精品解析：广东河源市龙川县第一中学2025-2026学年第一学期高一期末考试语文试题

龙川一中2025-2026学年第一学期高一年级期末考试 语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新华社北京8月26日电 国务院日前印发了《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（以下简称《意见》）。国家发展改革委有关负责人26日接受了新华社记者采访，并进行了权威解读。 问：《意见》出台的背景是什么？ 答：党中央、国务院高度重视人工智能发展。当前，全球人工智能技术正从试验探索阶段迈向广泛的价值创造阶段，引发经济社会各领域深刻变革。我国具备数据资源丰富、产业体系完备、应用场景广阔等优势，但也存在社会对人工智能革命性影响认识不一、技术与产业应用对接不畅、落地面临“最后一公里”障碍等问题。《意见》旨在强化国家战略引导，推动全社会认识人工智能作为新质生产力关键引擎的作用，促进其与科技创新、产业发展深度融合。 问：实施“人工智能+”行动有哪些重大意义？ 答：其战略意义全方位、多层次。从技术规律看，以场景需求牵引技术突破，再以技术突破支撑场景落地，构建双向赋能的良性循环，以应用确定性应对环境不确定性，探索中国特色发展路径。从国内实践看，发挥超大规模市场与完整产业体系优势，推动人工智能与千行百业融合，助力传统产业降本增效，开辟新兴产业新赛道，推动高质量发展并让全民共享红利。从全球治理看，坚持“智能向善”，推动技术普惠共享，参与引领国际合作，共建包容公平的全球治理体系。 问：《意见》的主要内容是什么？ 答：《意见》围绕行业需求与基础供给协同推进的目标，提出前瞻性政策举措。一方面，部署“人工智能+”6大重点行动，聚焦科技、产业、消费、民生、治理、全球合作等领域，明确各行业应用着力点与突破口。另一方面，夯实8大支撑体系，围绕模型算法、数据要素、算力设施、应用场景、开源生态、人才队伍、政策法规、安全治理八个维度，构建自主可控、安全可靠的发展环境。 问：为保障《意见》落实，有哪些具体部署？ 答：为保障《意见》落地，国家将布局建设人工智能应用领域的“中试基地”作为关键抓手。该基地是开放共享的共性能力平台，面向制造、医疗、交通等重点领域汇聚数据、算力和产业资源，承担人才培养、成果推广、创新孵化等职能，推动AI技术“走出实验室、走进生产线、融入生活场景”，实现规模化、标准化、体系化发展，为数字经济高质量发展提供支撑。国家发展改革委将牵头统筹，督促各地细化落实，明确阶段性任务，并通过营造环境、繁荣生态、防范风险等措施确保落地见效。 （摘编自新华社《解读〈关于深入实施“人工智能+”行动的意见〉》） 材料二： 国家的宏大叙事，总是由无数个体的奋斗篇章写就。当“人工智能+”的时代浪潮奔涌而至，一批身处一线的劳动者，正以他们的智慧、勇气和汗水，主动拥抱变革，在从“工”到“匠”的升华路上，奋力书写着智能时代的“劳动新传”，共同构成了一幅波澜壮阔的“智造群英谱”。 关虎：匠心铸就“智造”先锋 冀中能源石煤机公司焊接机器人班长关虎的十五年职业生涯，是产业升级的微观缩影。2010年关虎技校毕业成为铸造造型工，受劳模事迹感召立志成才，主动转岗电焊工，半年便在公司技术比武中夺冠。2015年企业引进智能焊接机器人，面对全英文操作系统，他自费购书学习，白天跟岗实操，晚上钻研编程，仅三个月便掌握复杂程序编写，远超同期学员。2018年起，他攻克多项行业难题：创新“分段分组循环焊接法”，将特种材料焊接效率提升一倍；通过三维建模优化掘进机截头焊接参数，使效率提升3.5倍；研发钢套内孔焊铜技术，降低40%焊丝消耗，被纳入设备厂家标准。从普通工人到全国劳动模范，他总结的“按、熟、明、流、精”五字工作法成为团队成长秘籍，他说：“工匠精神不仅是精益求精，更是敢于打破常规、敢于创新。” 成卫东：从“拖车王”到AI“训练师” 天津港拖车队副队长成卫东，25年驾驶20余拖车累计行驶30万公里（相当于20次长征路），被誉为“拖车王”。他对港区路况了如指掌，拆解40余个操作要素总结“快准稳”工作法，效率提升16.7%；他苦练左脚开车绝技，解决倒车劳损难题，成为单位最年轻的高级技师。天津港“智慧零碳”码头投用后，这位资深“拖车王”主动报考了AI训练师培训班，从基础概念学起，将数十年作业经验、操作诀窍和故障案例转化为模型训练的高质量语料与知识库，与程序员共同把40多个动作要素编为程序，攻克智能机器人避障、停靠等难题，使PortGPT快速适配复杂工况。如今该模型已上线，在安全生产监控、流程优化等方面成效显著。他牵头的劳模创新工作室完成200余项技术创新，获40项专利，创造经济效益6000余万元，还每年培训200余名技术人才，完成从顶尖操作工到AI“赋能者”的华丽蜕变。 王小颖：跨界夺冠的“数字工匠” 中建海峡建设发展有限公司的“90后”BIM工程师王小颖，则展现了高知青年在数字时代的跨界潜力。作为一名浙江大学化工系的工程硕士，她初入建筑行业时，是一名对BIM （建筑信息模型）和建筑设计图纸一无所知的“小白”。她制订学习计划并自律执行，用“以考促学”方式两年考取多个职业资格证书。在2023年全国职工数字化应用技术技能大赛决赛中，面对4小时内独立完成一栋包含结构、建筑、机电等五个专业全要素建模及施工模拟动画的高强度挑战，她凭借精准的时间规划和扎实的技术功底，从90多名高手中脱颖而出，荣获建筑信息模型（BIM）技术员工种第一名。从化工硕士到全国数字技术冠军，王小颖只用三年时间便完成了这场华丽的跨界转型。 张宇峰：老师傅的“数字新生” 转型并非年轻人专属，经验丰富的老师傅同样能在阵痛中实现突破，方大集团北方重工49岁的张宇峰便是典型。拥有20年车工经验的他曾是车间“技术大拿”，但智能机械臂的高精度作业让他陷入“本领恐慌”。不服输的他放下身段拜年轻技术员为师，从电脑基础学起；钻研三维建模时反复琢磨图纸、逐帧模仿教学视频；为吃透编程，他抄录代码反复背记，下班后还留车间实操数小时。能够熟练驾驭机械臂后，张宇峰结合老经验优化12组核心程序，使零件精度提升5%，生产效率较纯机器操作提高15%。如今他化身“人机协作导师”，带领十余名老同事掌握智能设备操作。他用亲身经历证明：“老手艺精髓不会过时，学会与新工具合作，就能站得更稳。” 这些来自大江南北、不同岗位的劳动者，用他们真实的奋斗轨迹深刻揭示：在“人工智能+”的时代，变化的是日新月异的技术工具与不断重塑的劳动形态，而不变的，是劳动者那份精益求精的匠心、那股攻坚克难的勇气、那种主动求变的智慧，以及终身学习、与时俱进的核心能力。这，正是我们这个时代价值创造的根本源泉，也是对国家战略最坚实、最动人、最具说服力的回应。 （综合摘编自《匠心铸就“智造”先锋》《当劳动遇上智能：AI时代中国劳动者的转型图谱》及多篇人物报道） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《意见》的出台，主要是为了应对全球人工智能技术竞争，确保我国在基础理论研究上取得领先地位。 B. 材料一中“以应用发展的确定性应对环境不确定性”，意指通过推动技术应用来消除国际关系中的各种风险。 C. 关虎、成卫东等劳动者的成功转型，印证了材料一中“人工智能+”行动需要“人才支撑”的部署。 D. 材料二表明，在“人工智能+”时代，传统经验已完全失去价值，终身学习能力是劳动者唯一的立身之本。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《意见》不仅关注人工智能的技术本身，更注重其与经济社会各领域的融合应用。 B. 布局“中试基地”是保障《意见》落实的关键举措，旨在推动AI技术从实验室走向生产生活实际应用。 C. 王小颖“以考促学”的经历说明，体系化的理论认证比实践操作更能促进数字技能的掌握。 D. 成卫东和张宇峰的案例共同说明，面对技术迭代时，心态开放与主动行动才是破局关键。 3. 若要为一本名为《新工匠》的杂志设计封面，下列最适合作为本期封面核心标题的一项是（ ） A. 《告别传统：AI时代的职场生存法则》 B. 《经验至上：论老师傅的不可替代性》 C. 《人机共生：智能时代的劳动价值重塑》 D. 《技术万能：人工智能如何改变一切》 4. 材料二中的劳动者们在转型过程中都体现了教材必修上册第二单元所倡导的劳动者精神。请结合材料二中至少两个人物的事迹，谈谈他们对“劳动者精神”有了哪些新的发展和丰富。 5. 班级计划举行“人工智能与我的未来”主题班会。请你结合材料一的国家战略与材料二的劳动者故事，围绕“在时代变局中，青年学生应如何规划自己的生涯发展”这一话题，写一份发言提纲，列出你的核心观点。 【答案】1. C 2. C 3. C 4. ①关虎传承了“精益求精、吃苦钻研”的传统劳动者精神，更新增了“主动拥抱AI、以智能工具创新”的时代内涵。他面对智能焊接机器人，主动攻克编程难关，将传统焊接经验与AI技术结合，创新焊接方法，让工匠精神在智能时代焕发新活力。 ②张宇峰坚守了“爱岗敬业、不服输”的劳动者底色，新增了“终身学习、适配智能技术”的新表现。作为49岁的老车工，他面对智能机械臂不畏惧，主动学习编程和三维建模，最终与机器协同优化加工程序，证明老手艺能通过新技术焕发新生。 ③成卫东延续了“深耕岗位、追求卓越”的劳动者精神，实现了“经验数据化、赋能人工智能”的新突破。他将25年拖车驾驶经验转化为AI训练语料，编成操作程序，助力智能机器人精准作业，让个人本领成为产业升级的助力。 ④王小颖传承了“勤学苦练、追求极致”的奋斗精神，拓展了“跨界融合、用数字工具赋能”的新特质。她从化工专业跨界学习建筑BIM技术，运用AI建模工具参赛夺冠，展现了新时代劳动者跨学科适配、用新技术提升能力的成长路径。 5. ①认知时代：了解国家AI发展战略，认识人机协同趋势。②提升能力：培养终身学习习惯，把自己的学科优势练扎实，锻炼跨学科融合能力。③具体行动：学好语文、数学等基础学科，关注AI前沿动态。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“人工智能+”国家战略与劳动者转型为双主线，形成宏观政策与微观实践的有机呼应。材料一以权威访谈形式系统阐述《意见》的战略意义和实施路径，突出“应用牵引”的发展逻辑；材料二通过四位典型劳动者的转型故事，生动呈现技术变革下劳动形态的嬗变。两则材料共同构建了“国家战略-产业升级-个体成长”的完整叙事链，既展现人工智能作为新质生产力的变革性力量，又彰显劳动者在时代浪潮中“守正创新”的精神内核，实现了政策解读与人文关怀的深度结合。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“主要是为了……确保我国在基础理论研究上取得领先地位”错误，结合“《意见》旨在强化国家战略引导……促进其与科技创新、产业发展深度融合”可知，材料一强调其目的是推动技术与经济社会“深度融合”，赋能发展。 B.“消除国际关系中的各种风险”错误。结合“从全球治理看，坚持‘智能向善’，推动技术普惠共享，参与引领国际合作，共建包容公平的全球治理体系”可知，文中只是说从全球治理的角度，坚持“智能向善”，参与引领国际合作，共建包容公平的全球治理体系，并没有说通过推动技术应用来消除国际关系中的各种风险，属于无中生有和过度推断。 D.“传统经验已完全失去价值”错误。材料二中成卫东正是用传统经验赋能AI，说明其价值仍在，只是形态和作用方式发生了变化。选项说法绝对。 故选C。 【2题详解】 本题考查根据文本内容进行合理推断的能力。 C.“体系化的理论认证比实践操作更能促进数字技能的掌握”错误，材料二介绍王小颖的事迹是为了说明她通过“以考促学”的方式主动攻克专业壁垒，这本身是一种高效的实践路径，选项将理论与实践对立，并做出片面比较，与文意不符。 选C。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“告别传统”绝对化，文中未否定传统； B.“经验至上”片面，忽略技术创新的作用； C.最精准地概括了两则材料，尤其是材料二的核心思想，即劳动者与人工智能协同创造新价值。 D.“技术万能”忽视人的主观能动性。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文本信息的能力。 ①智能融合创新，如关虎主动攻克智能焊接机器人编程难关，将传统焊接经验与AI结合创新焊接方法，让工匠精神适配智能时代， 让工匠精神在智能时代焕发新活力。 ②终身学习适配，张宇峰以49岁高龄拜年轻技术员为师，学习编程与三维建模，协同机器优化程序，实现老手艺与新工具协同优化，证明老手艺能通过新技术焕发新生。 ③经验赋能产业，成卫东将25年拖车经验转化为AI训练语料，编成程序助力机器人适配复杂工况，实现个人经验服务产业升级，让个人本领成为产业升级的助力。 ④跨界数字赋能，王小颖跨专业掌握BIM技术，借AI建模工具夺冠，展现了新时代劳动者跨学科适配、用新技术提升能力的成长路径。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①认知时代：材料一明确“人工智能+”为国家战略，材料二劳动者转型印证人机协同趋势，青年需先认清时代方向，才能找准生涯定位。 ②提升能力：材料二劳动者均以终身学习突破转型，或深耕专业或跨界融合，青年需夯实学科基础、培养跨学科能力，契合AI时代对复合型人才的需求。 ③具体行动：基础学科是AI相关学习的根基，关注AI前沿动态能让学习更具针对性，学好语文、数学等基础学科，确保认知与能力提升落到实处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 巨翅老人 加西亚·马尔克斯 大雨连续下了三天，贝拉约在房子里打死了许许多多的螃蟹，不得不穿过被水淹没的院子将死螃蟹扔到海里去。刚出生的孩子整夜发烧，村里人认为这是死螃蟹带来的瘟疫。苍天和大地处于一种混沌状态，沙滩上的月亮变成了污泥，天地间充满了海水苍白无光的泡沫，贝拉约回家时，费了很大力气才看清院子深处有什么东西在蠕动和呻吟。他走近一看，那是一位十分年迈的老人，面朝下趴在泥泞中，尽管他使尽了力气，还是不能站起来，因为有一对巨大的翅膀妨碍着他。 贝拉约赶紧跑回家去叫妻子埃利森达。两人走到院子深处，惊愕地望着那倒地的老人。他穿着破烂的衣服，秃顶上只剩几根被雨水淋湿的头发，一副可怜巴巴的落难者的模样。不过，他那对巨大的白色翅膀又脏又破，却十分有力地张开着，这使他那老态龙钟的样子显得格外惊人。 恐惧很快被一种不安的好奇取代。他们试图用方言同老人交谈，但他用一种难以辨明的土语咕哝着，嗓音优美，像个落难的海员。他身上穿的仿佛是破破烂烂的俗物，散发着一种动物园般的气味。夫妇俩请来一位见识广博的女邻居。她只消看一眼，便有了一个干脆的结论。 “这是一位天使，他一定是为你们的孩子来的。”她告诉他们，“只是他太老了，被大雨击落在地上，这个时代的天使都是一场天庭叛乱中逃亡的幸存者。” 第二天，大家都知道了贝拉约的院子里逮着一个活生生的天使。好奇的人们从四面八方蜂拥而至，他们全部聚集在鸡窝前，毫无敬意地戏弄着天使，就好像他是马戏团的动物。埃利森达灵机一动，她堵住院门，向排队前来观看的人们每人收取五个生太伏的门票。 这收费的展览是如此轰动，各种关于天使的说法流传开来，以至于贡萨加神父也被惊动了。他来到贝拉约家，首先用谨慎的目光打量了那位老人，说：“魔鬼有本事施展诡计迷惑轻信的人。但是最终他会显出原形。依我看，我们不必过早下结论，但也需要保持警惕。”他承诺写信给主教，让主教再写信给罗马最高法庭，以便获得最后的判决。 然而，神父这番审慎的言论，反而像一阵风，吹来了更多好奇的人。他们从老远的地方赶到这里，还带来了一个流动杂耍班。杂耍班中最引人注目的是一位由于违背父母之意而变成蜘蛛的女人。这真是一个可怕的景象，但她却那么善于叙述自己的不幸，几乎使人们忘记了她那丑陋的模样。人们对蜘蛛女人的惊人表演几乎要付双倍的价钱，这使那位残废天使的名声一落千丈。 一直在等待着奇迹发生的人们开始表现出不耐烦。天使对他们的一切举动都无动于衷，甚至他的目光似乎并不注视着人们，而是望着离他们很远的地方，默默忍受着所有屈辱和恶劣的待遇。这使人们对他失去了敬意，那些最仁慈的人朝他扔石头，残疾人拔下他的羽毛触碰自己的缺陷，最可怕的一次是有个人用烙铁烫了他一侧的身体，因为他好长时间不动，人们以为他已经死了。 唯有孩子能引起天使的回应。在孩子眼里，这位卧床不起的病人倒是一个有趣的伙伴。孩子发烧痊愈后，就和天使一起在院子里玩。埃利森达则忙于收取更多的门票，他们家甚至盖起了有阳台和花园的两层小楼。 天使是家里唯一不操心不忙碌的人。几年后，孩子长大上学去了。天使像个垂死的病人，整天躺在破烂的鸡笼里。一个清晨，一阵大风把天使从院子这头吹到了那头。他忽然开始发烧，紧接着他在厨房里创造了一系列奇迹：一个久病瘫痪的人忽然能站立行走，一个失明的老人重见光明。 但这些奇迹显得那么无力和可疑，因为受益者几乎都是微不足道的穷人，而且奇迹也无法持久。已经没有任何人把他当作一位天使，而只是把他当作一个行将就木的废物，不肯再付钱观看他。 在严酷的冬天，天使蜷缩在厨房里过夜。埃利森达给他喂完饭，看见他在角落里睡着了，低声抱怨他是“吃穷了一对可怜夫妇的可怕障碍”。 春天来临的时候，天使的身体似乎开始好转。他偶尔张开翅膀，抖落积攒了一冬的灰尘。当鸡笼被风雨侵蚀得快要散架时，贝拉约夫妇把天使赶到了院子里。在一天下午，埃利森达正在窗口吃饭，忽然发现天使颤巍巍地站直身子，开始拍打那双巨大的翅膀。起初动作笨拙，搅得院子里的尘土飞扬，但很快，那对不洁的、满是尘土的老迈翅膀，在阳光下竟变得那么轻快，那么有力，带着他低低地掠过一排排房屋，然后高高飞起，消失在海平面蔚蓝的远方。 埃利森达望着他，直到他变成了一个模糊的小点。这时，她发出一阵解脱的叹息，为她自己，也为他。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 死蟹带来的瘟疫导致孩子生病，贝拉约夫妇不得不把它们清理掉，这是他们在院子里发现老人的契机。 B. 贡萨加神父面对天使时表现出审慎与怀疑，这反映了他作为宗教权威在面对未知时严谨而负责的态度。 C. 小说中“孩子”是唯一能与天使自然相处的角色，这象征着未被玷污的纯真具有沟通神圣的可能。 D. 埃利森达最后“解脱的叹息”，既包含不必再赡养天使的轻松，也暗含不能从天使身上获利的失落。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说将天使设定为一位衰老、肮脏、散发臭味的老者，这种“陌生化”手法打破了人们对天使的惯常想象。 B. 小说始终采用限知视角叙事，通过镇上居民的眼光来观察天使，不直接揭示天使的内心与来历，强化了神秘感。 C. 蜘蛛女人作为“配角”，与天使形成鲜明对比：一个善于叙述不幸而吸引观众，一个沉默寡言而被冷落，深化主题。 D. 结尾天使在阳光下飞向大海，最终变成一个“模糊的小点”，作者没有明确交代天使的去向，为读者留下回味空间。 8. 贝拉约夫妇对待“巨翅老人”的态度在小说中发生了显著的变化。请结合文本简要概括这一变化过程，并分析导致其变化的关键因素。 9. 有学者评论道，马尔克斯笔下的人物“既是具体的个体，又是深刻的象征”。请联系文中对“巨翅老人”这一形象的塑造，谈谈你对这一评论的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①变化过程：最初恐惧与好奇，发现有利可图后精明利用，后视为负担冷漠与厌弃，最终天使离去后解脱。②关键因素：经济利益的驱动。 9. ①作为“具体的个体”：老人拥有非常具体的外貌和行为。他年老、秃顶，衣衫褴褛，翅膀沾满泥污，对周遭的侮辱逆来顺受，像一个无助的落难者，形象鲜明独特。②作为“深刻的象征”：首先，老人象征社会中遭受偏见与欺凌的个体。人们因他的怪异外形而将他视为怪物，对他进行围观、戏弄和利用，揭示了人们对“异类”的不宽容和残忍。其次，老人象征沦落至庸常环境中、未被理解的美好与价值。他本能带来希望，最终只沦为赚钱的“奇观”，这深刻批判了人们只看重表面猎奇，无法识别和尊重事物真正价值的短视。 【解析】 【导语】这篇小说以魔幻现实主义手法，通过一个衰老天使的遭遇，展现了人性的复杂与荒诞。马尔克斯将神圣与世俗并置，天使的落魄形象颠覆传统认知，而村民从好奇、利用到厌弃的态度转变，深刻揭示了功利主义对信仰的侵蚀。孩子与天使的互动成为唯一纯净的纽带，暗示未被世俗污染的纯真才能感知神圣。结尾天使的离去既是对现实的逃离，也是对人性异化的无声批判。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“死蟹带来的瘟疫导致”表述有误，文中仅说“村里人认为这是死螃蟹带来的瘟疫”，是一种迷信看法，并非事实；且孩子生病与发现老人并无直接因果关系。 B.“这反映了他作为宗教权威在面对未知时严谨而负责的态度”错误。贡萨加神父的“审慎”实则带有宗教偏见与无力感，而非纯粹的严谨负责。 D.“也暗含不能从天使身上获利的失落”错误。埃利森达的叹息主要体现解脱，文中无依据表明含有“不能获利的失落”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 B.“小说始终采用限知视角叙事”不正确。小说整体采用全知视角，如开篇对天气、贝拉约行动的描写，对埃利森达内心“抱怨他是‘吃穷了一对可怜夫妇的可怕障碍’”的直接揭示等，均非限知于某一角色。视角主要跟随贝拉约夫妇及镇上居民，但叙述者能自由出入人物内心与展示全景，并非严格限知。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生概括内容要点的能力。 ①最初发现时是恐惧与好奇。他们看到老人时很惊愕，试图用方言交谈，并请女邻居辨认，体现其最初的陌生感与探究欲。后来，当发现有利可图时，埃利森达“灵机一动”收门票，甚至“盖起了有阳台和花园的两层小楼”，将天使完全视为牟利工具。后期，当天使失去吸引力后，埃利森达低声抱怨他是“吃穷了一对可怜夫妇的可怕障碍”，态度转为厌弃。最终，当天使离去时，埃利森达望着飞走的天使，“发出一阵解脱的叹息”。 ②这一变化的核心驱动力是经济利益。从收费展览获利到因天使失去价值而抱怨，其态度始终围绕天使能否带来经济收益而转变，揭示了物质利益对人性的支配。 【9题详解】 本题考查学生赏析作品的艺术形象，进行个性化阅读的能力。 ①老人具有极强可感的具体性。外貌上，“十分年迈”“秃顶上只剩几根被雨水淋湿的头发”“翅膀又脏又破”；行为上，“用一种难以辨明的土语咕哝着”，对戏弄“无动于衷”，和孩子玩耍，最终飞走。这些细节塑造了一个独特、鲜活甚至有些凄惨的落难者形象。 ②一方面，老人象征被排斥的“异类”。人们因他外形怪异而围观、戏弄、利用甚至伤害，反映了社会对“他者”的冷漠、偏见与残酷。另一方面，老人象征沦落凡尘、价值被误读的“神圣”或“美好”。他可能带来希望，如孩子病愈、微弱奇迹，却被降格为马戏团般的“奇观”和牟利工具，批判了世俗社会功利至上、缺乏对本质价值敬畏的庸俗与短视。最后，他的孤独、忍耐与最终离去，亦可视为对个体在冷漠世界中艰难生存、最终寻求解脱的隐喻。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 材料二： 孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬皆苍黄吠噬狂走者累日至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 数州之犬A皆B苍黄C吠噬D狂走者E累日F至G无雪H乃已 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 传道受业，“受”通“授”，指传授儒家之道、教授职业技能，是古代师者的核心职责。 B. 句读，古人指文辞的停顿与休止，“句”为句末停顿，“读”为句中停顿，相当于现代标点符号的功能。 C. 巫医，古代从事占卜祭祀的巫师与掌握医药知识的医生的合称，在当时社会地位低下，常与“乐师百工”并列。 D. 怪，意动用法，对……感到奇怪，与《劝学》“非利足也”的“利”词类活用不同。 12. 下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩愈在《师说》中明确师者的职责，提出“道之所存，师之所存”的观点，打破年龄、地位的限制，倡导从师学习。 B. 韩愈批判当时士大夫“耻学于师”的风气，认为他们对待自己与子女的从师态度矛盾，且见识不及巫医乐师百工之人。 C. 柳宗元在《答韦中立论师道书》中，以“蜀犬吠日”“越犬吠雪”为喻，揭示当时社会排斥师道的愚昧现状。 D. 柳宗元钦佩韩愈“抗颜为师”的勇气，但自己不愿“为越之雪”，主要是担心像韩愈那样无法在长安立足。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （2）愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 14. 两则材料均围绕“师道”展开，但论述目的与侧重点不同，请简要分析。 【答案】10. ADF 11. A 12. D 13. （1）因此无论地位尊贵还是地位低下，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师存在的地方。 （2）韩愈因此得到狂人的名声，住在长安，饭还没来得及煮熟，就又匆匆向东（离开），像这样的情况有好几次了。 14. ①材料一的目的是倡导从师学习，侧重正面阐述师者职责与“道之所存，师之所存”的观点，批判“耻学于师”的风气。 ②材料二的目的是解释自己不愿“为师”的原因，侧重以比喻揭露当时社会排斥师道的现状，表达对“师道失传”的感慨。 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕“师道”主题展开，但各有侧重。韩愈《师说》以雄辩之姿直击时弊，通过“传道受业解惑”的师者定义，构建了“道之所存，师之所存”的师道观，其批判锋芒直指士大夫耻于从师的陋习，语言犀利，论证严密。柳宗元《答韦中立论师道书》则以“蜀犬吠日”的寓言笔法，揭示师道沦丧的社会病态，对韩愈“抗颜为师”既表钦佩又暗含无奈，文风含蓄而深沉。两文共同构成唐代知识分子对师道传统的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这几个州的狗，都惊慌地叫着、咬着，疯狂地奔跑了好几天，直到雪融化了才停下来。 “数州之犬”作句子主语，为强调，其后A处断开； “皆苍黄吠噬”和“狂走者累日”“至无雪乃已”都是“数州之犬”的状态表现，作并列谓语，故DF处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言一词多义、词类活用，掌握文化常识的能力。 A.“传授儒家之道、教授职业技能”错误。“传道受业”中“道”主要指儒家思想与为人处世的道理，“业”指学业知识，并非“职业技能”。句意：是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。 B.正确。句意：不通晓句读。 C.正确。句意：巫医乐师和各种工匠。 D.正确。意动用法，对……感到奇怪/使动用法，使……利。句意：吠的是它们感到奇怪的东西。/并非善于奔走。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“主要是担心像韩愈那样无法在长安立足”错误，柳宗元对韩愈有含蓄的肯定，但自己不愿为师，主要是畏惧世人的非难与讥笑（“召闹取怒”），而非担心像韩愈一样无法在长安立足。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；“无”，无论；“道之所存，师之所存也”，判断句。 （2）“以是”，因此；“挈挈”，匆匆地；“如是者数矣”，像这样的情况有好几次。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①材料一论述目的：倡导从师学习，重振师道。侧重点：正面立论，明确师者“传道受业解惑”的核心职责，提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的从师标准；反面批判，针对士大夫“耻学于师”“小学而大遗”的陋习，对比古之圣人与今之众人、巫医乐师百工与士大夫的态度，揭露“师道不传”的危害，强化倡导从师的必要性。 ②材料二论述目的：解释自己不愿“抗颜为师”的原因，感慨师道失传的现状。侧重点：以喻明理，用“蜀犬吠日”“越犬吠雪”比喻当时社会众人因少见多怪而排斥师道的愚昧风气；并非反对师道，而是迫于世俗压力，不愿招致非议，暗含对师道失传的痛心与无力。 参考译文： 材料一： 古代求学的人一定要有老师。老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，它们作为疑惑，就最终不能解除了。生在我前面，他领会道理本来就早于我，我跟随他学习；生在我后面，如果他领会道理也早于我，我也跟随他学习。我学习的是道，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论地位贵贱，无论年纪大小，道存在的地方，就是老师在的地方。 唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊。那些孩子的老师，是教孩子书本的文字，学习断句，不是我所说的传授道、解答疑难问题。不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出他们的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们为什么。就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，(从这里)就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子不与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 材料二： 孟子说“人们的祸患在于喜欢做别人的老师”。从魏晋以来，人们更加不重视从师学习。现在的社会上，没听说有人肯做老师；一旦有人做老师，就会被众人喧哗嘲笑，认为他是狂人。只有韩愈不顾世俗的眼光，冒着被嘲笑侮辱的风险，招收后辈学生，写了《师说》，于是态度严正地做起老师来。世人果然都感到奇怪，聚在一起辱骂他，对他指指点点，相互使眼色，还添油加醋地编造谣言诋毁他。韩愈因此得到狂人的名声，住在长安，饭还没来得及煮熟，就又匆匆向东（离开），像这样的情况有好几次了。 屈原的赋里说：“城镇里的狗群起狂吠，吠的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀两地的南边，常常下雨，很少出太阳，太阳一出来，狗就会狂吠，我当时认为这是夸大其词。六七年前，我来到南方，元和二年的冬天，有幸下了一场大雪，雪越过了五岭，覆盖了南越地区的几个州。这几个州的狗，都惊慌地叫着、咬着，疯狂地奔跑了好几天，直到雪融化了才停下来，这之后我才知道过去听说的话不是假的。现在韩愈已经自认为是蜀地的太阳，而您又想让我做越地的雪，难道不令人困扰吗？不仅会使我受到困扰，也会使您受到困扰。然而太阳和雪难道有过错吗？只不过狂吠的是狗罢了！估量现在天下不狂吠的人有几个，又有谁敢在众人眼前显露与众不同的样子，从而招来喧闹和愤怒呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面宋诗，完成小题。 赤壁怀古① 〔宋〕苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅，意突成功所未闻。 ［注］①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，试图一击荡平西夏。②觜（zuǐ）距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联和《赤壁赋》“舳舻千里，旌旗蔽空”都运用了夸张手法，渲染了曹军战前的气势。 B. 颔联“安知赤壁焚”用反问语气，情感强烈，抒发了作者对曹军意外惨败的无限惋惜之情。 C. 后两联以议论为主，作者以客观冷静的态度分析了曹军战败后的局势和战败的原因。 D. 尾联表达了作者对于战争的看法，认为突然取得成功的情况在历史上是罕见的。 16. 这首诗与苏轼的《赤壁赋》都运用了曹操赤壁之战的典故，但两者用意并不相同，请结合相关内容作简要分析。 【答案】15. B 16. ①苏辙《赤壁怀古》通过对曹操赤壁之战的描写，将战前的气势如云与战败的意外惨烈进行对比，表达作战应抓准时机、不可盲目冒进的观点，以及对历史教训的反思，隐含对北宋统治者贸然出兵讨伐西夏的讽喻。②苏轼《赤壁赋》中借用赤壁之战的典故，将曹操曾不可一世与如今英雄不在作对比，抒发人世无常，物是人非的感慨，为下文的说理作铺垫。两者虽然都用了赤壁之战的典故，但侧重点和表达的情感有所不同。 【解析】 【导语】《赤壁怀古》通过对赤壁之战的描绘，借历史故事讽谏时政。首联气势磅礴，描绘曹军的盛大场面。颔联以反问表达对曹军失败的批评。后两联则是从“居安思危”和谨慎战争决策的角度，批判宋神宗对西夏的轻率进攻，强调在战略上应审时度势，避免凭一时勇气冒然行动。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“无限惋惜之情”错误，反问主要强调了战败的意外，表达的是对曹军失败的批评，而不是惋惜。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 苏辙《赤壁怀古》，诗人首先描述了曹操攻占荆州后水军的强大和进军的气势，然后转折提及赤壁之战的意外结局，暗示即使是强大如曹操，也不能忽视对手可能的反击。诗人强调观察敌情的重要性，指出意欲迅速取胜往往难以实现。苏辙的诗作背景是在宋神宗试图进攻西夏的历史条件下，通过对赤壁之战的描绘，借历史故事讽谏时政，借历史上的曹操之败警示统治者要理智行事。 而苏轼的《赤壁赋》写作于宋神宗元丰五年（1082年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”通过描述赤壁胜景和历史典故，将曹操曾不可一世与如今英雄不在作对比，突出个人在自然面前的渺小与超脱，抒发人世无常，物是人非的感慨。 两者虽都借用赤壁之战，但用意由现实劝谏到人生哲理，角度差异明显。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗是“____________，____________”。 （2）《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句，从听觉和视觉角度，写出天姥山山间熊咆龙吟、岩石震动的惊险场景。 （3）《琵琶行》中通过描写邻船寂静，冷月无声来表现琵琶曲的强大感染力，从侧面表现琵琶女高超技艺的诗句是“____________，____________”。 （4）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中“____________，____________”描绘古代英雄叱咤风云、驰骋沙场的英勇形象。 【答案】 ①. 羁鸟恋旧林 ②. 池鱼思故渊 ③. 熊咆龙吟殷岩泉 ④. 栗深林兮惊层巅 ⑤. 东船西舫悄无言 ⑥. 唯见江心秋月白 ⑦. 金戈铁马 ⑧. 气吞万里如虎 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：羁、殷、栗、巅、舫、唯、戈。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 在城市的发展进程中，公园始终扮演着（ ）的角色。过去，城市公园布局杂乱无章，功能也相对单一，大多只是简单的绿地与少量休闲设施组合，主要供附近居民茶余饭后散步消遣。随着城市化快速推进，人们对生活品质有了更高追求，城市公园迎来变革。如今，新建公园规划合理，功能多元，不仅有郁郁葱葱的绿植、清澈见底的湖泊，满足人们亲近自然的渴望，还配备健身场地、文化展馆等，成为市民休闲娱乐、学习交流的综合场所。 除了满足休闲需求外，公园的文化价值也日益凸显。 。人们漫步其中，仿佛能触摸到城市的历史脉络。从具体活动层面来看，公园举办的各类民俗活动，像春节的庙会、端午的赛龙舟展示，让传统文化在现代都市中得以薪火相传。 不过，在公园发展过程中也存在一些问题。①一些公园盲目追求“高大上”景观，却忽视生态平衡的管理，导致园内动植物生存环境受影响。②还有的公园过度商业化，大量引入商业店铺，破坏了公园宁静氛围。③虽然这些店铺能带来一定经济效益，但却让公园失去原本的韵味。④另外，部分公园管理不到位，设施损坏后维修不及时，影响市民游玩体验。⑤只有妥善解决这些问题，才能让城市公园持续为市民美好生活添彩。 城市公园，不仅是城市的“绿肺”，更是市民心灵的栖息地，承载着城市的记忆与情感，在未来发展中，它必将发挥更为重要的作用。 18. 下列填入文中第一段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 不可或缺 B. 举足轻重 C. 大惊小怪 D. 无可替代 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 很多公园深挖本地历史文化，将古老传说、名人故事融入景观设计。 B. 很多公园深挖本地历史文化，景观设计融入古老传说、名人故事。 C. 本地历史文化被很多公园深挖，将古老传说、名人故事融入景观设计。 D. 本地历史文化被很多公园深挖，景观设计融入古老传说、名人故事 20. 文中标序号部分有两处表述不当，指出语病序号并做出修改。 21. 文中“城市公园，是城市的‘绿肺’”运用暗喻，借“肺”的功能凸显公园对城市的作用。请从下列情境（本体）中任选一个，仿照该手法写一个比喻句（不超过20个字）。 情境（本体）：①校园的图书馆；②家乡的河流 22. 学校开展“我为城市公园提建议”活动，请结合文本内容，为改善城市公园现状提出三条建议。 【答案】18. C 19. A 20. ①句，“生态平衡的管理”改为“生态平衡的维护”或“生态平衡的保护”“生态平衡的保持”。 ③句，语序不当，“虽然这些店铺”改为“这些店铺虽然”。 21. 示例一：校园的图书馆，是学子们的“精神粮仓”。 示例二：家乡的河流，是故土的“血脉”。 22. ①加强生态保护规划，合理配置动植物种类，避免盲目造景。 ②合理控制商业规模，规划商业区域。 ③完善公园管理制度，设立设施维护专项小组。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.不可或缺：指非常重要，不能有一点点缺失，强调“必要性”。语境强调公园是城市发展中必备的组成部分，与“始终扮演着……角色”搭配，体现其必要性，符合语境。 B.举足轻重：指所处地位重要，一举一动都能影响全局，强调“重要性与影响力”，说明公园对城市发展的关键作用，契合“城市进程中”的核心场景，搭配恰当。 C.大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。语境强调公园在城市发展中扮演的角色，语义对象错位，与语境不适配。 D.无可替代：指没有什么可以代替，强调“独特性与唯一性”。公园的功能，是城市中其他建筑无法替代的，因此“无可替代”能准确体现公园的独特角色，与语境契合。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线前语境核心为“公园的文化价值也日益凸显”，主语是“公园”，横线后句子主语仍需围绕“公园”，且需体现“文化价值”的具体表现，即公园如何挖掘文化。 A.前半句主语“很多公园”与前文“公园的文化价值”主语一致，后半句“将……融入景观设计”以主动句式承接前半句“深挖本地历史文化”，动作逻辑连贯，与后文“触摸到城市的历史脉络”形成紧密呼应，衔接自然。 B.后半句“景观设计融入……”主语偷换为“景观设计”，与前半句“很多公园深挖……”主语不一致，衔接不恰当。 C.前半句主语是“本地历史文化”，与前文“公园”主语脱节。 D.前半句主语“本地历史文化”与前文主语不一致，后半句“景观设计融入……”再次偷换主语，双重主语错位，完全脱离“公园”这一核心主体，衔接不恰当。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，搭配不当，“生态平衡的管理”定中搭配不当，改为“生态平衡的维护”或“生态平衡的保护”“生态平衡的保持”。 ③句，语序不当，“虽然这些店铺”中关联词“虽然”位置不当，前后主语一致，关联词“虽然”应放在主语“这些店铺”后。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法、仿写句子的能力。 原句中“城市公园”是本体，“是”是连接词，“城市的‘绿肺’”是喻体。仿写的结构也要像原句一样，采用“本体+比喻词+喻体”的形式，且使用暗喻的比喻词“是”连接。 然后确定内容：①以“校园的图书馆”为本体，要选取将图书馆抽象的知识价值转化为具象的喻体，凸显图书馆对学子成长的重要性，如将其比喻为“精神粮仓”“心灵家园”等。 ②以“家乡的河流”为本体，要将家乡的河流的抽象价值转化为具象场景，凸显河流对家乡的作用，如将其比喻为“血脉”“母亲”等。 【22题详解】 本题考查学生概括要点，提出建议的能力。 ①根据“一些公园盲目追求……导致园内动植物生存环境受影响”，可得出建议：加强生态保护规划，合理配置动植物种类，避免盲目造景。 ②根据“还有的公园过度商业化，大量引入商业店铺，破坏了公园宁静氛围”，可得出建议：合理控制商业规模，规划商业区域。 ③根据“部分公园管理不到位，设施损坏后维修不及时，影响市民游玩体验”可得出建议：完善公园管理制度，设立设施维护专项小组。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华传统文化经典中有不少经典语句，至今仍闪耀着智慧的光芒，给我们以人生的启迪，如《老子》中说“胜人者有力，自胜者强”。对这句话，你有怎样的理解？ 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 胜人更需自胜 面对老子的“胜人者有力，自胜者强”，我们从中可以得出一个结论：光有力不够，还需强；光胜人不够，还需自胜。人贵有自知之明，能知道自己的长处和短处，并能够战胜自我、超越自我，这样才能有所成就。 自胜，重在改正自身不足。 金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点和长处，也都存在着缺点和不足。对待这些缺点和不足，应多“反求诸己”，勤于反省、勇于改过。“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”春秋时期的蘧伯玉，十分善于克己内省、查失改过。相传，他每天都会反省自己前一日所犯的错误，力求做到今日之我胜过昨日之我，每年都会反省自己前一年的不足，即便到了五十岁的年纪，仍然在反省之前所犯的过错，所谓“行年五十，而知四十九年非”。蘧伯玉寡过知非、德行出众，于卫献公初入仕，在献公中期已成为卫国皆知的贤大夫。 自胜，难在破除心中之贼。 “破山中贼易，破心中贼难。区区剪除鼠窃，何足为异？若诸贤扫荡心腹之寇，以收廓清平定之功，此诚大丈夫不世之伟绩！”这是王阳明在率兵赴江西、广东剿匪途中写给自己学生的书信。在王阳明看来，相较于身处明处、可以用武力解决的山中之贼，盘踞在人们内心深处的各种欲望、非分之想，以及声、色、货、利等“心中贼”更难对付，它们横行于方寸之间，违背天理，肆虐人情，时时刻刻都在和人们战斗，稍有不慎就可能被其所俘。对此，需始终坚持自律自省，小处不渗漏，暗处不欺隐，克制欲望，扫尽心寇。 自胜，贵在挑战超越自我。 人生，就是一个不断挑战自我、超越自我的过程。清人曾国藩在寄给家里的书信中，曾有过这样一段话：“古语云自胜之谓强。曰强制，曰强恕，曰强为善，皆自胜之义也。”对于如何挑战自我、取得自胜，曾国藩进而举例，“如不惯早起，而强之未明即起；不惯庄敬，而强之坐尸立斋；不惯劳苦，而强之与士卒同甘苦，强之勤劳不倦。是即强也。不惯有恒，而强之贞恒，即毅也。”类似于早起、庄敬、劳苦这样的事情，只要是正确的，即使自己不习惯、不情愿去做，也应强制自己去尝试，去突破，去“自讨苦吃”，在一次次的挑战、超越和吃苦中，成就更好的自己。有人说，世上所有的相遇，都是遇见了自己；世上所有的成功，都是战胜了自我。 让“胜人者有力，自胜者强”这句名言不仅镌刻在先贤的警语中，也刻于处在人生孕穗拔节期的我们心底，使之如灯塔，指引我们走向更高更远的人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到老子的话“胜人者有力，自胜者强”，意思是能够战胜别人只能算是有力，能够战胜自己的弱点才能算是真正的强者。具体看来，胜人者有力，是指那些在比赛、竞争、争斗中表现出色，能够战胜对手的人，他们拥有某种特殊的能力或技巧，因此被认为是有力的人。然而，自胜者强才是真正的强者。自胜者是指那些能够克服自己内心的恐惧、困难和不足，不断进步和成长的人。他们不会停留在舒适区，也不会被失败击倒，而是会从中吸取教训，不断改进自己的能力和状态。这种力量不仅仅是表面上的，更是来自内心的坚韧和毅力。由此看出，在“战胜别人”和“战胜自己”的问题上，语意重点更倾向于“战胜自我”。两者并不矛盾，战胜对手固然重要，战胜自我则可能更加艰难；有时候要战胜对手，首先需要战胜自我。因此，想要成为真正的强者，我们需要不断地挑战自己，超越自己。只有这样，我们才能真正获得力量，并在人生的各个领域中取得成功。 写作时可以单独写“战胜自我”，也可以辨析二者的关系。比如选择写“战胜自我”，可以写“为什么说‘优于过去的自己是真正的高贵’”“自胜者强”，“战胜自我的意义”以及如何做到“战胜自我”，还可以将“战胜别人”与“战胜自己”进行比较分析。 立意： 1.战胜自己胜过战胜对手。 2.胜己者赢天下。 3.人生需要自立自强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙川一中2025-2026学年第一学期高一年级期末考试 语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新华社北京8月26日电 国务院日前印发了《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（以下简称《意见》）。国家发展改革委有关负责人26日接受了新华社记者采访，并进行了权威解读。 问：《意见》出台的背景是什么？ 答：党中央、国务院高度重视人工智能发展。当前，全球人工智能技术正从试验探索阶段迈向广泛的价值创造阶段，引发经济社会各领域深刻变革。我国具备数据资源丰富、产业体系完备、应用场景广阔等优势，但也存在社会对人工智能革命性影响认识不一、技术与产业应用对接不畅、落地面临“最后一公里”障碍等问题。《意见》旨在强化国家战略引导，推动全社会认识人工智能作为新质生产力关键引擎的作用，促进其与科技创新、产业发展深度融合。 问：实施“人工智能+”行动有哪些重大意义？ 答：其战略意义全方位、多层次。从技术规律看，以场景需求牵引技术突破，再以技术突破支撑场景落地，构建双向赋能的良性循环，以应用确定性应对环境不确定性，探索中国特色发展路径。从国内实践看，发挥超大规模市场与完整产业体系优势，推动人工智能与千行百业融合，助力传统产业降本增效，开辟新兴产业新赛道，推动高质量发展并让全民共享红利。从全球治理看，坚持“智能向善”，推动技术普惠共享，参与引领国际合作，共建包容公平的全球治理体系。 问：《意见》的主要内容是什么？ 答：《意见》围绕行业需求与基础供给协同推进的目标，提出前瞻性政策举措。一方面，部署“人工智能+”6大重点行动，聚焦科技、产业、消费、民生、治理、全球合作等领域，明确各行业应用着力点与突破口。另一方面，夯实8大支撑体系，围绕模型算法、数据要素、算力设施、应用场景、开源生态、人才队伍、政策法规、安全治理八个维度，构建自主可控、安全可靠的发展环境。 问：为保障《意见》落实，有哪些具体部署？ 答：为保障《意见》落地，国家将布局建设人工智能应用领域的“中试基地”作为关键抓手。该基地是开放共享的共性能力平台，面向制造、医疗、交通等重点领域汇聚数据、算力和产业资源，承担人才培养、成果推广、创新孵化等职能，推动AI技术“走出实验室、走进生产线、融入生活场景”，实现规模化、标准化、体系化发展，为数字经济高质量发展提供支撑。国家发展改革委将牵头统筹，督促各地细化落实，明确阶段性任务，并通过营造环境、繁荣生态、防范风险等措施确保落地见效。 （摘编自新华社《解读〈关于深入实施“人工智能+”行动的意见〉》） 材料二： 国家的宏大叙事，总是由无数个体的奋斗篇章写就。当“人工智能+”的时代浪潮奔涌而至，一批身处一线的劳动者，正以他们的智慧、勇气和汗水，主动拥抱变革，在从“工”到“匠”的升华路上，奋力书写着智能时代的“劳动新传”，共同构成了一幅波澜壮阔的“智造群英谱”。 关虎：匠心铸就“智造”先锋 冀中能源石煤机公司焊接机器人班长关虎的十五年职业生涯，是产业升级的微观缩影。2010年关虎技校毕业成为铸造造型工，受劳模事迹感召立志成才，主动转岗电焊工，半年便在公司技术比武中夺冠。2015年企业引进智能焊接机器人，面对全英文操作系统，他自费购书学习，白天跟岗实操，晚上钻研编程，仅三个月便掌握复杂程序编写，远超同期学员。2018年起，他攻克多项行业难题：创新“分段分组循环焊接法”，将特种材料焊接效率提升一倍；通过三维建模优化掘进机截头焊接参数，使效率提升3.5倍；研发钢套内孔焊铜技术，降低40%焊丝消耗，被纳入设备厂家标准。从普通工人到全国劳动模范，他总结的“按、熟、明、流、精”五字工作法成为团队成长秘籍，他说：“工匠精神不仅是精益求精，更是敢于打破常规、敢于创新。” 成卫东：从“拖车王”到AI“训练师” 天津港拖车队副队长成卫东，25年驾驶20余拖车累计行驶30万公里（相当于20次长征路），被誉为“拖车王”。他对港区路况了如指掌，拆解40余个操作要素总结“快准稳”工作法，效率提升16.7%；他苦练左脚开车绝技，解决倒车劳损难题，成为单位最年轻的高级技师。天津港“智慧零碳”码头投用后，这位资深“拖车王”主动报考了AI训练师培训班，从基础概念学起，将数十年作业经验、操作诀窍和故障案例转化为模型训练的高质量语料与知识库，与程序员共同把40多个动作要素编为程序，攻克智能机器人避障、停靠等难题，使PortGPT快速适配复杂工况。如今该模型已上线，在安全生产监控、流程优化等方面成效显著。他牵头的劳模创新工作室完成200余项技术创新，获40项专利，创造经济效益6000余万元，还每年培训200余名技术人才，完成从顶尖操作工到AI“赋能者”的华丽蜕变。 王小颖：跨界夺冠的“数字工匠” 中建海峡建设发展有限公司的“90后”BIM工程师王小颖，则展现了高知青年在数字时代的跨界潜力。作为一名浙江大学化工系的工程硕士，她初入建筑行业时，是一名对BIM （建筑信息模型）和建筑设计图纸一无所知的“小白”。她制订学习计划并自律执行，用“以考促学”方式两年考取多个职业资格证书。在2023年全国职工数字化应用技术技能大赛决赛中，面对4小时内独立完成一栋包含结构、建筑、机电等五个专业全要素建模及施工模拟动画的高强度挑战，她凭借精准的时间规划和扎实的技术功底，从90多名高手中脱颖而出，荣获建筑信息模型（BIM）技术员工种第一名。从化工硕士到全国数字技术冠军，王小颖只用三年时间便完成了这场华丽的跨界转型。 张宇峰：老师傅的“数字新生” 转型并非年轻人专属，经验丰富的老师傅同样能在阵痛中实现突破，方大集团北方重工49岁的张宇峰便是典型。拥有20年车工经验的他曾是车间“技术大拿”，但智能机械臂的高精度作业让他陷入“本领恐慌”。不服输的他放下身段拜年轻技术员为师，从电脑基础学起；钻研三维建模时反复琢磨图纸、逐帧模仿教学视频；为吃透编程，他抄录代码反复背记，下班后还留车间实操数小时。能够熟练驾驭机械臂后，张宇峰结合老经验优化12组核心程序，使零件精度提升5%，生产效率较纯机器操作提高15%。如今他化身“人机协作导师”，带领十余名老同事掌握智能设备操作。他用亲身经历证明：“老手艺精髓不会过时，学会与新工具合作，就能站得更稳。” 这些来自大江南北、不同岗位的劳动者，用他们真实的奋斗轨迹深刻揭示：在“人工智能+”的时代，变化的是日新月异的技术工具与不断重塑的劳动形态，而不变的，是劳动者那份精益求精的匠心、那股攻坚克难的勇气、那种主动求变的智慧，以及终身学习、与时俱进的核心能力。这，正是我们这个时代价值创造的根本源泉，也是对国家战略最坚实、最动人、最具说服力的回应。 （综合摘编自《匠心铸就“智造”先锋》《当劳动遇上智能：AI时代中国劳动者的转型图谱》及多篇人物报道） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《意见》的出台，主要是为了应对全球人工智能技术竞争，确保我国在基础理论研究上取得领先地位。 B. 材料一中“以应用发展的确定性应对环境不确定性”，意指通过推动技术应用来消除国际关系中的各种风险。 C. 关虎、成卫东等劳动者的成功转型，印证了材料一中“人工智能+”行动需要“人才支撑”的部署。 D. 材料二表明，在“人工智能+”时代，传统经验已完全失去价值，终身学习能力是劳动者唯一的立身之本。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《意见》不仅关注人工智能的技术本身，更注重其与经济社会各领域的融合应用。 B. 布局“中试基地”是保障《意见》落实的关键举措，旨在推动AI技术从实验室走向生产生活实际应用。 C. 王小颖“以考促学”的经历说明，体系化的理论认证比实践操作更能促进数字技能的掌握。 D. 成卫东和张宇峰的案例共同说明，面对技术迭代时，心态开放与主动行动才是破局关键。 3. 若要为一本名为《新工匠》的杂志设计封面，下列最适合作为本期封面核心标题的一项是（ ） A. 《告别传统：AI时代的职场生存法则》 B. 《经验至上：论老师傅的不可替代性》 C. 《人机共生：智能时代的劳动价值重塑》 D. 《技术万能：人工智能如何改变一切》 4. 材料二中的劳动者们在转型过程中都体现了教材必修上册第二单元所倡导的劳动者精神。请结合材料二中至少两个人物的事迹，谈谈他们对“劳动者精神”有了哪些新的发展和丰富。 5. 班级计划举行“人工智能与我的未来”主题班会。请你结合材料一的国家战略与材料二的劳动者故事，围绕“在时代变局中，青年学生应如何规划自己的生涯发展”这一话题，写一份发言提纲，列出你的核心观点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 巨翅老人 加西亚·马尔克斯 大雨连续下了三天，贝拉约在房子里打死了许许多多的螃蟹，不得不穿过被水淹没的院子将死螃蟹扔到海里去。刚出生的孩子整夜发烧，村里人认为这是死螃蟹带来的瘟疫。苍天和大地处于一种混沌状态，沙滩上的月亮变成了污泥，天地间充满了海水苍白无光的泡沫，贝拉约回家时，费了很大力气才看清院子深处有什么东西在蠕动和呻吟。他走近一看，那是一位十分年迈的老人，面朝下趴在泥泞中，尽管他使尽了力气，还是不能站起来，因为有一对巨大的翅膀妨碍着他。 贝拉约赶紧跑回家去叫妻子埃利森达。两人走到院子深处，惊愕地望着那倒地的老人。他穿着破烂的衣服，秃顶上只剩几根被雨水淋湿的头发，一副可怜巴巴的落难者的模样。不过，他那对巨大的白色翅膀又脏又破，却十分有力地张开着，这使他那老态龙钟的样子显得格外惊人。 恐惧很快被一种不安的好奇取代。他们试图用方言同老人交谈，但他用一种难以辨明的土语咕哝着，嗓音优美，像个落难的海员。他身上穿的仿佛是破破烂烂的俗物，散发着一种动物园般的气味。夫妇俩请来一位见识广博的女邻居。她只消看一眼，便有了一个干脆的结论。 “这是一位天使，他一定是为你们的孩子来的。”她告诉他们，“只是他太老了，被大雨击落在地上，这个时代的天使都是一场天庭叛乱中逃亡的幸存者。” 第二天，大家都知道了贝拉约的院子里逮着一个活生生的天使。好奇的人们从四面八方蜂拥而至，他们全部聚集在鸡窝前，毫无敬意地戏弄着天使，就好像他是马戏团的动物。埃利森达灵机一动，她堵住院门，向排队前来观看的人们每人收取五个生太伏的门票。 这收费的展览是如此轰动，各种关于天使的说法流传开来，以至于贡萨加神父也被惊动了。他来到贝拉约家，首先用谨慎的目光打量了那位老人，说：“魔鬼有本事施展诡计迷惑轻信的人。但是最终他会显出原形。依我看，我们不必过早下结论，但也需要保持警惕。”他承诺写信给主教，让主教再写信给罗马最高法庭，以便获得最后的判决。 然而，神父这番审慎的言论，反而像一阵风，吹来了更多好奇的人。他们从老远的地方赶到这里，还带来了一个流动杂耍班。杂耍班中最引人注目的是一位由于违背父母之意而变成蜘蛛的女人。这真是一个可怕的景象，但她却那么善于叙述自己的不幸，几乎使人们忘记了她那丑陋的模样。人们对蜘蛛女人的惊人表演几乎要付双倍的价钱，这使那位残废天使的名声一落千丈。 一直在等待着奇迹发生的人们开始表现出不耐烦。天使对他们的一切举动都无动于衷，甚至他的目光似乎并不注视着人们，而是望着离他们很远的地方，默默忍受着所有屈辱和恶劣的待遇。这使人们对他失去了敬意，那些最仁慈的人朝他扔石头，残疾人拔下他的羽毛触碰自己的缺陷，最可怕的一次是有个人用烙铁烫了他一侧的身体，因为他好长时间不动，人们以为他已经死了。 唯有孩子能引起天使的回应。在孩子眼里，这位卧床不起的病人倒是一个有趣的伙伴。孩子发烧痊愈后，就和天使一起在院子里玩。埃利森达则忙于收取更多的门票，他们家甚至盖起了有阳台和花园的两层小楼。 天使是家里唯一不操心不忙碌的人。几年后，孩子长大上学去了。天使像个垂死的病人，整天躺在破烂的鸡笼里。一个清晨，一阵大风把天使从院子这头吹到了那头。他忽然开始发烧，紧接着他在厨房里创造了一系列奇迹：一个久病瘫痪的人忽然能站立行走，一个失明的老人重见光明。 但这些奇迹显得那么无力和可疑，因为受益者几乎都是微不足道的穷人，而且奇迹也无法持久。已经没有任何人把他当作一位天使，而只是把他当作一个行将就木的废物，不肯再付钱观看他。 在严酷的冬天，天使蜷缩在厨房里过夜。埃利森达给他喂完饭，看见他在角落里睡着了，低声抱怨他是“吃穷了一对可怜夫妇的可怕障碍”。 春天来临的时候，天使的身体似乎开始好转。他偶尔张开翅膀，抖落积攒了一冬的灰尘。当鸡笼被风雨侵蚀得快要散架时，贝拉约夫妇把天使赶到了院子里。在一天下午，埃利森达正在窗口吃饭，忽然发现天使颤巍巍地站直身子，开始拍打那双巨大的翅膀。起初动作笨拙，搅得院子里的尘土飞扬，但很快，那对不洁的、满是尘土的老迈翅膀，在阳光下竟变得那么轻快，那么有力，带着他低低地掠过一排排房屋，然后高高飞起，消失在海平面蔚蓝的远方。 埃利森达望着他，直到他变成了一个模糊的小点。这时，她发出一阵解脱的叹息，为她自己，也为他。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 死蟹带来的瘟疫导致孩子生病，贝拉约夫妇不得不把它们清理掉，这是他们在院子里发现老人的契机。 B. 贡萨加神父面对天使时表现出审慎与怀疑，这反映了他作为宗教权威在面对未知时严谨而负责的态度。 C. 小说中“孩子”是唯一能与天使自然相处的角色，这象征着未被玷污的纯真具有沟通神圣的可能。 D. 埃利森达最后“解脱的叹息”，既包含不必再赡养天使的轻松，也暗含不能从天使身上获利的失落。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说将天使设定为一位衰老、肮脏、散发臭味的老者，这种“陌生化”手法打破了人们对天使的惯常想象。 B. 小说始终采用限知视角叙事，通过镇上居民的眼光来观察天使，不直接揭示天使的内心与来历，强化了神秘感。 C. 蜘蛛女人作为“配角”，与天使形成鲜明对比：一个善于叙述不幸而吸引观众，一个沉默寡言而被冷落，深化主题。 D. 结尾天使在阳光下飞向大海，最终变成一个“模糊的小点”，作者没有明确交代天使的去向，为读者留下回味空间。 8. 贝拉约夫妇对待“巨翅老人”的态度在小说中发生了显著的变化。请结合文本简要概括这一变化过程，并分析导致其变化的关键因素。 9. 有学者评论道，马尔克斯笔下的人物“既是具体的个体，又是深刻的象征”。请联系文中对“巨翅老人”这一形象的塑造，谈谈你对这一评论的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 材料二： 孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬皆苍黄吠噬狂走者累日至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 数州之犬A皆B苍黄C吠噬D狂走者E累日F至G无雪H乃已 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 传道受业，“受”通“授”，指传授儒家之道、教授职业技能，是古代师者的核心职责。 B. 句读，古人指文辞的停顿与休止，“句”为句末停顿，“读”为句中停顿，相当于现代标点符号的功能。 C. 巫医，古代从事占卜祭祀的巫师与掌握医药知识的医生的合称，在当时社会地位低下，常与“乐师百工”并列。 D. 怪，意动用法，对……感到奇怪，与《劝学》“非利足也”的“利”词类活用不同。 12. 下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩愈在《师说》中明确师者的职责，提出“道之所存，师之所存”的观点，打破年龄、地位的限制，倡导从师学习。 B. 韩愈批判当时士大夫“耻学于师”的风气，认为他们对待自己与子女的从师态度矛盾，且见识不及巫医乐师百工之人。 C. 柳宗元在《答韦中立论师道书》中，以“蜀犬吠日”“越犬吠雪”为喻，揭示当时社会排斥师道的愚昧现状。 D. 柳宗元钦佩韩愈“抗颜为师”的勇气，但自己不愿“为越之雪”，主要是担心像韩愈那样无法在长安立足。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （2）愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 14. 两则材料均围绕“师道”展开，但论述目的与侧重点不同，请简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面宋诗，完成小题。 赤壁怀古① 〔宋〕苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅，意突成功所未闻。 ［注］①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，试图一击荡平西夏。②觜（zuǐ）距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联和《赤壁赋》“舳舻千里，旌旗蔽空”都运用了夸张手法，渲染了曹军战前的气势。 B. 颔联“安知赤壁焚”用反问语气，情感强烈，抒发了作者对曹军意外惨败的无限惋惜之情。 C. 后两联以议论为主，作者以客观冷静的态度分析了曹军战败后的局势和战败的原因。 D. 尾联表达了作者对于战争的看法，认为突然取得成功的情况在历史上是罕见的。 16. 这首诗与苏轼的《赤壁赋》都运用了曹操赤壁之战的典故，但两者用意并不相同，请结合相关内容作简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗是“____________，____________”。 （2）《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句，从听觉和视觉角度，写出天姥山山间熊咆龙吟、岩石震动的惊险场景。 （3）《琵琶行》中通过描写邻船寂静，冷月无声来表现琵琶曲的强大感染力，从侧面表现琵琶女高超技艺的诗句是“____________，____________”。 （4）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中“____________，____________”描绘古代英雄叱咤风云、驰骋沙场的英勇形象。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 在城市的发展进程中，公园始终扮演着（ ）的角色。过去，城市公园布局杂乱无章，功能也相对单一，大多只是简单的绿地与少量休闲设施组合，主要供附近居民茶余饭后散步消遣。随着城市化快速推进，人们对生活品质有了更高追求，城市公园迎来变革。如今，新建公园规划合理，功能多元，不仅有郁郁葱葱的绿植、清澈见底的湖泊，满足人们亲近自然的渴望，还配备健身场地、文化展馆等，成为市民休闲娱乐、学习交流的综合场所。 除了满足休闲需求外，公园的文化价值也日益凸显。 。人们漫步其中，仿佛能触摸到城市的历史脉络。从具体活动层面来看，公园举办的各类民俗活动，像春节的庙会、端午的赛龙舟展示，让传统文化在现代都市中得以薪火相传。 不过，在公园发展过程中也存在一些问题。①一些公园盲目追求“高大上”景观，却忽视生态平衡的管理，导致园内动植物生存环境受影响。②还有的公园过度商业化，大量引入商业店铺，破坏了公园宁静氛围。③虽然这些店铺能带来一定经济效益，但却让公园失去原本的韵味。④另外，部分公园管理不到位，设施损坏后维修不及时，影响市民游玩体验。⑤只有妥善解决这些问题，才能让城市公园持续为市民美好生活添彩。 城市公园，不仅是城市的“绿肺”，更是市民心灵的栖息地，承载着城市的记忆与情感，在未来发展中，它必将发挥更为重要的作用。 18. 下列填入文中第一段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 不可或缺 B. 举足轻重 C. 大惊小怪 D. 无可替代 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 很多公园深挖本地历史文化，将古老传说、名人故事融入景观设计。 B. 很多公园深挖本地历史文化，景观设计融入古老传说、名人故事。 C. 本地历史文化被很多公园深挖，将古老传说、名人故事融入景观设计。 D. 本地历史文化被很多公园深挖，景观设计融入古老传说、名人故事 20. 文中标序号部分有两处表述不当，指出语病序号并做出修改。 21. 文中“城市公园，是城市的‘绿肺’”运用暗喻，借“肺”的功能凸显公园对城市的作用。请从下列情境（本体）中任选一个，仿照该手法写一个比喻句（不超过20个字）。 情境（本体）：①校园的图书馆；②家乡的河流 22. 学校开展“我为城市公园提建议”活动，请结合文本内容，为改善城市公园现状提出三条建议。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华传统文化经典中有不少经典语句，至今仍闪耀着智慧的光芒，给我们以人生的启迪，如《老子》中说“胜人者有力，自胜者强”。对这句话，你有怎样的理解？ 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $