丽的光”这些词语，赋予了无生命的报纸以温暖的情感色彩，与前文“身子会趴下”的动作相呼应，生动体现出作者对阅读的渴求和热爱。 【7题详解】 本题考查内容理解。 结合文中第②段“直盯着土屋墙壁上的黑白报纸”，第⑨段“扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”，第⑫段“展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但那些文字总让人心里暖暖的”，第⑬段“我和同学们就经常跑到那院子里，一头扎进书堆，在废品中翻找可读的书”可知，本文写了读墙上报纸、借小人书夜读、捡鞭炮纸读字、废品站翻书等内容，再加上原文中的在被窝里看书、月光下看书等情节，这些情节的阅读条件都十分简陋：或是借助土屋墙报、鞭炮残纸这类“非常规读物”，或是在被窝、月光下以不便的方式阅读，没有舒适的环境和充足的书籍资源；但作者始终满怀热忱，不放过任何一个可以读书的机会，字里行间满是对读书的迫切渴望与由衷热爱。这些情节共同突出了年少时的作者在艰苦匮乏的条件下，依然对读书抱有无比浓厚的兴趣与执着的热爱这一核心内容。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀”，第④段“慢慢读完一面墙，真畅快呀”，第⑨段“扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”，第⑩段“夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去”，第⑪段“它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透”，第⑫段“但那些文字总让人心里暖暖的”等内容可知，文中作者在物质匮乏、读书条件简陋的情况下，不放过任何阅读机会，从报纸、小人书、鞭炮残纸中获得精神愉悦，这些阅读经历滋养了他的心灵，让他在平凡岁月里收获了纯粹的快乐，这正是“生出了一些灵性”的体现； 结合链接材料“读书之‘用’……是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用”可知，链接材料点明读书的价值是潜移默化的无形之用，它不是立竿见影的功利收获，而是融入精神、改变人生轨迹的深层影响，与文中阅读带来的心灵富足相呼应，共同诠释了读书如何“鲜亮了人生”。 “到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话，强调读书能跨越艰苦的阅读条件，带来精神层面的滋养与富足；读书的价值不在于即时的功利回报，而在于潜移默化中丰富人的心灵、提升人的素养，让人的精神世界变得鲜活充实，进而让人生拥有更丰盈的底色。 可从珍惜读书机会、多读书、读好书、读书的意义等方面概括启示。如这就启示我们，无论身处何种境遇，都要珍惜读书的机会，主动从书籍中汲取力量。读书不是一时的任务，而是能伴随一生、滋养心灵的习惯，它能让我们的精神世界更丰盈，让人生之路走得更明亮、更从容。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 中国传统剪纸艺术 ①剪纸是中国民间传统手工艺术，它以纸为主要原料，通过剪、刻、镂空等技法，塑造出各种生动形象的图案，是中华民族传统文化的重要组成部分，至今已有两千多年的历史。 ②剪纸的起源可追溯至汉代。当时，人们用金银箔、皮革等材料进行裁剪，制作成装饰品。到了南北朝时期，剪纸艺术逐渐成熟，出现了以纸张为原料的剪纸作品。隋唐时期，剪纸广泛应用于宗教祭祀、节日庆典等场合，图案题材也更加丰富。明清时期，剪纸艺术达到鼎盛，不仅民间普及，还成为宫廷装饰的重要形式，形成了不同地域特色的剪纸流派，如陕西剪纸的粗犷豪放、江南剪纸的细腻柔美。 ③剪纸的制作工具和材料简单易得。工具主要是剪刀和刻刀，剪刀适合裁剪简单的图案，刻刀则用于雕刻精细复杂的花纹。材料以普通红纸为主，红纸象征吉祥喜庆，常用于节日装饰；此外，还有宣纸、蜡光纸等，不同纸张的质地和颜色，能为剪纸作品带来不同的艺术效果。剪纸的制作流程包括起稿、裁剪、刻制、粘贴等步骤，每一步都需要创作者具备娴熟的技巧和耐心。 ④剪纸的题材广泛，内容丰富。常见的有吉祥寓意类，如“福”字、龙凤呈祥、年年有余等，寄托了人们对美好生活的向往；有自然景观类，如花草树木、鸟兽鱼虫等，展现了大自然的生机与活力；还有民俗生活类，如农耕劳作、节日庆典、戏曲人物等，记录了民间的生活场景和文化习俗。剪纸的图案简洁明快、造型夸张，具有独特的艺术魅力。 ⑤如今，随着现代生活方式的改变，传统剪纸艺术面临着传承危机。但值得欣慰的是，近年来，剪纸艺术被列入国家级非物质文化遗产名录，受到了更多人的关注和保护。许多民间艺人通过举办培训班、开展线上教学等方式，传承剪纸技艺；设计师们也将剪纸元素融入现代设计中，让这门古老的艺术在新时代焕发出新的生机。 9. 第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 10. 赏析第③段中加点词语“主要”的表达效果。 11. 第④段介绍剪纸题材时，分类标准是什么？请简要说明。 12. 结合全文，谈谈我们应该如何保护和传承中国传统剪纸艺术。 【答案】9. 举例子。通过列举陕西剪纸、江南剪纸的不同风格，具体真切地说明了明清时期剪纸艺术达到鼎盛，形成了不同地域特色的流派，增强了文章的说服力。 10. “主要”的意思是“最重要的，但不是唯一的”，在句中表明剪纸的制作工具以剪刀和刻刀为主，但不排除还有其他工具。这个词体现了说明文语言的准确性与严谨性，避免了表述的绝对化。 11. 分类标准是题材内容所反映的文化内涵。第一类是“吉祥寓意类”，寄托人们对美好生活的向往；第二类是“自然景观类”，展现大自然的生机与活力；第三类是“民俗生活类”，记录民间的生活场景与文化习俗。 12. 示例：①加强政策支持，完善非遗保护机制；②鼓励民间艺人传授技艺，扩大传承群体；③推动剪纸艺术创新，与现代设计结合；④利用新媒体宣传，提升公众认知度。 【解析】 【导语】这篇说明文以“中国传统剪纸艺术”为主题，采用总分总结构，从历史渊源（②段）、制作工艺（③段）、题材内容（④段）和传承现状（⑤段）四个维度系统介绍了这一非物质文化遗产。文章语言平实准确，运用举例、分类等说明方法，通过时间线索展现剪纸艺术的发展脉络，并突出其民俗文化价值。结尾段落体现时代性，既指出传承危机，又展现创新保护措施，具有现实意义。 【9题详解】 本题考查说明方法。 画线句“明清时期，剪纸艺术达到鼎盛，不仅民间普及，还成为宫廷装饰的重要形式，形成了不同地域特色的剪纸流派，如陕西剪纸的粗犷豪放、江南剪纸的细腻柔美”，句子中出现了“如”字，其后列举了“陕西剪纸”和“江南剪纸”两个具体例子，由此可以明确运用了举例子的说明方法。这些例子直观展示了“不同地域特色的剪纸流派”这一抽象概念，让读者能具体感受到明清剪纸流派的多样性，让“剪纸艺术达到鼎盛”的结论更有说服力，而非空泛的描述。 【10题详解】 本题考查说明文语言。 原句“工具主要是剪刀和刻刀，剪刀适合裁剪简单的图案，刻刀则用于雕刻精细复杂的花纹”一句中的“主要”一词，在说明文中体现了语言的准确性与严谨性。“主要”的含义是“最重要的、起核心作用的，但并非唯一”，它表明剪刀和刻刀是剪纸制作中最核心、最常用的工具，但并不排除存在其他辅助工具的可能性。如果去掉“主要”，句子会变成“工具是剪刀和刻刀”，这就将表述绝对化，与实际创作中可能存在其他工具的事实不符。因此，“主要”一词既突出了核心工具的地位，又保留了表述的灵活性，避免了绝对化的错误。 【11题详解】 本题考查内容理解与提炼。 结合第④段“常见的有吉祥寓意类……有自然景观类……还有民俗生活类……记录了民间的生活场景和文化习俗”可知，这段文字将剪纸题材划分为三类，分类依据是题材内容所反映的文化内涵：第一类“吉祥寓意类”，核心是图案承载的象征意义与美好愿望；第二类“自然景观类”，核心是图案描绘的自然界事物；第三类“民俗生活类”，核心是图案记录的社会生活与文化习俗。三类题材各有侧重，从精神寄托到自然观察再到生活记录，覆盖了剪纸艺术的主要表现领域。 【12题详解】 本题考查拓展与应用。 结合第⑤段“剪纸艺术被列入国家级非物质文化遗产名录”，国家非遗认证是保护的起点，它不仅能获得资金支持，还能推动建立系统性的保护机制。我们可以借助这一政策，推动剪纸艺术进校园、进社区，扩大社会关注度，让更多人认识到它的文化价值。 结合第⑤段“许多民间艺人通过举办培训班、开展线上教学等方式，传承剪纸技艺”，剪纸是手工技艺，核心在“人”。技艺传承需要依托传承人，可通过线下授课与线上传播结合的方式，培养新一代剪纸创作者，避免技艺断层，解决“人走技失”的问题。 结合第⑤段“设计师们也将剪纸元素融入现代设计中，让这门古老的艺术在新时代焕发出新的生机”，传统剪纸如果只停留在民俗用途，容易与现代生活脱节。将剪纸元素融入文创产品（如笔记本、首饰）、服装设计、数字媒体（如动画、海报），能让剪纸从“节庆用品”变成“日常美学”，被更多年轻人接受。 结合第④段“剪纸的题材广泛，内容丰富……具有独特的艺术魅力”，剪纸的文化魅力需要被更多人看见，可以通过举办“剪纸艺术展”“非遗进社区”“校园剪纸课”等活动，让大众亲手体验剪纸，感受其魅力；也可以借助短视频平台（如抖音、B站），用趣味化的方式科普剪纸知识，吸引流量关注。此外，还可以推动剪纸文化“走出去”，通过国际展览、文化交流，让世界了解中国剪纸的独特价值。 示例：①借助政策保护：依托非遗名录的政策支持，开展系统性的文化保护与研究。②重视技艺传承：支持民间艺人通过培训班、线上教学等方式培养后继人才。③推动创新融合：鼓励设计师将剪纸元素融入现代设计，赋予传统艺术新的生命力。④加强文化传播：通过展览、新媒体等形式扩大剪纸艺术的社会影响力，让更多人参与到保护与传承中来。 三、古诗文阅读。（19分） （一）（15分） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 ②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 【注释】①会稽：古地名；②行成：讲和，和解；③罢：同“疲”，疲惫；④轻锐：精锐部队。 13. 解释下列加点词的意思。 （1）入则无法家拂士（ ） （2）发于声，而后喻（ ） （3）吴既赦越（ ） （4）吴国精兵从王（ ） 14. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 百里奚举于市/愿为市鞍马 B. 故天将降大任于是人也/故自号曰醉翁也 C. 勾践伐吴，吴师败/三人行，必有我师焉 D. 女忘会稽之耻邪/两狼之并驱如故​ 15. 用“/”给下面句子断句，限断两处。 夫人自织食不加肉衣不重采 16. 翻译文中画线句子 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。 17. 乙文勾践的经历是如何印证甲文“生于忧患”的观点的？请简要分析 【答案】13 ①. 同“弼”，辅佐 ②. 了解、明白 ③. 已经 ④. 跟随 14. B 15. 夫人自织/食不加肉/衣不重采 16. （1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 （2）坐下休息或躺下睡觉时，抬头看苦胆，吃饭喝水前，也先要尝尝苦胆的滋味。 17. 甲文“生于忧患”指忧患能磨砺人、促人奋起。勾践兵败后身处亡国忧患，先是“卧薪尝胆”苦身焦思，磨砺心志。又躬耕劳作、与百姓同苦，折节待贤，经受“劳其筋骨、空乏其身”的锤炼；最终在忧患中励精图治，伐吴取胜，以实际经历印证了“生于忧患”的观点。 【解析】 【导语】甲文通过列举历史人物事例，揭示“生于忧患，死于安乐”的道理，强调艰难困苦对人成才的重要作用；乙文记录越王勾践以苦忍屈、励精图治最终击败吴国的历史事实，从具体实践中体现“生于忧患”的真谛。两文一理论、一史实，相辅相成，共同阐释逆境激发斗志、磨砺品格，安逸则可能丧失斗志的深刻哲理，具有强烈教育意义和历史借鉴价值。 【13题详解】 本题考查文言文重点实词的意思。 （1）句意：在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。拂：同“弼”，辅佐。 （2）句意：流露在言谈中，才能被人们了解。喻：了解、明白。 （3）句意：吴王已经赦免越王。既：已经。 （4）句意：吴国的精锐部队跟随吴王。从：跟随。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，集市/动词，买； B.连词，所以/连词，所以； C.名词，军队/名词，老师； D.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性。 故选B。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：他的夫人自己织布，吃饭不加肉，不穿华丽鲜艳的衣服。“夫人自织”表达的是越王勾践的夫人亲自织布这一行为，是一个完整的表述；“食不加肉”描述的是吃饭的情况，即没有添加肉食，语义相对独立；“衣不重采”说的是穿衣方面，不穿华丽鲜艳的衣服，也是一个独立的描述内容。这三部分分别从夫人的劳作、饮食、穿着三个不同方面进行描述，所以应该断开。 故断句为：夫人自织/食不加肉/衣不重采。 【16题详解】 本题考查句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按照现代语序疏通。重点词有： （1）衡：同“横”，梗塞、不顺；作：奋起。指有所作为。 （2）即：就；仰：抬头看；尝：品尝。 【17题详解】 本题考查内容理解。 甲文“生于忧患”的核心观点是忧患能使人奋起，促使个人或国家砥砺前行、获得发展。 根据乙文第①段“吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”可知，越国战败后，勾践面临亡国的危机，这是典型的“忧患”处境。他“苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆”，通过尝胆自警的方式磨砺自己的意志。 根据乙文第①段“曰：‘女忘会稽之耻邪？’身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡”可知，越王勾践主动让自己经受“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的考验，在忧患中锤炼自身能力，凝聚民心。 根据乙文第②“勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴”可知，勾践在亡国忧患中没有消沉，而是励精图治，最终“伐吴，吴师败”“而越大破吴”，凭借忧患中的磨砺实现复国称霸，印证了甲文“生于忧患”的核心——忧患能推动人战胜困境、取得成就。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈之中，才能被人们了解。（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【乙】吴王已经赦免越王，越王勾践返回越国，于是使自己的身体劳苦，让自己焦虑地反思，把苦胆悬挂在座位上，坐处、卧处抬头就能看到苦胆，吃饭也尝苦胆。（还对自己）说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”（他）亲自去耕种，妻子亲自织布，吃饭不添加肉，不穿有多种颜色的华美衣服，降低身份礼待贤士，厚待宾客，与百姓共同劳作……派范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国放回了范蠡。到了第二年春天，吴王到北方黄池会合诸侯，吴国的精锐部队跟随吴王，只剩下老弱残兵和太子留守国内。勾践攻打吴国，吴军战败，（勾践）于是杀了吴国太子。这之后四年，越国再次攻打吴国。吴国士兵和百姓疲惫困苦，精锐部队全部在与齐国、晋国的战争中死亡。于是越国大败吴国。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岳州晚景 [唐]张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 18. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。 B. 颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天空一样。 C. 颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 D. 尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此联委婉地表达了诗人对家人的思念。 19. 请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 （1）晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》 （2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》 （3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》 【答案】18. B 19. 示例：“鸦”这一意象在古诗中通常寄托着孤独、思归、思乡之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗歌赏析。 B.有误。颔联“水光浮日出，霞彩映江飞”写岳阳之景，当然离不开水，于是作者的视线从空中向下移动，承第一句“晚”字写湖中和江面之景。“水光”和“霞彩”都是静态的，“出”字描绘出洞庭湖波光晃荡，日将落而未落时浮在水面上的情景；“飞”字一方面见出晚霞疾逝，一方面见出江水的流动。这两个字给画面注入了一种动态的美，突出了晚景的特色。可见，运用了静中有动的手法，而非“动中有静”。 故选B 【19题详解】 本题考查意象探究。 “晚景寒鸦集，秋声旅雁归”意思是：岳州晚景是乌鸦聚集在树上，秋季的天空中传来归雁的鸣叫声。渲染了悲凉的氛围，为尾联抒发对家人的思念奠定了感情基调。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的乌鸦停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“树栖鸦”这三个字，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。 根据上述分析，结合“乌鸦，按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起”可知，“鸦”这一意象在古诗词中渲染环境的凄凉氛围，寄托人物思归、思乡等愁绪。 四、名著阅读。（6分） 20. 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，书中塑造了众多革命战士的英雄群像，请你为“红岩馆”补充完善以下三块展板的内容。 展板 内容 展板一 英雄：（1）__________ 推荐语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大贡献  展板二 英雄：江姐  推荐语：她坚贞不屈，革命信念无比坚定 （2）______ 展板三 英雄：（3）__________  推荐语：（4）_________ 【答案】 ①. 华子良 ②. 示例：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。 ③. 示例：许云峰。 ④. 他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的地道，并把它留给战友，自己从容就义。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 （1）结合“潜伏最深的共产党员”“采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务”可知，该人物为《红岩》中的华子良。华子良被国民党关押于白公馆监狱期间，假装精神失常长达14年 。他通过打扫卫生、绕树跑步等方式被敌人当成“疯子”，降低敌人戒备 ，他暗中观察监狱情况，向党组织传递狱中情报，并协助制定越狱计划，为越狱计划提供了路线、时机等核心信息。 （2）推荐语需结合江姐的核心事迹，体现其“坚贞不屈，革命信念无比坚定”的品格，补充酷刑折磨与坚守秘密的情节，能让人物形象更鲜明。江姐的核心特质是“坚贞不屈”。结合原著可知，她被捕后，敌人用竹签钉手指、坐老虎凳、灌辣椒水等酷刑逼供，但她宁死不屈，怒斥敌人，始终坚称“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，始终不透露任何党的秘密，还在狱中鼓励其他同志坚持斗争；她舍弃家庭投身革命，狱中绣红旗寄托新中国理想，临终前高呼“到解放区去”，体现了她无比坚定的革命信念。 示例：她忍辱受刑，面对敌人用竹签钉指逼供，她始终守口如瓶，以钢铁意志守护党的秘密。 （3）该空可选择《红岩》中除华子良、江姐外的核心英雄人物，如许云峰、成岗、小萝卜头等；结合人物核心事迹撰写推荐语，突出其革命精神即可。以许云峰为例，他是《红岩》里的核心英雄之一，“顽强不屈”是他的核心特质：他被捕后面对敌人的威逼利诱、酷刑折磨，始终没有屈服，绝不泄露任何组织信息。“赤手空拳挖通监狱地道”是许云峰的标志性情节，他在白公馆狱中，秘密用指甲、铁片这类简陋工具，长期挖通了一条通向狱外的地道，但自己没有先逃，而是把生的机会留给战友，最后在敌人的屠杀中从容就义。 示例： 英雄：许云峰。 推荐语：他果敢坚毅，是狱中斗争的领袖。狱中挖通地道让战友先走，面对威逼利诱，始终坚守信仰、宁死不屈。 五、写作（50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们率真，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们经历挫折与困难，享受鲜花与掌声。一步一个脚印，我们学会了理解与分享，懂得了感恩与担当……成长路上，我们正以青春宣誓，书写自己的篇章。 请以“成长路上，我又多了一份_________”为题作文。 要求： （1）立意自定，题目补充完整； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 成长路上，我又多了一份坚韧 成长路，漫长而曲折，如一条蜿蜒的山路，布满荆棘与坎坷。在这条路上，我逐渐蜕变，从一个懵懂无知的孩童，成长为一个坚韧不拔的少年。每一次跌倒，每一次爬起，都让我在这条路上，又多了一份宝贵的品质——坚韧。 记得那是一个阴雨连绵的春季，学校即将举行一年一度的运动会。作为班级的长跑主力，我满怀信心地报了名，希望能在赛场上展现自己的风采。然而，就在比赛前一周，我在一次训练中不慎扭伤了脚踝，疼痛难忍。医生告诉我，至少需要休息两周才能恢复。这意味着，我将错过这次运动会，错过那期待已久的赛场。 得知这个消息，我的心情跌入了谷底。我感到沮丧、失望，甚至开始怀疑自己。但就在这时，妈妈的话语如春风般拂过我的心田：“孩子，挫折是成长的一部分，它让你学会坚韧。真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪奔跑。”妈妈的话如同一束光，照亮了我前行的路。 于是，我决定不放弃。在接下来的日子里，我忍着疼痛，坚持做一些力所能及的恢复训练。虽然不能跑步，但我通过拉伸、力量训练等方式，保持身体的活力与状态。我还观看了许多长跑比赛的视频，学习优秀运动员的技巧与心态，为下一次的比赛做准备。 时间如白驹过隙，转眼间，下一个运动会来临了。虽然我的脚踝还没有完全恢复，但我依然坚定地站在了起跑线上。枪声响起，我奋力向前，每一步都充满了坚定与信念。最终，我不仅完成了比赛，还取得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到了坚韧的力量。 成长路上，我又多了一份坚韧。这份坚韧，让我在困难面前不屈不挠，让我在挫折中学会成长。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么挑战，我都能以这份坚韧，勇敢前行，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。题目“成长路上，我又多了一份_________”是一个半命题作文，需要在横线处填入一个词语或短语，以完成题目的构建。题目强调的是“成长路上”的经历，以及这种经历带来的某种新增的特质或情感。根据题目提示，应围绕“成长”这一核心主题展开，强调在成长过程中获得的某种新体验、新认知或新特质。填入的词语或短语可以是正面的品质（如责任、勇气、理解、担当等），也可以是情感（如成熟、自信、坚强等）。立意要积极向上，体现成长的积极意义和价值。通过具体的事例和细节，展现自己在某一方面的成长和变化。 第二空，构思选材。根据自己的经历和感受，选择一个最能体现成长变化的词语或短语填入题目。例如：成长路上，我又多了一份责任；成长路上，我又多了一份理解；成长路上，我又多了一份自信等。回忆自己的成长经历，选取最能体现所选词语或短语的事例。这些事例可以是家庭生活中的小事，也可以是学校、社会中的经历。确保事例具有典型性和代表性，能够突出主题。文章结构：开头简要介绍自己的成长背景和所选词语或短语的重要性。正文通过具体的事例和细节，详细阐述自己在某一方面的成长和变化。可以采用对比手法，突出成长前后的不同。也可以采用叙述手法，按时间顺序展开。结尾总结全文，强调成长的意义和价值，以及未来继续努力的方向。在叙述事例时，注重细节描写，使文章更加生动、具体。通过语言、动作、心理等描写，展现人物的情感和性格变化。表达自己的真实感受和情感体验，使文章具有感染力和说服力。避免空洞的口号和虚假的情感表达。 22. 请以《点亮心灵的灯》为题，写一篇记叙文。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 点亮心灵的灯 窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打着我沉郁的心。手里紧紧攥着那张布满红叉的数学试卷，刺眼的分数像一把钝刀，一下下割着我的自尊。升入初三后的几次考试，成绩一次比一次糟，曾经的自信早已被消磨殆尽，我像一艘迷失方向的小船，在学海中漫无目的地漂泊。 我把自己关在房间里，拒绝和任何人说话。母亲轻轻推开门，放下一杯温热的牛奶，没有多说什么，只是将一本泛黄的画册放在我的桌角。那是外婆生前最喜欢的画册，里面画满了各式各样的向日葵。 我随手翻了几页，目光被一幅画吸引住了。那是一株生长在石缝中的向日葵，根茎纤细，却倔强地向上伸展，朝着太阳的方向昂起头颅。花瓣边缘有些枯萎，却依然努力绽放着。画册的空白处，有外婆娟秀的字迹：“向日葵永远向着太阳，因为它知道，只要抬头，就能看见光。” 我的心猛地一颤。记忆瞬间涌上心头。小时候，外婆的菜园里种满了向日葵。每当我遇到不开心的事，她总会牵着我的手，站在向日葵田里，笑着说：“你看这些小家伙，不管遇到什么风雨，都不会低头。人也一样，只要心里有光，就不怕路难走。” 那时候，我似懂非懂地点头，如今再想起这句话，眼眶竟湿润了。是啊，一株向日葵尚能在石缝中顽强生长，努力追逐阳光，我又怎能因为几次考试失利，就一蹶不振？ 我重新拿起试卷，不再逃避那些刺眼的红叉，而是静下心来，一道题一道题地分析错误原因。窗外的雨不知何时停了，一缕阳光穿透云层，洒在画册上的向日葵上，仿佛给它镀上了一层金边。 从那以后，每当我感到迷茫、想要放弃的时候，我都会翻开外婆的画册。那些金灿灿的向日葵，就像一盏盏灯，点亮了我心灵的角落。它们让我明白，人生路上难免有坎坷，但只要心怀希望，向着光明前行，就一定能冲破阴霾，遇见属于自己的晴空。 如今，我的数学成绩渐渐有了起色，脸上也重新露出了笑容。我知道，是外婆的向日葵，点亮了我心灵的灯，指引着我在成长的道路上，一步一步，坚定地走向远方。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。这是一道全命题记叙文写作题，核心关键词为“点亮”和“心灵的灯”。“心灵的灯”是比喻性说法，指代能驱散内心迷茫、沮丧、怯懦等阴霾的力量、信念或温暖，具有正向引导作用；“点亮”是动态的过程，要体现出从内心黯淡到豁然开朗的转变。立意方向可围绕三类对象展开：一是人，如默默守护的亲人、耐心教诲的老师、雪中送炭的陌生人，他们的言行如灯，照亮成长之路；二是事物，如一本启迪人生的书、一株绝境求生的小草、一枚承载回忆的旧书签，它们的特质引发感悟，点亮信念之光；三是抽象经历，如一次挑战自我的比赛、一段克服困难的旅途、一句刻骨铭心的鼓励，这些经历带来蜕变，点亮前行方向。立意的关键在于凸显“点亮”的价值，要写出“我”曾陷入的具体困境（如考试失利后的自我怀疑、人际交往受挫后的封闭自卑、追逐梦想途中的动摇退缩），再通过“点灯”的过程，展现内心从灰暗到明亮、从迷茫到坚定的转变，最终落脚于个人的成长与蜕变，传递积极向上的正能量。 2.选材构思。选材需聚焦自身真实经历或真切感悟，避免空洞说教，优先选择记叙文文体，注重细节刻画与情感抒发。若以人为“灯”，比如“外婆点亮心灵的灯”，可写自己因升学压力过大而情绪崩溃，躲在房间里流泪。外婆没有讲大道理，只是默默端来一碗热汤，坐在身边给“我”讲她年轻时克服困难的故事，还拿出珍藏的老照片，指着照片里笑容灿烂的自己说“日子再难，笑着走就亮堂了”。外婆温和的话语和坚定的眼神，如一盏灯点亮“我”的心房，让“我”重拾面对压力的勇气。写作时要刻画外婆的神态、动作，以及“我”的心理变化细节。若以事物为“灯”，比如“那盏旧台灯点亮心灵的灯”，可写自己参加演讲比赛，因紧张反复失误而想要放弃。深夜，“我”望着书桌上妈妈送的旧台灯——灯杆有些歪斜，灯光却依旧明亮，想起妈妈说这盏灯陪她熬过了考研的艰难岁月。那束暖光仿佛穿透了“我”的沮丧，让“我”明白坚持的意义。此后，“我”每天对着台灯练习，最终在比赛中获得佳绩。写作时要突出旧台灯的象征意义，以及它如何推动“我”的转变。若以抽象经历为“灯”，比如“一次志愿者活动点亮心灵的灯”，可写自己曾觉得生活平淡无味，甚至有些自私冷漠。参与社区的敬老活动时，看到老人孤独的眼神和收到礼物时的笑容，听到他们讲述过去的故事，“我”的内心被深深触动。这次活动如一盏灯，点亮了“我”对善意与责任的理解，此后“我”开始主动关心他人，生活也变得充实而有意义。写作时要描绘活动中的具体场景，凸显内心的触动与转变。结构上可采用“抑—扬”式：开头设置悬念，写出内心的迷茫或困境；中间详细叙述“点亮心灵的灯”的具体过程，融入细节描写与心理刻画；结尾通过议论或抒情升华主题，点明这盏“灯”对自己未来成长的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $