火把节（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学过程 一、创景启情:从傣族泼水节到彝族火把节的音乐之旅 (教师提前在教室四周悬挂红色绸布模拟 “篝火”,播放《快乐的泼水节》背景音乐,邀请学生按座位顺序依次入场。学生入座时,教师递上印有火把节图案的小贴纸(黑红黄三色,印着火把和彝文 “火” 字),轻声说:“请把小贴纸贴在左手腕上 ,让我们一起 ‘点燃’ 今天的课堂!” (播放 《快乐的泼水节》片段至高潮处突然暂停,教师手持傣族泼水节 “银盆”道具(空盆)绕教室走圈:“刚才的音乐让我们想起了傣族小伙伴的清凉泼水节 —— 谁能用手在空中‘舀水’,模仿他们泼水时 ‘哗啦啦’的笑声 ?”(学生纷纷模仿,有人夸张地用双手做舀水、洒向同伴的动作)“哈哈,连老师都被你们的快乐‘泼’到啦!不过,在咱们中国的西南边疆,还有一个民族的节日,会用‘火’点燃整个夜空 ——”(突然关掉教室主灯,只留头顶小射灯,教师举起一个电子火把模型,火焰状灯光闪烁)“大家看!彝族火把节,正像这样‘燃烧’着希望与欢乐!”(展示彝族火把节长卷图片:黑色夜空下,红色火把连成 “火龙”,篝火旁男女老少穿着 “查尔瓦” 披风载歌载舞)“今天,我们不仅要听《火把节之夜》,还要亲手‘触摸’火把节的音乐密码!”) 二、欣赏《火把节之夜》:聆听、想象与互动体验 (1)初识火把节:从节日习俗到音乐氛围 (教师播放《火把节之夜》第一句旋律(约 10 秒:以中阮为核心的前奏),同步在黑板中央贴出 “火把节三要素” 图片卡:① 火把长龙(夜晚田