Unit 2 What time is it（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 2 What time is it?（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【what】【time】【is】【it】【one】【two】【three】【four】【five】【six】等核心词汇及短语，能准确认读、规范书写，熟练掌握时间疑问词、基础数字（1-6）词汇用法，贴合湘少版（三起）2024版三年级下册教材核心，无超纲内容。 2.掌握核心句型What time is it?It’s ... o’clock.，能灵活运用句型询问时间、回答时间，发音标准、表达连贯，贴合三年级学生语言基础。 （二）文化意识 1.了解英语中时间表达的基本礼仪和简单格式，知道中西方时间表达的细微差异，培养尊重异国文化的意识。 2.乐于用英语询问和告知时间，养成关注时间、珍惜时间的良好习惯，增强用英语在日常场景表达的意愿。 （三）思维品质 1.通过词汇认读、句型仿写、情景互动，梳理英语时间询问与回答的句型运用逻辑，区分时间疑问词、基础数字的含义及用法，培养简单的归纳、迁移能力。 2.能结合日常时间场景（上学、课间、放学），灵活运用核心句型完成“询问时间-回答时间”的完整互动，提升情景适配和语言迁移能力，贴合三年级学生认知水平。 （四）学习能力 1.掌握时间疑问词、基础数字词汇和句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力，养成认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动纠正词汇发音、拼写及句型搭配错误，大胆用英语询问和回答时间，增强学习英语的自信心和兴趣，培养主动学习英语的意识。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇及短语【what】【time】【is】【it】【one】【two】【three】【four】【five】【six】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，熟练掌握词汇基本用法。 2.核心句型What time is it?It’s ... o’clock.的理解与灵活运用，能结合基础数字（1-6）熟练询问和回答时间，做到表达流畅。 3.能衔接简单互动，结合日常时间场景，完成“询问时间-回答时间”的完整对话，培养主动用英语交流时间的习惯。 （二）教学难点 1.核心词汇【time】【o’clock】【three】【five】的发音准确性和拼写规范性，避免混淆拼写（如time漏写e、three漏写h）；牢记句型结构，掌握o’clock的正确用法，区分基础数字的发音和拼写。 2.能灵活运用核心句型在不同日常时间场景中交流，避免出现句型语序错误、词汇拼写错误、数字搭配不当等问题，做到表达连贯自然，贴合场景。 3.能主动用英语向他人询问时间、告知他人时间，克服开口表达的胆怯，做到语气自然、表达清晰，乐于参与英语互动。 （三）突破方法 1.通过时钟图片、跟读音频、书写练习、数字配对游戏，强化核心词汇及短语发音和拼写，重点掌握句型结构，结合时钟演示辅助记忆，贴合三年级学生记忆特点。 2.创设“课堂询问时间”“课间看时间”“放学告知时间”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合教材主题和三年级学生生活实际。 3.通过句型仿写、情景表演、跟读模仿、小组竞赛等活动，强化句型运用和词汇、数字区分，鼓励学生大胆开口交流，及时纠正错误，注重场景与句型的适配性。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：what/wɒt/、time/taɪm/、is/ɪz/、it/ɪt/、one/wʌn/、two/tuː/、three/θriː/、four/fɔː(r)/、five/faɪv/、six/sɪks/、o’clock/əˈklɒk/；句型连读：What time is it?/wɒt taɪm ɪz ɪt/、It’s one o’clock./ɪts wʌn əˈklɒk/。 2.发音重点：time发/taɪm/，双元音发音饱满；three发/θriː/，注意/θ/的发音（舌尖轻触上齿背）；o’clock发/əˈklɒk/，重音在第二个音节；询问句型语调上扬，回答句型语调平缓，连读流畅。 3.书写要点：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写准确，避免漏写字母（如time漏写e、three漏写h）；o’clock不可漏写撇号；数字one-six书写规范，短语中单词之间需空格。 （二）词 1.核心单词及短语：【what】（什么）、【time】（时间）、【is】（是）、【it】（它）、【one】（一）、【two】（二）、【three】（三）、【four】（四）、【five】（五）、【six】（六）、【o’clock】（……点钟）；词性分类：①疑问词：what；②名词：time, o’clock；③be动词：is；④代词：it；⑤数词：one, two, three, four, five, six。 2.核心短语：【what time】（几点）、【It’s ... o’clock】（……点钟），掌握短语固定搭配及用法，贴合教材核心内容。 3.易错点：①time易误写为tim，three易误写为tree，five易误写为fiv；②o’clock不可漏写撇号，不可写成oclock；③数字three与two、five与four发音混淆；④句型中is与it的语序错误（What time is it?√ What time it is?×）；⑤one-six的拼写规范，避免小写首字母（句首需大写）。 （三）句 1.核心句型：①询问时间：What time is it?（几点了？）；②回答时间：It’s one o’clock.（一点钟。）、It’s two o’clock.（两点钟。）……（可替换one-six数字）。 2.句型结构：①询问句型：疑问词（what）+ 名词（time）+ be动词（is）+ 代词（it）?；②回答句型：It’s + 数词（one-six）+ o’clock.。 3.句型替换：可替换数词（one换two、three等），可补充简单场景表达（如It’s six o’clock. Let’s go home.）；可结合不同日常时间场景，连贯完成询问与回答。 4.易错纠正：①错误：What time it is?（纠正：What time is it?）；②错误：It’s one oclock.（纠正：It’s one o’clock.）；③错误：It’s tree o’clock.（纠正：It’s three o’clock.）；④错误：tim（纠正：time）；⑤错误：It’s five clock.（纠正：It’s five o’clock.）。 （四）词语/成语 1.核心词语及短语：【what】【time】【is】【it】【one】【two】【three】【four】【five】【six】【o’clock】，核心短语：【what time】【It’s ... o’clock】等，掌握核心词语和短语的含义及用法，重点掌握时间询问与回答句型用法、数字搭配，理解时间相关句型的含义。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的日常时间场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合湘少版教材难度，引导学生听懂、运用相关句型，培养关注时间、珍惜时间的习惯。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接基础：教师用前一单元所学句型Hello, how are you?引导学生回应，随后出示时钟图片，用汉语提问同学们现在几点了，引出“时间”主题；开展“数字接龙”小游戏，教师说one，学生依次接two、three……，调动学生积极性，贴合三年级学生课堂特点。 2.导入新知：教师结合时钟演示，用英语向学生询问What time is it?，配合手势指向时钟，引导学生感知句型含义；示范认读核心词汇what、time、is、it、one、o’clock，配合慢速发音，帮助学生掌握发音要点；带领学生跟读词汇和句型，引出本节课课题Unit 2 What time is it?。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新词汇、短语和核心句型，纠正发音错误，重点指导time、three、o’clock的发音和拼写，引导学生结合时钟理解词汇、短语含义；开展“数字与单词配对”游戏，教师出示数字1，学生快速说出one，让学生初步掌握词汇、短语和句型用法。 （二）新知讲授 1.词汇与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放词汇卡片、时钟图片、数字卡片，小组内结合音频、图片观察，探究核心词汇和短语的含义及搭配，讨论句型结构、o’clock的用法、数字one-six的拼写规范；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点，贴合三年级学生合作学习特点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心词汇和短语的含义、发音和拼写，重点强调time的拼写、o’clock的撇号用法、three和five的发音及拼写规范，以及数字one-six的认读和书写；巩固短语搭配，开展“短语认读+时钟演示”练习，带领学生书空易错词汇和短语，强化拼写和搭配规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写词汇和短语，结合时钟演示说出对应的时间表达；分组开展“词汇拼写及数字配对竞赛”，重点练习易错词汇和数字拼写，及时纠正错误，调动学生参与热情。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合时钟场景（如一点钟、三点钟），示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构和词汇搭配，强调询问句型的语调和回答句型的表达规范；示范完整互动流程What time is it?It’s three o’clock.，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿，配合时钟演示。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换数字仿写句型，重点练习询问与回答的衔接；开展“简单时间互动”，学生分组完成询问与回答的练习，教师巡视指导；进行“句型衔接练习”，结合不同时间场景连贯完成询问与回答，强化句型运用。 （3）易错纠正：针对句型语序错误、词汇拼写错误、o’clock用法错误、数字搭配错误等问题，结合例句和时钟演示逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法，贴合三年级学生纠错特点。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示不同时间的时钟，主动用核心句型向学生询问What time is it?，引导学生用所学句型回应，针对学生的错误及时纠正并鼓励；邀请学生上台，扮演询问者，用核心句型向老师、同学询问时间，教师指导并引导学生清晰表达，补充简单的互动细节。 2.生生互动：学生两人一组，分别扮演询问者和回应者，结合时钟图片（不同时间），用核心句型完成询问时间与回答时间的完整互动，随后交换角色；开展“时间闯关”活动，一组出示时钟，另一组正确询问并回答，错误则重新开始，确保每位学生参与，注重句型运用的准确性。 3.集体互动：开展“句型接龙+时钟演示”，全班分成4组，一组询问What time is it?，另一组回答It’s ... o’clock.，依次轮换；开展“小组展示”，每组派代表上台模拟日常时间场景，运用句型完成完整互动，评选最佳互动小组，调动学生参与积极性。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确拼写核心词汇和数字one-six，牢记o’clock的撇号用法，掌握时间询问与回答的句型结构？②我们可以在哪些场景用本节课所学句型询问和回答时间，怎样做到准确、连贯表达？结合教材内容和自身生活经验，自主梳理知识、总结方法，贴合三年级学生探究能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写规则、数字用法、句型运用技巧；鼓励学生分享自己平时看时间的习惯，用本节课所学句型向身边的同学询问和告知时间，说说用英语表达时间的乐趣，深化关注时间、珍惜时间的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心词汇、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心词汇和短语的拼写、数字one-six的认读与书写、o’clock的用法，以及时间询问与回答句型的运用方法，衔接基础，形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点突出词汇和短语拼写规范、句型结构、数字搭配，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容，强调不同日常时间场景与句型的适配性，融入简单的珍惜时间教育。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心词汇和短语的拼写、数字one-six的用法、o’clock的规范书写、时间句型的用法，引导学生能灵活运用句型在不同场景中询问和回答时间，区分相关用法差异；提醒学生课后多跟读、多练习，主动用英语向家人、朋友询问和告知时间，养成关注时间、珍惜时间、乐于用英语表达的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词及短语：【what】（什么）、【time】（时间）、【is】（是）、【it】（它）、【one】（一）、【two】（二）、【three】（三）、【four】（四）、【five】（五）、【six】（六）、【o’clock】（……点钟）；词性分类：①疑问词：what；②名词：time, o’clock；③be动词：is；④代词：it；⑤数词：one（基数词）, two（基数词）, three（基数词）, four（基数词）, five（基数词）, six（基数词），贴合湘少版三年级下册教材难度。 2.核心短语：【what time】（几点）、【It’s ... o’clock】（……点钟）；掌握短语固定搭配，重点掌握o’clock的撇号用法和数字与o’clock的搭配，贴合教材核心内容。 3.易错点：①time易误写为tim，three易误写为tree，five易误写为fiv；②o’clock不可漏写撇号，不可写成oclock；③数字three与two、five与four发音、拼写混淆；④询问句型语序错误（What time is it?√ What time it is?×）；⑤数字one-six在句首时首字母需大写。 （二）核心句型 1.询问时间句型：What time is it?（几点了？）；用于向他人询问具体时间，句首首字母大写，句末用问号，语气上扬，符合询问语气。 2.回答时间句型：It’s + 数词（one-six）+ o’clock.（……点钟。）；用于告知他人具体时间，数词可替换为one至six，o’clock不可省略，句末用句号，语气平缓。 3.易错纠正：①错误：What time it is?（纠正：What time is it?）；②错误：It’s one oclock.（纠正：It’s one o’clock.）；③错误：It’s tree o’clock.（纠正：It’s three o’clock.）；④错误：It’s five clock.（纠正：It’s five o’clock.）；⑤错误：tim（纠正：time）。 （三）核心要点 1.固定搭配：what time（几点）、It’s ... o’clock（……点钟），重点掌握o’clock的用法和数字与o’clock的搭配，避免搭配错误，贴合教材核心内容。 2.书写规范：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写规范，避免漏写字母；o’clock不可漏写撇号；数字one-six书写规范，句首需大写；短语中单词之间需空格，不可连写。 3.发音与语气：重点掌握核心词汇、短语的发音和连读，尤其是three中/θ/、time中/aɪ/的发音；询问句型语调上扬，回答句型语调平缓流畅，避免生硬发音。 4.情景运用：能结合校园、家庭等日常时间场景（上学、课间、放学），灵活运用核心句型完成“询问时间-回答时间”的完整互动，做到表达连贯、准确、贴合场景，符合三年级学生语言运用能力。 六、板书设计 Unit 2 What time is it? 一、核心单词与短语（疑问词/名词/be动词/数词等） 1.疑问词： ①【what】（什么） 2.名词： ①【time】（时间）②【o’clock】（……点钟）（不可漏撇号） 3.be动词： ①【is】（是） 4.代词： ①【it】（它） 5.数词（1-6）： ①【one】（一）②【two】（二）③【three】（三） ④【four】（四）⑤【five】（五）⑥【six】（六） 6.易错提醒： ①time不可写tim②o’clock不可漏撇号③three不可写tree 二、核心短语 1.疑问短语： ①what time（几点） 2.时间短语： ①It’s ... o’clock（……点钟） 三、核心句型 1.询问时间：①What time is it? 2.回答时间：①It’s one o’clock. ②It’s two o’clock. ③It’s three o’clock. （可替换one-six） 例：What time is it?It’s four o’clock. What time is it?It’s six o’clock. 四、易错提醒 1.询问句型不可颠倒语序（What time is it?√ What time it is?×） 2.o’clock不可省略撇号，不可写成oclock 3.数字three与two、five与four不可混淆 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“时间互动”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，分组开展时间询问与回答互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准、语气自然，贴合湘少版三年级下册Unit 2主题。小芳和小刚一组，小芳出示时钟（三点钟），主动向小刚询问时间，用了正确的询问句型，小刚准确回答出时间，随后小刚出示时钟（五点钟），向小芳询问时间，小芳正确回应，整个交流过程连贯、无语法错误，准确运用核心句型和词汇短语，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小芳与小刚的正确表达组合。（） A.What time is it?It’s three o’clock.What time is it?It’s five o’clock. B.What time it is?It’s three o’clock.What time is it?It’s five o’clock. C.What time is it?It’s three oclock.What time is it?It’s five oclock. D.What time is it?It’s tree o’clock.What time is it?It’s fiv o’clock. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“日常时间情景模拟”练习，要求两人一组，一人扮演询问者，一人扮演回应者，模拟课间询问时间的场景，运用核心句型完成询问与回答，做到句型衔接流畅、单词短语拼写无误、数字搭配恰当、贴合场景，符合本节课所学要求。当小宇扮演询问者，向小亮询问当前时间（六点钟），小亮回应时间，小宇发现小亮的表达有两处错误，需要指出并纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合课间场景。请根据这个情景和所学知识，选择小宇听到的正确表达。（） A.What time is it?It’s six o’clock. B.What time is it?It’s six oclock. C.What time it is?It’s six o’clock. D.What time is it?It’s sex o’clock. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“时间互动”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合校园、家庭等日常时间场景，完成“询问时间-回答时间”的完整互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、数字搭配恰当、语气自然，完成两组不同的时间互动（一组询问一点钟，一组询问四点钟），无语法错误，贴合湘少版三年级下册Unit 2主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出什么、时间、是、它、一、三、五、……点钟对应的正确英文单词或短语，并注明词性及相关注意事项（如书写规范）。 ②请写出两组完整的时间互动表达（每组包含询问时间、回答时间，分别询问一点钟和四点钟）。 ③请写出几点了？和三点钟了。对应的英文句型，以及它们的用法要点，并分别举例说明（结合不同日常场景）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.A 2.A 3.①什么what（疑问词），时间time（名词，不可误写为tim），是is（be动词），它it（代词），一one（数词），三three（数词，不可误写为tree），五five（数词，不可误写为fiv），……点钟o’clock（名词，不可漏写撇号）.②What time is it?It’s one o’clock.What time is it?It’s four o’clock.③What time is it?，用法要点：用于向他人询问具体时间，句首首字母必须大写，句末用问号，语气上扬；可结合校园、家庭场景使用，例：What time is it?（课间同学之间询问时间）What time is it?（放学时向家长询问时间）It’s three o’clock.，用法要点：用于告知他人当前时间是三点钟，It’s后接数词three，末尾加o’clock（不可漏撇号），句末用句号，语气平缓；例：What time is it?It’s three o’clock.（回应同学询问）What time is it?It’s three o’clock.（回应家长询问）。 （二）解析 1.解析：情景中询问与回答时间，需正确运用句型、短语，注意拼写和语序。B选项询问句型语序错误；C选项o’clock漏写撇号；D选项three误写为tree、five误写为fiv；所以选A。 2.解析：情景中询问与回答时间，需正确运用句型、短语，注意拼写和语序。B选项o’clock漏写撇号；C选项询问句型语序错误；D选项six误写为sex；所以选A。 3.解析：①核心单词短语拼写规范，词性、注意事项标注正确，符合三年级教材要求和本节课重点。②两组表达均包含完整时间互动，询问时间不同，句型、短语用法、数字搭配无误，语气自然，贴合日常场景。③句型书写正确，用法要点总结全面，举例贴合三年级学生生活实际，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣湘少版（三起）2024版三年级下册Unit 2主题，聚焦时间询问与回答句型和基础数字（1-6），贴合三年级学生认知特点和语言基础。通过时钟演示、情景模拟、游戏互动、跟读模仿等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇短语和句型，正确询问和回答时间，养成关注时间的习惯。但部分学生仍存在词汇拼写错误、o’clock漏写撇号、数字发音混淆及句型语序错误等问题，表达连贯性不足。后续需加强基础词汇拼写和句型语序练习，设计更多贴合三年级学生生活的时间场景互动，重点关注学困生，降低表达难度，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $