精品解析：山东临沂市郯城县2025-2026学年上学期期末阶段性质量检测七年级历史试卷

2025-2026学年度上学期期末阶段性质量监测七年级历史试题 2026．1 满分100分。考试用时60分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题 第Ⅰ卷为选择题，共25道题，每题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 模样和现代人基本相同，依然使用打制石器，但已掌握钻孔技术和磨光技术，懂得人工取火，有爱美意识。此原始居民是（ ） A. 元谋人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，山顶洞人依然使用打制石器，但是已经掌握磨光和钻孔技术，他们已经懂得人工取火，靠采集狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服，B项正确；我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人， 距今约170万年，发现地点是云南省元谋。元谋人能够制造工具，知道使用火，排除A项；山顶洞人居住干栏式房屋，粮食作物以水稻为主，会挖掘水井，排除C项；半坡人居住半地穴式圆形房屋，饲养猪和狗等家畜，排除D项。故选B项。 2. 该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质遗存，如干栏式建筑。在遗址下层，还普遍发现有稻类和其他禾本科植物混在一起的堆积层。据此判断“该遗址”是（ ） A. 大汶口遗址 B. 灵宝西坡遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“东南沿海、干栏式建筑”并结合所学知识可知，河姆渡遗址位于长江流域(今浙江余姚)，属于东南沿海地区，因地下水位高，发展出干栏式建筑以通风防潮；考古发现其主要种植水稻，与材料中“稻类堆积层”“干栏式建筑”完全吻合，C项正确；大汶口遗址位于黄河下游地区(今山东泰安)，属于北方农耕文明，主要种植粟，建筑形式并非干栏式，与材料“东南沿海”“稻类”特征不符，排除A项；灵宝西坡遗址地处黄河中游(今河南灵宝)，同样为北方农耕文明，主要农作物为粟，建筑形式与干栏式无关，排除B项；半坡遗址位于黄河中游(今陕西西安)北方农耕文明代表，种植粟，居住半地穴式房屋，与材料“稻类”“干栏式”特征不符，排除D项。故选C项。 3. 考古学家发现，中国新石器时代的陶器非常丰富。黄河流域多见彩陶，长江流域流行黑陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同。这主要体现了新石器时代文化的（ ） A. 传承性 B. 融合性 C. 统一性 D. 多样性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“黄河流域多见彩陶，长江流域流行黑陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同”可知，这反映出不同地域及村落间存在显著差异，体现了新石器时代文化的多样性，D项正确；传承性强调时间延续，题干未涉及，排除A项；融合性需文化交融，题干强调差异，排除B项；统一性需共性，与题意相反，排除C项。故选D项。 4. 通过如下人物事迹我们可以了解到（ ） 大禹治水画像石拓片（局部） 事迹：采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患。 A. 早期人类对自然的依赖大减 B. 早期朴素的生态保护思想 C. 先民用智慧改造自然的历史 D. 古代帝王改革社会的愿望 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“事迹：采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患”和所学知识可知，大禹治水采用疏导的方法，依据山脉地形开凿河渠将洪水引入大海，经过10多年努力消除水患，这展现了先民在面对自然灾害时，不是被动接受，而是主动运用智慧去改造自然，克服困难的伟大壮举。这种智慧的运用在当时的条件下是非常了不起的，体现了先民用智慧改造自然的历史进程，C项正确；大禹治水成功后，有效地减少了自然灾害对人民生命财产的威胁，并且为人民创造了安全的生活环境，还促进了当地经济的发展和社会进步。这意味着人类通过自己的智慧和努力，在一定程度上能够抵御自然洪水灾害的威胁，排除A项；题干事迹主要强调的是大禹对自然的改造，而非生态保护，排除B项；从治水事迹本身来看，主要是解决洪水这一自然灾害问题，重点在于对自然的改造和应对，并没有涉及到古代帝王在社会制度、政治结构等方面改革的愿望相关内容，而且大禹不是帝王，排除D项。故选C项。 5. 赏析小红制作“太公封齐”故事卡，此故事反映出西周实行分封制是为了（ ） 太公封齐 姜太公，姓姜名尚，字子牙。指挥军队在牧野大败纣王军队，协助武王兴周灭商。姜太公因首功被封于远在东方的齐地。太公东行就国，击败前来争夺领土的莱侯，诛杀不合作者，稳定了局势，建立齐国。 A. 巩固统治 B. 扩大疆土 C. 分封亲属 D. 赏赐功臣 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“巩固统治”符合分封制的根本目的，姜太公在齐地稳定局势正是为了巩固西周在东方的统治，A项正确；“扩大疆土”是分封制的客观结果，而非主要目的，排除B项；“分封亲属”与题干中姜太公是功臣而非亲属的事实不符，排除C项；“赏赐功臣”是分封的对象之一，并非目的，排除D项。故选A项。 6. 下面是《中国通史》的部分目录，由此可知这部分目录的主题应该是（ ） 齐鲁长勺之战 晋楚城濮之战 勾践灭吴 齐桓公葵丘会盟 A. 战国兼并 B. 春秋争霸 C. 三家分晋 D. 秦灭六国 【答案】B 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，为争夺霸主地位，展开了一系列争霸战争与会盟。齐鲁长勺之战、晋楚城濮之战是春秋时期诸侯争霸的重要战役；勾践灭吴是春秋末期越国崛起争霸的体现；齐桓公葵丘会盟则是齐桓公确立霸主地位的标志性事件，这些都属于春秋争霸的范畴，B项正确；战国兼并战争的特点是大国之间的激烈角逐与大规模兼并，像长平之战等是战国时期的典型战役，而题目中的战役和事件发生在春秋时期，排除A项；三家分晋是春秋走向战国的重要标志事件，指晋国被韩、赵、魏三家瓜分，题目中的内容没有涉及三家分晋，排除C项；秦灭六国是战国末期秦国统一全国的战争，和题目中的春秋时期事件无关，排除D项。故选B项。 7. 1981年，陕西凤翔秦公一号大墓（春秋时期秦景公之墓）中出土了几件铁铲和铁锸；1956年，山西侯马西庄春秋遗址中出土了一件铁犁铧。这说明春秋时期（ ） A. 出现了铁农具 B. 兼并战争日趋激烈 C. 农业产量不断提升 D. 铁犁牛耕已全面普及 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“陕西凤翔秦公一号大墓（春秋时期秦景公之墓）中出土了几件铁铲和铁锸……山西侯马西庄春秋遗址中出土了一件铁犁铧”和所学知识可知，这些考古发现直接证明了春秋时期已经出现并使用了铁制农具，A项正确；兼并战争日趋激烈是春秋时期的政治特点，但题干中的铁农具出土信息无法直接证明这一点，排除B项；农业产量不断提升是铁农具使用带来的影响，题干仅能证明铁农具的出现，无法直接证明产量提升，排除C项；铁犁牛耕已全面普及是在战国时期，春秋时期只是出现了铁农具，牛耕也只是开始使用，并未全面普及，排除D项。故选A项。 8. “僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除其徭役）；夫商君为秦孝公平权衡、正度量、调轻重……”上述两则材料体现了商鞅变法措施的是（ ） A. 确立县制 B. 严明法度 C. 奖励军功，废除井田 D. 奖励耕织，统一度量衡 【答案】D 【解析】 【详解】根据“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除其徭役）；夫商君为秦孝公平权衡、正度量、调轻重……”可得出材料强调要重视奖励耕织，“平权衡、正度量”指的是统一度量衡，D项正确；材料没有郡县的信息，也没有强调法治的内容，排除AB项；材料与奖励军功，废除井田无关，排除C项。故选D项。 9. 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的义务。《中小学生守则》规定：“孝亲尊师善待人，诚实守信有担当。”这两项守则蕴含的哲学理念是（ ） A. 道家的“无为”思想 B. 法家的“法治”思想 C. 儒家的“仁爱”思想 D. 墨家的“非攻”思想 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“孝亲敬长是中华民族的传统美德”“孝亲尊师善待人，诚实守信有担当。”和所学可知，“孝亲敬长”和“孝亲尊师善待人”体现了对家庭伦理和社会关系的重视，强调仁爱、尊师重道、诚信等道德观念。这些理念与儒家思想的核心内容高度契合，C项正确；道家主张顺应自然、清静无为，与题干强调的主动践行道德义务不符，排除A项；法家强调法律和制度的约束作用，而题干侧重道德教化，二者方向不同，排除B项；墨家主张“兼爱”“非攻”，侧重和平反对战争，与题干内容无关，排除D项。故选C项。 10. 《诗经》是周文化的代表，反映的基本上是夏商周三族的现实生活与历史，但到春秋后期，《诗经》从中原地区向四方传播普及。以在南方影响最大的楚民族来说，自称“蛮夷”的楚民族受周文化的影响，也能诵读《诗经》了。这一现象反映的时代特征是（ ） A. 军阀割据 B. 中央集权 C. 民族交融 D. 政权分立 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“但到春秋后期，《诗经》从中原地区向四方传播普及。以在南方影响最大的楚民族来说，自称‘蛮夷’的楚民族受周文化的影响，也能诵读《诗经》了”并结合所学知识可知，反映的是《诗经》向周边地区的传播和南方的楚民族受到周文化的影响，因此这一现象反映的时代特征是民族融合，C项正确；春秋战国时期出现的是诸侯争霸和民族交融的现象，而非军阀割据，排除A项；中央集权制度是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，与题干强调的民族融合不符，排除B项；政权分立‌是指一个政治实体内部或外部分解为若干个政治实体或政权，这些实体或政权之间互不隶属‌，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 11. 下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物，它们可以用来研究秦朝（ ） A. 实现统一的过程 B. 巩固统一的措施 C. 残暴统治的表现 D. 疆域面积的扩大 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中提供的图片可知，图片包含三部分：左图呈现“秦”与“齐、楚、燕、韩、赵、魏”等国的货币的关联，可知左图为秦统一货币的措施；中图呈现“秦”与“齐、楚、燕、韩、赵、魏”等国的文字的关联，可知中图为秦统一文字的措施；右图“度、量、衡”实物（分别为计量长度、容积、重量的工具），可知右图明确为秦朝统一度量衡的物证，这是秦朝为巩固统一在经济和文化领域采取的重要措施，B项正确；三幅图片均为统一后为巩固统治采取的措施，此时秦朝已完成统一，排除A项；题干无刑罚、徭役等暴政相关信息，排除C项；图片未体现疆域范围，排除D项。故选B项。 12. 有学者评价：“陈胜、吴广起义虽仅存续六个月，但它在中国古代历史上的意义远超一场普通的叛乱。”其“远超普通叛乱”的核心意义是（ ） A. 直接推翻了秦朝的残暴统治 B. 建立了中国历史上第一个农民政权 C. 开创大规模农民起义的先河 D. 促成了项羽、刘邦联合反秦的局面 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“陈胜、吴广起义……但它在中国古代历史上的意义远超一场普通的叛乱”和所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，其“远超普通叛乱”的核心意义在于开创了大规模农民起义的先河，为后世反封建斗争树立了榜样，C项正确；直接推翻秦朝残暴统治的是刘邦率领的起义军，并非陈胜、吴广起义，排除A项；陈胜、吴广起义建立了“张楚”政权，但建立农民政权并非其核心意义，排除B项；促成项羽、刘邦联合反秦的局面是起义带来的影响之一，但并非其核心历史意义，排除D项。故选C项。 13. 大臣贾谊曾上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，被汉文帝采纳；汉景帝即位后，更是鼓励民众开垦荒地，并修筑了一系列水利工程。这些反映出文、景二帝（ ） A. 主张以德化民 B. 减轻赋税徭役 C. 提倡勤俭节约 D. 重视农业生产 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“大臣贾谊曾上书建议‘驱民而归之农，皆著于本’，被汉文帝采纳；汉景帝即位后，更是鼓励民众开垦荒地，并修筑了一系列水利工程”可知，汉文帝采纳贾谊“驱民而归之农，皆著于本”的建议，汉景帝鼓励开荒并兴修水利，这些措施的核心是发展农业，这些反映出文、景二帝重视农业生产，D项正确；“以德化民”强调道德教化，但在题干信息中未提及，排除A项；题干反映的是文、景二帝重视农业生产，题干信息中没有涉及减轻赋税徭役相关内容，排除B项；“勤俭节约”虽符合文景之治特点，但非题干所述措施的直接体现，排除C项。故选D项。 14. 为加强思想上的统一，汉武帝在长安创办的官学是（ ） A. 私塾 B. 太学 C. 书院 D. 义学 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“为加强思想上的统一，汉武帝在长安创办的官学”可知，为加强思想上的统一，汉武帝在长安创办的官学是“太学”，B项正确；私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构，排除A项；书院指中国古代特有的文化教育组织，兼具学术研究与人才培养功能。书院一词最早出现于唐代，排除C项；义学产生于北宋时期，始于名相范仲淹，是一种专为民间孤寒子弟所设立的学校，排除D项。故选B项。 15. 如图历史漫画简明而形象地反映了外戚和宦官争夺国家权力。由此导致（ ） A. 百家争鸣出现 B. 民族政权并立 C. 东汉走向衰亡 D. 藩镇割据形成 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“宦官、皇帝、太后、外戚”和结合所学知识，东汉中后期，因皇帝年幼，外戚与宦官交替专权，导致政治腐败、社会动荡，最终使东汉走向衰亡，C项正确；百家争鸣出现于春秋战国时期，排除A项；民族政权并立主要出现南北朝和两宋时期，排除B项；藩镇割据形成于唐朝安史之乱后，排除D项。故选C项。 16. 下图邮票以某历史人物第一次出使西域为背景，描绘了他摆脱匈奴长年囚禁后仍心系使命、继续前行的场景。该历史人物是（ ） A. 张骞 B. 张仲景 C. 王羲之 D. 贾思勰 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“第一次出使西域为背景，描绘了他摆脱匈奴长年囚禁后仍心系使命、继续前行的场景。”和结合所学知识可知，公元前138年，张骞第一次出使西域，被匈奴扣留10余年之久，逃脱后继续西行，到达大月氏，A项正确；张仲景是东汉的医学家，王羲之是东晋的书法家，贾思勰是北朝的农学家，BCD都不符合题意，排除BCD项。故选A项。 17. 有学者指出：“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”。这说明丝绸之路的开通（ ） A. 标志着西域正式归属中央政权 B. 促进了东西方贸易和文化交流 C. 彻底解除了匈奴对汉朝的威胁 D. 使中国与欧洲实现了直接往来 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”可得出，丝绸之路促进了东西方贸易和文化交流，B项正确；对西域的管理在材料中未体现，排除A项；丝绸之路开通没有彻底解除了匈奴对汉朝的威胁，排除C项；丝绸之路开通并未使中国与欧洲实现了直接往来，排除D项。故选B项。 【点睛】 18. 钱穆比喻秦汉文化“犹如此室的四周遍悬万盏明灯，打碎一盏，其余犹亮”。下列关于秦汉时期科技文化成就搭配正确的是（ ） A. 张仲景：发明麻沸散，被尊称为医圣 B. 氾胜之：成书《九章算术》，是当时世界上先进的数学著作 C. 蔡伦：改进造纸术，便利典籍流传 D. 班固：写成《史记》，对我国史学发展产生了深远影响 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦汉时期科技文化成就搭配正确的是”和所学知识可知，东汉蔡伦改进造纸术，使纸的质量和产量大幅提高，便利了典籍的流传，C项正确；张仲景写成《伤寒杂病论》，被尊为“医圣”，而发明麻沸散的是华佗，排除A项；《九章算术》成书于东汉时期，并非氾胜之所著，氾胜之的成就是农学著作《氾胜之书》，排除B项；《史记》是西汉司马迁所著，班固的代表作是《汉书》，排除D项。故选C项。 19. 某同学画出了三国两晋南北朝时期的政权更迭情况，这一历史时期的阶段性特征是（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 沟通中外的丝绸之路 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的发展 【答案】C 【解析】 【详解】观察图片可知三国两晋南北朝时期政权林立，交替频繁，战乱不断，各族人民在战争与互相学习中加强了民族交融，C项正确；夏商周时期体现的是早期国家与社会变革，排除A项；沟通中外的丝绸之路始于西汉，排除B项；统一多民族国家的巩固与发展是明清时期，排除D项。故选C项。 20. 《三国志·诸葛亮传》记载：“操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。”材料中的“鼎足之形”指的是（ ） A 春秋五霸 B. 战国七雄 C. 三国鼎立 D. 西晋统一 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。”结合所学可知，题干中“操军破”指的是曹操战败，“荆、吴之势强”分别指的是刘备势力和孙权势力，“鼎足之形”指的是三国鼎立的局面。208年，曹操挥师南下，与孙刘联军在赤壁展开激战，曹操战败逃回北方，无力南下，孙权、刘备的势力则得到巩固和发展，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。公元220年，曹丕篡汉称帝，定都洛阳，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始；次年，刘备在成都称帝，续汉之大统，国号“汉”，史称蜀汉；222年，孙权称王；229年，孙权称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国正式成立。因此，材料评述的历史事件是三国鼎立，C项正确；春秋五霸和战国七雄分别是春秋和战国时的格局特点，与题干材料描述不符，排除AB项；西晋实现了统一，与题干材料描述“鼎足之形成矣”不符，排除D项。故选C项。 21. 西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布。材料说明了（ ） A. 各民族隔阂已经消除 B. 孝文帝的改革成效显著 C. 民族间出现融合趋势 D. 中外经济文化交流频繁 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布”，可知材料反映了西晋时期的汉人使用少数民族物品，经营畜牧业，而少数民族则从事农业生产，这反映了汉族与少数民族之间的交流、交往与交融，C项正确；各民族隔阂已经消除，不符合史实，说法过于绝对，排除A项；孝文帝的改革成效显著，与西晋时期，在时间不符合，排除B项；中外经济文化交流频繁，与题干内容不符，题干内容涉及的是民族交往，排除D项。故选C项。 22. 这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是（ ） A. 桂陵之战 B. 牧野之战 C. 长平之战 D. 淝水之战 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。”和所学知识可知，公元383年，东晋以八万兵力击败前秦八十万大军，是典型的以少胜多战役。战后前秦迅速土崩瓦解，北方重新陷入分裂，而东晋则巩固了统治，南方局势相对稳定，这场战役也因此载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生了深远影响，D项正确；桂陵之战是战国时期齐国与魏国之间的战役，排除A项；牧野之战是商朝末年周武王讨伐商纣王的决战，排除B项；长平之战是战国后期秦国与赵国的决定性战役，排除C项。故选D项。 23. 战国秦汉时期，大的商业城市主要分布在北方，而到魏晋时期，京口、武昌、建康等南方城市迅速崛起，出现这一变化的主要原因是（ ） A. 北民南迁促进了江南开发 B. 行政区划发生变化 C. 统治者推行重文轻武政策 D. 经济重心南移完成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“战国秦汉时期，大的商业城市主要分布在北方，而到魏晋时期，京口、武昌、建康等南方城市迅速崛起”和所学知识可知，魏晋时期，北方战乱频繁，大量北方民众南迁。他们带来了先进的生产技术、工具和大量劳动力，促进了江南地区的开发。随着江南经济的发展，京口、武昌、建康等南方城市迅速崛起，因此材料所述现象出现的主要原因是北民南迁促进南方的开发，A项正确；行政区划的变化与城市的崛起没有直接的因果关系，它并不能直接促进城市经济的发展和繁荣，排除B项；重文轻武政策是宋朝时期的政策，并非魏晋时期，与题干所涉及的时间不符，排除C项；经济重心南移完成是在南宋时期，而不是魏晋时期，时间上不对应，排除D项。故选A项。 24. 华夏族是中华民族最早最受各界认同的民族称号。《左传》注疏有云：“中国有礼仪之大，谓之夏；有服章之美，谓之华。”华夏民族的称谓正是来源于服饰文明。以下历史事件反映古代少数民族“易服学礼，融入华夏”是（ ） A. 炎黄战蚩尤 B. 北魏孝文帝改革 C. 澶渊之盟 D. 回族的形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，北魏孝文帝改革是南北朝时期北魏孝文帝为了促进民族融合而推行的一系列政治、经济、文化改革措施。其中，改革官制和律令、迁都洛阳、改革鲜卑旧俗、学习汉族文化等措施，都体现了鲜卑族向汉族学习，实现“易服学礼，融入华夏”的意图，B项正确；炎黄对抗蚩尤的战争，更多是反映了古代部落间的战争和融合，而非少数民族与汉族之间的“易服学礼”行为，排除A项；澶渊之盟是宋与辽之间签订的和约，反映了两个政权之间的和平共处和经济交流，并未体现少数民族“易服学礼，融入华夏”的过程，排除C项；回族的形成过程并不直接等同于“易服学礼，融入华夏”，因为它更多地是反映了多民族、多文化在特定历史条件下的融合和发展，排除D项。故选B项。 25. 研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。如下图反映的历史主题是（ ） A. 夏商周时期的科技与文化 B. 秦汉时期的科技与文化 C. 璀璨的三国两晋南北朝文化 D. 南北朝时期的民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，东晋王羲之的代表作是《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。由于在书法艺术上的杰出成就，王羲之被后人誉为“书圣”。三国两晋南北朝时期的绘画艺术取得很高的成就。东晋顾恺之是最著名的画家，他的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性。顾恺之一生的创作很多，代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，他们代表了璀璨的三国两晋南北朝文化，C项正确；《兰亭集序》是东晋时期的作品，不是夏商周时期的科技与文化和秦汉时期的科技与文化的代表，排除AB项；《兰亭集序》是书法作品，《女史箴图》和《洛神赋图》是人物画，与南北朝时期的民族交融无关，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 非选择题 26. 战火催生变局，迁徙连通血脉，汉化凝聚共识，三力齐驱绘就民族交融的盛景。阅读材料，回答问题： 材料一：春秋争霸战争以军事冲突打破华夷地域与族群壁垒，推动周边蛮、夷、戎、狄与华夏族大规模杂居共处、经济互通、文化互鉴，加速了民族交融进程。 ——胡克森《融合——春秋至秦汉时期从分裂走向统一的文化思考》 （1）春秋时期诸侯积极争夺霸主地位，请写出春秋首霸的名称，根据材料指出，春秋争霸战争带来了怎样的影响？ 材料二：《西晋末年少数民族分布与北方流民南迁示意图》（如下图） （2）依据示意图，指出西晋末年向中原地区迁移的少数民族有哪些？（列举两个即可）南迁流民主要分布在哪些大河流域？说一说哪一事件导致了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙？ 材料三：魏孝文帝元宏在位时期……迁都洛阳，革鲜卑之旧俗。开展了一场无论对当时还是对以后的历史都发生了深刻影响的变革运动，将北魏的民族融合进程推向了高潮。 ——李克建，陈玉屏《再论北魏孝文帝改革——兼谈改革对民族融合规律的启示》 （3）根据材料并结合所学知识，孝文帝改革推行了哪些“革鲜卑之旧俗”的措施？ （4）根据上述三则材料，说一说促进民族交融的方式都有哪些？ 【答案】（1）齐桓公；加速了民族交融进程 （2）匈奴、鲜卑、羯、氐、羌； 黄河流域；八王之乱 （3）讲汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚 （4）战争、人口迁徙、汉化改革 【解析】 【小问1详解】 名称：结合所学知识可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，并以“尊王攘夷”为口号，成为春秋时期的第一个霸主。因此春秋首霸是齐桓公。 影响：根据材料一“春秋争霸战争以军事冲突打破华夷地域与族群壁垒，推动周边蛮、夷、戎、狄与华夏族大规模杂居共处、经济互通、文化互鉴，加速了民族交融进程”可直接得出，春秋争霸战争加速了民族交融进程。 【小问2详解】 迁移少数民族：结合材料二《西晋末年少数民族分布与北方流民南迁示意图》和所学知识可知，西晋末年内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（任意两个即可）。 大河流域：根据示意图中南迁箭头的终点分布区域，结合所学知识可知，南迁流民主要分布在黄河流域。 迁徙事件：结合所学知识可知，西晋时期发生的“八王之乱”，历时十几年，西晋从此衰落，中原人口为躲避战乱，大量南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 【小问3详解】 措施：根据材料三“革鲜卑之旧俗”和结合所学北魏孝文帝改革的知识可知，为学习和接受汉族的先进文化，孝文帝推行了一系列汉化措施。这些措施包括：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语（讲汉语）；以汉服代替鲜卑服；与汉族通婚。 【小问4详解】 措施：根据材料一“春秋争霸战争……加速了民族交融进程”可得出，战争（或军事冲突）； 根据材料二《西晋末年少数民族分布与北方流民南迁示意图》可得出，方式人口迁徙（或移民、人口流动）； 根据材料三“革鲜卑之旧俗……将北魏的民族融合进程推向了高潮”可得出，汉化改革。 27. 勤劳智慧的先民深耕农桑、巧兴百工、畅行商贸，推动中国古代经济持续向前发展。阅读材料，回答问题： 材料一：春秋中期起铸铁农具普及，推动深耕细作；战国水利工程大幅提升农业产能，成为社会变革的物质基础。 ——何堂坤《春秋战国时期生产力和社会制度的巨大变化》 （1）根据材料一并结合所学知识，回答春秋战国时期出现的典型的劳动工具和水利工程。 材料二：《丝绸之路示意图》（如下图） （2）请根据示意图，写出丝绸之路的出发点在哪里（序号和地点）？这条道路在古代经济发展中具有怎样的历史地位？为保障丝绸之路的畅通，西汉王朝如何加强对西域的经营？ 材料三：中原人民把他们的先进生产技术和经营管理经验带到江南，遂迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南经济的开发，起了很大的促进作用，使江南地区很快地发展成为一个新的经济区，并且由于这个地区具有远比北方更为优越的自然条件，故发展非常迅速。 ——摘自傅筑夫《中国经济史论丛（上）》 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳东晋南朝时期江南地区开发的原因。 （4）结合上述三则材料，说一说人民群众对经济发展的作用。 【答案】（1）铁农具，都江堰 （2）①长安； 设置西域都护府加强对西域的管理。 （3）中原人口南迁，带去了先进生产技术和管理经验； 江南地区自然条件优越。 （4）作用：人民群众是推动经济发展的主体力量。 【解析】 【小问1详解】 工具：根据材料一“春秋中期起铸铁农具普及，推动深耕细作”并结合所学知识可知，春秋战国时期出现的典型劳动工具是铁农具，铁农具和牛耕的推广，促进了农业深耕细作；水利工程：根据材料一“战国水利工程大幅提升农业产能”并结合所学知识可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建了大型水利工程都江堰，它消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为“天府之国”。 【小问2详解】 出发点：根据材料二《丝绸之路示意图》并结合所学知识可知：张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，即丝绸之路的出发点是图中的①长安。历史地位：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国和其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。做法：结合所学知识可知，西汉王朝设置西域都护府，管辖西域 36 国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，标志着西域正式归属中央政权。 【小问3详解】 原因：根据材料三“中原人民把他们的先进生产技术和经营管理经验带到江南，遂迅速改变了江南‘火耕水耨’的落后面貌”并结合所学知识可知，中原人口南迁，带去了先进生产技术和管理经验；根据材料三“并且由于这个地区具有远比北方更为优越的自然条件，故发展非常迅速”可知，东晋南朝时期江南地区开发的原因还有江南地区自然条件优越。 【小问4详解】 作用：根据上述三则材料并结合所学知识可知，人民群众是推动经济发展的主体力量。他们通过改进生产工具（如铁农具）、兴修水利工程（如都江堰）、传播先进生产技术（如北人南迁）、开辟和维护贸易通道（如丝绸之路）等方式，不断推动社会经济向前发展，是经济发展的根本动力。 28. 大事年表能够将时间和事件有机地结合起来，便于更好地理解和掌握历史发展脉络。研读下列大事年表，回答问题。 材料：中国古代史大事年表（部分） 时间 事件 公元前475年 战国时代开启 公元前221年 秦灭六国，统一中国 公元前141年 汉武帝即位，巩固大一统政权 公元25年 东汉建立 184年 黄巾起义爆发 229年 三国鼎立局面形成 266年 西晋建立 280年 西晋灭吴，统一全国 577年 北周灭北齐，北方重归统一 （1）结合所学知识，指出秦朝实行的政治制度是什么，这一制度下是如何管理地方的？汉武帝统治时期，在政治上又是如何巩固统治的？ （2）结合所学知识回答，为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是？三国鼎立局面的形成有怎样的影响？ （3）根据上述材料，从表格中提取两个或两个以上互相关联的历史事件，结合所学知识，以“统一是历史发展的必然趋势”为观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）政治制度：中央集权制度； 管理地方：在地方实行郡县制； 巩固统治：汉武帝实行推恩令。 （2）战役：赤壁之战； 影响：三国鼎立的形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一。 （3）参考答案一 1．观点：统一是历史发展的趋势。 论述：秦的统一结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，是历史发展的必然趋势。吴国建立标志着三国鼎立局面形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一。577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。 总之，统一是历史发展的必然趋势。 参考答案二 2．观点：统一是历史发展的趋势。 论述：秦的统一结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然趋势，秦统一后，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛局面。 总之，统一是历史发展趋势。 【解析】 【小问1详解】 政治制度：根据所学知识可知，秦朝实行的政治制度是中央集权制度（或专制主义中央集权制度）。 管理地方：根据所学知识可知，秦朝在地方上废除分封制，推行郡县制，郡守和县令都由中央直接任免，加强了中央对地方的控制。 巩固统治：根据所学知识可知，汉武帝巩固统治的政治措施，颁布推恩令，削弱诸侯王的势力，加强中央集权。 【小问2详解】 战役：根据所学知识可知，奠定三国鼎立基础的战役是赤壁之战，此战之后曹操无力南下，孙刘势力巩固，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 影响：根据所学知识可知，三国各自在统治区域内重视发展经济、稳定社会，为后来的统一奠定了基础；局部统一促进了区域内的经济文化交流与发展。 【小问3详解】 观点：本题属于开放性试题。题目设定了观点，以“统一是历史发展的必然趋势”为观点。 论述：首先，从大事年表中筛选有逻辑联系的事件，优先选“分裂→统一”类事件（如秦统一六国、西晋灭吴，统一全国），这类事件能体现明确的历史趋势。第二步，结合所选事件的共性，提炼符合初中历史核心结论的观点（如“国家统一是历史发展的潮流”），确保观点积极且贴合事件逻辑。第三步，结合所学知识从每个事件的概况、事件所体现的“统一价值”等角度进行论述：公元前221年秦灭六国，统一中国，结束了春秋战国以来的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家；东汉中期以后，宦官和外戚交替专权，致使东汉后期政治腐朽，出现了“三国鼎立”的局面，西晋结束了三国鼎立的分裂局面，再次统一全国。这两次统一都加强了中央集权，促进了经济文化的交流与发展，为后世统一多民族国家的发展奠定了基础。 总之，收尾时重申观点，强调“统一是历史主流、符合发展趋势”，让论述更完整：综上所述，中国历史的发展过程，统一是主流，是历史发展的趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期期末阶段性质量监测七年级历史试题 2026．1 满分100分。考试用时60分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题 第Ⅰ卷为选择题，共25道题，每题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 模样和现代人基本相同，依然使用打制石器，但已掌握钻孔技术和磨光技术，懂得人工取火，有爱美意识。此原始居民（ ） A. 元谋人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 2. 该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质遗存，如干栏式建筑。在遗址下层，还普遍发现有稻类和其他禾本科植物混在一起的堆积层。据此判断“该遗址”是（ ） A. 大汶口遗址 B. 灵宝西坡遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 3. 考古学家发现，中国新石器时代的陶器非常丰富。黄河流域多见彩陶，长江流域流行黑陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同。这主要体现了新石器时代文化的（ ） A. 传承性 B. 融合性 C. 统一性 D. 多样性 4. 通过如下人物事迹我们可以了解到（ ） 大禹治水画像石拓片（局部） 事迹：采用疏导的方法，根据山脉地形，开凿河渠引洪水入海，经过10多年的努力，终于消除水患。 A. 早期人类对自然的依赖大减 B. 早期朴素的生态保护思想 C. 先民用智慧改造自然历史 D. 古代帝王改革社会的愿望 5. 赏析小红制作的“太公封齐”故事卡，此故事反映出西周实行分封制是为了（ ） 太公封齐 姜太公，姓姜名尚，字子牙。指挥军队在牧野大败纣王军队，协助武王兴周灭商。姜太公因首功被封于远在东方的齐地。太公东行就国，击败前来争夺领土的莱侯，诛杀不合作者，稳定了局势，建立齐国。 A. 巩固统治 B. 扩大疆土 C. 分封亲属 D. 赏赐功臣 6. 下面是《中国通史》的部分目录，由此可知这部分目录的主题应该是（ ） 齐鲁长勺之战 晋楚城濮之战 勾践灭吴 齐桓公葵丘会盟 A. 战国兼并 B. 春秋争霸 C. 三家分晋 D. 秦灭六国 7. 1981年，陕西凤翔秦公一号大墓（春秋时期秦景公之墓）中出土了几件铁铲和铁锸；1956年，山西侯马西庄春秋遗址中出土了一件铁犁铧。这说明春秋时期（ ） A. 出现了铁农具 B. 兼并战争日趋激烈 C. 农业产量不断提升 D. 铁犁牛耕已全面普及 8. “僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除其徭役）；夫商君为秦孝公平权衡、正度量、调轻重……”上述两则材料体现了商鞅变法措施的是（ ） A. 确立县制 B. 严明法度 C. 奖励军功，废除井田 D. 奖励耕织，统一度量衡 9. 孝亲敬长是中华民族传统美德，也是每个中国公民的义务。《中小学生守则》规定：“孝亲尊师善待人，诚实守信有担当。”这两项守则蕴含的哲学理念是（ ） A. 道家的“无为”思想 B. 法家的“法治”思想 C. 儒家的“仁爱”思想 D. 墨家的“非攻”思想 10. 《诗经》是周文化的代表，反映的基本上是夏商周三族的现实生活与历史，但到春秋后期，《诗经》从中原地区向四方传播普及。以在南方影响最大的楚民族来说，自称“蛮夷”的楚民族受周文化的影响，也能诵读《诗经》了。这一现象反映的时代特征是（ ） A. 军阀割据 B. 中央集权 C. 民族交融 D. 政权分立 11. 下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物，它们可以用来研究秦朝（ ） A. 实现统一的过程 B. 巩固统一的措施 C. 残暴统治的表现 D. 疆域面积的扩大 12. 有学者评价：“陈胜、吴广起义虽仅存续六个月，但它在中国古代历史上的意义远超一场普通的叛乱。”其“远超普通叛乱”的核心意义是（ ） A. 直接推翻了秦朝的残暴统治 B. 建立了中国历史上第一个农民政权 C. 开创大规模农民起义的先河 D. 促成了项羽、刘邦联合反秦的局面 13. 大臣贾谊曾上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，被汉文帝采纳；汉景帝即位后，更是鼓励民众开垦荒地，并修筑了一系列水利工程。这些反映出文、景二帝（ ） A. 主张以德化民 B. 减轻赋税徭役 C. 提倡勤俭节约 D. 重视农业生产 14. 为加强思想上的统一，汉武帝在长安创办的官学是（ ） A. 私塾 B. 太学 C. 书院 D. 义学 15. 如图历史漫画简明而形象地反映了外戚和宦官争夺国家权力。由此导致（ ） A. 百家争鸣出现 B. 民族政权并立 C. 东汉走向衰亡 D. 藩镇割据形成 16. 下图邮票以某历史人物第一次出使西域为背景，描绘了他摆脱匈奴长年囚禁后仍心系使命、继续前行的场景。该历史人物是（ ） A. 张骞 B. 张仲景 C. 王羲之 D. 贾思勰 17. 有学者指出：“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”。这说明丝绸之路的开通（ ） A 标志着西域正式归属中央政权 B. 促进了东西方贸易和文化交流 C. 彻底解除了匈奴对汉朝的威胁 D. 使中国与欧洲实现了直接往来 18. 钱穆比喻秦汉文化“犹如此室的四周遍悬万盏明灯，打碎一盏，其余犹亮”。下列关于秦汉时期科技文化成就搭配正确的是（ ） A. 张仲景：发明麻沸散，被尊称为医圣 B. 氾胜之：成书《九章算术》，是当时世界上先进的数学著作 C. 蔡伦：改进造纸术，便利典籍流传 D. 班固：写成《史记》，对我国史学发展产生了深远影响 19. 某同学画出了三国两晋南北朝时期的政权更迭情况，这一历史时期的阶段性特征是（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 沟通中外的丝绸之路 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的发展 20. 《三国志·诸葛亮传》记载：“操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。”材料中的“鼎足之形”指的是（ ） A. 春秋五霸 B. 战国七雄 C. 三国鼎立 D. 西晋统一 21. 西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布。材料说明了（ ） A. 各民族隔阂已经消除 B. 孝文帝的改革成效显著 C. 民族间出现融合趋势 D. 中外经济文化交流频繁 22. 这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是（ ） A. 桂陵之战 B. 牧野之战 C. 长平之战 D. 淝水之战 23. 战国秦汉时期，大的商业城市主要分布在北方，而到魏晋时期，京口、武昌、建康等南方城市迅速崛起，出现这一变化的主要原因是（ ） A. 北民南迁促进了江南开发 B. 行政区划发生变化 C. 统治者推行重文轻武政策 D. 经济重心南移完成 24. 华夏族是中华民族最早最受各界认同的民族称号。《左传》注疏有云：“中国有礼仪之大，谓之夏；有服章之美，谓之华。”华夏民族的称谓正是来源于服饰文明。以下历史事件反映古代少数民族“易服学礼，融入华夏”是（ ） A. 炎黄战蚩尤 B. 北魏孝文帝改革 C. 澶渊之盟 D. 回族的形成 25. 研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。如下图反映的历史主题是（ ） A. 夏商周时期的科技与文化 B. 秦汉时期的科技与文化 C. 璀璨的三国两晋南北朝文化 D. 南北朝时期的民族交融 第Ⅱ卷 非选择题 26. 战火催生变局，迁徙连通血脉，汉化凝聚共识，三力齐驱绘就民族交融的盛景。阅读材料，回答问题： 材料一：春秋争霸战争以军事冲突打破华夷地域与族群壁垒，推动周边蛮、夷、戎、狄与华夏族大规模杂居共处、经济互通、文化互鉴，加速了民族交融进程。 ——胡克森《融合——春秋至秦汉时期从分裂走向统一的文化思考》 （1）春秋时期诸侯积极争夺霸主地位，请写出春秋首霸的名称，根据材料指出，春秋争霸战争带来了怎样的影响？ 材料二：《西晋末年少数民族分布与北方流民南迁示意图》（如下图） （2）依据示意图，指出西晋末年向中原地区迁移的少数民族有哪些？（列举两个即可）南迁流民主要分布在哪些大河流域？说一说哪一事件导致了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙？ 材料三：魏孝文帝元宏在位时期……迁都洛阳，革鲜卑之旧俗。开展了一场无论对当时还是对以后的历史都发生了深刻影响的变革运动，将北魏的民族融合进程推向了高潮。 ——李克建，陈玉屏《再论北魏孝文帝改革——兼谈改革对民族融合规律的启示》 （3）根据材料并结合所学知识，孝文帝改革推行了哪些“革鲜卑之旧俗”的措施？ （4）根据上述三则材料，说一说促进民族交融的方式都有哪些？ 27. 勤劳智慧的先民深耕农桑、巧兴百工、畅行商贸，推动中国古代经济持续向前发展。阅读材料，回答问题： 材料一：春秋中期起铸铁农具普及，推动深耕细作；战国水利工程大幅提升农业产能，成为社会变革的物质基础。 ——何堂坤《春秋战国时期生产力和社会制度的巨大变化》 （1）根据材料一并结合所学知识，回答春秋战国时期出现的典型的劳动工具和水利工程。 材料二：《丝绸之路示意图》（如下图） （2）请根据示意图，写出丝绸之路的出发点在哪里（序号和地点）？这条道路在古代经济发展中具有怎样的历史地位？为保障丝绸之路的畅通，西汉王朝如何加强对西域的经营？ 材料三：中原人民把他们的先进生产技术和经营管理经验带到江南，遂迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南经济的开发，起了很大的促进作用，使江南地区很快地发展成为一个新的经济区，并且由于这个地区具有远比北方更为优越的自然条件，故发展非常迅速。 ——摘自傅筑夫《中国经济史论丛（上）》 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳东晋南朝时期江南地区开发原因。 （4）结合上述三则材料，说一说人民群众对经济发展的作用。 28. 大事年表能够将时间和事件有机地结合起来，便于更好地理解和掌握历史发展脉络。研读下列大事年表，回答问题。 材料：中国古代史大事年表（部分） 时间 事件 公元前475年 战国时代开启 公元前221年 秦灭六国，统一中国 公元前141年 汉武帝即位，巩固大一统政权 公元25年 东汉建立 184年 黄巾起义爆发 229年 三国鼎立局面形成 266年 西晋建立 280年 西晋灭吴，统一全国 577年 北周灭北齐，北方重归统一 （1）结合所学知识，指出秦朝实行的政治制度是什么，这一制度下是如何管理地方的？汉武帝统治时期，在政治上又是如何巩固统治的？ （2）结合所学知识回答，为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是？三国鼎立局面的形成有怎样的影响？ （3）根据上述材料，从表格中提取两个或两个以上互相关联的历史事件，结合所学知识，以“统一是历史发展的必然趋势”为观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $