Unit 4 Food shopping（教学设计）-2025-2026学年人教大同版英语四年级上册

Unit 4 Food shopping（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【food】【rice】【noodles】【milk】【egg】【bread】【apple】【shop】等核心词汇，能准确认读、规范书写，熟练掌握可数名词与不可数名词单复数用法，贴合新教材核心无超纲内容。 2.掌握核心句型Can I help you?I want some.../How much is it?It’s...yuan./Here you are.，能灵活运用句型模拟购物场景，询问需求、表达想买的食物、询问价格、完成交易，发音标准、表达连贯。 （二）文化意识 1.了解英语中食物购物相关词汇和句型的常用表达，知晓中西方食物购物的简单差异（如购物用语、常见食物种类），了解超市购物的基本流程，培养尊重多元语言文化的意识。 2.乐于用英语主动交流食物购物相关话题，主动参与课堂互动和购物场景模拟，养成勤俭节约、合理饮食、礼貌交流的良好习惯。 （三）思维品质 1.通过词汇认读、句型仿写、情景互动，梳理购物场景相关句型的运用逻辑，区分可数与不可数名词用法、some的正确运用，培养简单的归纳、迁移和语言运用能力。 2.能结合超市购物、便利店购物场景，灵活运用核心句型完成“询问需求-表达想买的食物-询问价格-完成交易”的完整互动，提升情景适配和语言迁移能力，贴合四年级上册学生认知水平。 （四）学习能力 1.掌握食物购物相关词汇和句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力，养成认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动纠正词汇发音、拼写及句型搭配错误，大胆用英语模拟购物场景，乐于分享自己喜欢的食物、购物经历，增强学习英语的自信心和兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【food】【rice】【noodles】【milk】【egg】【bread】【apple】【shop】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，熟练掌握可数名词（egg→eggs, apple→apples）与不可数名词（rice, milk, bread）用法。 2.核心句型Can I help you?I want some.../How much is it?It’s...yuan./Here you are.的理解与灵活运用，能结合食物词汇仿写句型，准确模拟购物场景交流。 3.能衔接简单回应句型，结合购物场景，完成“询问需求-表达想买的食物-询问价格-完成交易”的完整互动，贴合新教材主题，培养乐于表达、礼貌交流的习惯。 （二）教学难点 1.核心词汇【noodles】【bread】的发音准确性和拼写规范性，避免漏写字母；牢记可数与不可数名词的区分，掌握some修饰可数名词复数和不可数名词的用法，区分How much与How many的简单用法。 2.能灵活运用核心句型模拟不同的购物场景，避免出现可数与不可数名词混淆、some用法错误、价格表达错误、句型语序错误等问题，做到表达连贯自然、礼貌得体。 3.能主动用英语模拟购物交流，询问他人想买的食物、食物价格，表达自己的购物需求，克服开口表达的胆怯，做到语气自然、表达清晰，乐于分享购物相关话题。 （三）突破方法 1.通过食物图片、实物展示、跟读音频、书写练习、可数与不可数名词分类游戏，强化核心词汇发音和拼写，重点掌握可数与不可数名词区分及some的用法，结合购物场景辅助记忆。 2.创设“超市购物模拟”“便利店购物”“小组购物角色扮演”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合新教材主题和四年级上册学生特点。 3.通过句型仿写、情景表演、购物模拟、小组竞赛等活动，强化句型运用和名词用法区分，鼓励学生大胆开口模拟购物交流，及时纠正错误，注重礼貌用语的引导。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：food/fuːd/、rice/raɪs/、noodles/ˈnuːdlz/、milk/mɪlk/、egg/eɡ/、bread/bred/、apple/ˈæpl/、shop/ʃɒp/、yuan/juˈɑːn/；句型连读：Can I help you?/kæn aɪ help juː/、I want some rice./aɪ wɒnt səm raɪs/、How much is it?/haʊ mʌtʃ ɪz ɪt/。 2.发音重点：food发长元音/uː/；rice、noodles发/aɪ/和/uː/；bread发/e/；apple重音在第一个音节，发/æ/；shop发/ɒ/；购物句型语调平缓，询问价格时语调上扬，连读自然，注重礼貌语气。 3.书写要点：句子首字母大写，陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇首字母小写（句中），句首时大写；区分noodles与noodle、bread与bred的拼写，避免字母混淆；可数名词复数书写规范，不可数名词无复数形式；yuan无复数，直接使用。 （二）词 1.核心单词：【food】（食物）、【rice】（米饭，不可数）、【noodles】（面条，可数复数）、【milk】（牛奶，不可数）、【egg】（鸡蛋，可数）、【bread】（面包，不可数）、【apple】（苹果，可数）、【shop】（商店）；名词分类：①可数名词：egg→eggs, apple→apples；②不可数名词：rice, milk, bread。 2.核心短语：【food shop】（食品店）、【some rice】（一些米饭）、【some noodles】（一些面条）、【some eggs】（一些鸡蛋）、【here you are】（给你），掌握短语固定搭配，能灵活结合句型运用。 3.易错点：①noodles拼写易漏写s，bread拼写易误写为bred；②可数与不可数名词混淆，如错误说some breads；③some修饰可数名词复数和不可数名词，不可修饰单数可数名词（如错误说some apple）；④How much与How many混淆，How much修饰不可数名词，How many修饰可数名词复数；⑤yuan无复数，不可加s。 （三）句 1.核心句型：①购物询问需求：Can I help you?（我能帮你吗？）；②表达购物需求：I want some...（我想要一些……。）；③询问价格：How much is it?（它多少钱？）；④回应价格：It’s...yuan.（它……元。）；⑤交易用语：Here you are.（给你。）。 2.句型结构：①Can I help you?（情态动词+主语+动词原形+宾语）；②I want some + 可数名词复数/不可数名词（主语+谓语+限定词+名词）；③How much is it?（特殊疑问词+限定词+be动词+主语）；④It’s + 数字 + yuan.（主语+be动词+数字+货币单位）。 3.句型替换：可替换食物词汇，如Can I help you?I want some milk.How much is it?It’s five yuan.Here you are.；可结合不同食物和价格，连贯完成购物互动。 4.易错纠正：①错误：I want some apple.（纠正：I want some apples./I want an apple.）；②错误：How much are the rice?（纠正：How much is the rice?）；③错误：It’s five yuans.（纠正：It’s five yuan.）；④错误：I want some breads.（纠正：I want some bread.）；⑤错误：How many milk do you want?（纠正：How much milk do you want?）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【food】【rice】【noodles】【milk】【egg】【bread】【apple】【shop】，掌握核心词语的含义及用法，重点掌握可数与不可数名词区分、some的用法，理解购物相关句型的含义。 2.无复杂成语，结合四年级上册学生熟悉的食物、购物场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合新教材难度，引导学生听懂、运用相关句型，渗透勤俭节约、合理饮食的教育。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前一单元所学句型What’s this?It’s a...与学生互动，随后展示多种常见食物图片（米饭、面条、牛奶等），用中文引导学生说出食物名称，分享自己喜欢的食物、和家人购物的经历，自然引出本节课食物购物主题；开展“食物猜一猜”小游戏，教师描述食物特征，学生用中文说出食物名称，调动学生积极性。 2.导入新知：教师结合食物图片和模拟购物动作，用英语介绍Can I help you?I want some rice.This is a food shop.，引导学生理解句型含义和核心词汇用法；示范认读核心词汇，配合食物图片，帮助学生掌握发音和含义；带领学生跟读句型，引出本节课课题Unit 4 Food shopping。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新词汇和核心句型，纠正发音错误，重点指导noodles、bread的发音和可数与不可数名词区分，引导学生结合图片理解词汇含义；开展“词汇与图片配对”游戏，将核心词汇与对应的食物图片配对，让学生初步掌握词汇和句型用法。 （二）新知讲授 1.词汇与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放食物图片、词汇卡片和短语卡片，小组内结合音频、图片观察，探究核心词汇的含义和短语搭配，讨论可数与不可数名词区分、some的用法要点；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心词汇的含义、发音和拼写，重点强调noodles、bread的拼写规范，可数与不可数名词的区分标准，some的正确用法及yuan的使用规则；巩固短语搭配，开展“短语认读”练习，带领学生书空易错词汇，强化拼写和搭配规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写词汇和短语，结合图片说出食物购物相关短语；分组开展“词汇拼写及名词分类竞赛”，重点练习易错词汇和可数与不可数名词分类，及时纠正错误。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合食物图片、模拟购物场景，示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构和名词用法、some的搭配、价格表达方法，强调购物句型的礼貌语气；示范完整互动流程Can I help you?I want some noodles.How much is it?It’s three yuan.Here you are.，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换食物词汇和价格仿写句型，重点练习可数与不可数名词用法和some的搭配；开展“简单购物模拟”，学生分组完成询问需求、表达购物需求的互动；进行“句型衔接练习”，结合不同食物和价格连贯完成购物互动，强化句型运用。 （3）易错纠正：针对可数与不可数名词混淆、some用法错误、价格表达错误、句型语序错误等问题，结合例句和图片逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法，强调礼貌用语的使用。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师扮演售货员，拿出不同食物图片，引导学生扮演顾客，用核心句型模拟购物交流（询问需求、表达需求、询问价格、完成交易），教师回应并纠正错误；邀请学生上台扮演售货员和顾客，教师指导并鼓励，引导学生清晰、礼貌地表达。 2.生生互动：学生两人一组，分别扮演售货员和顾客，结合食物图片、模拟价格标签，用核心句型完成完整的购物互动，随后交换角色；开展“购物闯关”，一组模拟购物场景，另一组评价并纠正错误，确保每位学生参与，注重句型运用的准确性和礼貌性。 3.集体互动：开展“句型接龙”，全班分成4组，依次用核心句型完成购物互动（一人说Can I help you?，一人说I want some...，依次衔接）；开展“小组展示”，每组派代表上台模拟超市购物场景，运用句型完成完整交易，评选最佳模拟小组。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确区分可数与不可数食物名词，正确运用some修饰不同类型的名词？②我们可以用哪些方式，结合本节课句型完整模拟食物购物场景，做到礼貌、准确交流？结合新教材内容和自身购物经验，自主梳理知识、总结方法。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的名词分类方法、some的用法及购物句型运用技巧；鼓励学生分享自己喜欢的食物、和家人购物的经历，用本节课所学句型表达自己想买的食物，说说购物时要注意的礼仪，深化勤俭节约、礼貌交流的意识。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心词汇、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心词汇的拼写、可数与不可数名词区分、some的用法、价格表达方法，以及购物相关句型的运用方法，衔接旧知，形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点突出词汇拼写规范、名词分类及用法、some的搭配、价格表达和核心句型的运用方法，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容，强调购物时的礼貌用语。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心词汇的拼写、可数与不可数名词区分、some的用法和购物相关句型的运用，引导学生能灵活运用句型模拟购物场景，区分相关用法差异；提醒学生课后多跟读、多练习，和家人一起用所学句型模拟购物交流，养成勤俭节约、合理饮食、礼貌待人的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【food】（食物）、【rice】（米饭，不可数）、【noodles】（面条，可数复数）、【milk】（牛奶，不可数）、【egg】（鸡蛋，可数）、【bread】（面包，不可数）、【apple】（苹果，可数）、【shop】（商店）；名词分类：①可数名词：egg→eggs, apple→apples；②不可数名词：rice, milk, bread，贴合四年级上册难度。 2.核心短语：【food shop】（食品店）、【some rice】（一些米饭）、【some noodles】（一些面条）、【some eggs】（一些鸡蛋）、【here you are】（给你）；掌握短语固定搭配，能灵活结合核心句型运用。 3.易错点：①noodles拼写不可漏写s，bread不可误写为bred；②不可数名词无复数形式，不可加s（如错误说breads）；③some修饰可数名词复数和不可数名词，不可修饰单数可数名词；④How much修饰不可数名词，How many修饰可数名词复数，不可混淆；⑤yuan无复数，不可加s。 （二）核心句型 1.购物询问需求句型：Can I help you?（我能帮你吗？）；用于售货员询问顾客需求，语气礼貌，语调平缓，句末用问号。 2.表达购物需求句型：I want some + 可数名词复数/不可数名词.（我想要一些……。）；some后接可数名词复数或不可数名词，句末用句号。 3.询问价格句型：How much is it?（它多少钱？）；用于询问单数物品或不可数物品的价格，be动词用is，语调上扬，句末用问号；询问可数名词复数价格用How much are they?。 4.回应价格句型：It’s + 数字 + yuan.（它……元。）；yuan无复数，直接使用，句末用句号；回应复数物品价格用They are + 数字 + yuan.。 5.交易用语句型：Here you are.（给你。）；用于售货员递给顾客物品时，语气礼貌，句末用句号。 6.易错纠正：①错误：I want some apple.（纠正：I want some apples./I want an apple.）；②错误：How much are the rice?（纠正：How much is the rice?）；③错误：It’s five yuans.（纠正：It’s five yuan.）；④错误：I want some breads.（纠正：I want some bread.）。 （三）核心要点 1.固定搭配：food shop、some rice、some noodles、here you are，掌握短语固定搭配，能灵活运用搭配完成食物购物相关互动，贴合新教材核心内容。 2.书写规范：陈述句末加句号，疑问句末加问号；核心词汇拼写规范，区分易混淆单词；可数名词复数书写规范，不可数名词无复数形式；yuan无复数，直接使用；句子首字母大写，单词首字母小写（句中），避免书写错误。 3.发音与语气：重点掌握核心词汇的发音和重音位置，区分易混淆发音；购物句型语气礼貌，询问价格时语调上扬，其他句型语调平缓，表达清晰流畅，做到连读自然。 4.情景运用：能结合超市、便利店购物场景，灵活运用核心句型完成“询问需求-表达购物需求-询问价格-完成交易”的完整互动，做到表达连贯、准确、礼貌。 六、板书设计 Unit 4 Food shopping 一、核心单词（名词） 1.不可数名词（无复数）： ①【rice】（米饭）②【milk】（牛奶）③【bread】（面包）④【food】（食物） 2.可数名词（单数/复数）： ①【egg】（鸡蛋）单数：egg复数：eggs ②【apple】（苹果）单数：apple复数：apples ③【noodles】（面条）单数：noodle复数：noodles 3.其他：【shop】（商店） 4.易错提醒： ①不可数名词无复数，some修饰不可数名词 ②yuan无复数，noodles不可漏写s 二、核心短语 1.①food shop、some rice、some noodles ②some eggs、here you are 三、核心句型 1.询问需求：①Can I help you? 2.表达需求：①I want some + 名词. 例：I want some milk.I want some eggs. 3.询问价格：①How much is it?（单数/不可数） ②How much are they?（复数） 4.回应价格：①It’s + 数字 + yuan. 例：It’s two yuan.They are five yuan. 5.交易用语：①Here you are. 四、易错提醒 1.some不修饰单数可数名词 2.How much修饰不可数，How many修饰可数复数 3.不可数名词无复数，不加s 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“超市购物模拟”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，分组扮演售货员和顾客，完整模拟食物购物场景，做到句型规范、单词拼写无误、名词用法正确、some运用准确、价格表达规范、语气礼貌，贴合新教材食物购物主题。小明扮演顾客，他想买一些牛奶和两个鸡蛋，走到柜台前，售货员主动询问他的需求，小明表达自己的购物需求，随后询问牛奶的价格，售货员告知价格后，将物品递给小明，小明礼貌回应，整个交流过程连贯、无语法错误，准确运用核心句型和名词用法，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小明与售货员的正确表达组合。（） A.Can I help you?I want some milk and two eggs.How much is the milk?It’s four yuan.Here you are.Thank you. B.Can I help you?I want some milks and two egg.How much is the milk?It’s four yuans.Here you are.Thank you. C.Can I help you?I want some milk and two egg.How much are the milk?It’s four yuan.Here you are.Thank you. D.Can I help you?I want some milk and two eggs.How much is the milk?It’s four yuans.Here you are.Thank you. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“食物购物交流”练习，要求两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，模拟购买面条和面包的场景，运用核心句型完成询问需求、表达需求、询问价格、完成交易的完整互动，做到句型衔接流畅、单词拼写无误、名词用法准确、some和价格表达正确、语气礼貌，贴合食物购物场景，符合本节课所学要求。当小红扮演顾客，她想买一些面条和一些面包，小刚扮演售货员，询问小红的需求，小红表达自己的购物需求，询问面条的价格，小刚告知价格并将物品递给小红时，小刚出现了两处错误，小红需要指出错误并说出正确的表达，确保无语法错误、句型和名词用法无误，贴合活动主题。请根据这个情景和所学知识，选择小红听到的正确表达。（） A.Can I help you?I want some noodles and some bread.How much are the noodles?They are three yuan.Here you are. B.Can I help you?I want some noodle and some breads.How much is the noodles?It’s three yuans.Here you are. C.Can I help you?I want some noodles and some bread.How much is the noodles?It’s three yuan.Here you are. D.Can I help you?I want some noodles and some breads.How much are the noodles?They are three yuans.Here you are. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“食物购物模拟”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合自己喜欢的食物，完成“询问需求-表达购物需求-询问价格-完成交易”的完整互动，做到句型规范、单词拼写无误、名词用法正确、some和价格表达准确、语气礼貌，完成两组不同的购物场景互动（一组买不可数食物，一组买可数食物），无语法错误，贴合新教材主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出食物、米饭、面条、牛奶、鸡蛋、面包对应的正确英文单词，并注明哪些是可数名词、哪些是不可数名词，写出可数名词的复数形式。 ②请写出两组完整的食物购物互动表达（每组包含询问需求、表达购物需求、询问价格、完成交易，一组买不可数食物，一组买可数食物，价格自定）。 ③请写出我想要一些面条。和它多少钱？对应的英文句型，以及它们的用法要点，并分别举例说明（结合其他食物）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.A 2.A 3.①食物food（不可数），米饭rice（不可数），面条noodle（可数，复数noodles），牛奶milk（不可数），鸡蛋egg（可数，复数eggs），面包bread（不可数）.②Can I help you?I want some rice.How much is it?It’s two yuan.Here you are.Thank you.Can I help you?I want some apples.How much are they?They are six yuan.Here you are.Thank you.③I want some noodles.，用法要点：用于表达想要一些面条，some后接可数名词复数noodles，句末用句号；some可替换为其他限定词，名词可替换为其他可数复数或不可数名词，例：I want some milk.Can I help you?How much is it?，用法要点：用于询问单数物品或不可数物品的价格，be动词用is，it指代所询问的食物，句末用问号；询问复数食物价格用How much are they?，例：How much is the bread?。 （二）解析 1.解析：情景中模拟购买不可数食物（牛奶）和可数食物（鸡蛋），需正确运用名词用法、some、价格表达和核心句型。B选项milk用复数、egg用单数、yuan加s，错误；C选项egg用单数、milk用are，错误；D选项yuan加s，错误；所以选A。 2.解析：情景中模拟购买可数复数食物（面条）和不可数食物（面包），需正确运用名词用法、some、价格表达和核心句型。B选项noodle用单数、bread用复数、noodles用is、yuan加s，错误；C选项noodles用is，错误；D选项bread用复数、yuan加s，错误；所以选A。 3.解析：①核心单词拼写规范，可数与不可数名词区分准确，可数名词复数形式正确，符合要求。②两组表达均包含完整购物互动，一组不可数食物、一组可数食物，价格合理，句型、名词用法、some和价格表达无误，语气礼貌，符合本节课重点。③句型书写正确，用法要点总结全面，举例规范，贴合核心知识点，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣新教材核心，围绕食物购物主题，聚焦食物相关词汇和购物句型，贴合四年级上册学生认知特点，渗透勤俭节约、合理饮食、礼貌交流的教育。通过食物图片、情景模拟、游戏等环节，有效激发学生兴趣，大部分学生能掌握核心词汇和句型，正确运用可数与不可数名词、some和价格表达，灵活完成购物场景模拟。但部分学生仍存在可数与不可数名词混淆、some用法错误、yuan加s等问题，表达连贯性不足。后续需加强名词用法和some搭配练习，设计更多真实购物情景，重点关注学困生，及时指导纠正错误，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $